Experiencia de reforma curricular del profesorado de primaria en 2022: 4 artículos
Primera parte: La experiencia de la reforma curricular del profesorado de primaria en 2022. La nueva reforma curricular está entrando en miles de hogares, profesores y estudiantes. Como maestra de escuela primaria, encuentro que nuestros roles han cambiado y también la forma en que los estudiantes aprenden. En medio de todos los bienvenidos cambios que han tomado a los estudiantes como el cuerpo principal, los profesores chinos están cada vez más confundidos. Sólo reflexionando seriamente sobre mi enseñanza podremos encontrar un gran avance, permitir que nuestra reforma de la enseñanza del chino avance con los pies en la tierra, permitir que los profesores crezcan a través de la reflexión y permitir que los estudiantes continúen.
A través de este estudio, gané mucho. Para la enseñanza del chino en la escuela primaria, es necesario cambiar tanto el método de enseñanza como el método de aprendizaje. En estos dos cambios, una vez que cambiaron los métodos de enseñanza, también cambiaron los métodos de aprendizaje. La forma de aprender se presenta en el aula, lo que demuestra el cambio en los métodos de enseñanza y el verdadero establecimiento de las nuevas ideas de los docentes. La práctica de la reforma curricular nos dice que sin un nuevo concepto definido de reforma curricular, es imposible cambiar los verdaderos métodos de enseñanza y aprendizaje.
Integrar el estudio de los estándares curriculares con el estudio de los materiales didácticos y los métodos de enseñanza: aprender nuevos materiales didácticos, comprender y dominar nuevos materiales didácticos y hacer un buen uso de los nuevos materiales didácticos en la práctica docente; esforzarse por romper el cierre tradicional y el modelo de enseñanza mecánica adopta principalmente los siguientes métodos:
1 Estudiar los nuevos estándares curriculares
Comprender cuidadosamente la esencia espiritual de los nuevos estándares curriculares, cambiar. conceptos, y superar el abandono de la posición dominante de los estudiantes en la enseñanza del idioma chino en el pasado y el cultivo de espíritus humanistas y científicos, establecer un nuevo concepto de educación china, centrarse en mejorar la capacidad práctica china de los estudiantes, defender y promover activamente a los estudiantes a Desarrollar activamente métodos de aprendizaje, ampliar los límites del aprendizaje y la aplicación y centrarse en conectar la vida, el aprendizaje interdisciplinario y el aprendizaje basado en la investigación permiten a los estudiantes adquirir las habilidades lingüísticas que la sociedad moderna necesita a lo largo de sus vidas.
En segundo lugar, como docente, debes prestar atención a la formación docente.
Establecer una imagen de conocimiento, belleza externa, personalidad, habilidades básicas, aprendizaje diligente, espíritu empresarial, justicia y decencia y servicio entusiasta. El papel de los docentes en el nuevo plan de estudios debe ser un modelo a seguir para los estudiantes durante toda su vida. Un maestro de habilidades de aprendizaje, un guía de recursos mineros, un organizador para la búsqueda del conocimiento verdadero, un guía y promotor del aprendizaje independiente y de apoyo a la investigación, un evaluador objetivo e imparcial, un trabajador social entusiasta y un experto en diseño curricular.
En tercer lugar, también comprenderé los materiales didácticos experimentales en su conjunto.
Conozca la intención de la escritura, las características del sistema, la conexión interna entre los materiales didácticos y los nuevos estándares curriculares, y la intención y el enfoque de los diversos diseños de disposición de los materiales didácticos, de modo que establecer con precisión el enfoque de la enseñanza en la preparación de lecciones y las actividades de enseñanza, y encontrar formas de lograr los nuevos estándares curriculares con base en los objetivos curriculares propuestos en los estándares curriculares, la enseñanza del chino se puede implementar de manera efectiva.
En cuarto lugar, el dicho “Si sigues personalmente a un maestro y crees en sus enseñanzas” es muy razonable.
Ya sea una clase abierta o una clase normal, comuníquese atentamente con los estudiantes, para que puedan sentir la igualdad de la relación maestro-alumno a partir de las palabras y hechos del maestro, y sientan la armonía del maestro. -Relación estudiantil en un ambiente relajado. Entonces, después de una cuidadosa consideración, es mejor dejar los aires de maestro e ir entre los niños, para que se puedan presentar lecciones cada vez más interesantes.
En definitiva, en la enseñanza del futuro, debemos prestar más atención al aprendizaje, la práctica y el resumen, y llevar la felicidad al aula. En el camino hacia la reforma curricular, debemos estimular la motivación de aprendizaje de los estudiantes, cultivar el interés de los estudiantes en el aprendizaje, enseñarles buenos métodos de aprendizaje y ser guías calificados.
