Plan de enseñanza de chino 2022 para el segundo volumen del primer grado

5 Planes de Enseñanza de Chino para el Segundo Volumen de Primer Grado en 2022

Antes de formular el plan, es necesario analizar el estado actual del trabajo de investigación y comprender plenamente cuál es el El siguiente paso del trabajo se basará en realizar este plan. Los siguientes son 5 planes de enseñanza de chino para el segundo volumen del primer grado en 2022 que compilé. ¡Todos pueden aprenderlos y consultarlos!

Plan de enseñanza de chino para el segundo volumen del primer grado.

1. Ideología rectora

Guiados por el nuevo concepto de enseñanza de "Estándares del plan de estudios chino", mejoraremos integralmente la calidad del chino de los estudiantes mediante la realización de actividades de práctica de chino ricas y coloridas. , y esforzarse por establecer un modelo de enseñanza "dirigido por el profesor, centrado en el estudiante y orientado a la lectura" que toma la formación como línea principal y las actividades prácticas independientes de los estudiantes como vehículo.

2. Análisis de la situación estudiantil en la clase

Un (1)*** hay __ estudiantes, __ niños y __ niñas. Después de un semestre de aprendizaje del idioma chino, la mayoría de los estudiantes han logrado sus objetivos de aprendizaje, han desarrollado hábitos básicos de aprendizaje, tienen cierto interés en aprender caracteres chinos y están dispuestos a participar en actividades de aprendizaje. Aunque la mayoría de los estudiantes tienen una comprensión relativamente sólida de los conocimientos básicos, los estudiantes de esta clase aún necesitan fortalecer su capacidad para comprender y memorizar textos. Esta es la dirección en la que debemos centrar nuestros esfuerzos este semestre. Ante una gran cantidad de alfabetización, los estudiantes se olvidan rápidamente. Por lo tanto, este semestre se debe prestar más atención a cómo utilizar métodos animados, interesantes y diversos para mejorar las habilidades de alfabetización de los estudiantes para que puedan experimentar la diversión de un aprendizaje exitoso. Al mismo tiempo, se debe alentar a los estudiantes a responder activamente preguntas en clase y brindar orientación sobre la escritura.

3. Análisis de la enseñanza

(1) Contenido del material didáctico

Este libro de texto está organizado en unidades temáticas y el contenido del material didáctico está organizado de manera integrada. ***Hay 8 temas divididos en 8 grupos: primavera colorida, vida familiar, protección del medio ambiente, feliz verano, usar tu cerebro para encontrar maneras, qué feliz es nuestra vida, todos tenemos buenas cualidades y ciencias naturales interesantes. Estos ocho temas están cerca de la vida de los niños, reflejan las características de la época y contienen valor educativo. Además, la connotación de cada tema es relativamente amplia, evitando las limitaciones del contenido del libro de texto. Cada conjunto de materiales didácticos integra conocimientos, habilidades, métodos, hábitos, emociones, actitudes y valores chinos, lo que refleja la mejora general de la alfabetización china. Cada grupo incluye 1 lección "Alfabetización", 4-5 textos y 1 "Jardín chino". Cada parte está interconectada para formar un todo orgánico. Las clases de alfabetización se presentan en diversas formas, incluidas rimas compuestas de palabras de cuatro caracteres, nuevos clásicos de tres caracteres, canciones antifonales, canciones infantiles, acertijos, rimas compuestas de números, refranes, etc.

Hay ***34 textos imprescindibles (dos de los cuales en forma de historietas), con un contenido rico y colorido. "Chinese Garden" incluye cuatro columnas: Mi descubrimiento: anima a los estudiantes a explorar y descubrir, guiarlos para que dominen los métodos de aprendizaje, principalmente métodos de alfabetización; Acumulación a lo largo del tiempo: guiar a los estudiantes para que acumulen buenas palabras, oraciones y párrafos excelentes: Conectar; con el tema y cultivar habilidades de comunicación oral en un soporte de exhibición de comunicación bidireccional: proporcione un escenario para que los estudiantes muestren sus logros de aprendizaje, especialmente los extracurriculares; Después de los ocho conjuntos de materiales didácticos, hay cinco textos de lectura seleccionados. Finalmente, hay dos listas de vocabulario. (La Tabla 1 son las palabras que deben reconocerse, la Tabla 2 son las palabras que deben escribirse).

La disposición de los caracteres chinos en este libro de texto continúa implementando el principio de separar reconocimiento y escritura, y reconocer más y escribir menos. Todo el libro requiere conocer 550 palabras comunes y poder escribir 250 palabras conocidas en esta lección o antes. Las palabras que se deben conocer y las palabras que se deben escribir están marcadas en los ejercicios respectivamente. Además, en el rincón chino también se encuentran dispuestas una pequeña cantidad de palabras que requieren conocimiento.

(2) Características de los materiales didácticos

1. El contenido de los materiales didácticos se organiza en torno a temas para reflejar plenamente la integración.

2. Organizar clases de alfabetización independientes con contenidos ricos y formas diversas.

3. Actualizar sustancialmente los textos para hacer los materiales didácticos más contemporáneos y más cercanos a la vida de los niños.

