¿Cuál es la orientación del Examen de Ingreso a la Universidad de Shanghai 2013 en Matemáticas? ¿Cómo se preparan los estudiantes de secundaria para el examen de ingreso a la universidad?
1. En los últimos años, el centro de las proposiciones matemáticas en el examen de ingreso a la universidad son los métodos de pensamiento matemático y los cuatro puntos básicos de las proposiciones de examen.
1. habilidad, que se refleja principalmente en preguntas de opción múltiple y preguntas para completar espacios en blanco.
2. La capacidad integral del examen de ingreso a la escuela secundaria se refleja principalmente en las últimas tres preguntas principales.
3. Al aplicar la capacidad del examen de ingreso a la escuela secundaria, al elegir completar los espacios en blanco, habrá una o dos preguntas populares de matemáticas, y entre las preguntas importantes hay una pregunta de aplicación (generalmente una probabilidad). pregunta de solicitud).
4. Pon a prueba tu habilidad en nuevos tipos de preguntas. Especialmente en el área de la nueva reforma curricular, las preguntas de ciencias parecen ser más simples en la superficie, y al hacer las preguntas, encontrará que la cantidad de cálculo no es tan grande como los tipos de preguntas anteriores, pero la mayoría de ellas son preguntas innovadoras.
Las "cuatro pruebas de capacidad" se centran en probar métodos de pensamiento matemático.
Desde el examen de otoño de 2009 hasta el examen de primavera de 2010, podemos apreciar claramente la determinación de la reforma del examen de ingreso a la universidad de matemáticas de Shanghai. Aunque la reforma de los exámenes de otoño de 2009 generó muchas dudas, los exámenes de primavera de 2010 continuaron con el espíritu de reforma. De las preguntas del examen de primavera, nuestro departamento debe prestar atención a los siguientes puntos:
1 Reforma de la estructura de las preguntas: en términos de estructura de las preguntas, el examen de primavera de 2010 es consistente con el de otoño. examen en 2009. Es decir, hay 14 preguntas para completar, 4 preguntas de opción múltiple, 5 preguntas de respuesta y un total de 23 preguntas. Esto es de 2 a 3 más que las 11 o 12 preguntas para completar anteriores. Preguntas en blanco y una pregunta de respuesta menos en total. El número de preguntas es de 1 a 2 más que antes. El cambio en la estructura de las preguntas tuvo un gran impacto en los candidatos en el examen de otoño de 2009. La razón principal fue que los candidatos no estaban acostumbrados a este cambio, lo que provocó una gran presión psicológica y afectó su desempeño en el examen. Sin embargo, después de medio año de adaptación, creo que el cambio en la estructura de las preguntas no tendrá mucho impacto en el examen de primavera de 2010. Incluso si la estructura de preguntas del examen de otoño de 2010 vuelve a la original, creo que el impacto no lo tendrá. ser demasiado grande.
2. Preste atención al examen de contenidos nuevos: en el examen de otoño de 2009, se probaron básicamente todos los puntos de conocimiento nuevos de los nuevos libros de texto, como determinantes, algoritmos, poliedros y cuerpos giratorios (esferas). y probabilidad. En el examen de primavera de 2010 se probaron más intensamente estos nuevos contenidos, especialmente el cuerpo giratorio, una pregunta para rellenar espacios en blanco sobre un cilindro y una pregunta sobre una bola, además de la dificultad del test de algoritmo. también se incrementó. Con respecto a los vectores, la pregunta 22 (la penúltima pregunta) del examen de primavera de 2010 se basó en vectores y se combinó con contenido relacionado con la geometría analítica. Se puede ver que el nuevo contenido es el foco del examen y se debe prestar atención a esto.
3. Fortalecer el examen de preguntas de sondeo: las preguntas de sondeo también son uno de los puntos calientes de la reforma de los exámenes de ingreso a la universidad y se centran en evaluar las habilidades de aprendizaje basadas en la investigación de los estudiantes. La pregunta 23 (la última pregunta) del examen de primavera de 2010 examinó preguntas exploratorias, que requerían que se propusiera una proposición verdadera a través de la exploración del problema, y se otorgaban puntos según la calidad de la proposición. Hay muchos tipos de preguntas de sondeo y esta es una de ellas. Realicé el test de tipo promoción de conclusiones en 2006 y el test de tipo existencial en 2007. Esta es la primera vez que doy puntos en función de la calidad de las proposiciones propuestas, por lo que debo fortalecer mi estudio de este tipo de preguntas.
