La Red de Conocimientos Pedagógicos - Conocimientos universitarios - Resumen del trabajo de química 2022

Resumen del trabajo de química 2022

Escribir un resumen favorece la mejora de nuestras capacidades de aprendizaje y trabajo. También podríamos sentarnos y escribir un resumen. Entonces, ¿sabes cómo escribir un buen resumen? El siguiente es el resumen del trabajo de química de 2022 que preparé para ti. ¡Espero que te resulte útil!

2022 Resumen de Trabajo de Química 1

Me desempeño como profesor de química para la clase de ciencias del segundo año de secundaria (Clases 1 a 3) este semestre. De acuerdo con el plan de enseñanza y los nuevos estándares curriculares, he completado el trabajo docente de los módulos electivos "Estructura y propiedades de la materia" y "Fundamentos de la química orgánica" según lo programado, y los estudiantes también obtuvieron buenos resultados en el Cuestionario Unificado de Quanzhou. Examen. El trabajo de un semestre se resume en lo siguiente:

1. Aprendizaje empresarial

Afrontar la nueva reforma curricular es a la vez una oportunidad y un desafío para mí. Nuevos conceptos de enseñanza surgen de la reforma curricular, que requiere centrarse en aprender nuevos cursos, construir nuevos cursos, probar nuevos métodos de enseñanza y actualizar constantemente los conceptos de enseñanza. Ha establecido una visión centrada en el estudiante, ha implementado la idea de la enseñanza democrática y ha construido un nuevo tipo de relación profesor-alumno que es democrática, armoniosa e igualitaria, respetando la personalidad de los estudiantes, respetando las opiniones de los estudiantes, reconociendo las diferencias individuales de los estudiantes, y crear y proporcionar activamente las condiciones para poner en práctica el aprendizaje y el crecimiento de los diferentes conceptos de los estudiantes. Aprovechando la experiencia de los profesores de secundaria y teniendo en cuenta la situación específica de los estudiantes de este año, se eliminó audazmente la enseñanza de "Conceptos básicos de química orgánica", uno de los módulos opcionales, y solo las partes relacionadas con los 2 módulos obligatorios. fueron eliminados. El enfoque de la enseñanza diaria está en la enseñanza de "Estructura y Propiedades de la Materia".

2. Tareas principales

(1) Realizar actividades grupales de preparación de lecciones con regularidad para resolver problemas relacionados. Solo hay dos personas en el equipo de preparación de lecciones de química de la escuela secundaria, Shun Jin y yo. Aunque somos pocas personas, trabajamos juntos y cooperamos activamente. Logrado: cada enlace de enseñanza y cada plan de lección se pueden determinar en la discusión; el equipo de preparación de lecciones tiene una actividad importante cada semana, que incluye la organización del progreso de la enseñanza, el análisis, la discusión y la investigación de problemas difíciles también se discuten a menudo después de clase; . El nivel de enseñanza e investigación también ha mejorado inconscientemente.

(2) Implantar activamente procedimientos docentes diarios para asegurar el eficaz desarrollo de la labor docente. De acuerdo con los requisitos de la escuela, recopile de manera activa y concienzuda materiales de preparación previa a la clase. Cada tema tiene una pregunta de ejercicio extracurricular, que requiere una cierta cobertura de conocimientos, un cierto grado de dificultad y profundidad. A cada tema se le asigna una persona dedicada para establecer el tema. preguntas; Las preguntas del examen para cada tema también son asignadas por una persona dedicada y deben lograr ciertos resultados esperados.

(3) Participar activamente en el trabajo de reforma docente para llevar el nivel de enseñanza e investigación de la escuela a un nivel superior. Durante la semana de puertas abiertas de la escuela, dos profesores enseñaron el mismo tema y yo tomamos juntos la clase "Estructura, propiedades y aplicaciones de complejos". Ambos respondieron activamente a los requisitos de la reforma docente de la escuela y aprovecharon al máximo. de recursos en línea y la enseñanza heurística utilizada encarna plenamente el modelo de enseñanza centrado en el estudiante y mejora continuamente el propio nivel de enseñanza.

(4) Esforzarse activamente por mejorar su nivel profesional y ganar el tercer premio en el concurso de prueba de competencia para profesores jóvenes a nivel escolar.

3. Aspectos destacados del trabajo

(1) Este semestre, los estudiantes de segundo año de secundaria llevaron a cabo un concurso de capacitación de talentos. Se seleccionaron cinco estudiantes de cada clase para representar al grupo. clase en la competición. Aunque estos estudiantes suelen recibir formación y tutoría intensivas, el efecto no es muy bueno debido al gran número de estudiantes. Posteriormente se brindó asesoramiento individual, pero debido a diversos factores los resultados fueron sólo moderados. En términos generales, este concurso de formación de talentos no logró los resultados esperados, lo que también resulta bastante confuso.

(2) Existe una amplia gama de estudiantes con bajo rendimiento y muchos estudiantes estudian de manera informal y sin objetivos. Esto requiere que nuestros maestros dediquen más tiempo y energía a cuidar de los estudiantes de bajo rendimiento.