4. Mejorar la forma de presentación para hacer del libro de texto el "libro de texto de aprendizaje" favorito de los estudiantes

5. Reflejar la estrecha integración del idioma y la vida chinos.

4. Objetivos de enseñanza y puntos importantes y difíciles

(1) Objetivos de enseñanza

1. Saber 550 palabras comunes y ser capaz de escribir 250 palabras reconocidas en esta lección O palabras que han sido reconocidas antes y se repiten en esta lección. Los personajes que conoces solo requieren ser conocidos, si los conoces en el texto, aún puedes conocerlos cuando te mudas a otro lugar necesitas conocer los nuevos radicales que aparecen en los personajes recién reconocidos. Para escribir palabras se debe comprender el significado de las palabras, ser capaz de formar palabras de forma oral o escrita, y utilizarlas gradualmente de forma oral o escrita, lo más importante es escribir las palabras correcta y bien, y desarrollar posturas correctas de escritura; y buenos hábitos de escritura.

2. Le gusta aprender los caracteres chinos y tiene ganas de tomar la iniciativa para leer. Aprenda a leer de forma independiente. Amar la alfabetización, ser capaz de tomar la iniciativa de leer y aprender a leer por sí mismo. Esta es la motivación inagotable para que los estudiantes aprendan a leer y escribir. Debemos prestar atención al cultivo de intereses y hábitos. Presta más atención a la motivación y anímate más.

3. Aprende a leer textos de forma correcta, fluida y emotiva en mandarín. Comprender el significado de las palabras. Sentimientos de ideas y disposición para comunicarse con los demás. Leer poesía puede expandir tu imaginación y sentir la belleza del lenguaje.

4. Aprende a leer en silencio. Permitir un proceso de entrenamiento desde señalar a leer sin señalar, desde emitir un sonido a no emitir un sonido, y desde simplemente leer a pensar mientras lee.

5. Presta atención a la acumulación del lenguaje. Si se requiere que memorices en clase, debes memorizarlo. También se debe alentar a los estudiantes a acumular conscientemente más palabras, oraciones y párrafos.

6. Fortalecer la orientación, comunicación y exhibición del idioma chino en la vida diaria.

(2) Enfoque de enseñanza

1. Ser capaz de escribir 250 caracteres familiares, reconocer y leer la pronunciación de los caracteres, reconocer los glifos, comprender el significado de las palabras en el entorno lingüístico y escribir correctamente, dominar gradualmente algunos métodos de alfabetización y desarrollar habilidades preliminares de alfabetización.

2. Reconocer 550 palabras comunes, reconocer los glifos y ser capaz de formar palabras de forma oral.

3. Realizar entrenamiento de lectura y recitación para cultivar el interés y los buenos hábitos de lectura.

(3) Dificultades de enseñanza

1. Mejorar las habilidades de alfabetización y desarrollar buenos hábitos de escritura.

2. Capaz de pronunciar frases completas y expresar los propios pensamientos y comprensiones de forma clara y precisa.

5. Medidas de reforma educativa

1. Comprender la intención de editar los materiales didácticos, diseñar la enseñanza en conjunto y fortalecer los intercambios y discusiones.

2. Aproveche al máximo las exquisitas imágenes y canciones infantiles de los materiales didácticos para estimular el interés de los estudiantes por aprender.

3. Promover el aprendizaje cooperativo. Utilice una variedad de métodos para diseñar actividades de enseñanza, fortalecer la comunicación y la cooperación entre los estudiantes, centrarse en guiar el descubrimiento y fomentar el aprendizaje por investigación. En el aula, debemos combinar apoyo y liberación. Debemos liberar y apoyar con valentía y dejar que los estudiantes no solo aprendan sino que también aprendan en el proceso de aprendizaje. aprendiendo.

4. Anime a los estudiantes a usar reglas de memoria, descubrir la conexión entre lo nuevo y lo viejo y descubrir métodos de alfabetización. Anime a los estudiantes a utilizar su método de reconocimiento y memorización favorito y más acostumbrado para comprender los caracteres chinos. Anime a los estudiantes a saber leer y escribir en la vida, anime a los estudiantes a observar la vida y experimentar la vida.

5. Preste atención a la guía de lectura extracurricular y brinde a los estudiantes oportunidades para mostrar sus resultados de lectura extracurricular, de modo que los estudiantes puedan aprender unos de otros, promoverse unos a otros y desarrollar continuamente un sentido de logro.

6. Esforzarse por desarrollar los recursos de los cursos de chino, aprovechar al máximo los materiales didácticos y los recursos de los cursos de chino locales y actuales, y llevar a cabo una variedad de actividades de práctica de chino, como: concursos de alfabetización, demostraciones de escritura, cuentos. concursos de narración, recitación, etc., que permiten a los estudiantes aprender y utilizar el chino en la vida diaria.

7. Prestar atención al cultivo de habilidades básicas en chino. Los estudiantes de primer año se encuentran en la etapa inicial de inscripción. No se puede ignorar el cultivo de buenos hábitos de estudio y la formación de habilidades básicas en chino.

