Nuevas políticas para el examen de ingreso a la universidad de Beijing en 2024
1. Las categorías de exámenes se dividen en exámenes de calificación y exámenes calificados. Aprobó todos los exámenes de la materia. Las seis materias de ideológica y política, historia, geografía, física, química y biología están sujetas a exámenes graduados.
2. Materias de examen Todas las materias establecidas en el plan curricular general de la escuela secundaria están incluidas en el alcance del examen de competencia académica de la escuela secundaria. El examen incluye 13 materias: chino, matemáticas, lenguas extranjeras, ideológica y política, historia, geografía, física, química, biología, educación física y salud, arte (música, bellas artes), tecnología de la información y tecnología en general.
3. Los sujetos de prueba son estudiantes normales de secundaria. También pueden inscribirse estudiantes de otros colegios y trabajadores sociales de secundaria. Hora del examen: el examen de calificación de educación física y salud está programado para el segundo semestre del último año, y el examen de calificación de artes (música, arte) está programado para el final del primer semestre del último año.
4. Los 11 exámenes de calificación de asignaturas restantes se organizan dos veces por año académico, programados al final de cada semestre. La primera vez que los estudiantes de secundaria ordinaria toman el examen de calificación es al final del segundo semestre del primer año de secundaria.
5. Los estudiantes pueden tomar el examen de calificación después de completar los cursos requeridos en cada materia, para que puedan enseñar, evaluar y aclararse entre sí. Si no aprueba el examen, podrá realizar el examen de calificación para la misma materia en el próximo semestre y la ciudad ya no organizará exámenes de recuperación por separado.
Beneficios del nuevo examen de ingreso a la universidad:
1. Reducir la desigualdad de recursos
Es difícil comparar las calificaciones docentes de las escuelas secundarias ordinarias con las de las escuelas clave. escuelas intermedias. Por lo tanto, a través del sistema de calificaciones, el desequilibrio de recursos entre las escuelas conducirá a calificaciones rígidas e injustas de los estudiantes. El modelo "3 1 2" anula el sistema de puntuación física e histórica, lo que puede reducir en gran medida la injusticia provocada por este desequilibrio de recursos.
2. Incrementar la autonomía y selectividad de los estudiantes.
Los intereses y pasatiempos de los estudiantes se han demostrado de manera efectiva al aumentar la autonomía de los estudiantes. Se ha cancelado la división de artes y ciencias, es decir, además de chino y matemáticas, elija 1 de física e historia. Elija entre las políticas restantes. Elija dos materias de geografía, química y biología para realizar el examen de ingreso a la universidad.
3. Organizar los cursos de forma más razonable.
Cuando un gran número de personas abandonan la escuela, traerá grandes dificultades para la organización del plan de estudios de la escuela, la organización de los maestros y la organización del aula. La combinación "3 1 2" de menos clases reducirá el número de estudiantes que no terminan las clases, haciendo posible organizar cursos, profesores y aulas de manera más razonable.
4. Es más propicio para el cultivo del talento.
Bajo el sistema de puntuación "3 3", las materias de física en las escuelas intermedias no clave pueden carecer de ventajas competitivas. A juzgar por la práctica en Zhejiang y Shanghai, la proporción de cursos de física en el número total de estudiantes no es alta. Por lo tanto, cancelar el sistema de puntuación en física y convertir las clasificaciones en puntuaciones reales favorece el cultivo de talentos en física.