Texto original de los nuevos tipos de preguntas para la prueba auditiva de nivel 4 de inglés universitario del 24 de junio de 2006

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Parte 3 Comprensión auditiva

Sección 1

11 .m: ¿Cómo fue trabajar con esas jóvenes estrellas?

Este es un gran grupo y siempre me cabrea cuando la gente dice que no nos llevamos bien porque somos chicas y nunca discutimos. Nos lo pasamos genial.

Pregunta: ¿Qué quiere decir esta mujer?

12.¿Me estás diciendo que no tienes ama de llaves?

w:No, no lo hacemos. Si haces un desastre, límpialo tú mismo.

Pregunta: ¿Qué aprendemos de las conversaciones?

13. Escuché que los Edwards están considerando comprar otra casa.

Hombre: ¿Deberían pagar todas las demás tarifas? De todos modos, ahora tienen más de 70 años y su casa actual es bastante buena.

Pregunta: ¿Qué implica este hombre?

14. Parece que te estás muriendo de frío. ¿Por qué no te pones esto?

w:Gracias, hace mucho calor al mediodía. No esperaba que el clima cambiara tan rápido.

Pregunta: ¿Qué aprendemos de las conversaciones?

15.M: Quiero bistec, patatas fritas y déjame ver, helado de chocolate de postre.

w: Oh, oh, sabes que estas cosas pueden arruinar tu salud, demasiada grasa y azúcar, ¿qué tal si pides algunas verduras y frutas en su lugar?

Pregunta: ¿Dónde es más probable que ocurra la conversación?

16.m: ¿Cómo fue crecer en el Bronx, Nueva York? ¿Es seguro?

w:Para mí, sí. Eso es todo lo que sé. Cuando tenía unos 8 años, mi mamá me enviaba a la tienda y yo compraba cosas.

Pregunta: ¿Qué aprendemos de las conversaciones?

17.m: Hace muy buen tiempo, ¿no? Oh, te vi en la oficina, pero no creo que nos hayamos conocido antes. Mi nombre es Henry Smith y trabajo en el departamento de investigación de mercado.

Encantado de conocerte, Henry. Mi nombre es Helen Grant y trabajo en el departamento de publicidad del noveno piso.

Pregunta: ¿Qué podemos inferir de la conversación?

18.m: Señora, escuché que tiene un departamento en alquiler. ¿Puedo echarle un vistazo?

w: Por supuesto, si tienes cita puedes venir en cualquier momento, pero tengo que decirte que este edificio está cerca del ferrocarril y el ruido es muy fuerte. También podrías ahorrarte el viaje.

Pregunta: ¿Qué aprendemos de las conversaciones?

Conversación 1

w: Siéntese, señor Lei, por favor. Recibí tu currículum la semana pasada y quedé muy impresionado.

m:¡Gracias!

w: Somos una pequeña empresa financiera dedicada principalmente al comercio de acciones y bonos. ¿Puedo preguntarte por qué estás interesado en trabajar para nosotros?

m: Su empresa tiene buena reputación. Siempre he querido trabajar en una empresa más pequeña.

w: Me alegra oír eso. ¿Te importaría contarme un poco sobre tu trabajo actual?

M: Actualmente trabajo para una gran empresa internacional y soy responsable de un equipo de 8 brokers. Compramos y vendemos acciones para importantes clientes de todo el mundo.

w: ¿Por qué crees que eres el candidato adecuado para este puesto?

m: Como corredor principal, tengo amplia experiencia en el mercado de valores, trato con clientes todos los días y disfruto trabajar con la gente.

w: Bueno, podrías ser la persona que estábamos buscando. ¿Tiene alguna pregunta?

Bueno, si me contratan, ¿cuántas cuentas administraré?

w: Trabajará con otros dos brokers principales, es decir, gestionará aproximadamente un tercio de nuestros clientes.

m: Entonces, ¿a quién debo informar?

w: Dámelo directamente.

M: Entiendo. ¿Qué tipo de beneficios ofrece?

w: Dos semanas de vacaciones pagadas durante tu primer año de empleo, y también tienes derecho a un seguro médico y dental, pero esto es algo que debes discutir con nuestro Departamento de Recursos Humanos. ¿Tiene alguna otra pregunta?

m:No, actualmente no.

w: Bueno, tengo que discutir tu solicitud con mis colegas y nos comunicaremos contigo a principios de la próxima semana.

Vale, gracias, ¡encantado de conocerte!

w:¡Encantado de conocerte también! Gracias por venir hoy.

Las preguntas 19 a 21 se basan en la conversación que acabas de escuchar.

19. ¿Cuál es el propósito del viaje del Sr. Lei?