Plan de enseñanza de chino para el segundo volumen del primer grado 2

1. Análisis de la situación de clase:

Hay __ estudiantes en mi clase. Los niños de primer grado están en la etapa inicial. de aprendizaje Después de pasar el primer grado Durante el semestre de estudio, la mayoría de los estudiantes básicamente dominan la lectura y escritura del pinyin chino, además de deletrear correctamente las sílabas y aprender a leer en voz baja según el principio de separar la lectura y la escritura; más personas escriben menos, los estudiantes ya pueden reconocer 250 palabras nuevas y pueden escribir 100 palabras en mandarín basándose en una situación determinada o mirar imágenes y recitar textos específicos correctamente en la lectura; Ser capaz de comprender el significado de palabras y oraciones de uso común en relación con los textos y la vida diaria, reconocer puntos, signos de exclamación y signos de interrogación, y ser capaz de leer el tono de declaraciones, preguntas y exclamaciones. A lo largo de un semestre de estudio, los estudiantes también han desarrollado buenos hábitos de estudio, como dominar la postura correcta de lectura, la postura de escritura y el método de sostener el bolígrafo, y han desarrollado buenos hábitos de valorar los útiles escolares. Durante este semestre, debemos continuar protegiendo el deseo y la curiosidad de los niños por aprender chino, estimular aún más el interés de los niños en aprender, dejar que los niños aprendan felices y cultivar la voluntad de los niños de explorar, unirse, cooperar y ser innovadores.

2. Contenido didáctico:

Este libro de texto está organizado en unidades temáticas y el contenido está organizado de manera integrada. Hay ocho temas especiales, a saber: Primavera colorida, Vida familiar, protegiendo el medio ambiente, feliz verano, usando tu cerebro para encontrar maneras, qué feliz es nuestra vida, todos tenemos buenas cualidades, la ciencia nos rodea. Los ocho temas están cercanos a la vida de los niños, reflejan las características de la época, contienen valor educativo e integran conocimientos, habilidades, métodos y emociones. Cada grupo incluye 1 lección de alfabetización, 4-5 textos y 1 jardín chino. Cada parte está interconectada para formar un todo orgánico. Las lecciones de alfabetización incluyen palabras, clásicos de tres caracteres, pares, acertijos, refranes, poemas y otras formas. Hay ***34 textos con contenido rico y colorido. El Jardín Chino consta de cuatro columnas: Mi descubrimiento: anima a los estudiantes a explorar y descubrir, y los guía para que dominen los métodos de aprendizaje, principalmente métodos de alfabetización; Acumulación a lo largo del tiempo: guía a los estudiantes para que acumulen buenas palabras, oraciones y excelentes párrafos; y temas especiales Contacto, cultive las habilidades de comunicación oral en la etapa de exhibición de interacción bidireccional: proporcione un escenario para que los estudiantes muestren sus logros de aprendizaje;

3. Objetivos de enseñanza:

1. Que los estudiantes disfruten aprendiendo los caracteres chinos y tengan el deseo de tomar la iniciativa de leer. Este volumen contiene 250 caracteres que requieren reconocimiento y 200 caracteres que requieren escritura. Creemos que los estudiantes pueden aprender estos nuevos caracteres con sus habilidades de alfabetización preliminares ya formadas y animarlos a leer a su manera.

2. Presta atención a la guía de lectura en voz alta. Sobre la base de que los estudiantes lean correctamente y con fluidez, los guiamos a leer sus emociones, para que puedan leer para sí mismos y sentirse satisfechos mientras leen, y estimular el interés de los estudiantes en la lectura.

3. Los profesores deben crear situaciones que permitan a los estudiantes participar en la comunicación oral de una manera emocional y atractiva, de modo que los estudiantes tengan el deseo de expresarse, participar activamente en la comunicación oral en la vida diaria y mejorar continuamente. sus habilidades de comunicación oral.

4. Continúe desarrollando el hábito de hablar mandarín.

5. Acumula tus palabras, poemas, refranes, etc. favoritos.

4. Énfasis y dificultad de la enseñanza:

1. El enfoque de la enseñanza es la alfabetización, la escritura y la lectura, así como el cultivo de métodos de aprendizaje y de emociones, actitudes y valores.

2. Las dificultades de enseñanza son:

(1) Al enseñar textos, debemos prestar atención a los sentimientos personales de lectura de los estudiantes, además de discutir las preguntas de pensamiento del libro. También debemos brindarles a los estudiantes oportunidades para cuestionar y hacer preguntas. Brindarles a los estudiantes la oportunidad de expresar plenamente sus opiniones.

(2) Los estudiantes pueden comunicarse con valentía y confianza con los demás.

(3) Mejorar la conciencia de los estudiantes sobre el aprendizaje y el uso del chino en la vida diaria.

5. Medidas para superar problemas importantes y difíciles:

1. Combinar la pronunciación, la forma y el significado de las palabras en el entorno lingüístico y conectarlos con la alfabetización real en la vida.

2. Preste atención a guiar a los estudiantes para que combinen orgánicamente la alfabetización y la comprensión de las cosas mediante la observación de imágenes y objetos.

3. Utilizar variedad de formas y prestar atención a fortalecer la revisión y consolidación de nuevas palabras.

4. En la enseñanza de la lectura, es necesario evitar orientaciones técnicas monótonas y aburridas, sino guiar a los estudiantes para que ingresen emocionalmente en la materia, como doblaje de escenas, lectura en voz alta por roles, interpretación de lectura, etc.

