Análisis de la prueba de chino del examen de ingreso a la universidad de 2008
El examen de ingreso a la universidad de 2008 en idioma chino en Beijing obtuvo una puntuación total de 150, con 23 preguntas. En comparación con 2007, el examen redujo dos preguntas y agregó apreciación de la poesía antigua, lectura de literatura moderna, aplicación de habilidades lingüísticas y escritura:
Las preguntas del examen son tranquilas y pragmáticas, buscan cambios mientras mantienen la estabilidad y reflejan habilidades e intenciones, centrándose en probar la capacidad de los candidatos para dominar y aplicar los conocimientos básicos de chino, la capacidad de lectura y la capacidad de escritura.
Según el análisis estadístico de 102.632 candidatos al examen de ingreso a la universidad en Beijing (número estadístico 101325), la puntuación promedio del examen fue 97,75, la dificultad fue 0,65 y la desviación estándar fue 15,53. Según los datos, el examen de Beijing de idioma chino del Examen Nacional de Ingreso a la Universidad de 2008 fue moderadamente difícil y adecuadamente diferenciado. No solo reflejó la función de selección del Examen Nacional de Ingreso a la Universidad, sino que también tuvo un buen papel rector en la implementación de una educación de calidad en la educación media. escuelas.
Examen de ingreso a la universidad Pruebas de chino en los últimos tres años (documento de Beijing)
Tabla de datos estadísticos de muestra completa
Valor de dificultad promedio anual
2006 96,61 0,64
2007 98,77 0,66
2008 97,75 0,65
Las principales características de las preguntas del test
Primero, el test Las preguntas permanecen estables y reflejan plenamente la propuesta de continuidad.
Siga estrictamente las instrucciones del examen de idioma chino del examen de ingreso a la universidad de 2008, y las preguntas del examen permanecerán continuas y estables. El concepto, la forma y los tipos de preguntas de las proposiciones son básicamente los mismos que el año pasado y no aumentan la dificultad del examen para los estudiantes: la configuración de las situaciones de las proposiciones es básicamente similar a la del año pasado. Prestar atención a la correlación entre el contenido del examen y los materiales didácticos, para que los candidatos puedan sentirse familiarizados con los exámenes, estrechar la relación entre el examen y las matemáticas, de modo que las preguntas del examen estén razonablemente vinculadas al proceso de aprendizaje de los candidatos; favorece el verdadero nivel de capacidad de los candidatos y la función de selección de pruebas.
En segundo lugar, las preguntas del examen son innovadoras y revolucionarias, prestando atención al espíritu de la "Nueva reforma curricular de la escuela secundaria"
3. Se integran estrechamente con la vida real y reflejan plenamente las características de el idioma chino.