Los logros, el desarrollo y la influencia de las escuelas representativas de lingüística desde el siglo XIX. Escuela de lingüística occidental en el siglo XIX: la lingüística histórica comparada utiliza el "método histórico comparativo" para realizar análisis comparativos de diferentes lenguas para revelar el parentesco entre las lenguas y su desarrollo histórico. Esta investigación lingüística es lingüística histórica comparada. El fundador de 1 - William Jones (orientalista británico, juez del Tribunal Supremo de Calcuta) 1786 es el año del nacimiento de la lingüística, porque el 27 de septiembre de este año, un inglés llamado William Jones pronunció un discurso en Calcuta. Lea un famoso artículo "The Discurso del tercer aniversario". El artículo señaló que el sánscrito (antigua lengua india) tiene sorprendentes similitudes con las lenguas europeas griega, latina, celta y germánica, por lo que aseveró que estas lenguas deben tener una fuente común. El estudio de los artículos de William Jones despertó un amplio interés en los círculos académicos europeos. Bajo la influencia de la Ilustración y el romanticismo de la época, muchos estudiosos centraron su atención en el pasado y exploraron los orígenes y la prehistoria de varias naciones, que también fueron objeto de investigación sistemática. Durante los siguientes 100 años, los eruditos estuvieron ocupados comparando las historias de varias lenguas: primero comparando las lenguas indoeuropeas y luego construyendo su lengua materna, el protoindoeuropeo. Los fundadores son: F.Bopp, R.C.Rask y J.L.K. En 1816, el lingüista alemán Baupp publicó un artículo sobre el sistema de modificación de verbos en sánscrito, comparando las lenguas griega, latina, persa y germánica. En 1818, el lingüista danés Lasker publicó un estudio sobre el origen del nórdico antiguo o del islandés, señalando que existe una correspondencia formal regular en la pronunciación de las palabras germánicas y otras palabras indoeuropeas. Lasker cree que la correspondencia gramatical es un signo más confiable para determinar el parentesco lingüístico y el origen común. Los métodos y principios discutidos en este artículo son de gran importancia para el establecimiento de la lingüística histórica. El lingüista alemán Jacob Green también hizo importantes contribuciones al establecimiento de la lingüística histórica. Su "Gramática alemana" se publicó en 1819, proponiendo las leyes de la evolución fonética (la famosa Ley de Green, influenciada por las opiniones relacionadas de Lasker), revelando aún más la correspondencia fonética entre las lenguas germánicas y otras lenguas indoeuropeas. Esta regla es de gran importancia para confirmar las afinidades de la familia de lenguas indoeuropeas y comprender la historia de la nación, y tiene importantes implicaciones para estudiar las reglas de la evolución fonética. Protoindoeuropeo p b b h t d dh k g gh Germánico f p b th t d h k g (primera regla de transformación) Alto alemán b f p d Según Grimm, tres de las lenguas germánicas son autónomas en comparación con las pronunciaciones anteriores del protoindoeuropeo Los sonidos de todos han sufrido cambios de sonido, como sigue: (1) Las oclusivas sonoras B, D y G en protoindoeuropeo se han convertido en las oclusivas sonoras P, T y K en la lengua materna germánica. Por ejemplo, dúo (dos) y genu (rodilla) en latín se convirtieron en tveir y kné en islandés antiguo. (2) Los sonidos sordos P, T y K en protoindoeuropeo se convirtieron en los sonidos sordos F, Th y H en la lengua materna germánica. Por ejemplo, pater (padre) y tu (tú) en latín se convirtieron en fa en islandés antiguo. 0?8ir? 0?6u .(3) Las oclusivas sonoras aspiradas bh, dh y gh en protoindoeuropeo se convirtieron en las oclusivas sonoras B, D y G en la lengua materna germánica. Por ejemplo, bhrāther en sánscrito y hermano en inglés. Figura representativa: A. Schleicher - propuso la "clasificación genealógica" de la lengua y creó el método de construcción y reconstrucción. A mediados del siglo XIX, el desarrollo de la lingüística comparada histórica era bastante maduro y logró resultados fructíferos. El lingüista alemán Schleicher publicó en 1861 el "Esbozo de la gramática comparada de las lenguas indogermánicas" basándose en un resumen de los resultados de sus predecesores. Influenciado por el romanticismo y la evolución biológica, Schleicher propuso una visión naturalista del lenguaje. Sus principales puntos de vista teóricos son: ① Teoría del "organismo del lenguaje": el lenguaje es un organismo natural que no está determinado por la voluntad humana. desarrollo, así como el envejecimiento y la muerte. 2. La hipótesis de los "dos períodos" de la vida del lenguaje: La vida del lenguaje, como la vida de otros animales y plantas, tiene un período de crecimiento y un período de envejecimiento. Durante el período de crecimiento, el lenguaje cambia de estructuras simples a formas más complejas; durante el período de envejecimiento, el lenguaje decae gradualmente desde el punto más alto de su desarrollo y su forma se daña. También se cree que la etapa ascendente del desarrollo del lenguaje tuvo lugar en el período prehistórico de la humanidad, y que la historia del lenguaje es una historia de decadencia (absurda) de ese período histórico.