5. Centrarse en desarrollar el potencial creativo de los estudiantes y promover su desarrollo sostenible.

6. Medidas didácticas:

1. Para los estudiantes con una gran capacidad de aprendizaje, se pueden introducir más libros de lectura extracurriculares para que lean, ampliar los horizontes y el espacio de imaginación de los estudiantes, y permitirles Expresa tus propias opiniones y sentimientos.

2. A los estudiantes con baja capacidad de aprendizaje se les debe enseñar de acuerdo con sus aptitudes, sin usar una regla para medirlas. Concéntrese en cultivar su interés en aprender y enseñarles métodos de aprendizaje correctos para que estén dispuestos a hacerlo. aprender. Plan de enseñanza de chino para el segundo volumen del primer grado 3

1. Disposición y características de los materiales didácticos

Este libro de texto incluye "Educación de entrada", "Pinyin chino", "Alfabetización" , Secciones "Textos" y "Jardín Chino" "Comunicación oral". Los materiales didácticos son completos, científicos, contemporáneos e interesantes.

2. Puntos clave y dificultades en la enseñanza de este volumen

(1) Puntos clave:

1. El pinyin chino es una herramienta para que los estudiantes aprendan chino, entonces la enseñanza del Pinyin chino es el punto.

2. Reconocer __ caracteres chinos de uso común y ser capaz de escribir __ caracteres chinos entre ellos.

(2) Dificultades:

1. El Pinyin chino es relativamente abstracto y fácil de confundir, por lo que es más difícil para los estudiantes dominarlo. Por lo tanto, enseñar Pinyin es difícil.

2. El aumento de la alfabetización ha provocado una alta "tasa de reactivación" de los estudiantes. Por lo tanto, enseñar __ caracteres chinos es un punto difícil, y cómo consolidar los caracteres chinos es aún más difícil.

3. Cómo guiar a los estudiantes para que acumulen el idioma es un punto difícil en la enseñanza de la lectura.

3. Objetivos de aprendizaje

(1) Pinyin chino.

1. Aprender pinyin chino, ser capaz de leer con precisión iniciales, finales, tonos y reconocimiento general de sílabas, deletrear sílabas con precisión y escribir finales y sílabas correctamente.

2. Ser capaz de aprender a leer y hablar mandarín con la ayuda del pinyin chino.

(2) Alfabetización y escritura.

1. Le gusta aprender los caracteres chinos y tiene ganas de tomar la iniciativa para leer.

2. Conocer __ palabras chinas de uso común y ser capaz de escribir __ de ellas.

3. Dominar los trazos básicos de los caracteres chinos y ser capaz de escribir según las reglas del orden de los trazos. La letra es correcta, regular y ordenada.

4. Desarrollar inicialmente una postura de escritura correcta y buenos hábitos de escritura.

(3) Lectura.

1. Te gusta la lectura y sientes el placer de leer.

2. Aprende a leer textos de forma correcta y fluida en mandarín.

3. Aprenda a leer con la ayuda de imágenes en materiales de lectura.

4. Estar dispuesto a comunicar con otros sobre lo que te interesa leer.

(4) Comunicación oral.

1. Ser capaz de escuchar atentamente lo que dicen los demás e intentar comprender el contenido principal del discurso.

2. Capaz de hablar con los demás de forma natural, generosa y educada.

3. Ten la confianza para expresarte. Participar activamente en la comunicación oral y expresar sus opiniones con entusiasmo.

4. Medidas específicas

(1) Educación de acceso.

La educación antes de ingresar a la escuela es muy importante para los niños de primer grado. Los niños acaban de salir del jardín de infantes y traen consigo muchos malos hábitos. Debemos prestar atención al desarrollo de buenos hábitos de estudio a través de la educación. supervisar e inspeccionar, y recordar con frecuencia.

(2) Pinyin chino.

Al enseñar pinyin chino, la primera tarea es aprender pinyin. Sólo dominando las consonantes finales, las consonantes iniciales y el reconocimiento general de las sílabas podremos deletrear los caracteres chinos y sentar una base sólida para aprender chino. personajes bien.

(3) Alfabetización y escritura.

En la enseñanza de la alfabetización, se pueden infiltrar adecuadamente algunos conocimientos y métodos de alfabetización; se debe movilizar la acumulación de alfabetización de los estudiantes, se deben desarrollar sus habilidades de pensamiento e imaginación, y pueden aprender de manera autónoma y creativa. Los profesores deben brindar orientación específica sobre los trazos básicos y las reglas del orden de los trazos de los caracteres chinos. Deben brindar orientación y demostración al mismo tiempo, y tener requisitos estrictos y una capacitación estricta. La escritura es más importante que la competencia.

(4) Lectura.

Lo más importante en la enseñanza de la lectura en los grados inferiores es guiar a los estudiantes a leer el texto correctamente, leerlo con fluidez y también leer las emociones. Los profesores deben prestar atención a guiar la lectura en voz alta y también prestar atención al papel de la lectura modelo. Es necesario respetar las experiencias emocionales y los sentimientos únicos de los estudiantes y alentarlos a expresar sus propias opiniones después de la lectura. Se debe guiar a los estudiantes para que acumulen el idioma.