4. Direcciones para esfuerzos futuros

(1) El principio de enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes debe ser adecuado a los apetitos de los estudiantes, y existen diferentes requisitos para los estudiantes en diferentes niveles. Asigne tareas en diferentes niveles. Los estudiantes excelentes deben hacer todo lo posible para resolver todas las preguntas de "Práctica de clase de química y evaluación"; los estudiantes promedio, deben hacerlo de forma selectiva; ejercicios en.

(2) Reducir el número de estudiantes de bajo rendimiento y brindar asesoramiento planificado a estos estudiantes. Primero clasifique a los de bajo rendimiento en tres categorías. La primera categoría son los estudiantes que tienen la capacidad de mejorar, pero que generalmente son demasiado vagos para usar su cerebro para aprender. Para estos estudiantes, se puede adoptar tutoría grupal y se les pueden asignar tareas fijas para evitar que sean perezosos y permitirles. para desempeñarse a su debido nivel; segunda categoría. Esta clase es para estudiantes que están dispuestos a aprender pero no son muy capaces. Debemos guiar a estos estudiantes de manera adecuada, enseñarles con paciencia y mejorar lentamente su desempeño. No deben apresurarse demasiado y se les debe alentar más. Mientras estén dispuestos a trabajar duro, se espera que sus calificaciones mejoren; la tercera categoría son los estudiantes con poca disciplina, sin estudios serios y con una base deficiente. Este grupo de personas debería recibir tutoría individual en su tiempo libre. Porque estos estudiantes necesitan un ambiente tranquilo y tranquilo antes de que puedan decidirse a estudiar. Mientras persista en la tutoría y se restablezca la base de estos estudiantes, el efecto de la enseñanza será mejor en el futuro.

Resumen del trabajo de química 2022 2

Este año escolar, me desempeñé como profesora de química en tres clases de química de la escuela secundaria superior. El trabajo se resume en:

1. Realizar activamente la labor docente diaria.

Reúna de forma activa y concienzuda los materiales de preparación de las lecciones antes de la clase y luego prepare las lecciones de forma colectiva. La proporción de cursos audiovisuales impartidos por cada profesor supera el 90%. Se requiere que las tareas de los estudiantes se revisen en su totalidad al menos dos veces por semana, se resuelvan los problemas de manera oportuna y se comenten en clase de manera oportuna, y se brinde retroalimentación de manera oportuna para los experimentos serios de los estudiantes, todo; Se requiere que los estudiantes observen y registren cuidadosamente los fenómenos experimentales, y que observen y registren cuidadosamente los fenómenos experimentales después de clase. Escriba al menos una pregunta de ejercicio extracurricular para cada capítulo, lo que requiere cierta cobertura de conocimiento, dificultad y profundidad. una persona dedicada es responsable de establecer las preguntas para cada capítulo; una persona dedicada es responsable de establecer las preguntas de la prueba una vez por capítulo y de lograr ciertos resultados esperados.

2. Participar activamente en los trabajos de reforma docente para avanzar el nivel de la enseñanza y la investigación a un nivel superior.

Este semestre el colegio ha implementado una variedad de modelos de enseñanza para permitir que los estudiantes participen en el proceso de enseñanza, mejorar su interés por aprender y su entusiasmo por aprender, y permitirles aprender de forma más autónoma y aprender el método de aprendiendo. Este semestre tomé una clase abierta de demostración a nivel de distrito. Todos ellos pueden responder activamente a los requisitos de la reforma de la enseñanza escolar, hacer pleno uso de los recursos en línea, utilizar la enseñanza heurística, incorporar plenamente el modelo de enseñanza centrado en el estudiante y mejorar continuamente su nivel de enseñanza.

3. Potenciar el aprendizaje empresarial en el tiempo libre.

Aprende activamente todo tipo de conocimientos para enriquecerte y poder utilizar conocimientos sólidos como guía en el trabajo para educar y enseñar mejor. Recarga energías de una forma que se adapte a tu educación actual. También uso mi tiempo libre por las tardes y los fines de semana para estudiar en escuelas de informática. Aprenda a crear material didáctico multimedia al servicio de la enseñanza y también ayude a otros compañeros a crear material didáctico, buscar información en línea, etc.

4. Dirección de esfuerzos en el próximo semestre.

1. Fortalezca el entrenamiento de sus propias habilidades básicas, enseñe de manera concisa y concisa en clase y concéntrese en cultivar las habilidades de los estudiantes. Utilice varios métodos para capacitar a los estudiantes para que mejoren y se concentren.

2. Prestar más atención a los alumnos pobres, tener más amor y ser más pacientes, para que puedan progresar mayor en todos los aspectos.

3. Fortalecer la educación disciplinaria para que los estudiantes no solo se concentren en aprender en clase, sino que también se limiten estrictamente de acuerdo con la disciplina escolar y las reglas de clase después de clase.

4. Comuníquese con los estudiantes con una actitud igualitaria, intercambie la confianza de los estudiantes con un corazón sincero, empatice verdaderamente con los demás y haga que los estudiantes no solo le teman sino que también se acerquen a usted y lo acepten.

5. Trabajar duro en la enseñanza y esforzarse por lograr un mayor progreso en las habilidades y logros de los estudiantes en la clase sobre la base original.

