Trabajo de matemáticas de 500 palabras sobre ecuaciones cuadráticas para séptimo grado por un dólar.

El antiguo educador Confucio dijo: "Saber es peor que hacer, y hacer es peor que la alegría".

La clave para aprender matemáticas es cultivar el interés de los estudiantes por aprender matemáticas. La enseñanza en el aula es la forma organizativa básica de la enseñanza actual de las matemáticas en la escuela media y el eslabón más importante en el proceso de enseñanza de las matemáticas en la escuela media. Por tanto, creo que las aulas deberían estar bien diseñadas.

En la enseñanza, cultivar plenamente el interés de los estudiantes por aprender matemáticas.

Primero, diseñar cuidadosamente la introducción de nuevos cursos para estimular el interés de los estudiantes en aprender.

"Un buen comienzo es la mitad de la batalla" también es cierto en la enseñanza en el aula, porque los estudiantes

pierden completamente el contacto

Todo es curioso y exploratorio, para Para atraer el pensamiento de los estudiantes hacia el contenido didáctico de cada lección, es muy importante diseñar una buena introducción. El profesor puede hacer algunas preguntas interesantes o hablar un poco basándose en el libro de texto.

Cuenta, o jugar a un minijuego, etc. Por ejemplo, presente a los estudiantes a científicos y académicos famosos que se han dedicado a la patria y a la ciencia, y cuente historias sobre sus éxitos y fracasos, éxitos y reveses en sus carreras.

Brindará a los estudiantes una profunda inspiración y mejorará enormemente su interés en aprender. Por poner otro ejemplo, hay muchos materiales históricos sobre el teorema de Pitágoras y se puede organizar que los estudiantes realicen estudios de investigación. Los estudiantes pueden explorar y estudiar el teorema de Pitágoras antes de clase.

La investigación no solo mejora la capacidad de descubrir, analizar y resolver problemas, sino que también encarna el propósito de "aplicar el conocimiento". Explorar completamente este punto del conocimiento matemático conduce a la consolidación del conocimiento.

En segundo lugar, cree cuidadosamente situaciones de enseñanza para estimular el interés de los estudiantes en aprender.

Existencia

En la enseñanza en el aula, si creamos una buena situación de enseñanza y convertimos las conclusiones demostradas en experimentos exploratorios, dejamos que los estudiantes participen en todo el proceso de exploración, descubrimiento y adquisición de conocimientos. y plenamente Dar rienda suelta a la iniciativa subjetiva de los estudiantes.

Permítales sentir la emoción del éxito a través de ellos mismos y generar un gran interés y una gran sed de conocimiento. Por ejemplo, al diseñar la enseñanza de "Juicio de triángulos isósceles", creé lo siguiente resolviendo problemas específicos.

Situación problemática: un trozo de vidrio de un triángulo isósceles se rompe, parte de él ha desaparecido, dejando solo una base BC y un ángulo de base ∠ C. ¿Has vuelto a dibujar el triángulo isósceles original? Primero, dibuja la imagen residual. y

Pensando en cómo dibujar las partes rotas. En ese momento aparecieron varios derrames cerebrales. Entonces retomé la pregunta "¿Es un triángulo necesariamente un triángulo isósceles?" y luego guié a los estudiantes a analizar la esencia de los trazos y resumirlos en lenguaje geométrico.

Debido a esta esencia, es decir, "En △ABC, si ∠B=∠C, entonces AB=AC", los estudiantes pueden emitir juicios a partir de las propias preguntas. Luego, guíelos para que piensen en métodos de prueba basados ​​en la inspiración de los problemas prácticos anteriores.

Luego saca conclusiones.

En tercer lugar, utilizar métodos de enseñanza modernos para cultivar el interés en aprender.

El desarrollo continuo de la tecnología moderna proporciona métodos de enseñanza superiores para cultivar el interés de los estudiantes en aprender matemáticas. Los profesores pueden pedirlo prestado.

Con la ayuda de computadoras, proyectores de diapositivas, calculadoras y otros medios didácticos intuitivos, se puede proporcionar a los estudiantes diversas formas de materiales perceptivos, que pueden hacer que las cosas difíciles sean fáciles, las complejas simples, visualizar conocimientos abstractos y establecer el puente de pensamiento de los estudiantes.

