Planes de lecciones interesantes sobre tareas chinas seleccionadas para 2020 para el primer grado de escuelas primarias

"Interesting Homework" cuenta la historia de un maestro que asigna tareas a sus compañeros de clase. Por favor traiga algo que represente la primavera al salón de clases. El siguiente es un interesante plan de lección de tarea de chino para el primer grado de la escuela primaria. Espero que pueda servirle como referencia.

Plan de lección de tarea de idioma chino de primer grado de la escuela primaria Fan

Requisitos de enseñanza:

1.

2. Se nota lo mucho que les importa a los niños la primavera.

3. Leer el texto y comprender el significado de las palabras de esta lección.

Dificultades didácticas:

Comprender que una misma palabra tiene distintos significados en distintas frases.

Enfoque docente:

Comprender las características de la primavera y cómo cuidarla.

Tiempo lectivo

Dos horas lectivas

Proceso de enseñanza:

Primero se lee el texto por primera vez

1. Lea el texto libremente y márquelo con los números de sección.

2. Leer correctamente las palabras nuevas del texto.

En segundo lugar, entrenamiento de idiomas

Rellena las palabras adecuadas

1 () La primavera es hermosa, cálida, acogedora, alegre y animada.

2. La abejita de (): hermosa, trabajadora y linda.

3.() La magnolia es blanca, hermosa, brillante y en plena floración.

(B) Completa el complemento

Después de escuchar las palabras de la maestra, todos estaban muy felices (aplausos), sonriendo de oreja a oreja, riendo y bailando.

(3) Según la apariencia de las oraciones complementarias

Sobre el escritorio, hay flores de durazno en la caja de lápices, ramas jóvenes de sauce en el frasco y hierba verde en el papel. bolsa...

1. Conoce las características de la palabra: verbo dónde cómo qué.

2. Da un ejemplo: "Hay hojas verdes en el libro".

3. Los niños intentan decir

(4) Escribe una oración<. /p>

p>

.....no sólo...sino también

1. Combine las oraciones del artículo para comprender el significado de este grupo de palabras relacionadas.

2. El profesor crea frases y los alumnos las entienden.

3. Nombra una palabra.

En tercer lugar, orientación de lectura

1. Las experiencias de autoabuso de los estudiantes.

2. Los antiguos profesores leen y los alumnos siguen.

3. Leer en voz alta en diversas formas.

Cuarto, orientación sobre ejercicios extraescolares.

Una tarea interesante: cuantificadores; cantando al cielo: la nuca.

Requisitos de enseñanza:

1. Aprenda 8 palabras nuevas "Wang, Mei, Jin, Hua, Gong, Yu, Lan, Hui" y reconozca 8 palabras.

2. Leer el texto de forma correcta y fluida.

3. Cultivar a los estudiantes para que amen la primavera.

Enfoque didáctico:

Aprender nuevas palabras y leer el texto de forma correcta y fluida.

Dificultades de enseñanza:

Cultivar a los estudiantes para que amen la primavera.

Preparación para la enseñanza:

Nuevas tarjetas con palabras, gráficos murales didácticos

Tiempo de enseñanza:

2 clases

Diseño instruccional:

Categoría 1

Primero, la introducción para estimular el interés.

1. Estudiantes, ¿qué hay en primavera? ¿Qué es lo que más te gusta de la primavera?

2. Esta primavera, Xiaoli buscó la primavera con sus compañeros, pero regresó con las manos vacías y fue elogiada por la maestra. ¿Qué pasó?

3. Tema de escritura en la pizarra: “Tarea interesante”.

En segundo lugar, lee el texto por primera vez.

1. Leer el texto libremente y pronunciarlo correctamente.

2. Lee nuevamente el texto y marca los números de los párrafos naturales.

3. Dibuja lo que no entiendes.

En tercer lugar, aprende nuevas palabras.

1. Leer palabras nuevas después de clase, consultar con los compañeros y dibujar señales de alerta con todos los estudiantes.

2. Leer palabras nuevas en grupos y leer tarjetas de palabras en tren.

3. Juego de palabras "Puedo hablar".

4. Lean juntos palabras nuevas.

5. La pequeña pizarra muestra las palabras a reconocer y los amigos las leen.

6. Los niños y las niñas compiten.

7. Decir el nombre de la nueva palabra y leerla juntos.

4. Estudia el primer párrafo del texto.

1. Un profesor de escuela le asignó una tarea muy interesante. ¿Qué es esto?

2. Leer libremente 1 párrafo.

3. Dígalo por su nombre y dígalo juntos.

Segunda Lección

Primero, repasa y comprueba.

