2018-07-25
Promover el desarrollo integral de las personas es la base de las actividades educativas.
El "Proyecto de Reglamento Provisional sobre Escuelas Primarias y Secundarias" emitido por el Ministerio de Educación en 1952 estipulaba que cada clase debería tener un director.
En 2002, el profesor Wang Haiyan propuso por primera vez el tema de la profesionalización de los profesores de clase en el seminario teórico de construcción colectiva de la clase 11.
La armonía de la vida moral de una persona y el equilibrio de la autoconciencia son signos de un buen estado mental.
La conciencia estética y el nivel de creencias son el núcleo de la existencia espiritual individual.
El objetivo principal del trabajo educativo del maestro de clase es educar a las personas, y el contenido principal es preocuparse por la vida espiritual de los estudiantes y promover su crecimiento espiritual.
El cuidado espiritual es la tarea primordial y exigencia fundamental del maestro de clase.
El maestro de la clase debe preocuparse plenamente por los estudiantes, pero el cuidado espiritual de los estudiantes debe ser el núcleo.
Poner a las personas en primer lugar es la esencia y el núcleo de la perspectiva científica sobre el desarrollo.
El propósito fundamental de la educación es promover el desarrollo integral de los estudiantes.
El cuidado espiritual es el contenido central de la profesionalización de los directores.
Prestar atención a las diferencias individuales de los estudiantes y estudiar sus patrones de aparición y desarrollo para adoptar apropiadamente contramedidas y métodos efectivos son las cuestiones principales para el cuidado espiritual del maestro de clase.
Las necesidades materiales son la primera necesidad para la supervivencia y el desarrollo humano.
El despertar de la conciencia subjetiva de los estudiantes es un requisito previo importante para que los jóvenes estudiantes mejoren su ámbito ideológico y moral y se desarrollen de manera integral.
Promover el crecimiento social de los estudiantes es la función básica de la educación escolar.
Cuidar el desarrollo integral de los estudiantes es el requisito fundamental para el propósito de la educación.
Cuidar el desarrollo integral de los estudiantes es el requisito imprescindible para el crecimiento estudiantil.
El propósito de la educación es el posicionamiento básico de las funciones educativas del país.
El concepto de educación de calidad es el concepto educativo más básico que los profesores de clase deben establecer y respetar.
La enseñanza curricular es el contenido central de la educación escolar.
Los planes de estudio de las escuelas primarias y secundarias deben apuntar a promover el desarrollo coordinado de las competencias básicas de los estudiantes en lugar de la selección.
La investigación sobre el desarrollo de competencias básicas de los estudiantes chinos se basa en características científicas, contemporáneas y nacionales. Preste atención a cultivar personas integrales.
Otros significativos es un concepto propuesto por primera vez por el sociólogo estadounidense Mills basándose en la teoría del autodesarrollo de Mead.
El papel de la educación de la personalidad suele ser más esencial, profundo y duradero.
Fortalecer el concepto legal de educación es un requisito previo para que los docentes enseñen de acuerdo con la ley.
El sistema regulatorio educativo de China toma la ley educativa como su núcleo y la ley de educación individual como su columna vertebral.
El derecho a la educación y a la enseñanza es el derecho más básico e importante para que los docentes puedan desempeñar sus deberes de enseñar y educar a las personas, y es la base de otros derechos de los docentes.
El fortalecimiento integral de la construcción del equipo docente se basa en mejorar la ética profesional y las capacidades profesionales de los docentes.
La tarea fundamental de la educación es educar a las personas.
La ética profesional docente es la base para la formación y la enseñanza del equipo docente.
La profesionalidad de los docentes se refleja primero en la educación.
La característica principal de la profesión docente es su carácter educativo.
Los docentes tienen la tarea fundamental de educar moralmente a las personas y educar a las personas.
La característica más importante de la profesión docente es cultivar y formar a las personas.
Los docentes son la base del desarrollo educativo y la clave para mejorar la calidad de la educación y brindar una educación que satisfaga a las personas. La ética docente es el núcleo de la calidad docente.
La calidad de la educación depende fundamentalmente de la calidad científica, cultural y moral de los docentes.
El proceso de desarrollo profesional docente es ante todo el proceso de mejora de la ética docente.