La labor educativa es un trabajo siempre nuevo y sin fin. La sociedad se desarrolla, los tiempos avanzan y las características y problemas de los estudiantes cambian constantemente. Como educadores responsables, debemos utilizar un alto grado de sensibilidad y conciencia para descubrir, investigar y resolver rápidamente nuevas situaciones y nuevos problemas en la educación y gestión de los estudiantes, dominar sus características, descubrir sus leyes y hacer todo lo posible para hacer el bien. trabajar para cumplir la sagrada misión histórica que asumimos.

Resumen del trabajo de química de 2022 3

1. Maneje con cuidado la conexión entre los cursos de la escuela secundaria y la escuela secundaria.

La química en el primer año de secundaria es una etapa importante en la conexión entre la enseñanza de la química en la escuela secundaria y la siguiente. La conexión de los libros de texto de química en las escuelas intermedias y secundarias siempre ha sido un problema a abordar. con la enseñanza de la química en el primer año de secundaria. Si la conexión no es buena, causando que pierdan interés en la química prematuramente, o incluso destruyendo su confianza en el aprendizaje, las calificaciones de los estudiantes bajarán y creo que no podrán recuperarse mientras terminen el primer año de secundaria. escuela, comprenderás toda la escuela secundaria.

La dificultad para conectar los cursos de secundaria y preparatoria se debe a los grandes cambios en los materiales didácticos, los métodos de aprendizaje y los horarios de clase. Para conectar conocimientos básicos y lograr una transición fluida en química, podemos partir de los siguientes aspectos:

1. Términos químicos

2. Estructura atómica y diagrama de estructura atómica

3. Reacciones de oxidación y reacciones de reducción

4. La relación entre la clasificación de sustancias y las sales ácido-base

5. Métodos básicos y habilidades de experimentos químicos

6, Habilidades de cálculo químico

7. Introducción a los métodos y requisitos de aprendizaje de química en la escuela secundaria

2. Es difícil captar el "título" en la enseñanza

Aunque la química general de las escuelas secundarias después de la reforma educativa El material se ha reducido ligeramente, pero se ha puesto más énfasis en la aplicación del conocimiento práctico y la conexión entre la química y la vida diaria. La dificultad general no ha disminuido, pero sí. aumentó, especialmente en el primer año de secundaria. Después de la nueva reforma curricular, casi todos los módulos de conocimientos de química de la escuela secundaria se incluyen en el nuevo libro de texto de química de la escuela secundaria.

Los nuevos libros de texto hacen hincapié en los experimentos y favorecen el aprendizaje basado en la investigación. Tienen muy pocos conocimientos teóricos y sólo proporcionan un marco básico. Los materiales correspondientes deben ser guiados y complementados por los profesores. ¿Cuánto conocimiento se puede complementar? No existe un estándar unificado para el alcance de la suplementación, lo que fácilmente puede llevar a dos extremos. Los profesores sin experiencia en la escuela secundaria no están familiarizados con los libros de texto antiguos, lo que les hace pensar que no hay nada que agregar, lo que provocará una capacidad insuficiente. Los profesores con experiencia en la escuela secundaria a menudo confían en su experiencia existente en la revisión del examen de ingreso a la universidad. agregar mucha experiencia debido a su amplia acumulación de conocimientos, además, esto causará problemas como gran capacidad de cursos, lento progreso de la enseñanza, horas de clase insuficientes e incapacidad para completar las tareas de enseñanza a tiempo. Personalmente, creo que ambos métodos de procesamiento no son deseables. El procesamiento de compromiso y la expansión no se pueden realizar "en un solo paso".

3. Manejar la relación entre la enseñanza por investigación y la enseñanza tradicional, y fortalecer la “conciencia de interacción” en el proceso de enseñanza.

La enseñanza por investigación es uno de los métodos de enseñanza fuertemente promovidos por la nuevos estándares curriculares. Varios métodos de enseñanza tradicionales son métodos de enseñanza clásicos que han sido resumidos continuamente por sus predecesores. No importa cuál es mejor que el método de enseñanza basado en la investigación. Los profesores deben elegir diferentes métodos educativos según los materiales didácticos específicos. Los métodos de enseñanza basados en la investigación enfatizan el pensamiento y la indagación activos de los estudiantes, y los métodos de enseñanza tradicionales no excluyen la participación activa de los estudiantes. Por ejemplo, a los estudiantes se les permite resumir puntos de conocimiento mediante la lectura de libros de texto y utilizar el pensamiento y la comunicación en los libros de texto. El aprendizaje y las preguntas les permiten participar activamente en las actividades del aula, después de la observación, se les permite resumir fenómenos y sacar conclusiones, etc. El método de enseñanza basado en la investigación lleva mucho tiempo y requiere mucha energía. Es imposible que los profesores utilicen este método para todos los puntos de conocimiento.