Capítulo 2: Experiencia de reforma curricular de maestros de escuela primaria en 2022. Después de un día y medio de capacitación en reforma curricular de matemáticas de escuela primaria, tengo una comprensión profunda del nuevo concepto del plan de estudios de matemáticas de escuela primaria y Tengo un sentimiento de reforma curricular en mi corazón: El nuevo plan de estudios ha cambiado la situación en la que los libros de texto dominan el aula ya no solo imparten conocimientos, sino que también se activarán sus conocimientos personales y la proporción de nuevos conocimientos generados por los profesores. -La interacción de los estudiantes aumentará considerablemente. Por lo tanto, para poder adaptarse al nuevo currículo docente, los docentes deben recibir formación continua. Debemos comprender completamente el nuevo plan de estudios, aceptarlo sinceramente, dedicarnos con entusiasmo, implementarlo de manera efectiva y mejorar continuamente nuestra calidad general de acuerdo con los requisitos del nuevo plan de estudios. Para lograr el autodesarrollo en la implementación del nuevo currículo, el desarrollo de los docentes constituirá las condiciones para la implementación del nuevo currículo.
Como todos sabemos, la reforma curricular es una revolución en la educación tradicional. Rompe el modelo original de enseñanza única y dogmática de la educación tradicional y construye un nuevo sistema de enseñanza que está orientado a las personas y permite que florezcan cien flores.
Convierte un aula aburrida y cerrada en risas y llena el aula con una atmósfera de libertad, democracia y armonía; presta más atención a la comunicación entre profesores y estudiantes, el proceso de aprendizaje y la experiencia emocional de exploración independiente, cooperación y; intercambio durante el proceso de aprendizaje. También presta atención a cultivar el aprendizaje y el carácter de vida en el proceso de aprendizaje.
La teoría de la enseñanza moderna enfatiza cada vez más que la enseñanza en el aula es el espacio vital para profesores y estudiantes. El concepto de reforma curricular debe reflejarse verdaderamente en la enseñanza en el aula, debe estar arraigado en la enseñanza en el aula y afectar a todos los estudiantes. Lo más importante en la enseñanza en el aula actual es permitir que los estudiantes aprendan en la vida, en lugar de vivir aprendiendo. Los profesores no pueden reemplazar la vida real de los estudiantes con sus propias vidas, ni pueden reemplazar la experiencia de vida de los estudiantes con su propia experiencia de vida. "
Con la implementación del nuevo plan de estudios, los profesores deben ajustar sus funciones y cambiar los métodos educativos tradicionales. El papel que desempeñan los profesores en el aula afecta directamente el efecto de la enseñanza. De acuerdo con los requisitos del nuevo plan de estudios, los maestros deben ayudar a los estudiantes a establecer metas de aprendizaje apropiadas y confirmar la mejor manera de lograrlas, guiar a los estudiantes para que formen buenos hábitos de aprendizaje y dominar estrategias de aprendizaje. Debemos crear activamente un ambiente de enseñanza rico para estimular la motivación de aprendizaje de los estudiantes y cultivar el interés de los estudiantes en aprender. y proporcionar a los estudiantes un mejor entorno de aprendizaje Proporcionar diversas comodidades para favorecer el aprendizaje de los estudiantes. Como facilitadores y organizadores del aprendizaje de los estudiantes, los maestros deben compartir sus sentimientos e ideas con los estudiantes, buscar la verdad con los estudiantes y admitir sus errores, encarnando así verdaderamente. "orientado a las personas" y "centrado en el estudiante" convierte a los estudiantes en maestros del aprendizaje en lugar de esclavos del conocimiento.
En resumen, el nuevo plan de estudios requiere que los profesores se conviertan en educadores profesionales sólo si están completamente preparados y cuidadosamente. Sólo si se permite a los estudiantes sentirse realmente conmovidos y experimentar el proceso y los resultados de "cooperar con los demás y comunicarse con los compañeros" en la enseñanza, los estudiantes podrán ser buenos escuchando a los demás, dispuestos a expresar sus propias ideas y atreverse a corregir a los demás. las opiniones de las personas y atreverse a aceptar las opiniones de otras personas favorecen la participación activa de los estudiantes en el aprendizaje y favorecen la mejora de la motivación y la capacidad de aprendizaje individual, haciéndolos sentir felicidad ilimitada, aumentando su fuerza espiritual e intelectual y desarrollando plenamente su capacidad. La reforma curricular es una red social y múltiple. El diálogo es un evento importante para toda la nación y está relacionado con el crecimiento saludable de la próxima generación de talentos.