4. Preste atención a la capacitación de preguntas integrales sobre la secuencia: las preguntas para completar los espacios en blanco y las preguntas de respuesta en el examen de primavera de 2010 utilizaron la secuencia como pregunta final, que fue relativamente difícil La última pregunta de respuesta en el examen de ingreso a la universidad en 2008 y 2009 también fue Examinar la secuencia de números muestra la importancia de la secuencia. Si observamos los exámenes de ingreso a la universidad en los últimos 10 años, la última pregunta de respuesta generalmente evalúa funciones, secuencias y geometría analítica, y la probabilidad de que ocurra una secuencia es relativamente alta. La razón principal es que la secuencia trata sobre las leyes de los números. y las leyes de los números cambian sin cesar y son difíciles de dominar. Reglas generales para resolver problemas. Por lo tanto, prestar atención al estudio de problemas de secuencia integrales requiere dominar los conocimientos básicos relevantes y cultivar la capacidad de explorar y descubrir patrones.
En resumen, a partir del examen de ingreso a la universidad de primavera de 2010, podemos aclarar aún más la dirección de la reforma del examen de ingreso a la universidad de Shanghai. Esperamos que estas cuestiones puedan desempeñar un cierto papel rector en los candidatos que están revisando. el examen de ingreso a la universidad.
2. Características de los tipos de preguntas
1. Preguntas de opción múltiple
(1) Fuerte naturaleza conceptual: todos los términos, símbolos e incluso modismos en matemáticas. A menudo tienen significados claros y específicos. Esta característica se refleja en las preguntas de opción múltiple, lo que demuestra que las preguntas del examen son altamente conceptuales. La presentación de las preguntas del examen y la transmisión de información se basan en las normas de la materia y los hábitos de las matemáticas y nunca son nuevas ni innovadoras.
(2) Énfasis cuantitativo: el estudio de las relaciones cuantitativas es una parte importante de las matemáticas y un contenido importante en los exámenes de matemáticas. Entre las preguntas de matemáticas de opción múltiple del examen de ingreso a la universidad, las preguntas cuantitativas representan una gran proporción. Además, muchas preguntas de opción múltiple que parecen ser cálculos cuantitativos en realidad no son preguntas de cálculo simples o mecánicos. A menudo contienen exámenes de conceptos, principios, propiedades y leyes, y este examen está estrechamente integrado con los cálculos cuantitativos. Características sobresalientes de las preguntas del examen.
(3) Lleno de especulación: Esta característica surge de la naturaleza altamente abstracta, sistemática y lógica de las matemáticas. Como preguntas de matemáticas de opción múltiple, especialmente las preguntas de matemáticas del examen de ingreso a la universidad para exámenes selectivos, no hay muchas preguntas que puedan responderse correctamente basándose en cálculos simples o percepción intuitiva. Casi se puede decir que no existen. La gran mayoría de las preguntas de opción múltiple, para responderlas correctamente, más o menos siempre requieren que los candidatos tengan ciertas habilidades de observación, análisis e inferencia lógica, y los requisitos de pensamiento crítico se cumplen entre líneas de las preguntas.
(4) Tanto la forma como el número: el objeto de investigación de las matemáticas no son solo los números, sino también los gráficos, y la discusión e investigación de números y gráficos no se llevan a cabo de forma aislada, sino divididas y combinadas. Unificarlo dialécticamente. Esta característica se ha revelado plenamente en las matemáticas de la escuela secundaria. Por lo tanto, las preguntas de opción múltiple de matemáticas en el examen de ingreso a la universidad reflejan las características tanto de las formas como de los números. El rendimiento es el siguiente: las preguntas algebraicas a menudo están ocultas en las preguntas de opción múltiple de geometría, y las preguntas algebraicas de opción múltiple a menudo contienen figuras geométricas. preguntas. Por lo tanto, el método de resolución de problemas de combinación de números y formas y separación de formas y números es un método de pensamiento y un método de resolución de problemas importante y eficaz para las preguntas de matemáticas de opción múltiple en el examen de ingreso a la universidad.
(5) Diversificación de soluciones: en comparación con otras disciplinas, el fenómeno de "múltiples soluciones a un problema" es prominente en matemáticas. Especialmente las preguntas de opción múltiple en matemáticas, porque tienen opciones alternativas, proporcionan una gran cantidad de información útil para responder las preguntas del examen, son bastante sugerentes, abren un amplio mundo para actividades de resolución de problemas y aumentan en gran medida las formas y métodos de resolviendo las preguntas. A menudo se esconden soluciones extremadamente inteligentes que permiten comprobar la profundidad del pensamiento de los candidatos.