En las últimas tres semanas de actividades docentes, me he dado cuenta profundamente de que el proceso de enseñanza es un proceso de dos caras y dejar que las actividades de los estudiantes dominen es muy útil para mejorar la eficacia de la enseñanza en el aula. Debido a que los estudiantes de primer año de secundaria ahora tienen muchas materias y una gran carga de aprendizaje, la mayoría de los estudiantes han olvidado seriamente los puntos de conocimiento que han aprendido y los métodos típicos que han aprendido. Por ejemplo, en la primera prueba semanal de química de la escuela secundaria, había cuatro preguntas de prueba en el libro que a menudo aparecían en libros de texto y ejercicios. Eran preguntas calificadas, pero las puntuaciones no eran altas. Esto muestra que los estudiantes no se han consolidado en el tiempo después de clase, por lo que se debe poner especial énfasis en la interacción profesor-alumno y la interacción estudiante-alumno. La práctica ha demostrado que el efecto es muy bueno.

4. Manejar los materiales didácticos con cuidado y prestar atención al cultivo de los métodos de aprendizaje de los estudiantes.

Los nuevos libros de texto reducen ciegamente los puntos de conocimiento y eliminan materiales valiosos. Existe una contradicción entre la enseñanza práctica y las suposiciones de los expertos. Entiendo que este problema existe en muchas materias. Los profesores están en la primera línea de la enseñanza. mejor que los expertos en "cómo hacerlo", "permitir a los estudiantes comprender o dominar algunos conocimientos y desarrollar habilidades relevantes" y tener una comprensión más profunda, y está absolutamente combinado con las realidades de diferentes estudiantes. Por lo tanto, esto requiere que nuestros profesores preparen cuidadosamente cada lección. Durante el proceso de preparación de la lección, es necesario revisar los materiales didácticos utilizados por los estudiantes en la escuela secundaria, comprender el sistema de conocimientos relevantes de la escuela secundaria y reconstruir algunos conceptos. Para preparar las lecciones, con frecuencia debes consultar algunos materiales y libros relevantes para enriquecer la enseñanza en el aula y tratar de que la lección sea lo más satisfactoria posible.

Muchos estudiantes tienen muchos problemas después de estudiar y no comprenden muchos puntos de conocimiento. Después de corregir la tarea y hablar con compañeros individuales, descubrieron que piensan que la química de la escuela secundaria es fácil de aprender, por lo que no pagan. Se prestó mucha atención al estudio de la química, en lugar de practicar y consolidar más la química, también utilizaron los métodos de aprendizaje de la química de la escuela secundaria para aprender química de la escuela secundaria. Esto requiere que los maestros presten atención al cultivo de los métodos de aprendizaje de los estudiantes. Los antiguos decían: Dale un pescado a un hombre y tendrás suficiente comida para una comida; enséñale a pescar y tendrás suficiente comida para toda la vida. La práctica ha demostrado que cambiar los métodos de aprendizaje de los estudiantes es un trabajo duro que requiere un proceso de adaptación gradual y no debe apresurarse. El nivel de problema fijado para los estudiantes de secundaria no debería ser muy alto de golpe, sino que deberían poder subir para evitar la polarización. Es necesario enseñar a los estudiantes a aprender de la comparación mediante la orientación. Como clases de ejercicios, trabajos explicativos, cuadernos de ejercicios, etc., descubra similitudes, busque patrones, desarrolle gradualmente la agilidad del pensamiento y encuentre constantemente buenos métodos de aprendizaje en el entrenamiento diario.

Lo anterior habló sobre algunos de mis problemas y reflexiones después de implementar la práctica docente del nuevo plan de estudios. Estos problemas pueden ser problemas inevitables en el proceso de implementación del curso. Aunque no sé la dirección de los nuevos estándares del plan de estudios. , Puedo Es cierto que esto no puede ser lo que espera la nueva reforma curricular, pero es inevitable que la reforma curricular deba llevarse a cabo hasta el final.

Resumen del trabajo de química 2022 4

Este semestre soy el profesor de química de cinco clases en las dos clases de ciencias 158 y 162 y las tres clases de artes liberales 159, 161 y 165 en el Trabajo docente de segundo año de secundaria. La principal tarea docente de este semestre es que la clase de artes liberales complete la tarea docente del "Módulo Electivo - Química y Vida", mientras que la clase de ciencias debe completar el "Módulo Electivo 4 - Principios de Reacciones Químicas", que sigue el curso obligatorio. cursos "Química 1" y "Química 2". 》 Los cursos optativos después de "Reacción química, energía, velocidad de reacción química" guían a los estudiantes a estudiar los fenómenos de las reacciones químicas y explorar las reglas de las reacciones químicas. La enseñanza de este módulo debe basarse en que los estudiantes tengan ciertos conocimientos básicos. Este semestre de enseñanza para el segundo año de secundaria efectivamente ha enfrentado mucha presión y problemas, al mismo tiempo, también es un semestre gratificante. Mi reseña de este módulo La enseñanza del semestre se resume en los siguientes puntos:

1. Medidas adoptadas:

1. Ser capaz de completar concienzudamente la enseñanza planteada al inicio. del semestre y completar las actividades de enseñanza e investigación del equipo de preparación de lecciones. Puede preparar sus lecciones cuidadosamente antes de la clase y puede enseñar bien cada lección en clase. Debido a que la mayoría de los estudiantes del segundo año de la escuela secundaria tienen conocimientos básicos relativamente débiles y los principios de las reacciones químicas son relativamente débiles, durante el proceso de enseñanza, cambio constantemente mis métodos de enseñanza para estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender y lograr el efecto y el propósito. de enseñanza.