Entonces, ¿dónde está el punto más alto del desarrollo del lenguaje? En el caso del indoeuropeo, consideraba su "lengua materna" como el estadio más elevado. ③Teoría de las etapas de desarrollo del lenguaje: los idiomas de todos los países del mundo tienen un camino de desarrollo común y se desarrollan de acuerdo con ciertas etapas. Un ser vivo es una célula viva simple que pasa por varias etapas de desarrollo y luego produce varios seres vivos, y lo mismo ocurre con el lenguaje. En concreto, el desarrollo del lenguaje ha pasado por tres etapas (basadas en la división tríada de tipos de lenguas: lengua aislada, lengua adhesiva y lengua flexional), es decir, todas las lenguas se originan a partir de lenguas raíz, para luego desarrollarse hasta etapas avanzadas a través de la adhesión de partículas. Es decir, la estructura flexiva del lenguaje se formó cuando el indoeuropeo comenzó a declinar (esta teoría condujo a la teoría de los tipos de lenguaje superiores e inferiores). ④Teoría del árbol genealógico del lenguaje: aplicar el método del diagrama de árbol en biología para describir la categoría de evolución biológica al estudio del proceso de desarrollo y clasificación del lenguaje. Sobre esta base, construyó y reconstruyó el protoindoeuropeo basándose en las reglas correspondientes que descubrió, trazó el desarrollo de sus diversas ramas, dibujó un árbol genealógico para el desarrollo del indoeuropeo y propuso una "clasificación genealógica" de las lenguas. . 4. Punto de inflexión: En la década de 1970, más de 65.438 escuelas primarias para jóvenes en 2009 supusieron un punto de inflexión en la lingüística comparada histórica. Un grupo de lingüistas reunidos en torno a la Universidad de Leipzig formó la llamada "Joven Escuela Secundaria" que dominó este período, representada por Brugmann, Hostohov y Paul. Sus principales teorías son: ① La lengua existe en el uso ininterrumpido de las personas que la utilizan, por lo que la investigación lingüística debe prestar atención a las lenguas modernas vivas y sus dialectos. ② No existen excepciones a las reglas fonológicas que desempeñan un papel en el desarrollo del lenguaje (si hay excepciones, son causadas por el ritmo u otros factores). ③La analogía juega un papel importante en la generación de nuevas formas lingüísticas. Evaluación: Esta joven escuela de gramática ha logrado logros mundialmente reconocidos en teoría, método y práctica, llevando la lingüística comparada histórica a su punto máximo. Esta escuela de pensamiento resumió muchas leyes valiosas de la evolución del lenguaje, reveló los hechos históricos del desarrollo del lenguaje, demostró la afinidad entre las lenguas europeas y asiáticas y básicamente determinó la genealogía de la familia de lenguas indoeuropeas. ②Hoy en día, el método comparativo histórico es de gran importancia en los campos de la diferenciación lingüística, la investigación sobre la aparición y el desarrollo de dialectos y la investigación de encuestas etnolingüísticas. (3) Tomar la diferenciación lingüística y la formación de dialectos como base para establecer leyes lingüísticas y psicológicas. Por lo tanto, basándose en el lenguaje hablado actual, el estudio de las bases fisiológicas y físicas de la composición fonética y sus cambios demuestra en gran medida el establecimiento de la lingüística y el desarrollo modernos. . ④Defectos: Tratar la ley de la evolución fonética y la analogía como la llave maestra en la investigación del lenguaje inevitablemente limitará el alcance de la investigación del lenguaje y excluirá el estudio de disciplinas lingüísticas como la naturaleza del lenguaje y sus funciones sociales. 2 Evaluación: ① Ventajas: En comparación con el período filológico, es un gran progreso, que coloca al lenguaje en el camino del desarrollo independiente, lo cual es un hito. Lingüística histórica comparada: establecer métodos comparativos, prestar atención a la comparación de lenguas antiguas y modernas y diferentes lenguas contemporáneas, y prestar atención a las lenguas "vivas" examinar los orígenes históricos y las relaciones de parentesco desde una perspectiva evolutiva, y clasificar genealogías. Desventajas: todavía no se presta suficiente atención al lenguaje hablado, centrándose en las lenguas antiguas y su desarrollo, analizando los hechos lingüísticos de forma aislada, ignorando la relación entre varios elementos del lenguaje, ignorando el examen sistemático del lenguaje en su conjunto → incapaz de adaptarse; a la investigación lingüística desde principios del siglo XX hasta mediados del siglo XX Desarrollo posterior: la lingüística estructuralista Cuando se estaban gestando cambios importantes en las ideas y métodos de la investigación lingüística, el famoso lingüista suizo Saussure publicó su libro "Un curso de lingüística general". (1916) y propuso todo un conjunto de nuevas teorías y métodos → sentó las bases de la lingüística estructuralista. La teoría lingüística de Saussure provocó una gran respuesta y se denominó "Tutorial de Lingüística General". (1) Distinguir entre lenguaje y habla. Centrarse en analizar y describir el sistema estructural del lenguaje. (2) El lenguaje es un sistema de símbolos. Promover el estudio sistemático del lenguaje; creer que la relación entre los elementos del lenguaje es una relación segmentaria y una relación asociativa. (3) Distinguir entre estudios sincrónicos y diacrónicos del lenguaje. Presta atención al estudio del lenguaje sincrónico. (4) Distinguir entre lingüística interna y lingüística externa. Se cree que el sistema lingüístico y su desarrollo están estrechamente relacionados con las condiciones externas, pero este tipo de investigación es diferente de la investigación sobre el sistema lingüístico en sí y ambas no pueden confundirse. Desde la década de 1930, se han desarrollado tres escuelas de estructuralismo: (1) la Escuela de Praga (Escuela Estructural-Funcional), que enfatiza que el lenguaje es un sistema funcional, promueve la visión de la fonología en la Sociedad Lingüística Internacional y las figuras representativas de la fonología; Trabajo representativo "Principios": Matthews y Jacobson (2) Escuela danesa (Escuela de Copenhague): El lenguaje es un sistema de símbolos completo, y los símbolos son una síntesis de expresión y contenido. Se estableció la Sociedad Lingüística de Copenhague y se fundó la Revista de Lingüística.