(5) Ejercicios extraescolares y jardín chino.

Los ejercicios extraescolares y los temas del jardín chino deben ser realizados principalmente por los estudiantes de forma independiente. Para algunos temas, se debe promover la cooperación y la comunicación mutua. Al realizar ejercicios extraescolares y enseñar en el jardín chino, los profesores deben fomentar el pensamiento independiente, guiar el descubrimiento, sacar inferencias de un ejemplo y desarrollar habilidades.

(6) Comunicación oral.

Los profesores deben aprovechar al máximo el papel de las imágenes según las necesidades de cada comunicación oral y utilizar las ilustraciones de forma adecuada en la enseñanza. Al enseñar, se debe guiar a los estudiantes para que observen las imágenes cuidadosamente, expliquen el significado de cada imagen y luego discutan sobre ellas. Al enseñar comunicación oral se debe prestar atención a la creación de situaciones para introducir temas y estimular el interés comunicativo de los estudiantes. Es necesario reflejar el proceso de formación desde hablar menos a hablar más, desde hablar no muy bien a hablar mejor. También debemos prestar atención a cultivar buenos hábitos lingüísticos. Plan de enseñanza de chino para el segundo volumen de primer grado 4

1. Requisitos de objetivos

1. Hábitos de estudio.

(1) Domine la postura correcta de lectura, la postura de escritura y el método para sostener el bolígrafo, y desarrolle buenos hábitos de lectura y escritura.

(2) Dominar la forma correcta de utilizar los útiles escolares y desarrollar un buen hábito de cuidado de los mismos.

2. Pinyin chino.

(1) Leer correctamente las iniciales y finales.

(2) Capacidad para escribir sílabas con precisión.

(3) Ser capaz de nombrar los símbolos de los tonos, leer los cuatro tonos con precisión y aprender a leerlos en voz baja.

(4) Comprender el patrón de cuatro versos y ser capaz de escribir correctamente consonantes iniciales, finales y sílabas.

(5) Reconocer letras mayúsculas y memorizar el "Alfabeto chino Pinyin".

3. Saber leer y escribir.

(1) Leer 21 palabras nuevas con precisión.

(2) Nombra los trazos básicos.

(3) Capaz de escribir y dictar 21 nuevos caracteres en la cuadrícula de campos según el orden de los trazos. Desarrolle una postura de escritura correcta y buenos hábitos de estudio, y garantice una escritura correcta y estandarizada, una postura correcta y rollos prolijos.

4. Comunicación oral.

(1) Capaz de comunicarse verbalmente en mandarín, con voz clara y actitud generosa.

(2) Capaz de responder preguntas en una oración completa o en algunas oraciones coherentes basadas en una situación determinada o mirando imágenes.

Análisis de la situación de los estudiantes

Algunos de los estudiantes de la clase han recibido dos años de formación lingüística en preescolar, por lo que algunos de ellos pueden comprender claramente sus objetivos de aprendizaje e ir a la escuela a tiempo. , respetar la disciplina y escuchar atentamente. Sin embargo, algunos estudiantes no tienen una gran capacidad de autocontrol y aún les faltan hábitos de estudio, por lo que es necesario fortalecerlos en capacitación y orientación.

2. Puntos importantes y difíciles en la enseñanza:

(1) Los profesores deben prestar atención a entrenar los órganos de pronunciación de los estudiantes.

(2) Una vez que los estudiantes dominen la pronunciación, deben practicar cuatro tonos.

(3) Guíe a los estudiantes para que escriban correctamente en la cuadrícula de cuatro líneas.

(4) Al enseñar vocales compuestas, cada vocal debe enseñarse como un todo.

3. Breve análisis de los materiales didácticos

1. Sobre "cultivar buenos hábitos de estudio"

***Dos partes, la primera parte explica la lectura correcta y Escritura La relación entre la postura y la protección de la visión. La segunda parte presenta los conocimientos y requisitos relevantes para el cuidado del material escolar.

A la hora de enseñar debemos guiar a los estudiantes

para que comprendan el significado de las imágenes, sepan por qué y cuáles son las posturas correctas de lectura y escritura, y las combinen con la realidad para realizar un entrenamiento repetido y riguroso.

2. Acerca del "Pinyin chino"

***20 lecciones, divididas en 6 unidades. Cada lección generalmente incluye:

(1) Escenarios para enseñar letras y combinar letras

(2) Materiales didácticos de escritura en Pinyin chino

(3) Pinyin; Palabras e ilustraciones coincidentes;

3. Sobre ejercicios de unidad.

Este libro dispone 1 unidad de ejercicio al final de cada grupo de textos, con un máximo de 6 ejercicios. Los ejercicios son principalmente completos y consisten principalmente en aprender a usar palabras y oraciones, escribir caracteres a lápiz, hablar y escribir, leer y leer, leer y memorizar, comunicación oral y otras secciones.

4. Medidas de implementación de la enseñanza

1. Establecer un concepto correcto de educación, estudiar seriamente los nuevos estándares curriculares y combinar conocimiento e ideología.

2. Hacer un buen trabajo en el trabajo ideológico de los estudiantes con cuidado y paciencia, estimular su entusiasmo por aprender y hacer que los estudiantes estén felices de aprender.