2. Aunque la enseñanza en este semestre es un módulo optativo, por los requisitos del programa de estudios del examen de ingreso a la universidad, sabemos que esta parte es un contenido requerido en el examen de ingreso a la universidad y también representa una proporción relativamente grande, por lo que durante todo el proceso de enseñanza en el segundo año de la escuela secundaria, tomé prestados materiales relevantes y el programa de exámenes de los maestros del tercer año de la escuela secundaria, los combiné con nuestro programa de enseñanza, preparé cuidadosamente cada clase y Pudo complementar la enseñanza de los materiales didácticos originales para el examen de ingreso a la universidad con el contenido solicitado.

3. Cuando tengo tiempo, voy a escuchar las lecciones del mismo grupo de profesores. En el proceso de escuchar la clase, aprendí muchos conocimientos y corregí mis deficiencias docentes de una manera. manera oportuna. Como profesor y los métodos son muy importantes. En la enseñanza diaria, debes recargarte constantemente y mejorar constantemente. No debes ser negligente. Las preguntas de los estudiantes no solo reflejan su deseo de conocimiento, sino que también reflejan su deseo. deseo de conocimiento. También es una mejora para mí.

4. En el proceso de corrección de las tareas de los estudiantes, se utilizan varios métodos, como la calificación cara a cara. Los estudiantes a menudo cometen errores en términos químicos, por lo que he puesto mucho esfuerzo en esto. En este aspecto, antes de asignar tareas a los estudiantes, siempre reviso las preguntas primero, para que los estudiantes puedan ganar algo del proceso de hacer las preguntas.

5. En la enseñanza del año básico de la escuela secundaria este semestre. Puedo guiar a los estudiantes a revisar el conocimiento existente, construir "puentes" entre el conocimiento antiguo y el nuevo y establecer una serie de escenarios de problemas para guiar a los estudiantes a participar en discusiones activas y mejorar el aprendizaje de los estudiantes durante la enseñanza. Puede ayudar a los estudiantes a consolidar conocimientos y aplicarlos para resolver ciertos problemas prácticos.

2. Deficiencias y problemas existentes

1. El contenido experimental y los requisitos experimentales de los nuevos libros de texto son muy altos, especialmente en el examen de ingreso a la universidad. Hay experimentos de investigación a gran escala. Dado que las condiciones experimentales y la escala de la escuela aún no cumplen con los requisitos de la nueva reforma curricular. Aunque hice lo mejor que pude y lo hice lo mejor que pude, todavía me arrepiento mucho.

2. La cantidad de formación todavía es demasiada. Debido a la fuente de estudiantes, hay muchos estudiantes con una base deficiente y el progreso de la enseñanza siempre se está quedando atrás. Para lograr objetivos claros paso a paso, Parecerá que el frente es ancho y la parte trasera es una situación apretada.

3. Direcciones de esfuerzos para el próximo semestre

1. Prestar más atención a los estudiantes pobres, tener más amor y ser más pacientes, para que puedan progresar más en todos aspectos.

2. Fortalecer la disciplina, para que los estudiantes no solo se concentren en aprender en clase, sino que también se limiten estrictamente de acuerdo con la disciplina escolar y las reglas de clase después de clase.

3. Comuníquese con los estudiantes con una actitud igualitaria, gánese la confianza de los estudiantes con un corazón sincero, empatice verdaderamente con los demás y haga que los estudiantes no solo le teman sino que también se acerquen a usted.

Resumen del trabajo de Química 2022 5

Este año escolar me desempeñé como clase de química para las clases 3 y 4 del primer grado de secundaria. Las cuatro clases del primer grado 1 son clases promovidas directamente de la escuela secundaria de x Experimental High School. Los hábitos de estudio, el rendimiento académico y el estado de aprendizaje de los estudiantes han cambiado significativamente en comparación con antes. Es la esperanza de la escuela, por eso enseñar en este departamento conlleva una gran responsabilidad y presión.

Desde que me convertí en profesor de química de este departamento, el profesor Jing y yo hemos trabajado juntos con sinceridad, organizado cuidadosamente, preparado cuidadosamente cada lección, enseñado bien cada lección, calificado cada tarea y organizado cuidadosamente cada lección. examen de fin de semana, haré lo mejor que pueda, cumpliré con mi deber, haré todo lo posible y me dedicaré de todo corazón a este departamento escolar. Me mezclaré con los maestros y estudiantes, me convertiré en uno, aprenderé con los niños, creceré juntos y seré de los niños. mentor. También ser un buen amigo para los estudiantes. Se puede decir que se ha ganado mucho.

1. Establecer la creencia de que los estudiantes pueden tener éxito y ellos mismos pueden tener éxito

Buenos hábitos de estudio, buen estado mental y buenas cualidades de personalidad son las ventajas de este grupo de estudiantes frente a A; grupo de alumnos con excelente calidad hace que todo docente responsable tenga que reposicionarse para alcanzar a sus alumnos y a sí mismo.

