La base teórica de la educación en el Examen de Contratación de Maestros de Anhui de 2014 se divide en escuelas intermedias y escuelas primarias.
Plan de estudios de la escuela primaria:
Examen escrito unificado 2014 para la contratación abierta de nuevos docentes en las escuelas primarias y secundarias de la provincia de Anhui
Educación primaria integral programa de estudios del examen de conocimientos
Primero, la naturaleza del examen
El examen de contratación abierto para nuevos docentes de primaria y secundaria en la provincia de Anhui es un examen de selección público organizado uniformemente por la provincia e implementa el Sistema de gestión docente de "exámenes provinciales, gestión del condado y uso escolar" Trabajo básico. Su propósito es atraer talentos destacados que estén interesados en la educación básica para enseñar en las escuelas primarias y secundarias, estandarizar aún más la contratación abierta de nuevos docentes en las escuelas primarias y secundarias y garantizar una buena "entrada" para los docentes. El examen se lleva a cabo mediante una combinación de examen escrito y entrevista. Los puntajes de las pruebas escritas se utilizarán como base para las entrevistas abiertas de contratación de nuevos maestros de primaria y secundaria en la provincia de Anhui, y también se incluirán en el puntaje total de la prueba. El examen de contratación evalúa exhaustivamente la calidad profesional y la capacidad docente de los docentes en los puestos correspondientes y selecciona a los mejores candidatos. Los exámenes de reclutamiento deben tener alta confiabilidad, validez, discriminación necesaria y dificultad adecuada.
2. Objetivos y requisitos del examen
Basado en los "Estándares profesionales para profesores de escuelas primarias y secundarias (prueba)" y las "Opiniones de la Oficina General del Gobierno Popular de la provincia de Anhui". sobre el Fortalecimiento de la Construcción de Maestros de Escuela Primaria y Secundaria" (El espíritu de la Oficina del Gobierno de Anhui [2065 438+02] No. 35) y otros documentos, combinados con las prácticas reales de educación y enseñanza de las escuelas primarias y secundarias de nuestra provincia, plenamente encarna el espíritu básico de la nueva reforma curricular, complementa a los docentes calificados para las escuelas primarias y secundarias y promueve la formación profesional de los docentes.
El Examen Integral de Conocimientos en Educación requiere que los candidatos tengan conocimientos básicos y habilidades de aplicación en los conocimientos previos, conocimientos básicos y principios básicos de la educación y la enseñanza. Evalúa la capacidad de los candidatos para analizar y resolver problemas prácticos en educación. y enseñanza, y examina el desempeño docente de los candidatos.
En tercer lugar, el alcance y el contenido del examen
El conocimiento integral de la educación examina principalmente el conocimiento relevante de cinco módulos que incluyen pedagogía, psicología, regulaciones educativas, teoría del nuevo currículo y docente. ética y capacidades de aplicación.
Pedagogía
1. Educación
(1) El concepto de educación
(2) La esencia de la educación
2. Educación y desarrollo social
(1) Limitaciones sociales en la educación
El impacto y las limitaciones de la productividad social, los sistemas políticos y económicos, la cultura, la ciencia y la tecnología, y población en el desarrollo de la educación
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(2) La función social de la educación
Las funciones económicas, políticas, culturales, científicas y demográficas de la educación
(3) Las necesidades y desafíos de la educación en el desarrollo de la sociedad contemporánea.
Modernización, globalización, economía del conocimiento, sociedad de la información, multiculturalismo y reforma educativa
3. Educación y desarrollo humano
(1) Características del desarrollo físico y mental humano y principales factores que influyen
(2) El papel de la educación escolar en el desarrollo físico y mental humano
4 Propósito educativo
(1) Propósito educativo, Funciones. y orientación de valores
(2) La composición de la educación para el desarrollo integral
(3) Propósitos y políticas educativas en la China contemporánea.
5. Cursos
(1) Cursos, tipos de cursos y sus características
(2) Teoría de clasificación de objetivos de Bloom y Gagne.
(3) El desarrollo curricular y sus factores que influyen
6. La enseñanza
(1) El significado y las tareas de la enseñanza
( 2 )La esencia y reglas básicas del proceso de enseñanza
(3) Los vínculos básicos y requisitos de implementación de la enseñanza.
(4) Organización docente y gestión del aula en educación primaria.
(5) Métodos de enseñanza más utilizados en la escuela primaria
(6) Funciones, tipos, principios y métodos de evaluación de la enseñanza.
(7) El concepto de modelo de enseñanza y los principales modelos de enseñanza en el país y en el extranjero.
