Preguntas del examen de biología de la universidad a la licenciatura de Shandong 2012

Las preguntas del examen de biología de 2012 *** tienen 6 preguntas de opción múltiple, 4 preguntas obligatorias sin opción de opción, 2 preguntas opcionales sin opción de opción y *** 12 preguntas. Las preguntas de la prueba cubren completamente 17 temas del contenido requerido en las instrucciones del examen, prueban 33 puntos de conocimiento específicos en los tres módulos obligatorios, cubren 2 temas del contenido opcional-1 y 3 del contenido opcional-3. Las preguntas del examen destacan el examen de los principales conocimientos de biología, centrándose en los conocimientos básicos requeridos por la Categoría II en las instrucciones del examen.

Las preguntas de opción múltiple 1 a 6 se presentan según el gradiente de fácil, medio y difícil, examinando respectivamente el papel de las hormonas vegetales, el impacto de los factores ambientales en la fotosíntesis y la integración de la fotosíntesis y la respiración celular. , Envejecimiento celular y apoptosis, observación de la mitosis de células vegetales, experimentos sobre infección por bacteriófagos de bacterias, replicación molecular del ADN y aplicación del concepto de genes y la ley de combinación libre de genes. Las 24 preguntas utilizan las células del hígado como línea principal para evaluar conocimientos básicos como la respiración aeróbica de las células, los tipos y funciones de los azúcares y lípidos, la regulación del azúcar en sangre, el papel de las membranas celulares y la síntesis, procesamiento y secreción de proteínas secretadas. Las 25 preguntas utilizan ejemplos de la vida como escenarios para poner a prueba conocimientos básicos como la estructura de los arcos reflejos, la conducción de la excitación en las fibras nerviosas y entre las células, la composición y homeostasis del entorno interno y la inmunidad no específica. Las 26 preguntas utilizan la protección de la vida silvestre como escenario para examinar conocimientos básicos como las curvas en forma de J y las curvas en forma de S de los cambios de población, la evolución de los organismos, las medidas para la protección de la biodiversidad, las relaciones interespecíficas, el flujo de energía y la transmisión de información en los ecosistemas. A partir de cierta información, 27 preguntas utilizan el experimento de Drosophila como escenario para probar los conocimientos básicos de la meiosis, la ley de segregación y combinación libre de genes, la herencia ligada al sexo, la variación del número de cromosomas, la mutación genética y la relación entre genes y rasgos. . La pregunta 34 utiliza el método de obtención de capsaicina como escenario para probar los conocimientos básicos del cultivo de tejidos vegetales, la obtención de ciertos componentes específicos a partir de materiales biológicos y la aplicación de enzimas. Las 35 preguntas se utilizan para poner a prueba los conocimientos básicos de ingeniería genética, clonación de células somáticas animales e ingeniería de embriones basados ​​en el proceso de obtención de cabras de cachemira de alto contenido de terciopelo transducidas con el gen KIF II.

2. La prueba de capacidad es integral y está vigente, con nuevas ideas.

Los requisitos de capacidad establecidos en la prueba de biología incluyen cuatro aspectos principales: capacidad de comprensión, capacidad experimental y de investigación, capacidad de adquisición de información y capacidad de aplicación integral. la capacidad incluye 3 aspectos pequeños En términos de aspectos, la capacidad de experimentar y explorar incluye 4 aspectos pequeños, la capacidad de obtener información incluye 2 aspectos pequeños y, finalmente, las metas de capacidad de 4 aspectos principales y 10 aspectos pequeños. Las preguntas del examen de biología del examen de ingreso a la universidad de Ciencias Integrales (Documento de Shandong) de 2012 utilizan el conocimiento como portador y evalúan las habilidades en 4 aspectos principales y 9 aspectos menores.

