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Examen final de matemáticas de primer grado de People's Education Press 2017 (incluidas las respuestas)

2017 People's Education Press Documento de examen final para Matemáticas de primer grado Volumen 1 (incluidas las respuestas)

Documento de examen final para Matemáticas de primer grado Volumen 1

(100 puntos y 60 minutos)

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Puntuación del nombre de la clase

1. Completa los espacios en blanco. (1 punto por cada espacio en blanco, ***37 puntos) (Intención del diseño: el propósito es examinar el dominio de los conocimientos básicos de los estudiantes)

1.

 ( ) ( ) 12 ( ) ( ) 15 ( ) ( ) ( )

 2. Hay ( ) decenas y ( ) unidades en 15 4 unidades y 1 El número; compuesto por diez es ().

3. El número anterior al 14 es ( ), y los dos números adyacentes al 20 son ( ) y ( ).

4. En el número 16, el número en el lugar de las unidades es ( ), que significa ( ) ( ); el número en el lugar de las decenas es ( ), que significa ( ) ( ).

5. Desde la derecha, el primer dígito es el dígito ( ) y el segundo dígito es el dígito ( ).

6. ¿Qué árbol tiene la sombra más larga? Dibuja "√" debajo. 2. ¿Qué animal pesa más? Dibuja una "√" debajo.

7. Más ( ) que

Menos ( ) que

8. Haz un dibujo.

(1) Empate, 3 más que . (2) Empate, hay 4 más que .

9.

(1), cubos ( ), paralelepípedos ( ), cilindros ( ), bolas ( ).

(2) Desde la derecha, el ( ) y el ( )ésimo son cubos.

10. Escribe la hora en la esfera del reloj.

 :::::

2. Cálculo (1 punto por cada pregunta, ***30 puntos)

1. box

13 8 19

8 9 5 3 9

2. Complete “+” o “—”.

18 15=3 9 6=3 4 5 = 9 6 13=19

0 1 3=13 3 15=18 19 7=12 10 5=15

3. Complete “>”, “<” o “=".

6+8 8+6 16-5 10 5+9 15

7 6+3 6-6 1 5+2 10-3

4 , haz los cálculos.

9-6+12= 13+5-8= 20-10-4=

9-7+5= 4-4+8= 9+7-6=

 ( )-3=4 ( )+5=11 6+( )=10

 2+( )=12 14-( )=7 6+7=9+ ( )

3. Cuenta y completa. (2 puntos por cada espacio en blanco, ***14 puntos) (Intención del diseño: las preguntas de opción múltiple permiten a los estudiantes aprender el uso flexible del conocimiento y mejorar su capacidad de pensamiento)

Hay ( ), hay ( ), hay ( ) número,

Hay ( ) número, hay ( ) número, hay ( ) número,

Hay ( ) número.

IV | Encierra en un círculo las diferentes categorías en cada línea a continuación. (Cada pregunta tiene 2 puntos, ***4 puntos) (Intención del diseño: evaluar el sentido numérico, la capacidad de observación y la capacidad de pensamiento de los estudiantes)

 1.

 2.

5. Mira el diagrama para calcular.

(Cada pregunta tiene 3 puntos, ***15 puntos) Intención del diseño: evaluar la capacidad de los estudiantes para resolver problemas matemáticos encontrados en la vida, para que los estudiantes puedan desarrollar el hábito de leer las preguntas con atención y calcular con cuidado)

1 , 2.

 15 piezas

=

 3.

 piezas

( ) ( ) ( ) = ( )

4

( ) ( ) ( )=( )

5. ? ¿Un pato?

□ ○□=□(uno)

Respuesta:

1. Completa los espacios en blanco. (1 punto por cada marca vacía, ***37 puntos)

1, 10 11 13 14 16 17 18

2, 1 5 14

3 , 13 19 21

 4, 6 6 1 1 1 10

 5. Decenas

 6. Brevemente

 7.2 2

8. Brevemente

9. (1)3 2 3 1 (2)4 7

10. : 30

2. Cálculo (1 punto por cada pregunta, ***30 puntos)

1. + + — + +

3. = < > < < =

4. 15 7 7 10 10 8 6 7 6 10 4 4

Tres. Cuente un número, complételo. (2 puntos por cada espacio en blanco, ***14 puntos)

1 4 2 2 3 4 3

IV | Encierra en un círculo las diferentes categorías en cada línea a continuación. (1 punto por cada espacio vacío)

5. Mira el diagrama para calcular. (Cada pregunta vale 3 puntos)

1. 11+3=14

2. 15-4=11

3. 3+5+2= 10

4, 10-2-5=3

5, 6+8=14