Preparación" hace que los estudiantes se interesen en aprender matemáticas. Por ejemplo, en la clase "Figuras axisimétricas y axisimétricas", utilicé la enseñanza asistida por computadora para mostrar una gran cantidad de figuras axisimétricas en la vida, atrayendo la atención de los estudiantes. . Force.

Bajo mi inspiración y guía, los estudiantes obtuvieron una demostración de dos triángulos axisimétricos en la pantalla para guiarlos a encontrar los puntos de simetría y la relación entre el eje de simetría. la simetría y el eje de simetría les facilita la obtención de los tres teoremas de propiedades de la simetría axial y sus teoremas inversos.

En cuarto lugar, mostrar las matemáticas La belleza de las matemáticas amplía el interés de los estudiantes por aprender.

Todo el mundo tiene amor por la belleza y búsqueda de la belleza.

Esta es la naturaleza humana. Las matemáticas contienen belleza en todas partes y son un jardín.

El matemático Loklas afirmó: "Donde hay números, hay belleza". Si no perdemos tiempo en el proceso de enseñanza, expondremos la belleza inherente de diversas matemáticas.

Muéstralo a los estudiantes para que se contagien fuertemente, estimulen su interés por las matemáticas y luego sientan la alegría de aprender matemáticas desde el fondo de su corazón. Por ejemplo, cuando estaba aprendiendo sobre la sección áurea, se la mostré a mis alumnos, incluido Weiner.

Algunas fotos bonitas, incluyendo París, Notre Dame y bailarinas. ¿Tienen buena pinta? ¿Dónde está la belleza? Después de discutir con los estudiantes, les dije que la razón por la que estas bellas imágenes son hermosas es porque las proporciones de las formas son consistentes.

El principio de la "sección áurea", esta es la proporción más bella y correcta. Luego presenté el concepto de "Huangmei Duan" a los estudiantes y obtuve buenos resultados en la enseñanza.

En quinto lugar, diseñar cuidadosamente ejercicios en el aula para consolidar el interés de los estudiantes por aprender.

Hacer

Los problemas matemáticos a veces son muy agotadores y requieren muchos cálculos. Los estudiantes a menudo odian los cálculos tediosos. Por lo tanto, al diseñar ejercicios para el aula, asigne más preguntas con habilidades de cálculo para que los estudiantes se sientan aburridos.

Experimenta una diversión infinita en la informática. Cuanto más exitosa es la época, más fuerte es el interés de los estudiantes por aprender. Los profesores también deberían diseñar más ejercicios que sean relevantes para la vida real. Por ejemplo, estaba hablando de problemas planteados de ecuaciones cuadráticas en clase.

Existe una pregunta: hay 32 equipos de fútbol participando en la fase de grupos de este Mundial, con 4 equipos en cada grupo. ¿Cuántos partidos de fútbol se jugarán en la fase de grupos? ¿Cuantos equipos hay en cada grupo? El diseño de este tipo de preguntas está acorde con la situación actual.

A muchos estudiantes de secundaria les gusta el fútbol. Es interesante y no es difícil. Los problemas se pueden resolver mediante la discusión. Los estudiantes están interesados ​​en estos problemas y pueden experimentar la alegría del éxito y sentir el encanto y el poder de las matemáticas.

Activar su amor por las matemáticas, aprender matemáticas, utilizar las matemáticas y hacer matemáticas, consolidando así su interés por aprender matemáticas.

Después de muchos años de práctica docente, siento profundamente que debemos aprovechar el canal principal de la enseñanza en el aula, insistir en centrarnos en el estudiante y diseñar cuidadosamente la enseñanza en el aula desde la perspectiva de mejorar el entusiasmo de los estudiantes por aprender. y cultivar el interés de los estudiantes por aprender matemáticas.

Es una tendencia de desarrollo cultivar intereses, impartir conocimientos y mejorar habilidades en un círculo virtuoso, mejorando así verdaderamente la calidad de la enseñanza. Creo que mientras nuestros profesores de matemáticas descubran, piensen, investiguen, acumulen, resuman,

concluyan y mejoren cuidadosamente en tiempos normales, nuestros estudiantes adquirirán conocimientos en un ambiente relajado y agradable y disfrutarán plenamente de la alegría. de aprendizaje.