La ética profesional actual de los docentes de primaria y secundaria incluye el patriotismo, el respeto a la ley, la dedicación, el cuidado de los estudiantes, la enseñanza y la educación, el ser un modelo a seguir y el aprendizaje permanente. El amor y la responsabilidad son el núcleo y el alma del mismo.
El núcleo del espíritu nacional es el patriotismo.
El primer requisito de la ética profesional en el “Esquema de Implementación para la Construcción de la Moral Ciudadana” es amar el trabajo y estar dedicado a él.
El amor y la dedicación son la base emocional para que los docentes realicen un buen trabajo.
La premisa y fundamento de la dedicación de los docentes a su trabajo es ser leales a la educación del pueblo, tener altas aspiraciones, ser diligentes y dedicados, estar dispuestos a ascender y estar dispuestos a contribuir. Es el estado mental que deberían tener los profesores.
La relación profesor-alumno es la relación ética más básica en la escuela, y la actitud del profesor hacia los estudiantes es el estándar básico para medir la calidad de la ética del profesor.
La premisa de la educación es el respeto.
Enseñar y educar a las personas es la responsabilidad y tarea fundamental de los docentes.
Enseñar bien es la principal responsabilidad del docente.
La educación familiar es la base y complemento de la educación escolar.
La construcción de la ética docente es el objetivo central de la construcción del equipo docente.
La capacidad de investigación educativa es la capacidad básica de los docentes.
Cuidar a los estudiantes, ser riguroso y estudioso, indiferente a la fama y la fortuna, la autoestima y la autodisciplina son los contenidos centrales de la ética profesional de los docentes contemporáneos.
El cuidado de los estudiantes es una emoción profesional única del profesorado, y el rigor y el estudio son las características básicas de la profesión docente.
La forma más básica de formar la ética profesional de los docentes es la educación y la práctica docente.
La ética docente es el alma de la profesión docente, la enseñanza es el principal símbolo de la profesión docente, y educar a las personas es el propósito fundamental de la profesión docente.
El cultivo moral es el objetivo fundamental de la construcción moral de los docentes. El propósito fundamental de la educación moral es educar a las personas.
La etiqueta es la base para la construcción de la civilización espiritual.
Para que un país o una nación mantenga el patrón de producción social y de interacción social, el patrón de comportamiento más básico es la etiqueta.
La etiqueta es la forma más obvia y el medio más directo de ajuste moral.
La sinceridad es la principal condición de etiqueta para la comunicación interpersonal.
Las personas practican la etiqueta en las interacciones sociales, basada en el respeto a los demás, basada en la autoestima, la superación personal y la autodisciplina, y con el propósito de satisfacer las necesidades de intercambio de conocimientos e información, buscando amistad y comprensión.
El respeto mutuo es el alma de la etiqueta.
La educación en la etiqueta es el proyecto básico para la construcción de la civilización espiritual socialista.
La etiqueta de los profesores se divide principalmente en cuatro aspectos: etiqueta personal, etiqueta de enseñanza, etiqueta de asamblea y etiqueta de comunicación. Entre ellos, la etiqueta personal de los profesores es la más importante y básica.
El lenguaje del profesor es la herramienta más básica e importante para enseñar y educar a las personas.
En la comunicación entre profesores y padres, las reuniones de padres y las visitas domiciliarias son las formas más importantes.
El maestro de clase es la columna vertebral de la primera línea de la educación escolar y el organizador y coordinador más básico de la educación escolar.
El profesor de clase debe adherirse a un enfoque orientado a las personas y considerar el desarrollo integral de los estudiantes como el punto de partida de su trabajo.
Amar y respetar a los estudiantes es un requisito previo para el trabajo de un profesor de clase.
La base principal para la gestión diaria de la clase por parte del profesor de clase es el "Código de conducta para estudiantes de primaria y secundaria" y el "Código de conducta diaria para estudiantes de secundaria". Este es el requisito básico para el comportamiento diario de los estudiantes de primaria y secundaria.
La clase es la unidad básica de la educación y enseñanza escolar.
La formación y consolidación de colectivos de clase se basan en objetivos comunes.
Los cuadros de clase son la columna vertebral y el núcleo de liderazgo de la clase.
La clave para optimizar la gestión de clase y fortalecer la construcción colectiva de clase es la selección democrática de los cuadros de clase.