Permítete ser el mejor profesor en la vida de tus alumnos, y deja que tus alumnos se conviertan en los mejores alumnos en el corazón de sus profesores. Dejemos que la visión de la vida, los valores y la visión del mundo de los estudiantes cambien con el tiempo que estén en contacto consigo mismos, y deje que la positividad, la felicidad, la salud y el progreso se conviertan en el sol eterno en los corazones de los estudiantes.

Chicos Sunshine, estudiantes Sunshine, profesores Sunshine, dejen que Sunshine crezca junto con profesores y alumnos de este nivel. Dejemos que el amor del maestro haga que cada estudiante tenga éxito, y con la ayuda desinteresada del maestro, que cada estudiante sea confiado, comprensivo, tolerante, perseverante, perseverante, persistente, emprendedor y trabajador.

2. Implementar la enseñanza regular

1. Implementar todos los aspectos de la enseñanza

Las rutinas docentes son la garantía para mejorar la calidad de la enseñanza.

Prepare las lecciones cuidadosamente y escriba planes de lecciones prácticas. Los estudiantes deben obtener una vista previa cuidadosamente, aclarar los puntos difíciles y concentrarse en escuchar. Los maestros en clase deben organizar a los estudiantes para obtener una vista previa o repasar. Mejorar la eficiencia docente en el aula y exigir calidad a partir de 45 minutos. Las tareas escritas deben dejarse después de clase. Las tareas de los estudiantes deben ser ordenadas, hermosas, correctas y estandarizadas, y poner fin resueltamente al mal hábito de plagiar las tareas.

Todas las tareas se recopilarán y corregirán, y los lotes serán precisos y meticulosos, de modo que se harán buenos lotes y se perderán lotes. Se deben mantener registros detallados de los problemas existentes en el trabajo y corregirlos de manera oportuna. La tutoría de los estudiantes debe centrarse en los métodos y resultados prácticos. Combinando la tutoría en clase con la tutoría extracurricular, la tutoría grupal y la tutoría individual, podemos mejorar la calidad general de los estudiantes de manera planificada y paso a paso.

2. Implementar todos los detalles de la enseñanza

(1) La estandarización de las presentaciones en la pizarra de los profesores y la estandarización de la escritura de los estudiantes

Por ejemplo: terminología química , terminología química, uso de mayúsculas en símbolos de elementos, signo igual, signo reversible, calentamiento, ignición, alta temperatura, descarga, electricidad, símbolo de gas, símbolo de precipitación, etc. en condiciones de reacción.

(2) Precisión y concisión al responder preguntas

Al responder preguntas sobre este tema, debe hacer pleno uso de la terminología especial de este tema, ser preciso sin dilación y ser conciso pero preciso.

(3) Respuestas lógicas y organizadas a las preguntas

Las respuestas de los estudiantes a cualquier pregunta de química deben ser lógicas y organizadas. Especialmente en las preguntas de inferencia sobre sustancias inorgánicas, los estudiantes deben ser buenos para encontrar conexiones desconocidas a partir de lo conocido, encontrar relaciones lógicas entre sustancias relacionadas y luego formar una cadena de conocimiento para deducir cualquier tipo de sustancia que deseen. En la preparación de gas, un conjunto completo de equipos experimentales debe incluir un dispositivo generador, un dispositivo de purificación, un dispositivo de recolección y un dispositivo de tratamiento de gases de escape. Los estudiantes deben tener clara esta idea y responder las preguntas detalladamente en este orden, para poder hacerlo. ser organizado y ordenado.

3. Prepare planes de enseñanza, tareas de fin de semana y preguntas de examen de fin de semana.

Al redactar planes de enseñanza, se deben definir claramente el contenido de aprendizaje, los objetivos de aprendizaje y los puntos clave y las dificultades del aprendizaje. La disposición de los puntos de conocimiento debe ser coherente con los materiales disponibles para facilitar el autoestudio de los estudiantes. La vista previa de los puntos de conocimiento va seguida de cerca por ejercicios específicos, lo que favorece la expansión y consolidación del conocimiento previo de los estudiantes.

El diseño de las tareas de fin de semana está estrechamente relacionado con el contenido de aprendizaje de la semana y es una revisión y consolidación del contenido de aprendizaje de la semana. Las preguntas de los exámenes de fin de semana deben ser oportunas para que los estudiantes puedan captar los puntos clave y aclarar la estructura y el sistema del conocimiento.

4. Respetar las diferencias individuales de los estudiantes

La orientación del maestro y la inspección de las tareas reflejan el principio de enseñanza de enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y plantean diferentes requisitos de aprendizaje para los estudiantes en diferentes niveles. La tutoría debe ser paciente y cuidadosa, y los estudiantes deben sentir la calidez y el cuidado del profesor. Cree en los profesores, cree en ti mismo, ayuda a los estudiantes a desarrollar confianza y motivación en el aprendizaje, cultiva el interés y los hábitos de aprendizaje de los estudiantes y permite que los estudiantes de todos los niveles progresen.

5. Resalte los puntos clave, las dificultades y las dudas en la enseñanza.

Los profesores deben ser buenos para descubrir avances en los puntos clave, las dificultades y otros conocimientos de la enseñanza, y ayudar a los estudiantes a comprender y recordar. ellos con precisión. La memoria y la recuperación favorecen la aplicación del conocimiento por parte de los estudiantes. Como la reacción redox.