2. Preguntas para completar los espacios en blanco Las preguntas para completar los espacios en blanco y las preguntas de opción múltiple son preguntas de prueba objetivas. Tienen muchas características similares: su forma es breve y concisa, el Los objetivos de la prueba están enfocados, las respuestas son breves, claras y específicas, y no es necesario completar el proceso de respuesta. Las calificaciones son objetivas, justas, precisas, etc. Sin embargo, existen diferencias cualitativas entre las preguntas para completar espacios en blanco y las preguntas de opción múltiple. En primer lugar, no existen alternativas para las preguntas para completar los espacios en blanco. Por lo tanto, no solo tiene la ventaja de no verse perturbado por las tentaciones al responder, sino que también carece de la ayuda de indicaciones. Los requisitos de capacidad para que los candidatos piensen y resuelvan de forma independiente serán mayores durante mucho tiempo. Las preguntas en blanco han sido inferiores a La tasa de respuestas correctas para preguntas de opción múltiple puede ser una razón importante. En segundo lugar, la estructura de las preguntas para completar espacios en blanco a menudo tiene como objetivo eliminar parte del contenido (ya sea condiciones o conclusiones) de una proposición o afirmación correcta, dejando espacios en blanco para que los candidatos los completen de forma independiente. El método de prueba es más flexible. . En términos de lectura y comprensión de las preguntas, en comparación con las preguntas de opción múltiple, a veces parece más difícil. Por supuesto, este no es siempre el caso y dependerá de la intención del examinador al diseñar las preguntas del examen.
Las preguntas para completar espacios en blanco tienen menos puntos de prueba y objetivos enfocados, de lo contrario, la discriminación de las preguntas de la prueba será deficiente y será difícil garantizar la confiabilidad y validez de la prueba.
Esto se debe a que si hay muchos puntos de prueba en las preguntas para completar los espacios en blanco, el proceso de solución es largo y hay muchos factores que afectan la conclusión, será difícil para los candidatos que Responde las preguntas de forma incorrecta para conocer las verdaderas razones de sus errores. Es posible que algunos no sepan nada al respecto y cometan errores al comenzar, y otros solo cometan errores en el último paso, pero muestran la misma situación en la hoja de respuestas y obtienen la misma puntuación, aunque sus niveles sean muy diferentes.
3. Responder preguntas En comparación con las preguntas para completar espacios en blanco, las preguntas de respuesta son preguntas de tipo proporcionado, pero también existen diferencias esenciales.
En primer lugar, al responder las preguntas, los candidatos no sólo deben proporcionar la conclusión final, sino también escribir o describir los pasos principales del proceso de solución y proporcionar explicaciones razonables y legales. No existe tal requisito para las preguntas para completar los espacios en blanco. Solo necesita completar los resultados, omitiendo el proceso, y los resultados deben ser concisos, resumidos y precisos. En segundo lugar, la connotación de las preguntas de examen y de las preguntas de respuesta es mucho más rica que la de las preguntas para completar espacios en blanco. Hay relativamente muchos puntos de prueba para responder las preguntas, que son completos y difíciles. La evaluación del desempeño en la resolución de problemas no solo depende de la conclusión final, sino también del proceso de deducción y argumentación. Las puntuaciones se evalúan de acuerdo con la situación para reflejar la diferencia. Por lo tanto, el grado de libertad en la resolución de la propuesta del problema es grande. mayor que el de llenar los espacios en blanco.
En tiempos normales, debes optar por rellenar los espacios en blanco de una pregunta durante un minuto. Utilice métodos de pensamiento matemático para responder rápidamente preguntas de opción múltiple para completar los espacios en blanco.
Ten cuidado de no hacer cálculos y soluciones estúpidas, sino de aprender a calcular y resolver inteligentemente. La elección de completar los espacios en blanco y las primeras tres preguntas de respuesta son puntos básicos de matemáticas. Para las últimas tres preguntas, en lugar de simplemente responder la primera pregunta, debe adivinar los estándares de puntuación y seguir los pasos de adelante hacia atrás para esforzarse por obtener puntuaciones altas.
Deberíamos utilizar el espíritu de Zhu Bajie para afrontar los problemas. Cuando te arqueas de adelante hacia atrás, a menudo puedes alcanzar 4 puntos primero, y luego puedes alcanzar 8 o 10 puntos arqueándote hacia adelante. Al final, no puedes obtener 2 o 4 puntos, así que olvídalo. Porque los últimos puntos son difíciles y requieren genialidad.