Explicación de las propuestas en inglés para el examen de admisión a universidades y colegios unificados nacionales de 2009 (volumen Fujian)
Explicación de las proposiciones de materias en inglés
1 La idea rectora de las proposiciones
La. El examen de ingreso a la universidad de Fujian de 2009 se basa en los "Estándares generales del plan de estudios de inglés de la escuela secundaria (experimental)" promulgados por el Ministerio de Educación y el "Plan en línea del examen de admisión unificado de las universidades y colegios generales nacionales de la provincia de Fujian de 2009 (estándares del plan de estudios experimentales) Version)", combinado con la práctica real del nuevo plan de estudios de inglés para las escuelas secundarias generales de nuestra provincia. Según la situación, seguir la propuesta favorece la selección científica y justa de talentos en colegios y universidades, y favorece la promoción la implementación de una educación de calidad en las escuelas secundarias ordinarias debemos esforzarnos por incorporar los conceptos básicos del nuevo plan de estudios de inglés en las escuelas secundarias ordinarias y reflejar los objetivos del plan de estudios tales como conocimientos, habilidades, métodos de proceso, emociones, actitudes y valores, que incorporan. progresar manteniendo la estabilidad y una innovación moderada.
2. Principios básicos de las proposiciones
1. Basado en la "descripción": las proposiciones se basan estrictamente en la "descripción del examen" y no se limitan a un determinado libro de texto o versión. Sobre la base del examen de los "tres conceptos básicos", se centra en examinar la capacidad integral de aplicación del idioma de los candidatos, que refleja plenamente los requisitos de los "Estándares curriculares" para el conocimiento del idioma, las habilidades lingüísticas, las estrategias de aprendizaje, las actitudes emocionales y la conciencia cultural. .
2. Corpus seleccionado: Los materiales seleccionados para la propuesta provienen de periódicos y revistas de los principales países de habla inglesa. El lenguaje es auténtico y creíble, refleja la conciencia de la comunicación intercultural y está en línea. con la experiencia de vida de los candidatos, las características de aprendizaje y el nivel cognitivo. Los materiales son ricos en temas, diversos en géneros y el lenguaje es auténtico, cercano a la sociedad y la vida;
3. Diseñar hábilmente las preguntas del examen: Las proposiciones deben centrarse en lo ideológico, normativo y en la originalidad. Las preguntas deben ser científicas, rigurosas y justas, y las preguntas subjetivas deben ser moderadamente abiertas para activar el pensamiento de los candidatos y darles mayor margen de actuación. Las respuestas a las preguntas deben ser científicas y precisas, y los estándares de puntuación deben ser razonables y justos.
4. Función de selección: sobre la base de estabilizar la estructura del examen, los requisitos del examen y la dificultad del examen, las proposiciones resaltan el conocimiento principal, teniendo en cuenta una cierta cobertura de conocimiento y Distribución de puntos de prueba. El examen es de dificultad moderada, con preguntas principalmente intermedias y básicas, y sin preguntas fuera de tema ni extrañas.
3. Características principales de las preguntas del examen
El examen se esfuerza por reflejar mejor la naturaleza contemporánea, la autenticidad, la humanidad, la cultura, la educación y la apertura moderada.
1. Preguntas para completar espacios en blanco de un solo ítem: resalte la prueba de conocimientos principales y conocimientos clave, teniendo en cuenta cierta cobertura de conocimientos y distribución de puntos de la prueba, prestando especial atención a la prueba de la capacidad pragmática de los estudiantes en contexto y evitando pruebas simples. Conocimiento gramatical. El corpus seleccionado para esta gran pregunta no sólo se centra en la autenticidad, sino que también resalta la naturaleza contemporánea de las preguntas del test. Por ejemplo, la pregunta 29 trata sobre el reciente brote mundial de H1N1 y la pregunta 34 trata sobre el 60.º aniversario de la fundación de la Armada. Esta pregunta también toma debidamente en consideración el examen de la literatura y el conocimiento de la formación de palabras.