20. ¿Cuál es el trabajo actual del Sr. Lei?

21.¿Qué conclusiones podemos sacar de la conversación?

Conversación 2:

Ma: Oye, Karen, en realidad no estás leyendo esto, ¿verdad?

w: ¿Qué?

Ma: ¡Ese libro! No has pasado esta página en diez minutos.

w: No, Jim, no creo que lo haya hecho. Aunque necesito viajar, me he ido desvinculando.

Hombre: ¿Entonces no estás interesado en eso?

w: No, no me gusta mucho. Honestamente no quería molestarme con eso, pero tenía que leerlo para un seminario. Estoy en una universidad.

Ese es un trabajo de trabajo, no un trabajo de amor.

Mujer: Debo decir que no me gustó nada Dickens, el autor, y de hecho todo el curso me empezó a disgustar cada vez menos.

m: ¿No sólo libros, sino también cursos?

Mujer: Sí, en cierto modo, aunque el curso en sí no es tan malo, de hecho, gran parte del contenido es muy bueno y el profesor también es muy bueno. Creo que soy yo. Sabes, quería estudiar filosofía en lugar de inglés, pero mis padres no me dejaron.

m: Entonces el curso en sí estuvo bien. Simplemente no te lo dejo. Elegirás de manera diferente.

Mujer: Ah, se interesaron mucho por mí, claro, fue difícil, mis padres. Siempre lo hacen, ¿no? Pensaron que mis perspectivas laborales estarían limitadas por una licenciatura en filosofía. Quizás fueron muy generosos con el estipendio que me dieron, pero comencé a sentir que estaba perdiendo mi tiempo y su dinero. Si les dijera que iba a dejarlo, se sentirían decepcionados.

Las preguntas 22 a 25 se basan en la conversación que acabas de escuchar.

22.¿Por qué Karen no puede concentrarse en la lectura?

23.¿Por qué a Karen empezó a disgustarle cada vez menos este curso?

24. ¿Quién piensa que las oportunidades laborales para los licenciados en filosofía son limitadas?

25. ¿Qué quiere hacer Karen?

Sección B

Párrafo 1

En Grecia, sólo los ricos descansarán para siempre después de su muerte. Sin embargo, la mayoría sólo permanecerá intacta durante tres años, después de lo cual serán desenterrados, limpiados, comprimidos en una pequeña caja de hierro y colocados en una sala de huesos. Si el cuerpo solo estaba parcialmente descompuesto, se volvía a enterrar en una tumba más pequeña y más barata, pero no por mucho tiempo, y algún tiempo después, cuando estuviera completamente descompuesto, el cuerpo sería exhumado nuevamente. Comprar un terreno para construir una tumba es la única forma de evitar este proceso. El costo de las tumbas es tan alto que la mayoría de la gente opta por alquilarlas durante tres años, e incluso después de desenterrarlas, no se garantiza una paz duradera. Si nadie paga el alquiler del espacio en la sala de huesos, los huesos se retiran y se almacenan en un edificio en una zona pobre de la ciudad. La falta de espacio en Amphonse fue la razón principal por la que se necesitaron tres años para exhumar a los muertos. La ciudad estaba tan superpoblada que a veces los cadáveres permanecían en los hospitales durante más de una semana hasta que se encontraban las tumbas. Para solucionar el problema, el Ayuntamiento de Yen Phong quiere introducir la cremación, en la que se queman los cadáveres. Pero la iglesia griega se resistió a la práctica, argumentando que el único lugar donde se quemaba a la gente era en el infierno, por lo que quemar cuerpos violaba el concepto griego de vida después de la muerte. Para ahorrar espacio, la iglesia recomendó que la gente enterrara los cuerpos de pie en lugar de acostados. Hay propuestas para un cementerio subterráneo de varios niveles.

Las preguntas 26 a 29 se basan en el artículo que acaba de escuchar.

26. ¿Qué deben hacer los griegos para que sus muertos descansen en paz?

27. ¿Por qué se necesitaron tres años para exhumar la mayoría de los cuerpos de Amphonse?

28. ¿Qué consejos da la iglesia respecto al entierro de los cuerpos?

29. ¿A qué prácticas se opone la Iglesia griega?

Párrafo Segundo

Si vas a una gran ciudad en cualquier parte del mundo, probablemente encontrarás un restaurante que sirva comida de tu propio país. Hay muestras de comida internacional disponibles en la mayoría de las ciudades importantes de Estados Unidos. A mucha gente le gusta comer comida de otros países. Esta es probablemente una de las razones por las que hay tantos tipos diferentes de restaurantes en Estados Unidos. La segunda razón es que muchos estadounidenses provienen de otras partes del mundo. Les encanta probar la comida casera.

