Examen final de matemáticas de primer grado de People's Education Press 2017 (incluidas las respuestas)
2017 People's Education Press Documento de examen final para Matemáticas de primer grado Volumen 1 (incluidas las respuestas)
Documento de examen final para Matemáticas de primer grado Volumen 1
(100 puntos y 60 minutos)
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Puntuación del nombre de la clase
1. Completa los espacios en blanco. (1 punto por cada espacio en blanco, ***37 puntos) (Intención del diseño: el propósito es examinar el dominio de los conocimientos básicos de los estudiantes)
1.
( ) ( ) 12 ( ) ( ) 15 ( ) ( ) ( )
2. Hay ( ) decenas y ( ) unidades en 15 4 unidades y 1 El número; compuesto por diez es ().
3. El número anterior al 14 es ( ), y los dos números adyacentes al 20 son ( ) y ( ).
4. En el número 16, el número en el lugar de las unidades es ( ), que significa ( ) ( ); el número en el lugar de las decenas es ( ), que significa ( ) ( ).
5. Desde la derecha, el primer dígito es el dígito ( ) y el segundo dígito es el dígito ( ).
6. ¿Qué árbol tiene la sombra más larga? Dibuja "√" debajo. 2. ¿Qué animal pesa más? Dibuja una "√" debajo.
7. Más ( ) que
Menos ( ) que
8. Haz un dibujo.
(1) Empate, 3 más que . (2) Empate, hay 4 más que .
9.
(1), cubos ( ), paralelepípedos ( ), cilindros ( ), bolas ( ).
(2) Desde la derecha, el ( ) y el ( )ésimo son cubos.
10. Escribe la hora en la esfera del reloj.
：：：：：
2. Cálculo (1 punto por cada pregunta, ***30 puntos)
1. box
13 8 19
8 9 5 3 9
2. Complete “+” o “—”.
18 15=3 9 6=3 4 5 = 9 6 13=19
0 1 3=13 3 15=18 19 7=12 10 5=15
3. Complete “>”, “<” o “=".
6+8 8+6 16-5 10 5+9 15
7 6+3 6-6 1 5+2 10-3
4 , haz los cálculos.
9-6+12= 13+5-8= 20-10-4=
9-7+5= 4-4+8= 9+7-6=
( )-3=4 ( )+5=11 6+( )=10
2+( )=12 14-( )=7 6+7=9+ ( )
3. Cuenta y completa. (2 puntos por cada espacio en blanco, ***14 puntos) (Intención del diseño: las preguntas de opción múltiple permiten a los estudiantes aprender el uso flexible del conocimiento y mejorar su capacidad de pensamiento)
Hay ( ), hay ( ), hay ( ) número,
Hay ( ) número, hay ( ) número, hay ( ) número,
Hay ( ) número.
IV | Encierra en un círculo las diferentes categorías en cada línea a continuación. (Cada pregunta tiene 2 puntos, ***4 puntos) (Intención del diseño: evaluar el sentido numérico, la capacidad de observación y la capacidad de pensamiento de los estudiantes)
1.
2.
5. Mira el diagrama para calcular.
(Cada pregunta tiene 3 puntos, ***15 puntos) Intención del diseño: evaluar la capacidad de los estudiantes para resolver problemas matemáticos encontrados en la vida, para que los estudiantes puedan desarrollar el hábito de leer las preguntas con atención y calcular con cuidado)
1 , 2.
15 piezas
=
3.
piezas
( ) ( ) ( ) = ( )
4
( ) ( ) ( )=( )
5. ? ¿Un pato?
□ ○□=□(uno)
Respuesta:
1. Completa los espacios en blanco. (1 punto por cada marca vacía, ***37 puntos)
1, 10 11 13 14 16 17 18
2, 1 5 14
3 , 13 19 21
4, 6 6 1 1 1 10
5. Decenas
6. Brevemente
7.2 2
8. Brevemente
9. (1)3 2 3 1 (2)4 7
10. : 30
2. Cálculo (1 punto por cada pregunta, ***30 puntos)
1. + + — + +
3. = < > < < =
4. 15 7 7 10 10 8 6 7 6 10 4 4
Tres. Cuente un número, complételo. (2 puntos por cada espacio en blanco, ***14 puntos)
1 4 2 2 3 4 3
IV | Encierra en un círculo las diferentes categorías en cada línea a continuación. (1 punto por cada espacio vacío)
5. Mira el diagrama para calcular. (Cada pregunta vale 3 puntos)
1. 11+3=14
2. 15-4=11
3. 3+5+2= 10
4, 10-2-5=3
5, 6+8=14