¿Qué cambios traerá la reforma del examen de ingreso a la universidad de 2017 a la tecnología de la información y las aplicaciones generales de la escuela secundaria?

-La información y sus características;

1. Análisis y diseño del contenido docente:

"La información y sus características" es la "Información" de primer grado publicada. por Education Science Press El contenido de la primera sección del Capítulo 1 de "Conceptos técnicos". Debido a que este contenido es teórico, los estudiantes pueden encontrarlo aburrido si solo lo enseña el maestro, por lo que planeo citar fenómenos bajo la guía del maestro, dejar que los estudiantes lo discutan y luego resumirlo para adquirir conocimientos. Cualquier deficiencia será suplida por profesores o estudiantes. De esta manera, los estudiantes pueden participar activamente y activar el ambiente del aula, lo que no solo les permite aprender conocimientos, sino que también cultiva el hábito de integrar el aprendizaje con la vida y el hábito del aprendizaje independiente.

2. Análisis de los objetos de enseñanza:

Los adquirentes de conocimientos son los estudiantes que recién ingresan a la escuela secundaria. De acuerdo con las leyes cognitivas del crecimiento humano, la adquisición de conocimientos por parte de los estudiantes comienza a pasar del conocimiento perceptivo al conocimiento racional. El conocimiento de la "información" les permite descubrir y resumir el conocimiento que deben obtener de una gran cantidad de fenómenos existentes. Los docentes desempeñan un papel orientador en este proceso.

3. Objetivos docentes:

¿Lo sabes? Objetivos de conocimientos y habilidades: los estudiantes pueden enumerar diversa información en la vida de aprendizaje y sentir la riqueza de la información.

Colorido; ilustra las características generales de la información con ejemplos; cultiva la capacidad de los estudiantes para analizar y resolver problemas.

Objetivos del proceso y método: Cultivar la capacidad de los estudiantes para descubrir o resumir nuevos conocimientos de la vida diaria y del aprendizaje.

Actitud emocional y objetivos de valor: permitir que los estudiantes comprendan el importante papel de la tecnología de la información en la vida diaria y el aprendizaje, estimular un fuerte deseo por la tecnología de la información y desarrollar una actitud de aprendizaje activo, uso de la tecnología de la información y participación en actividades de información.

4. Enfoque docente:

Comprensión de las características de la información.

5. Dificultades didácticas:

El significado de la información.

Sexto, métodos de enseñanza

Esta sección es sólida en conceptos pero débil en práctica. Se utilizan métodos de conferencia y discusión.

¿Proceso de enseñanza?

Introducción: Estudiantes, hemos estudiado el curso de tecnología de la información en la escuela secundaria. Entonces abajo.

Por favor dime, ¿qué es información? ¿Cuál crees que es el mensaje en nuestra vida diaria? (Ejemplo)1? Cuando suena el timbre en el campus, puede darnos información: la clase ha comenzado o la salida de clase ha terminado. 2. Mire el encuentro deportivo escolar, podrá obtener mucha información sobre el encuentro deportivo. 3. Puede obtener mucha información de Internet, como materiales de estudio, entretenimiento, reportajes de noticias, etc. 4. Puede obtener información sobre información nacional y extranjera en los periódicos. ...

Profesor: Los ejemplos dados por los alumnos son muy buenos. ?

De hecho, la información está en todas partes de nuestra vida diaria. Por supuesto, la información no sólo está a nuestro alrededor, sino que también se puede encontrar en nuestro cuerpo. Por ejemplo, los médicos utilizan estetoscopios para detectar cambios en nuestro cuerpo y determinar la causa de una enfermedad. Entonces podemos decir que la información se transmite a través de palabras, números, símbolos, imágenes, gráficos, sonidos, escenas, estados, etc. La información está en todas partes, todo el tiempo. Hay muchos tipos de información. Entre todas las cosas, también tienen sus propias características inherentes, es decir, son esencialmente iguales. Descubramos sus similitudes con la información que hemos obtenido. En la información que nos rodea, las palabras de los libros y las publicaciones periódicas están adheridas al papel, los colores están adheridos a las superficies de los objetos y la voz del maestro está adherida al aire. Todavía hay mucha información. ¿Pueden los estudiantes citar otros fenómenos? ?

El estado ha decidido implementar una reforma de los exámenes de ingreso a la universidad en algunas áreas a partir de 2017. El plan general del examen de ingreso a la universidad es evaluar únicamente chino y matemáticas. La puntuación de chino se incrementará a 150 y la puntuación de matemáticas se mantendrá sin cambios en 120. El examen de inglés se realizará normalmente y la mejor puntuación se tomará como puntuación del examen de ingreso a la universidad. El resto de materias estarán sujetas a pruebas de suficiencia académica.

Se ha publicado el último plan (versión oficial) para la reforma del examen de ingreso a la universidad de 7 años: 1. La puntuación en chino aumenta y la puntuación en inglés disminuye. Afortunadamente, la puntuación de matemáticas permanece sin cambios (sin puntos extra, el plan de bonificación de matemáticas falló). 2. Las escuelas secundarias toman dos exámenes principales cada año escolar, y los mejores puntajes de los seis exámenes de ingreso a la escuela secundaria se toman como puntajes del examen de ingreso a la universidad. 3. Las artes y las ciencias no están divididas en materias y los libros de texto fueron revisados ​​en 2014. 4. Hay nueve materias principales desde el primer grado hasta el tercer grado.

¿Qué te parece este plan?

En primer lugar, ¿qué impacto tendrá este plan en los cursos técnicos generales de tecnologías de la información en las escuelas secundarias y, por ende, en los cursos de tecnologías de la información en las escuelas primarias y secundarias?

¿Qué impacto ¿Tendrá en cursos técnicos? ?

En segundo lugar, además, según este plan de exámenes, ¿qué tipo de patrón se formará en diversas materias en las escuelas secundarias?

¿Qué impacto tendrán otras disciplinas? ?

En tercer lugar, ¿será este plan muy importante para el modelo de formación de los estudiantes y el cultivo de su calidad y capacidad?

¿Los grandes cambios serán más propicios para el crecimiento de los niños? ? ?

4. Creo que es muy importante saber qué nuevas preguntas pueden surgir bajo este plan de examen.

La tecnología general de la escuela secundaria (GT para abreviar) se refiere a una gama más amplia de tecnologías además de la tecnología de la información, que incorpora basicidad y universalidad y es diferente de la tecnología profesional. Se utiliza ampliamente en la vida diaria y tiene un gran valor de transferencia para el desarrollo de los estudiantes. Los objetivos específicos de los cursos técnicos generales en las escuelas secundarias generales son explicar y perfeccionar los objetivos generales. Es decir, los objetivos específicos de la tecnología general se presentan desde tres dimensiones: "conocimientos y habilidades", "procesos y métodos" y "actitudes y valores emocionales". En la implementación del plan de estudios, los objetivos de las tres dimensiones son un todo indivisible, y se debe prestar atención a la integración y coordinación, y se deben hacer esfuerzos para lograr la unidad de las tres. El curso de tecnología general tiene un total de 9 módulos, de los cuales 2 son módulos obligatorios, a saber, "Tecnología y Diseño 1" y "Tecnología y Diseño 2", y el resto son módulos optativos. Cada módulo es de 2 créditos y la duración lectiva es de 36 horas.