La capacidad de comprender es la capacidad más básica. A excepción de la pregunta 6, las 12 preguntas evalúan la comprensión de los puntos de conocimiento correspondientes y la capacidad de captar las conexiones internas entre los conocimientos. Son una prueba de la capacidad de comprensión de la explicación del examen (1). La pregunta 2 evalúa la capacidad de describir conocimientos biológicos utilizando palabras, diagramas y matemáticas a través de la gráfica de la tasa de absorción de CO2 de dos plantas de la misma especie, A y B, en las mismas condiciones. Es una prueba de la capacidad de comprender el. instrucciones de prueba (2). Las preguntas 3, 5, 6, 25, 26 y 27 evalúan la capacidad de utilizar el conocimiento biológico para explicar, razonar y emitir juicios sobre cuestiones biológicas mediante la comparación, el análisis y la síntesis, que es la capacidad de comprender las instrucciones de la prueba (3) examen ; las habilidades experimentales y de indagación son las habilidades a las que los sujetos de biología prestan más atención. Hay 4 objetivos de capacidad de experimentación e investigación, y las preguntas del examen evalúan 3 aspectos. La pregunta 4 prueba el experimento de observación de la mitosis de las células del meristemo de la punta de la raíz de la cebolla. La pregunta 34 prueba el experimento de cultivo de tejidos vegetales y la extracción de ciertos ingredientes activos de materiales biológicos. Ambas preguntas prueban la realización independiente de las instrucciones de la prueba. es una prueba de las habilidades experimentales y de investigación (1) explicadas en el examen. Pregunta 24: Al estudiar el proceso del metabolismo de la glucosa en las células del hígado, se utilizó glucosa marcada con 14C para encontrar radioactividad en la albúmina en el plasma como situación experimental para probar la capacidad de explicar y analizar fenómenos y resultados experimentales, que es una prueba de habilidades experimentales y de investigación (2) examen. Pregunta 27 (4) Al cruzar la mosca de la fruta hembra de ojos rojos (XRXR) y el mosca de la fruta macho de ojos blancos (XrY) como padres, se encontró un mosca de la fruta macho de ojos blancos en la población F1. Diseñe un experimento para probar. la situación del problema y probar la capacidad de explorar el problema. La capacidad de explorar problemas biológicos es una prueba de las habilidades experimentales y de investigación (3);

Las preguntas 2, 6, 24, 25, 26, 27, 34 y 35 brindan información a través de diagramas esquemáticos o diagramas de procesos, probando la identificación y selección de información biológica relevante de materiales extracurriculares y el uso de esta información para combinar conocimientos para Resolver problemas biológicos relacionados. La capacidad de aprender problemas es una prueba de la capacidad de obtener información (1). La pregunta 5 toma como escenario el experimento de bacteriófagos que infectan bacterias, un experimento importante en la historia de la ciencia biológica. La información del texto proporcionada no solo prueba la capacidad de identificar y seleccionar información biológica relevante de materiales extracurriculares, sino que también prueba la comprensión de. Experimentos importantes en la historia de la biología. La atención se centra en el examen de (1) y (2) la capacidad de obtener información de las instrucciones de la prueba. La capacidad de aplicación integral es el objetivo de capacidad más alto. La pregunta 26 (4) utiliza el escenario del problema de controlar el parámetro lambda en la ecuación matemática de crecimiento en forma de "J" para lograr el desarrollo coordinado de los recursos de población y vida silvestre, probar la teoría y la práctica, y aplicar de manera integral el conocimiento aprendido para resolver problemas biológicos en vida social.La capacidad es una prueba de capacidad de aplicación integral.

3. Los exámenes de alfabetización se reflejan en todas partes y se centran en la alfabetización en ciencias biológicas de alto nivel. Es una parte importante de la alfabetización científica. Es el conocimiento biológico, la capacidad de investigación y los conocimientos relacionados necesarios para que una persona participe en la vida social, la práctica de producción y la decisión personal. -Hacer actitudes y valores emocionales.

Métodos disciplinarios de observación experimental, inducción comparativa, construcción de modelos, razonamiento analógico, deducción de hipótesis e investigación de problemas, ideas disciplinarias de coordinación, equilibrio de estado estacionario y evolución biológica, centrándose en la sociedad, producción aplicada. y protección ecológica Los conceptos temáticos, etc., son componentes importantes de la alfabetización en ciencias biológicas.