Se requiere que los estudiantes recuerden que “cuando la valencia química aumenta y se oxida, es un agente reductor, y se produce una reacción de oxidación, y se obtiene un producto de oxidación; cuando la valencia química disminuye y se reduce , se produce una reacción de reducción y se obtiene un producto de reducción." "La propiedad oxidante del agente oxidante es mayor que Las propiedades oxidantes de los productos de oxidación y las propiedades reductoras de los agentes reductores son mayores que las propiedades reductoras de los productos reductores "Los agentes oxidantes fuertes reaccionan con agentes reductores fuertes para obtener sustancias débilmente oxidantes y sustancias débilmente reductoras". Esto se destaca en la enseñanza de la cantidad de materia, la relación de volumen es igual a la de. la cantidad de materia, que es igual a la proporción del número de partículas. "La proporción de densidad es igual a la proporción de masa molar" permite a cada estudiante soltarlo sin tener que pensar en la conversión.

3. No olvidar la educación y la investigación científica

1. Entrenamiento de la concentración y el aula eficiente

(1) Escuchar música y desplegar las alas de imaginación. Toque una pieza de música ligera, cierre los ojos con sus compañeros de clase e imagine el cielo azul, las nubes blancas y los pájaros, el agua que fluye, los pastizales y los caballos en la música;

(2) Mantenga los ojos bien abiertos, recuerde conocimientos y forme una red de conocimientos.

El profesor escribió la palabra "química" en la pizarra, y los estudiantes se quedaron mirando estas dos palabras, pensando que el curso obligatorio de química de secundaria está dividido en cuatro capítulos y 13 secciones entre ellas, la; vale el primer capítulo *** Tres versos Capítulo 2, verso 3, Capítulo 3, verso 4, Capítulo 4, verso 3. Luego piense en los puntos de conocimiento de cada sección, los puntos importantes y difíciles de cada sección, las formas de proposiciones comunes, los errores que haya cometido, etc. Si está escrito "reacción de oxidación-reducción" en la pizarra, los estudiantes deben pensar en las características, la esencia y la conexión de varios conceptos relacionados de la reacción de oxidación-reducción, la expresión método de transferencia de electrones en la reacción de oxidación-reducción, oxidantes comunes y agentes reductores, etc.

2. Implementación del aprendizaje cooperativo grupal.

La agrupación es el requisito previo y la cooperación es la clave. Implementar una agrupación fuerte y asistencia mutua entre fuertes y débiles. Poner fin a las agrupaciones fuertes y débiles. Si los estudiantes que se encuentran en la misma situación se dividen en grupos, tendrán el mismo lenguaje de comunicación y será más fácil lograr un entendimiento mutuo. Deberíamos utilizar a los fuertes para guiar a los débiles y no permitir que los débiles refrenen a los fuertes. El grupo cooperativo revisa periódicamente los exámenes de cada uno para encontrar errores comunes cometidos por otros y evitar tropezar con los demás y luego tropezar con uno mismo.

3. Asignación de tareas basadas en la investigación docente en el aula

(1) Debe quedar claro que el propósito de las tareas es consolidar y ampliar conocimientos que no se pueden realizar en el aula. la clase no puede ocupar a los estudiantes. El tiempo después de la clase aumenta la carga académica de los estudiantes.

La disposición de las tareas debe favorecer el aprendizaje extraescolar de los estudiantes, movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender, de modo que puedan desafiarse constantemente a sí mismos y darse cuenta de su insatisfacción en la emoción de completar las tareas, estimulando así La curiosidad de los estudiantes. Corazón y sed de conocimiento.

(2) La configuración de la tarea no se trata de cantidad, sino de calidad.

Solo las tareas de alta calidad darán a los estudiantes más tiempo, permitiéndoles suficiente tiempo para pensar profundamente y completar su comprensión y expansión del conocimiento en el aula.

(3) La forma de inspección de las tareas debe ser flexible y no debe consumir tiempo público.

Resuelve los problemas de unas pocas personas y hace perder el tiempo a la mayoría de los estudiantes. La inspección de la tarea puede ser una verificación aleatoria por parte del maestro, un estudiante que le entrega una nota al maestro o una verificación mutua dentro del grupo de estudio para aprovechar al máximo el tiempo de estudio de los estudiantes y mejorar la eficiencia del aprendizaje.

(4) Los tipos de tareas se dividen en tareas de consolidación, tareas de expansión y tareas de temas.

Las tareas de consolidación son aquellas que ayudan a los estudiantes a profundizar su comprensión de un determinado punto de conocimiento y consolidarlo. e incorporar las propias estructuras de conocimiento de los estudiantes, como tareas de preguntas y respuestas sobre conocimientos de los estudiantes.

La tarea extendida es un tipo de tarea que cultiva la capacidad de aprendizaje, como la tarea experimental exploratoria, etc.

La tarea temática es un tipo de tarea creada para consolidar un determinado punto de conocimiento o para entrenar un determinado tipo de preguntas, como periódicos de pizarra de estudiantes, preguntas diarias, etc.