3. Utilizar métodos de enseñanza flexibles y diversos para mejorar la iniciativa de aprendizaje de los estudiantes, hacer que se concentren y aprendan de manera interesante.

4. Proporcionar orientación paciente a los estudiantes pobres y estimular su interés como estudiantes.

5. Preste atención a la enseñanza de conocimientos básicos a los estudiantes, lleve a cabo un diseño de enseñanza específico para puntos y dificultades clave, diseñe ejercicios cuidadosamente y no participe en tácticas llenas de preguntas. Plan de enseñanza de chino para el segundo volumen del primer grado 5

1. Análisis de la situación académica

Hay 39 estudiantes en esta clase ***, porque son estudiantes de primer año de primero grado y acaba de ingresar a la escuela primaria desde el jardín de infantes. Es joven, vivaz y activo, tiene poca autodisciplina, tiene dificultades para concentrarse y sus hábitos de comportamiento aún están en etapa de desarrollo. No entiendo las disciplinas y rutinas de la clase escolar. Todavía no he formado el concepto de colectivismo en mi corazón. No conozco en absoluto la importancia de aprender. El propósito del aprendizaje aún no está claro. Es solo un pasatiempo temporal. Es difícil concentrarse en escuchar en clase. Pero por naturaleza, los estudiantes son muy curiosos y maleables, y anhelan los elogios sinceros de los profesores. Todo esto requiere que los profesores les recuerden, corrijan y supervisen constantemente en la enseñanza diaria para que puedan adaptarse a la vida escolar lo antes posible. formar un buen hábito. Aprender hábitos y beneficiarlos de por vida.

2. Contenido del libro de texto semestral y objetivos de enseñanza

Este libro de texto organiza el contenido de aprendizaje según unidades temáticas. Después de "Fui a la escuela", se organizan 2 unidades de alfabetización y 2 unidades de chino. Unidad Pinyin y 4 unidades de texto, cada unidad tiene su propio enfoque en el contenido de aprendizaje.

El capítulo inicial del libro de texto se basa en el tema "Fui a la escuela" desde la perspectiva del estudiante, utilizando una combinación de aprendizaje participativo y experiencial para organizar "Soy chino", "Soy un estudiante de escuela primaria" y Las tres secciones de actividades de "Me encanta aprender chino" guían a los estudiantes a transformar suavemente sus roles e identificarse, mientras experimentan la alegría de aprender chino, estimulan su interés en aprender chino y cultivan inicialmente buenos hábitos de estudio.

Pinyin chino *** 2 unidades y 13 lecciones, Pinyin y alfabetización de palabras están integrados y diseñados para realizarse simultáneamente. Considere de manera integral todos los factores y seleccione el contenido de aprendizaje para evitar una mayor carga de aprendizaje. Antes de centrarse en aprender Pinyin, primero organice una unidad de alfabetización para aprender los caracteres chinos más simples de uso común y luego aprenda sistemáticamente Pinyin. El lenguaje familiar conducirá al aprendizaje de Pinyin, de modo que Pinyin y la alfabetización se complementen y promuevan entre sí.

La disposición de alfabetización sigue el principio de dividir alfabetización y escritura, leer más y escribir menos. Todo el libro requiere conocer 300 palabras de uso común (marcadas con líneas horizontales dobles después de clase) y poder escribir 100. de ellos (Márcalo con un campo después de clase). Preste atención a sentar una buena base para la alfabetización y la escritura, combinando la alfabetización con el aprendizaje de radicales de uso común y la combinación con la escritura, aprendiendo los trazos básicos y el orden de los trazos;

Se han organizado dos unidades de alfabetización para penetrar la cultura de los caracteres chinos, reflejar las reglas de los caracteres chinos, centrarse en estimular el interés en la alfabetización, guiar los métodos de alfabetización y cultivar habilidades de alfabetización. La disposición de la escritura refleja las reglas de la escritura, de fácil a difícil, de simple a compleja, lo que reduce la dificultad de aprendizaje para los estudiantes primerizos.

Las cuatro unidades textuales se organizan generalmente en torno a los temas de "Naturaleza", "Imaginación", "Vida Infantil" y "Observación", con 14 textos seleccionados. El lenguaje del texto es modelo, el nivel de dificultad es apropiado, el contenido está lleno de inocencia infantil y está cerca del mundo de experiencias, emociones e imaginación de los niños. La connotación ideológica es integral, contiene ricos factores ideológicos y emocionales como amar la patria, cuidar a los demás, llevarse bien, amar la ciencia, etc., y además tiene el espíritu de la época que se adapta a las necesidades sociales del género; , interesante, legible y contagioso; el tema es amplio, está lleno de interés vital y significado educativo, lo que favorece el interés de los estudiantes por la lectura y ayuda a los niños a comprender el mundo a través del lenguaje.

El libro de texto ha organizado un texto "Pequeño Caracol" en forma de tira cómica. En lugar de notación fonética para todo el texto, solo se fonetizarán algunas palabras difíciles para guiar a los estudiantes a prestar atención a las imágenes. como un importante recurso curricular y aprenda a leer con la ayuda de imágenes. Aprenda nuevas palabras, lea el texto, intente utilizar una variedad de estrategias de lectura al leer y desarrolle habilidades de lectura.