Las preguntas del examen de biología de 2012 se reflejan plenamente en el examen de alfabetización en la materia de biología. Las preguntas 2, 4, 5, 24 (4), 27 (4), 34 y finalmente 6 preguntas implican exámenes experimentales, que prueban los métodos de observación experimental e investigación de problemas de los candidatos. Entre ellas, las preguntas 2 y 27 (4) examinan el método de investigación científica para descubrir problemas en la investigación biológica → formular hipótesis → diseñar experimentos y verificar hipótesis → realizar experimentos y sacar conclusiones. La pregunta 26 utiliza el cambio en el tamaño de la población como escenario para examinar los métodos de comparación, inducción y construcción de modelos. Las preguntas 6 y 27(3)(4) examinaron el método de deducción de hipótesis utilizando la derivación de genotipos y fenotipos de padres e hijos como escenarios. Las preguntas 24(2) y 25 utilizaron los escenarios de regulación del equilibrio del azúcar en la sangre y el reflejo de flexión del codo causado por el dedo de una persona que toca accidentalmente la llama de una vela, respectivamente, para examinar las ideas de la disciplina biológica sobre coordinación, unidad y homeostasis. La pregunta 26 no sólo pone a prueba conocimientos, habilidades y métodos, sino que también pone a prueba las ideas de la materia sobre la evolución biológica y los conceptos de la materia sobre protección social y ecológica. Es una prueba de alfabetización científica biológica superior. La pregunta 34 utiliza el método de obtención de capsaicina como escenario para probar las habilidades y operaciones básicas de los experimentos biológicos. La pregunta 35 utiliza un diagrama de flujo para obtener cabras de cachemira con alto contenido de terciopelo transducidas con el gen KIF II como escenario para probar las operaciones básicas de. Bioingeniería. Dos Cada pregunta examina el concepto de biotecnología aplicado a la producción.

Cuatro. Las preguntas son novedosas, el texto es conciso y su exhaustividad es sólida.

El diseño de las preguntas del examen de biología de 2012 es novedoso e inteligente. Por ejemplo, la pregunta 6 utiliza diagramas genéticos para probar la aplicación de la ley de combinación libre de genes en condiciones de interacción genética. Es diferente de las preguntas de diagramas genéticos generales y es muy novedosa. Otro ejemplo es la pregunta 26, que utiliza diagramas esquemáticos de tres posibles escenarios de cambios poblacionales futuros después de que una determinada población de animales salvajes exceda la capacidad ambiental como punto de partida para plantear preguntas desde diferentes ángulos. El texto de las 12 preguntas es muy conciso. Los temas de las preguntas son sólo una o dos oraciones cortas, pero la información se brinda a través de diagramas y examina de manera integral varios aspectos de conocimientos, habilidades y cualidades. Por ejemplo, en la pregunta 24, la raíz de la pregunta tiene solo una oración, que señala directamente que el diagrama muestra parte del proceso del metabolismo del azúcar en las células hepáticas de los mamíferos, tomando como línea principal las células hepáticas, incluye la respiración aeróbica, la. Se examinan exhaustivamente los tipos y funciones de los azúcares y lípidos, y las membranas celulares, la regulación del azúcar en sangre, la síntesis, el procesamiento y la secreción de proteínas secretadas, así como la capacidad de comprensión, las capacidades experimentales y exploratorias, la capacidad de adquisición de información y la alfabetización temática multifacética. . Otro ejemplo es la pregunta 26. La raíz de la pregunta solo tiene una oración. Proporciona información a través de diagramas para examinar exhaustivamente la curva en forma de J y la curva en forma de S del cambio poblacional, la evolución de los organismos, las medidas para proteger la biodiversidad y las interespecíficas. Las relaciones entre los portadores de conocimientos se examinan a través del conocimiento multifacético del flujo de energía y la transmisión de información de los ecosistemas, y la capacidad de comprender, obtener información, las capacidades de aplicación integral y la alfabetización temática multifacética.

En resumen, las preguntas del examen de biología del examen de ingreso a la universidad de Shandong de este año se centran en evaluar el conocimiento principal y el conocimiento básico de la biología, y utilizan el conocimiento como vehículo para evaluar la capacidad y la alfabetización de la materia. Función de selección y buena para las escuelas secundarias. La enseñanza de la biología tiene un muy buen papel rector y es un examen exitoso.