1. Lee las flashcards para conducir un tren.

2. Juego "Encuentra un amigo".

Segundo, texto de investigación

1. ¿Qué tareas presentan los estudiantes?

2. Leer libremente entre 3 y 8 párrafos.

3. Lee 3 párrafos por su nombre.

4. Lean 3 párrafos juntos.

5. El profesor está muy contento de ver los deberes de los alumnos. ¿Qué dijo? Lea lo que dijo el maestro por su nombre. Los niños y las niñas leen por separado.

6. ¿Por qué la maestra dijo que Xiaoli no sólo encontró la primavera, sino que también sabía cómo cuidarla?

7. Lee de 3 a 8 párrafos para diferentes personajes.

En tercer lugar, ejercicios de expansión

1. ¿Qué más puedes encontrar en primavera? (Buscando la primavera a tu alrededor)

Diseño de pizarra:

3 Tarea interesante

Fotos de primavera

Ejemplo 3, primer grado de. Plan de lección de tarea interesante de chino para la escuela primaria

Categoría 1

Objetivos de enseñanza:

1. Aprender "Wang, Mei, Jin, Hua, Gong, Jade, Lan". , Si" "Ocho caracteres, comprende los siete caracteres "representación, representación, enseñanza, diseño, clase, mesa, pasado, organización" y los "cinco caracteres raíz", persona, lugar, boca"

2

Enfoque docente:

1. Enseñar a los alumnos a aprender nuevas palabras y a reconocerlas

2. y con fluidez /p>

Dificultades de enseñanza:

Educar a los estudiantes para que cuiden de los animales y las plantas y amen la naturaleza.

Proceso de enseñanza:

Primero, introducción emocionante

Maestro: Hace dos días, el maestro les dio a los estudiantes una tarea. Por favor, traigan algo que represente la primavera al salón de clases.

(Los estudiantes lo muestran uno tras otro. Trabajos, comentarios del maestro)

Profesor: Un maestro también asignó la misma tarea a sus alumnos. ¿Quieres saber qué trajeron esos niños? ¡Leamos la tercera lección de nuestra manera favorita!

(Pregunta de pizarra)

Un buen comienzo es la mitad de la batalla. La correa colgante estimula el interés de los estudiantes en aprender, y el lenguaje alentador al revisar la tarea les permite saborear la alegría del éxito. el camino para estudios futuros. ]

En segundo lugar, leer el texto por primera vez

Maestro: ¿Quién puede recordarme a qué cuestiones se debe prestar atención al aprender un texto nuevo? . Marca las palabras nuevas en el párrafo natural y pronúncialas correctamente 2. Dibuja las palabras nuevas y el lector debe pronunciar la palabra. 4. Marca las palabras que no entiendes. cuestiones a las que deben prestar atención al leer el texto al principio, en lugar de ser adoctrinados ciegamente por el maestro, lo que no solo consolida los métodos de aprendizaje, sino que también cultiva buenos hábitos de lectura. Los estudiantes han estado estudiando por su cuenta desde el Movimiento de la Ilustración. . Comprender palabras nuevas y leer el texto mediante la investigación activa, y desarrollar un gran interés en el contenido de la historia.]

(Los estudiantes pueden leer el texto libremente y dibujar mientras leen, y el maestro los guiará. )

En tercer lugar, consulte la primera lectura

(Intente enfrentar a los estudiantes de bajo nivel para que los problemas se puedan descubrir mejor).

1. nuevas palabras a través de trenes.

Palabras para reconocer: generar, expresar, enseñar, aprender, clase, escritorio, ayer y fin.

Aprende palabras: Wang, Mei, Jin, Hua, Gong, Yu, Lan, Hui.

2. Leer el texto por nombre

1 Leer el texto por nombre. (Evaluación del alumno)

②Numerar los párrafos naturales.

[A través de la inspección y evaluación de los estudiantes, se encontró que los estudiantes tenían deficiencias en la memoria de palabras y la lectura de textos, y se compensaron a tiempo, eliminando "obstáculos" en la primera lectura y señalando la dirección a seguir. aprendizaje posterior. ]

Cuarto, aprende nuevas palabras

1. Muestra los cuatro caracteres "王,梅,金,华" y léelos por su nombre.

2.Dejar que los alumnos cuenten el método de memoria.

3. El profesor escribe "todos".

4. Pinta de rojo y practica.

Apuntes después de clase:

Segunda lección

Objetivos didácticos:

1. Leer el texto de forma correcta y fluida.

2. A través del estudio del texto, aprenda a cuidar conscientemente las flores, los árboles y la naturaleza.

Enfoque docente:

Leer el texto de forma correcta y fluida.