7. Educación moral
(1) La educación moral y su significado
(2) Teoría básica del desarrollo moral
(3) ) Escuela primaria Los objetivos y el contenido de la educación moral
(4) Los principios, métodos y enfoques básicos de la educación moral en las escuelas primarias.
8. El trabajo del maestro de clase
(1) El significado y el papel del trabajo del maestro de primaria
(2) El colectivo de la escuela primaria construcción y gestión de clases.
(3) Los principios, métodos y arte del trabajo del maestro de escuela primaria.
(4) Planificación, organización y dirección de actividades en equipo en las clases de educación primaria.
(5) Contacto y coordinación entre centros educativos, actividades educativas extraescolares y familias.
9. Estudiantes
(1) Características de edad de los estudiantes de primaria
(2) Características del desarrollo cognitivo y estilo de aprendizaje de los estudiantes de primaria y su educación .
(3) Diferencias individuales del alumnado de primaria (diferencias cognitivas, diferencias de personalidad, etc.) y educación.
(4) Conceptos y tipos de niños especiales y su educación.
10. Docentes
(1) Las características profesionales de los docentes de primaria.
(2) Los requisitos profesionales, las etapas de desarrollo profesional y los enfoques de los docentes de primaria. .
(3) Buena relación profesor-alumno y su construcción.
(2) Psicología
1. Desarrollo cognitivo del alumnado de Educación Primaria
(1) El concepto, naturaleza y reglas de la atención y su aplicación en la enseñanza.
(2) El concepto de percepción sensorial, la aplicación de las leyes de la percepción sensorial y el desarrollo y cultivo de la capacidad de observación de los estudiantes de primaria.
(3) El concepto, naturaleza, proceso y reglas de la memoria y su aplicación en la enseñanza.
(4) El concepto de pensamiento, calidad del pensamiento, proceso de pensamiento, pensamiento creativo y su cultivo.
(5) El concepto de imaginación y el cultivo de la imaginación de los alumnos de primaria.
(6) El proceso de pensamiento de la resolución de problemas y los factores que afectan la resolución de problemas.
2. Emociones, emociones y voluntad de los estudiantes
(1) Conceptos y tipos de emociones
(2) Conceptos y tipos de emociones
(3) El concepto y la calidad de la voluntad
3. Desarrollo de la personalidad de los estudiantes de primaria
(1) Necesidades, intereses de los estudiantes y su cultivo
(2 )Diferencias individuales en conceptos, teorías y desarrollo intelectuales.
(3) El concepto de habilidad, tipos de habilidades, factores que afectan la formación y desarrollo de habilidades y el cultivo de habilidades.
(4) El concepto de personalidad y los factores que afectan a la formación y desarrollo de la personalidad.
4. Aprendizaje y teoría del aprendizaje
(1) Concepto y clasificación del aprendizaje
(2) Teoría del aprendizaje,
Cognición Aprendizaje Teoría y teoría constructivista del aprendizaje.
(3) El concepto, clasificación, factores que influyen, estimulación y cultivo de la motivación para el aprendizaje.
(4) Concepto, tipología, enseñanza y aprendizaje de la transferencia.
(5) Tipos, procesos y estrategias de aprendizaje de conocimientos.
(6) El concepto de motricidad, las etapas de formación de la motricidad y los factores que inciden en la formación de la motricidad.
(7) Concepto, etapas de formación y cultivo de habilidades psicológicas.
5. Educación escolar en salud mental
(1) Estándares de salud mental
(2) Principios, principales enfoques y métodos de educación en salud mental.
(3) Problemas psicológicos comunes entre los estudiantes de primaria.
(4) Presión psicológica de los profesores y métodos de afrontamiento.
(3) Leyes y reglamentos educativos
1 Leyes y reglamentos educativos
"Ley de educación de la República Popular China", "Ley de educación obligatoria de República Popular China" y "Ley de Educación Obligatoria de la República Popular China", "Ley de Profesores de la República de China", "Ley de la República Popular China sobre la Protección de Menores", "Ley de la República Popular de China" China sobre la prevención de la delincuencia de menores", "Medidas para el tratamiento de accidentes con lesiones de estudiantes", etc.
Esquema de reforma curricular de educación básica (prueba), Plan nacional de desarrollo y reforma educativa a mediano y largo plazo (2010-2020), Estándares profesionales para docentes de escuela primaria (prueba) y marco de índice de evaluación integral para primaria y calidad de la educación secundaria (prueba), esquema de orientación para la educación sobre seguridad pública en las escuelas primarias y secundarias, código de conducta provincial de Anhui para el funcionamiento de escuelas (prueba), etc.