4. Cuestiones que todavía se están considerando

1. La cuestión de la realización de las metas personales de los estudiantes

Algunos estudiantes no han fijado un futuro ideal para sus Estudios, o tengo falta de confianza en mi propio aprendizaje, no escucho atentamente en clase, no consolido en el tiempo después de clase y dejo que mis problemas queden sin control.

2. Preguntas sobre los hábitos de estudio de los estudiantes

El sonido de la campana de preparación es el momento para que los estudiantes se preparen antes de la clase, es el momento para que los estudiantes preparen los materiales y preparen sus; pensamiento. Pero después de un semestre, la preparación de los estudiantes antes de clase todavía no es satisfactoria. Como materiales didácticos previos a la clase, planes de estudio, apuntes, borradores y preparativos de trabajos. Desde la primera clase de química, se ha enfatizado que los estudiantes deben prepararse antes de la clase. Al final de un semestre, lo que realmente se puede preparar antes de la clase. cuesta menos de un tercio. Se requiere trazar una línea vertical en medio de las tareas escritas normativas. Hasta ahora, muchos estudiantes no lo han implementado y algunos estudiantes trazan las líneas de manera demasiado casual.

3. Preguntas del papel

Las preguntas del papel reflejan la capacidad general de aprendizaje de un estudiante. Capacidad integral para resumir, organizar, integrar y aplicar conocimientos. Lo que ve el profesor que califica es el examen, pero el examen refleja la calidad general de una persona.

Mis requisitos para las tareas estandarizadas de los estudiantes son: ① dibujar una línea vertical en el medio del césped; ② escribir el número de tareas; ③ el lado izquierdo debe estar alineado; ④ las fuentes deben estar ordenadas y ordenadas; claro; ⑤ escriba con lápiz del mismo color; ⑥ Debe haber un espacio entre líneas y caracteres adecuado. Puede escribir hasta 21 líneas en escritura a base de hierbas. ⑦El trabajo incorrecto debe corregirse a tiempo.

4. El problema de la distribución del tiempo de estudio de los estudiantes.

Los estudiantes tienen siete clases al día y sólo cuatro clases de autoestudio. Cada materia tiene sus propias tareas extraescolares y planes de estudio previos. También habrá algunos trabajos temporales para grados, escuelas y clases; Si la asignación de tiempo es razonable o no está directamente relacionado con la finalización de la tarea de los estudiantes.

Mi requisito es: organizar la tarea de arriba a abajo de acuerdo con el enfoque de su estudio e implementar la cancelación de la cuenta o obligarse a establecer un período de tiempo para completar esa tarea y reemplazarla a tiempo si; No está completo. Siguiente tema.

5. El problema de la baja eficiencia en el aula

Hay muchas aulas con "problemas", pero no muchas aulas con "problemas" resueltos. Un plan de lección es el contenido de enseñanza de una clase; un material didáctico son las tareas de enseñanza que se deben completar en una clase. Completar tareas para completar el contenido de enseñanza, sin tener en cuenta el estado de aprendizaje de los estudiantes. Resuelve los obstáculos de aprendizaje de un número muy pequeño de estudiantes destacados e ignora los efectos del aprendizaje de la mayoría de los estudiantes. El resultado es una punta menos puntiaguda y una cola más grande.

5. La dirección de los próximos esfuerzos.

1. Ayudar a los estudiantes a posicionarse y determinar sus objetivos de aprendizaje.

2. Supervisar el desarrollo de los hábitos de estudio de los estudiantes: el hábito de escribir, el hábito de prepararse antes de clase, el hábito de responder preguntas, el hábito de trabajar y descansar, el hábito de completar los deberes, el hábito de revisión y consolidación oportuna, y hábito de organizar el escritorio, hábito de organizar información, hábito de asignar tiempo científicamente, hábito de responder trabajos, etc.

3. Proporcionar orientación a los estudiantes mediante clasificación y preparar buenos exámenes para los estudiantes. Responde la prueba de percentil y responde la prueba ordenada.

4. Para las aulas "problemáticas", encontrar soluciones a los problemas, hacer un buen trabajo en la implementación del conocimiento y crear aulas donde se implemente el conocimiento para que los estudiantes puedan progresar todos los días y mejorar la eficiencia del aula.

Artículos relacionados sobre resumen de trabajos de química en 2022:

★ Resumen anual personal de los profesores de química en 2022

★ Resumen de las experiencias de los profesores de química en 2022

★ Resumen de evaluación personal 2022 de profesores de química

★ Los 10 últimos resúmenes de trabajo de profesores de química

★ El último resumen de trabajo de 2022 de profesores de química de secundaria

★ 2022 Ingeniería Química Muestra resumen de trabajo anual personal

★ 5 resúmenes de trabajo docente docente de profesores de química

★ 2022 Reflexiones de profesores de química

★ 2022 Principal Resumen de puntos de conocimiento para el primer grado de química de la escuela secundaria

★ Resumen de la labor docente de los profesores de química de la escuela secundaria en 2022

上篇: ¿Qué significa el nuevo examen de ingreso a la universidad 3+1+2? 下篇: Resumen de la película sobre conocimientos sobre educación en seguridad de 2022 (6 artículos)

Resumen del trabajo de química 2022

Artículos populares