Los ejercicios extraescolares se diseñan sistemáticamente desde los aspectos de lectura y recitación, comprensión del contenido, acumulación de palabras, uso de palabras y oraciones y ampliación de la práctica. Las formas de actividades se esfuerzan por ser diversas.

El libro de texto organiza 4 actividades de comunicación oral para guiar a los estudiantes a comunicarse en situaciones reales creadas, guiar a los estudiantes a desarrollar habilidades comunicativas desde diferentes ángulos y cultivar la conciencia preliminar del objeto y la conciencia de la ocasión al comunicarse, respetar a los demás. y respetar las reglas de comunicación.

Se organiza un foro en idioma chino después de cada unidad para revisar, consolidar y ampliar la aplicación del contenido de esta unidad. Incluye las siguientes columnas: Estación de alfabetización: organiza de manera flexible palabras de uso común en formas ricas y diversas para guiar a los estudiantes a comprender más el uso de palabras y oraciones de los caracteres chinos: diversas formas de actividades de escucha, habla, lectura y escritura, enfocándose en revisar y consolidar; lo aprendido en esta unidad, expansión apropiada de palabras y patrones de oraciones, enfatizando la aplicación integral de consejos de escritura - enfatizando la importancia de escribir caracteres chinos y sentando una buena base para la escritura - animando a los estudiantes a descubrir las reglas de la formación de caracteres chinos; mejorar la eficiencia de la alfabetización y desarrollar habilidades de alfabetización; soporte de exhibición: proporciona una plataforma para mostrar e intercambiar los logros del aprendizaje del chino, fomenta el intercambio de los logros del aprendizaje del chino, guía a los estudiantes para que presten atención al mundo que los rodea y aprendan chino en la vida; disposición centralizada de clásicos culturales tradicionales, como la recitación de poemas antiguos, dichos y aforismos famosos. Leer con adultos: compilar y seleccionar cuentos y canciones infantiles que sean familiares para los estudiantes y promover la lectura entre padres e hijos sin estrés, que es un puente importante. entre los niños pequeños y la transición del lenguaje hablado al lenguaje escrito.

El libro de texto organiza una "Barra de lectura feliz" después del jardín de lengua china de la primera unidad, que es un puente importante para la comunicación lectora dentro y fuera de la clase. A través de esta columna, se guía a los estudiantes para que realicen lecturas extracurriculares, y se anima a los maestros y estudiantes a desarrollar conjuntamente recursos de lectura extracurriculares, aumentar continuamente la cantidad de lectura y experimentar el placer de la lectura activa y la lectura compartida.

Al final del libro de texto hay una tabla de alfabetización, una tabla de escritura, una tabla de nombres de trazos de uso común y una tabla de nombres radicales de uso común para fines de revisión y resumen, lo que hace que la enseñanza y el aprendizaje sean más convenientes. .

Objetivos de enseñanza:

(1) Pinyin chino

1.__Aprender pinyin chino. Capaz de leer con precisión consonantes iniciales, finales, tonos y reconocimiento general de sílabas. Capaz de deletrear sílabas con precisión y escribir correctamente consonantes iniciales, finales y sílabas.

2.__Poder leer caracteres chinos, corregir la pronunciación y aprender a hablar mandarín con la ayuda del pinyin chino.

(2) Alfabetización y escritura

1.__ Le gusta aprender los caracteres chinos y tiene el deseo de tomar la iniciativa para leer y escribir.

2.__ Reconocer 300 caracteres chinos de uso común y ser capaz de escribir 100 de ellos.

3.__ Dominar los trazos básicos y los radicales de uso común de los caracteres chinos, ser capaz de escribir según las reglas del orden de los trazos y escribir de forma correcta, clara y prolija.

4.__Desarrollar inicialmente buenos hábitos de escritura y una postura correcta al escribir.

5.__Aprender a leer de forma independiente. Capaz de reconocer y leer caracteres chinos con la ayuda del Pinyin chino.

(3) Lectura

1.__ Le gusta leer y siente el placer de leer. Cuida bien los libros.

2.__Aprende a leer textos de forma correcta y fluida en mandarín.

3.__Acumular palabras en la lectura. Lea con la ayuda de imágenes del material de lectura.

4.__Tener sentimientos y pensamientos propios sobre el contenido de interés de las lecturas, y estar dispuesto a comunicarse con los demás.

5.__Recita canciones infantiles y poemas antiguos sencillos, amplía tu imaginación, adquiere una experiencia emocional preliminar y siente la belleza del lenguaje.

6.__ Reconocer signos de puntuación comunes como comas y puntos. Comprender los segmentos naturales.

7.__Acumula poemas antiguos y dichos célebres. Toma la iniciativa de hacer lectura extracurricular.

(4) Comunicación oral

1.__Aprende a hablar mandarín y desarrolla gradualmente el hábito de hablar mandarín.

2.__Capacidad de escuchar atentamente a los demás.

3.__Conversar con los demás de forma natural, generosa y educada.

4.__ Tener confianza para expresarse. Participa activamente en las discusiones y atrévete a expresar tus opiniones.