Por ejemplo, en Detroit hay mucha gente de Europa occidental, Grecia, América Latina y el Lejano Oriente. Detroit tiene muchos restaurantes que sirven comida de estas zonas. También hay muchos otros restaurantes internacionales. Los estadounidenses disfrutan de la comida de estos restaurantes y de la oportunidad de conocer mejor a la gente y sus estilos de vida. Uno de los restaurantes internacionales más comunes en los Estados Unidos es un restaurante italiano. Este restaurante puede ser un pequeño negocio regentado por una familia. Otra persona de la familia cocina todo y el padre y los hijos sirven a los que vienen a comer. O podría ser un gran restaurante dirigido por varias personas diferentes que trabajan juntas en el negocio. Muchos estadounidenses disfrutan de los platos italianos elaborados con carne, tomates y queso. Son muy deliciosos y sabrosos.

Las preguntas 30 a 32 están basadas en el artículo que acabas de escuchar.

30. ¿Por qué hay tantos restaurantes internacionales en Estados Unidos?

31. ¿Por qué a los estadounidenses les gusta ir a restaurantes internacionales además de comer allí?

32. ¿Cómo funciona un típico restaurante familiar italiano en Estados Unidos?

Párrafo 3

Un día del invierno de 1891, una clase de una escuela de formación en Massachusetts, EE. UU., entró al gimnasio para hacer ejercicio diario. Desde que terminó la temporada de fútbol, ​​la mayoría de los jóvenes piensan que se van a aburrir. Pero su maestra, Janes Nasmith, tenía ideas diferentes. Pasó mucho tiempo desarrollando un nuevo juego que haría emocionante el fútbol americano. Naismith mostró a la gente las canastas que había colgado en cada extremo del gimnasio y explicó que usarían una pelota de fútbol europea redonda, y al principio todos intentaron lanzar la pelota a la canasta, sin importar dónde se encontrara. "¡Pase! ¡Pase!", seguía gritando Nasmith, haciendo sonar el silbato para hacer que los emocionados jugadores se detuvieran. Poco a poco empezaron a comprender lo que necesitaban. El nuevo juego pronto se conoció como "baloncesto" y su problema era sacar la pelota de la canasta. Usan cestas de comida con fondo normal y, por supuesto, las bolas se quedan dentro. Al principio, alguien tenía que subirse cada vez que se marcaba un tiro de campo. Pasaron varios años antes de que a alguien se le ocurriera la idea de quitar el fondo de la canasta y dejar caer la pelota. Desde entonces, las reglas han cambiado mucho y el baloncesto se ha convertido en uno de los deportes más populares del mundo.

Las preguntas 33 a 35 están basadas en el artículo que acabas de escuchar.

33.¿Qué hizo Nesmith para entretener a sus alumnos un invierno?

34.Según el ponente, ¿cuál es el problema del nuevo juego?

35. ¿Cómo se solucionan los problemas del nuevo juego?

Sección C

Para los estadounidenses, el tiempo es dinero. Dicen: "Tienes un límite de tiempo en esta vida; será mejor que lo uses sabiamente". El futuro no será mejor que el pasado o el presente porque los estadounidenses están condicionados a ver las cosas a menos que la gente use su tiempo de manera constructiva. Por lo tanto, los estadounidenses aprecian a una persona "organizada", alguien que ha escrito listas y horarios. La persona ideal es puntual y considerada con el tiempo de los demás. No hacen perder el tiempo a la gente hablando o haciendo otras cosas que no tienen ningún beneficio evidente.

Otros, especialmente los no europeos, no necesariamente comparten la actitud estadounidense hacia el tiempo. Es más probable que piensen en el tiempo como algo que simplemente existe a su alrededor y no como algo que pueden utilizar. Una de las cosas más difíciles a las que tienen que adaptarse muchos estudiantes en los Estados Unidos es la idea de que se debe ahorrar tiempo siempre que sea posible y que se debe utilizar sabiamente todos los días.

En este contexto, (45) la industria de la comida rápida puede verse como un claro ejemplo de producto cultural americano. En un país donde muchas personas quieren dedicar un mínimo de tiempo a preparar y comer sus comidas, Mark Donners, KFC y otros restaurantes de comida rápida tienen éxito. A medida que los restaurantes McDonald's (46) se extienden por todo el mundo, se los considera símbolos de la sociedad y la cultura estadounidenses, y aportan no sólo hamburguesas sino también un énfasis en la velocidad, la eficiencia y la limpieza.

Trabajad duro juntos para el nivel 4~ ~pasa~~~