Dificultades didácticas:

Educar a los alumnos en el cuidado de los animales y las plantas y en el amor a la naturaleza.

Proceso de enseñanza:

1. Estudiar los párrafos 1-6 del texto.

1. Maestro: ¿Qué tarea les dio el maestro Wang a los estudiantes la semana pasada?

La profesora llamó a los alumnos y leyeron el primer párrafo.

(Deje que otros estudiantes escuchen con preguntas)

Estudiante: El maestro Wang espera que todos los estudiantes vayan a la naturaleza para encontrar la primavera y traer cosas que representen la primavera al salón de clases.

Los alumnos leen juntos el primer párrafo.

2. Los estudiantes leen el segundo párrafo en voz alta.

(Lee el texto y mira las ilustraciones)

Profe: ¿Las cosas que traen los alumnos pueden representar la primavera?

Sheng: Sí.

Profesor: ¿Qué trajeron los estudiantes?

Estudiante: Hay renacuajos, hay ramas de sauce, hay pasto...

Profesor: ¿El estudiante solo trajo estas tres cosas?

Sheng: No.

Maestro: Imagínate qué más traerías.

Salud 1: Flor de melocotón.

El segundo hijo: Golondrina.

......

Profe: Parece que a los alumnos les debe gustar mucho la primavera, así que la observan con mucha atención.

Estudiantes: Revisan el contenido de la clase anterior y profundizan en la nueva clase.

Profesor: Los alumnos aprendieron muy bien en la última clase. ¿Quién puede decir lo que está escrito en los párrafos 1 a 6 del texto?

Estudiante: La maestra pidió a los estudiantes que trajeran al salón de clases algo que representara mejor la primavera. Algunos estudiantes trajeron renacuajos, algunos estudiantes trajeron ramas de sauce, algunos estudiantes trajeron pasto y Xiaoli trajo pinturas.

Profesor: Eres genial. ¿Por qué dibuja Xiaoli?

(Los estudiantes leyeron el séptimo párrafo solos)

Estudiante: Xiaoli dijo: "Vi una magnolia en el parque y quise elegir una. De repente vi 'Love Flower Tree' Dibujé este letrero de magnolia cuando llegué a casa”.

Maestro: ¿Sabes por qué Xiao Li recogió flores de magnolia?

Sheng: Porque Xiaoli pensó: Esta flor de magnolia es tan hermosa, ¿no representa la primavera?

Maestro: ¿Por qué Xiaoli dibujó una magnolia en lugar de recogerla?

Sheng: Porque el cartel dice "Cuida las flores, las plantas y los árboles".

Xiaoli se resistía a recoger flores y le gustaban mucho estas orquídeas, así que tuvo que dibujar una.

Maestra: Magnolia es tan hermosa, la primavera es tan hermosa, Xiaoli ama tanto la primavera. Leamos juntos el séptimo párrafo y leamos en voz alta su amor por la primavera, ¿de acuerdo?

(Los estudiantes leen el séptimo párrafo para evocar la experiencia de vida de los estudiantes y así ingresar al mundo interior de Xiaoli)

Maestro: ¿Qué dijo el maestro Wang? Por favor lea el párrafo ocho.

(Los estudiantes leen solos)

Profesor: ¿Qué entendieron los estudiantes después de escuchar las palabras del maestro?

Estudiante 1: Al igual que sus compañeros de clase, Xiaoli trajo algo que representa mejor la primavera.

Estudiante 2: Xiaoli no solo encontró la primavera, sino que también aprendió a amarla.

Profesor: ¿Dónde están los demás estudiantes?

Estudiante: Algunos atrapan renacuajos, otros recogen ramas de sauce y otros recogen hierba, eso no está bien.

Profesor: ¿Por qué?

Salud: Como los animales también están vivos, las flores, las plantas y los árboles son para que las personas los aprecien y no puedan dañarse.

Profesor: ¡Sí! Todas las flores, árboles y animales pequeños están vivos y debemos respetar y cuidar sus vidas.

(Indique al maestro que lea las palabras y pronuncie el tono de sincero elogio para Xiaoli)

Maestro: ¡Leamos el texto juntos! Lea sobre su amor por la primavera y la naturaleza.

(Leer el texto completo)

[En la enseñanza, nos centramos en la conexión entre el contenido del texto y la experiencia de vida, permitiendo a los estudiantes observar y sentir en conexión con la vida, y combinar orgánicamente aprendizaje de idiomas con formación de personalidad encarna plenamente el espíritu humanista]

Segundo, el final

El profesor (tocando el material didáctico sobre paisajes primaverales) cantó "Dónde está la primavera" con música.