2. Derechos y obligaciones de los docentes
(1) Situación jurídica, derechos y obligaciones de los docentes
(2) Docentes estipulados en las leyes educativas nacionales pertinentes y Normas de conducta educativa.
3. Proteger los derechos de los estudiantes
(1) Situación jurídica, derechos y obligaciones de los estudiantes
(2) Protección de menores y prevención de delitos
(4) Nueva Teoría Curricular
1. Antecedentes, objetivos y conceptos básicos de la reforma curricular de educación básica
2. Los principales contenidos del plan experimental del currículo de educación obligatoria. .
3. Estándares curriculares, el marco básico de los estándares curriculares
4. Nuevos conceptos curriculares de enseñanza, estudiantes y evaluación.
5. Desarrollo y utilización de recursos curriculares (currículo escolar)
6. Investigación docente y desarrollo profesional docente en la escuela
(5) Docente Ética profesional
1. Ética profesional de los docentes
"Código de ética profesional para docentes de escuelas primarias y secundarias" (2008), "Métodos de evaluación de la ética profesional de los docentes de escuelas secundarias vocacionales de la provincia de Anhui (Ensayo)" (2013)
2. Comportamiento profesional del profesorado
(1) Requisitos y contenidos principales del código de conducta profesional del profesorado
(2 ) Formas y métodos para fortalecer el cultivo moral de los docentes
4. Formato del examen y estructura del examen
1. Formato del examen: examen escrito a libro cerrado.
2. El tiempo de la prueba es de 120 minutos y la puntuación de la prueba es de 120 puntos.
3. Tipos de preguntas principales: preguntas de opción múltiple, preguntas de respuesta corta, preguntas de ensayo, preguntas de análisis de materiales, preguntas de análisis de casos, etc.
4. Relación de contenido: Alrededor del 70% de los sujetos tienen conocimientos profesionales y alrededor del 30% tienen la capacidad de utilizar conocimientos profesionales.
Plan de estudios de la escuela secundaria:
Prueba escrita unificada de 2014 para la contratación abierta de nuevos docentes en escuelas primarias y secundarias de la provincia de Anhui.
Programa de estudios del examen integral de conocimientos de educación de la escuela secundaria
No. 1. La naturaleza del examen
El examen de contratación abierto para nuevos docentes en las escuelas primarias y secundarias de la provincia de Anhui es un examen de selección público organizado uniformemente por la provincia. Es el trabajo básico para la implementación del sistema de gestión docente de "exámenes provinciales, gestión del condado y uso escolar". Su propósito es atraer talentos destacados que estén interesados en la educación básica para enseñar en las escuelas primarias y secundarias, estandarizar aún más la contratación abierta de nuevos docentes en las escuelas primarias y secundarias y garantizar una buena "entrada" para los docentes. El examen se lleva a cabo mediante una combinación de examen escrito y entrevista. Los puntajes de las pruebas escritas se utilizarán como base para las entrevistas abiertas de contratación de nuevos maestros de primaria y secundaria en la provincia de Anhui, y también se incluirán en el puntaje total de la prueba. El examen de contratación evalúa exhaustivamente la calidad profesional y la capacidad docente de los docentes en los puestos correspondientes y selecciona a los mejores candidatos para la contratación. Los exámenes de reclutamiento deben tener alta confiabilidad, validez, discriminación necesaria y dificultad adecuada.
2. Objetivos y requisitos del examen
Basado en los "Estándares profesionales para profesores de escuelas primarias y secundarias (prueba)" y las "Opiniones de la Oficina General del Gobierno Popular de la provincia de Anhui". sobre el Fortalecimiento de la Construcción de Maestros de Escuela Primaria y Secundaria" (El espíritu de la Oficina del Gobierno de Anhui [2065 438+02] No. 35) y otros documentos, combinados con las prácticas reales de educación y enseñanza de las escuelas primarias y secundarias de nuestra provincia, plenamente encarna el espíritu básico de la nueva reforma curricular, complementa a los docentes calificados para las escuelas primarias y secundarias y promueve la formación profesional de los docentes.
El Examen Integral de Conocimientos en Educación requiere que los candidatos tengan conocimientos básicos y habilidades de aplicación en los conocimientos previos, conocimientos básicos y principios básicos de la educación y la enseñanza. Evalúa la capacidad de los candidatos para analizar y resolver problemas prácticos en educación. y enseñanza, y examina el desempeño docente de los candidatos.