3. Medidas didácticas

1. Dar rienda suelta a la iniciativa de los estudiantes, cultivar las habilidades de los estudiantes, para que cada estudiante pueda tener una experiencia exitosa y participar en el trabajo de gestión del clase Ven. En vista de las características de los estudiantes cuyo entusiasmo es alto pero fácil de calmar, "los estudiantes de nivel medio y los estudiantes de bajo rendimiento tienen pocas oportunidades" y "los hijos únicos tienen poca conciencia laboral", implementamos un equipo de trabajo para servir como cuadros de clase. , para que los estudiantes en servicio estén ansiosos por estar en servicio y hacer que los estudiantes con baja promoción estén ansiosos por estar en servicio. Pronto saboreará la dulzura del éxito.

2.__En la enseñanza de Pinyin, debemos hacer un uso completo de las ilustraciones, enseñar multimedia, aprender en contexto y cultivar habilidades de observación y expresión del lenguaje. Guíe a los estudiantes para que aprendan a través del descubrimiento, incorpore la autonomía, la cooperación y el aprendizaje por investigación. En la enseñanza de Pinyin, haga todo lo posible para aprender a través de juegos y experimentar la diversión del aprendizaje.

3. Optimice el comportamiento en el aula y prepare cada lección. La clase permite a los estudiantes obtener algo y sentirse realizados después de terminar la clase.

4. Comprender profundamente a los estudiantes, comprender sus necesidades y satisfacerlas en la medida de lo posible. En vista de las características de los niños de primer grado, nos esforzamos por hacer que el aula sea animada, interesante y atractiva, movilizando así el interés de los niños en el aprendizaje y mejorando la eficiencia del aprendizaje.

5. Comunicarse más con los padres, discutir juntos métodos eficaces para educar a los estudiantes e integrar el hogar y la escuela para promover el desarrollo integral de los estudiantes.

4. Varias cuestiones a las que se debe prestar atención en la enseñanza

1. Comprender con precisión los objetivos de enseñanza

2. Llevar a cabo una sólida formación lingüística en torno a los objetivos

3. Prestar atención al desarrollo coordinado de las habilidades de escucha, expresión oral, lectura y escritura

5. Medidas de apoyo académico post-20

1. Centrarse en gestión dentro y fuera de la escuela, e integrar el hogar y la escuela, ampliar los canales educativos. Utilice a los padres para ayudar a los maestros a educar e instar a sus hijos a estudiar mucho.

2. Habla más con los estudiantes de bajo rendimiento después de clase, con una actitud amable, para que estén dispuestos a acercarse al maestro y, a menudo, habla con el maestro sobre lo que tienen en mente, lo que ayudará al El maestro comprende a los estudiantes y es un buen maestro para los de bajo rendimiento. Fortalecer el asesoramiento psicológico individual a personas con bajo rendimiento. Profundizar en el mundo interior de los estudiantes, realizar investigaciones de seguimiento de los estudiantes especiales, estudiar y eliminar sus trastornos psicológicos, corregir sus enfermedades mentales y aprovechar plenamente la función de educación moral de la educación psicológica.

3. Trate de revisar y corregir las tareas de los estudiantes con dificultades de aprendizaje tanto como sea posible, y corregir los errores de manera oportuna.

4. Realizar actividades de ayuda mutua y aprendizaje mutuo. Los asientos deben estar dispuestos de manera que los estudiantes de nivel medio y bajo puedan crear un buen ambiente de aprendizaje y aprovechar al máximo el papel de "pequeños maestros" después de clase.

5. Las críticas a las deficiencias de los estudiantes de bajo rendimiento deben ser apropiadas y apropiadas, y no deben lastimarse ni permitir que otros estudiantes se rían de ellos o les desagraden. Siga los principios de los "cuatro no" y los "cinco primeros" para los estudiantes de bajo rendimiento. Los "cuatro no" son: incertidumbre, no discriminación, no mimos y no presiones. Las "Cinco Prioridades" son: prioridad para elogios y aliento, prioridad para atención y asistencia, prioridad para corrección de tareas y orientación en el estudio, prioridad para visitas domiciliarias y prioridad para participar en actividades grupales, con el fin de esforzarse por mejorar la eficacia de la educación. .

6. Optimice la enseñanza en el aula, diseñe objetivos en diferentes niveles y establezca metas alcanzables para los estudiantes de bajo rendimiento para que puedan sentir realmente la alegría del éxito. Explore activamente el modelo de enseñanza en el aula de "punto de partida bajo, niveles múltiples y alta demanda". "Punto de partida bajo" significa bajar el punto de partida en la etapa inicial de impartir nuevos conocimientos y utilizar métodos intuitivos y visuales para que los estudiantes puedan comprender y progresar.

"Multinivel" significa enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y diferencias de personalidad. "Altos requisitos" significa estudiar cuidadosamente los materiales didácticos para que todos los estudiantes estén en un estado de aprendizaje de "saltar y recoger melocotones". A través de la reforma de la enseñanza en el aula, guiamos a los estudiantes para que aprendan y se desarrollen de manera proactiva, mejorando así integralmente la calidad de la enseñanza.

7. Utilice su tiempo libre para ayudar a los estudiantes pobres con tutoría, haga todo lo posible para mejorar sus calificaciones y déjeles que se den cuenta de que "yo puedo hacerlo".