2. Complete los espacios en blanco: el artículo seleccionado trata principalmente de un tema que tiene importancia educativa para los padres y los niños de hoy: los padres pueden educar a sus hijos comunicándoles sobre las luchas de sus padres en las crisis económicas. o dificultades. Ayudar a los niños a desarrollar una actitud positiva ante la vida. Después de leer este breve artículo, los estudiantes pueden obtener algunas ideas sobre cómo presentarse. Este artículo es a la vez un ensayo narrativo y argumentativo; tiene un lenguaje rico, diversos patrones de oraciones y expresiones auténticas. Los puntos de la prueba cubren una amplia gama de temas y los intervalos entre las preguntas son razonables. Se pone especial énfasis en llegar a las respuestas más razonables a través de una comprensión general del texto contextual.
3. Preguntas de comprensión lectora: los materiales lingüísticos seleccionados son ricos en temas, incluidos informes de noticias, cultura social, anuncios de viajes, sentido común de la vida, protección del medio ambiente, etc. La riqueza temática refleja equidad; los géneros de los artículos son diversos e incluyen ensayos narrativos, expositivos, prácticos y argumentativos. El lenguaje es auténtico y cercano a la vida, y el contenido destaca la época y la cultura (que incorpora tanto la cultura occidental como la cultura china, como la lectura y comprensión de C de "Viaje a China"); y racionalidad. La cantidad de lectura es moderada y cumple plenamente con los requisitos de las instrucciones del examen.
4. Escribe un artículo breve: esta pregunta es una pregunta nueva este año. El contenido de la selección implica cómo escribir buenos ensayos en inglés. Las preguntas del examen se establecen estrictamente de acuerdo con los requisitos de las instrucciones del examen, enfocándose en evaluar la capacidad de los estudiantes para usar de manera integral la gramática inglesa, el vocabulario y la ortografía correcta de las palabras sobre la base de la comprensión general del texto.
Los materiales lingüísticos de este tema se acercan a la realidad del aprendizaje de los estudiantes y tienen cierta importancia orientadora para los métodos de escritura de los estudiantes. Al mismo tiempo que evalúa la capacidad lingüística integral de los estudiantes, también incorpora el cultivo de habilidades básicas de aprendizaje (métodos de escritura), incorporando plenamente el nuevo concepto de estándares curriculares.
5. Expresión escrita: El diseño de expresión escrita de este año ha sido innovador, principalmente en los siguientes aspectos:
① Apertura moderada: El diseño de esta pregunta refleja un grado moderado de apertura. La apertura reduce la posibilidad de que los estudiantes traduzcan y extraigan las oraciones originales, pero al mismo tiempo, el tema se basa en el nivel cognitivo y la experiencia de vida de los candidatos, lo que permite que la mayoría de los estudiantes tengan algo que escribir y puedan evaluar mejor sus habilidades. libre expresión y capacidad de aprendizaje.
(2) Realidad especial: la pregunta intenta que los candidatos se enfrenten a la "cara sonriente" en el examen y, en el proceso de discutir "Quiero sonreír", expresen gratitud a sus padres por su arduo trabajo y la ayuda de los demás, despertando así el afecto. Al mismo tiempo, es de especial importancia práctica que los candidatos sonrían para sí mismos, encuentren confianza en sus sonrisas y les permitan sonreír ante las diversas dificultades de la vida.
(3) Método de presentación único: presente el tema con una "cara sonriente" y los brazos abiertos. Este raro recordatorio gráfico del estilo de pensamiento no solo incluye los requisitos de contenido de orientación y control de los métodos de escritura, sino que también tiene un cierto grado de apertura, lo que favorece el reflejo de la personalidad y la flexibilidad de pensamiento de los estudiantes, y penetra completamente en el nuevo plan de estudios para cultivar. las emociones y actitudes de los estudiantes y los conceptos orientados a valores.
El diseño de esta gran pregunta busca lograr la coordinación y unificación de tres aspectos: la penetración mutua de las habilidades básicas y las habilidades básicas de aprendizaje, la estrecha integración de las habilidades de aplicación y la educación emocional, y la perfecta unidad de Contenido del examen y formato del examen.