En tercer lugar, el alcance y el contenido del examen
El conocimiento integral de la educación examina principalmente el conocimiento relevante de cinco módulos que incluyen pedagogía, psicología, regulaciones educativas, teoría del nuevo currículo y docente. ética y capacidades de aplicación.
Pedagogía
1. Educación
(1) El concepto de educación
(2) La esencia de la educación
(3) La estructura y función de la educación
(4) El desarrollo de la educación
2. Educación y desarrollo social
(1) Social limitaciones de la educación
La influencia y las limitaciones de la productividad social, los sistemas políticos y económicos, la cultura, la ciencia y la tecnología y la población en el desarrollo de la educación
(2) La función social de la educación educación
La economía de la educación, la política, la cultura, la ciencia y las funciones de población
(3) Las necesidades y desafíos del desarrollo social contemporáneo para la educación.
Modernización, globalización, economía del conocimiento, sociedad de la información, multiculturalismo y reforma educativa
3. Educación y desarrollo humano
(1) Características del desarrollo físico y mental humano y principales factores que influyen
(2) El papel de la educación escolar en el desarrollo físico y mental humano
4 Propósito educativo
(1) Propósito educativo, Funciones. y orientación de valores
(2) La composición de la educación para el desarrollo integral
(3) Propósitos y políticas educativas en la China contemporánea.
5. Currículo
(1) Concepto de currículo
(2) Tipos y características del currículo
(3) Teoría del currículo Escuela
(4) Teoría de clasificación de objetivos de Bloom y Gagne.
(5) Desarrollo curricular y sus factores influyentes.
6. La enseñanza
(1) La importancia de la enseñanza
(2) Las tareas básicas de la enseñanza en la escuela secundaria
(3) ) Teoría de la enseñanza en la escuela
(4) Esencia y leyes básicas del proceso de enseñanza
(5) Organización de la enseñanza en la escuela secundaria y gestión del aula.
(6) Métodos de enseñanza comúnmente utilizados en las escuelas secundarias
(7) Funciones, tipos, principios y métodos de evaluación de la enseñanza.
(8) El concepto de modelo de enseñanza y los principales modelos de enseñanza en el país y en el extranjero.
7. Educación moral
(1) La educación moral y su significado
(2) Teoría básica del desarrollo moral
(3) ) Escuela secundaria Los objetivos y el contenido de la educación moral.
(4) Los principios, métodos y enfoques básicos de la educación moral en las escuelas secundarias.
8. El trabajo del docente de clase
(1) El significado y contenido principal del trabajo del docente de secundaria
(2) La construcción colectiva y la gestión de clase de la clase de secundaria.
(3) Principios, métodos y arte del trabajo de los directores de secundaria.
(4) Planificación, organización y gestión de las actividades de clase
(5) Métodos de trabajo del profesorado de secundaria y actividades educativas extraescolares.
9. Estudiantes
(1) Características de edad de los estudiantes de secundaria
(2) Características del desarrollo cognitivo y estilo de aprendizaje de los estudiantes de secundaria y su educación .
(3) Características del desarrollo social de los estudiantes de educación media y su educación.
(4) Diferencias individuales (diferencias cognitivas, diferencias de personalidad, etc.) y educación entre estudiantes de secundaria.
10. Docentes
(1) Las características profesionales de los docentes de escuela media
(2) Los requisitos profesionales, etapas y caminos de desarrollo profesional de la escuela media profesores.
(3) Buena relación profesor-alumno y su construcción.
(2) Psicología
1. Desarrollo cognitivo del alumnado de secundaria
(1) El concepto, naturaleza y reglas de la atención y su aplicación en la enseñanza.
(2) El concepto de percepción sensorial, la aplicación de las leyes de la percepción sensorial y el desarrollo y cultivo de la capacidad de observación de los estudiantes de secundaria.
(3) El concepto, naturaleza, proceso y reglas de la memoria y su aplicación en la enseñanza.
(4) El concepto de pensamiento, calidad del pensamiento, proceso de pensamiento, pensamiento creativo y su cultivo.
(5) El concepto de imaginación y el cultivo de la imaginación entre estudiantes de secundaria.
(6) El proceso de pensamiento de la resolución de problemas y los factores que afectan la resolución de problemas.
2. El desarrollo de las emociones, las emociones y la voluntad de los estudiantes
(1) Conceptos y tipos de emociones
(2) Conceptos y tipos de emociones< /p >
(3) El concepto y la calidad de la voluntad
3. Desarrollo de la personalidad de los estudiantes de secundaria
(1) El concepto de necesidades y la teoría de la jerarquía de necesidades de Maslow .