Las bases para el éxito del trabajo del profesor de clase y la premisa que incide en el desarrollo sostenible de la clase son: ¿Qué tipo de visión se debe utilizar para evaluar y tratar a los estudiantes?
El componente básico de la bolsa de registro de crecimiento es el trabajo del alumno.
El contenido central de la educación moral en clase es guiar a los estudiantes para que aprendan a comportarse.
Los objetivos de la educación moral de clase deben basarse en los principios y políticas educativas y en las necesidades de desarrollo de los estudiantes.
El poder de la autoeducación ha comenzado a brotar en el tercer grado de la escuela primaria, y el cuarto grado se encuentra en el primer punto de inflexión cuando el poder de la autoeducación comienza a fortalecerse.
Un cuerpo sano es la base de la vida, y una mente sana es la residencia de una vida maravillosa.
El objetivo general de la educación en salud mental es mejorar la calidad psicológica de todos los estudiantes, desarrollar plenamente el potencial de los estudiantes, cultivar la calidad psicológica optimista de los estudiantes y promover el sano desarrollo de la personalidad de los estudiantes.
Fortalecer la construcción del profesorado es la clave para mejorar la educación en salud mental.
El poder de la cultura educativa y la cultura docente domina la cultura de clase.
El ambiente cultural familiar determina el futuro de los niños.
La disposición del entorno de clase es el contenido más básico de la construcción de la cultura de clase.
El mandato de los cuadros permanentes es generalmente de un año.
Comprender las reglas de clase es un prerrequisito importante para ejecutar estándares, y la inspección y la evaluación son las claves de las reglas de clase. El apoyo de profesores y padres es la fuerza impulsora para que las reglas de clase funcionen.
El estilo de clase es el núcleo y el alma de la cultura de clase.
La formación en clase es un resumen de alto nivel de la personalidad y las características de la clase y un símbolo del espíritu de clase.
Una buena relación profesor-alumno es un requisito previo para una educación y una enseñanza fluidas.
El objetivo principal de la reunión de clase temática es proporcionar a los estudiantes una educación ideológica y moral y realizar la función de la educación moral.
El principio de planificación es el primer principio de la reunión de clase temática.
Las reuniones temáticas de clase deben basarse en dar pleno juego a la subjetividad de los estudiantes como punto de partida más fundamental.
La experiencia es la base de la formación moral de los estudiantes.
El tema es el alma de las actividades de la reunión de clase y debe abarcar todas las actividades de la reunión de clase.
Las actividades de clase deben tener como tema central satisfacer y mejorar las necesidades de crecimiento y desarrollo de los estudiantes.
Buenas cualidades interpersonales básicas y habilidades de comunicación son las condiciones principales para convertirse en un excelente profesor.
El efecto de la comunicación entre profesores y alumnos en la clase determina directamente el efecto de las actividades educativas.
El lenguaje es la herramienta más importante para la comunicación interpersonal. Pero esto no significa que la comunicación verbal sea la única forma de comunicación humana.
Los mensajes no verbales suelen ser más fiables que los verbales.
En realidad, los directores suelen disfrutar del dominio del discurso y la prioridad en la comunicación. En cuanto al núcleo del derecho a hablar.
Escuchar y hablar son los dos comportamientos básicos de la comunicación verbal de las personas. El uso de la práctica del lenguaje en la vida diaria de las personas es: escuchar representa el 45%, hablar representa el 30%, leer representa el 16% y escribir representa el 9%.
La expresión del profesor es el eslabón clave que determina la eficacia de la comunicación.
El requisito previo para una comunicación eficaz es la aceptación psicológica mutua.
La educación familiar es la base de toda educación. El crecimiento saludable de los estudiantes es inseparable de la cooperación eficaz de la educación familiar.
Ser leal a las propias creencias es la premisa y fundamento del trabajo de un docente de clase, y es la motivación intrínseca para su desarrollo profesional.
La creencia es la orientación hacia objetivos que rige el comportamiento de las personas.
El desarrollo autónomo es el estado ideal para el desarrollo profesional de los directores.
La experiencia en la materia del profesor de la clase es muy importante, pero lo más importante es la experiencia educativa del profesor de la clase.
Lo más importante para el desarrollo autónomo del profesor de clase es fortalecer el aprendizaje y enriquecerse en la comprensión racional.
La investigación educativa del director es principalmente investigación-acción.