(2) Diferencias individuales en conceptos, teorías y desarrollo de la inteligencia.
(3) El concepto de habilidad, tipos de habilidades, factores que afectan la formación y desarrollo de habilidades y el cultivo de habilidades.
(4) El concepto de personalidad y los factores que afectan a la formación y desarrollo de la personalidad.
4. Aprendizaje y teoría del aprendizaje
(1) Concepto y clasificación del aprendizaje
(2) Teoría del aprendizaje
Teoría del aprendizaje cognitivo , teoría del aprendizaje constructivista, teoría del aprendizaje conductista y teoría del aprendizaje humanista.
(3) Concepto, teoría, clasificación, factores influyentes, estimulación y cultivo de la motivación para el aprendizaje.
(4) Concepto, tipología, enseñanza y aprendizaje de la transferencia.
(5) Tipos, procesos y estrategias de aprendizaje de conocimientos.
(6) El concepto de motricidad, las etapas de formación de la motricidad y los factores que inciden en la formación de la motricidad.
(7) Concepto, etapas de formación y cultivo de habilidades psicológicas.
5. Educación escolar en salud mental
(1) Estándares de salud mental
(2) Principios, principales enfoques y métodos de educación en salud mental.
(3) Problemas psicológicos comunes entre los estudiantes de secundaria.
(4) Presión psicológica del profesorado y métodos de afrontamiento.
(3) Leyes y reglamentos educativos
1 Leyes y reglamentos educativos
"Ley de educación de la República Popular China", "Ley de educación obligatoria de República Popular China", "Ley de Educación Obligatoria de la República Popular China", "Ley de Profesores de la República de China", "Ley de la República Popular China sobre la Protección de Menores", "Ley de la República Popular de China" China sobre la prevención de la delincuencia de menores", "Medidas para el tratamiento de accidentes con lesiones de estudiantes", etc.
Esquema de reforma curricular de educación básica (prueba), Plan nacional de desarrollo y reforma educativa a mediano y largo plazo (2010-2020), Estándares profesionales para docentes de secundaria (prueba) y marco de índice de evaluación integral para primaria y Calidad de la Educación Secundaria (ensayo), Código de Conducta Provincial de Anhui para el Funcionamiento de Escuelas, etc.
2. Derechos y obligaciones de los docentes
(1) Situación jurídica, derechos y obligaciones de los docentes
(2) Docentes estipulados en las leyes educativas nacionales pertinentes y Normas de conducta educativa.
3. Proteger los derechos de los estudiantes
(1) Situación jurídica, derechos y obligaciones de los estudiantes
(2) Protección de menores y prevención de delitos
(4) Teoría del Nuevo Currículo
1. Antecedentes, objetivos y conceptos básicos de la nueva reforma curricular
2. Los puntos principales del plan experimental del currículo de educación obligatoria. y el contenido del plan experimental del currículo de secundaria.
3. Estándares curriculares, el marco básico de los estándares curriculares
4. Nuevos conceptos curriculares de enseñanza, estudiantes y evaluación.
5. Desarrollo y utilización de recursos curriculares (currículo escolar)
6. Investigación docente en la escuela y desarrollo profesional docente
7. Planes curriculares generales de la escuela secundaria, orientación para la selección de cursos para estudiantes y gestión general del sistema de créditos de la escuela secundaria.
(5) Ética profesional del profesorado
1. Ética profesional del profesorado
"Código de Ética Profesional del Profesorado de Educación Primaria y Secundaria" (2008), "Métodos de evaluación de la ética profesional de los docentes de escuelas secundarias vocacionales de la provincia de Anhui (ensayo)" (2013)
2. Comportamiento profesional de los docentes
(1) Requisitos y contenidos principales de la evaluación profesional de los docentes código de conducta
(2) Formas y métodos para fortalecer el cultivo moral de los docentes
IV. Formato del examen y estructura de las pruebas
1. -Libro de examen escrito.
2. El tiempo de la prueba es de 120 minutos y la puntuación de la prueba es de 120 puntos.
3. Tipos de preguntas principales: preguntas de opción múltiple, preguntas de respuesta corta, preguntas de ensayo, preguntas de análisis de materiales, preguntas de análisis de casos, etc.
4. Relación de contenido: Alrededor del 70% de los sujetos tienen conocimientos profesionales y alrededor del 30% tienen la capacidad de utilizar conocimientos profesionales.