Parte 3: La experiencia de cambiar los conceptos de enseñanza de los docentes de primaria en 2022. y el comportamiento docente
En primer lugar, los docentes son los organizadores, guías y colaboradores de las actividades docentes sobre la base de que “las matemáticas. Las actividades de enseñanza deben ser adecuadas para los niveles de desarrollo cognitivo de los estudiantes”, los docentes “basados en las opiniones subjetivas de los estudiantes, los “deseos, conocimientos y experiencias” crean situaciones de la vida, estimulan el entusiasmo de los estudiantes y les permiten participar activamente en las actividades de aprendizaje de matemáticas. En las actividades de enseñanza, los profesores deben "brindar a los estudiantes oportunidades suficientes para participar en actividades y comunicación matemáticas", participar en la cooperación y encontrar soluciones a los problemas, "ayudar a los estudiantes a comprender y dominar verdaderamente los conocimientos y habilidades matemáticos básicos, las ideas y los métodos matemáticos". el proceso de exploración independiente y obtener una rica experiencia en actividades matemáticas" aboga por que "diferentes estudiantes se desarrollen de manera diferente en matemáticas". Deje que todos experimenten la alegría del éxito y la alegría de aprender matemáticas.
En segundo lugar, cambie el métodos de aprendizaje tradicionales de "hablar matemáticas", "escuchar matemáticas" y "practicar matemáticas". De esta manera, los estudiantes carecen de espíritu innovador y capacidad práctica. “Las actividades efectivas de aprendizaje de matemáticas no pueden depender únicamente de la imitación y la memoria. La práctica práctica, la exploración independiente, la cooperación y la comunicación son formas importantes para que los estudiantes aprendan matemáticas. "Anima a los estudiantes a observar con los ojos, practicar con las manos y pensar con el cerebro para descubrir y dominar el conocimiento matemático.
Finalmente, cambiar los estándares de evaluación docente. La evaluación docente tradicional enfatiza las funciones de selección y selección de evaluación Los estándares curriculares señalan que los objetivos de la evaluación son diversos y los métodos de evaluación son diversos. La evaluación "presta atención al proceso de aprendizaje de matemáticas de los estudiantes y utiliza evaluaciones más estimulantes". "La autoestima y la confianza en sí mismos de los estudiantes". Diferentes estudiantes deben basarse en Adopte diferentes métodos de evaluación según sus diferentes necesidades.
En segundo lugar, maneje correctamente la relación entre objetivos tridimensionales
Para cambiar la enseñanza anterior que solo enfatizaba la transferencia de conocimientos, el nuevo plan de estudios propone objetivos de enseñanza que se integran con habilidades, procesos y métodos, actitudes emocionales y valores explican que la enseñanza de las matemáticas no se trata solo de mejorar a los estudiantes. ' Conocimientos y habilidades básicos, pero lo que es más importante, permitir a los estudiantes adquirir pensamiento matemático básico en el proceso de aprendizaje de métodos matemáticos y habilidades aplicadas.
Experimentar la estrecha relación entre las matemáticas y la vida social humana, darse cuenta del valor de las matemáticas, fortalecer la comprensión de las matemáticas y desarrollar un gran interés en aprender matemáticas, estableciendo así la confianza y la determinación para aprender bien las matemáticas. Por ejemplo, cuando un profesor estaba enseñando el libro de texto "Comprensión de 10", el primer volumen del libro de texto experimental estándar para cursos de educación obligatoria publicado por People's Education Press, demostró el mapa temático del libro de texto P64 a través del material didáctico guiado por el profesor. que los estudiantes observen desde múltiples ángulos y cuenten el número de personas que contaron 10. y 10 palomas. A través de actividades prácticas matemáticas como comparación y llenado, los estudiantes experimentaron el proceso de abstracción. Cultivar el sentido numérico del 10, formar y establecer el concepto del número 10, permitir a los estudiantes completar la abstracción matemática sobre la base de un conocimiento perceptivo completo, permitir que los estudiantes de diferentes niveles descubran, comprendan y mejoren, para que los estudiantes tengan un gran interés en matemáticas y experimente el lenguaje de las matemáticas La belleza condensada de los números y la belleza abstracta de los números.
En tercer lugar, comprender las características y utilizar los materiales didácticos de manera flexible
En comparación con los materiales didácticos tradicionales de matemáticas de la escuela primaria, el nuevo plan de estudios ha provocado grandes cambios en los materiales didácticos de matemáticas de la escuela primaria, que son destacado en: prestar atención a la experiencia de vida de los estudiantes, mantener la estrecha conexión entre las matemáticas y la vida; establecer la posición dominante de los estudiantes y crear un buen ambiente curricular; defender métodos de aprendizaje diversificados y cultivar la conciencia innovadora de los estudiantes; prestar atención a la experiencia emocional de los estudiantes; crear una atmósfera de aprendizaje relajada y armoniosa. Para que los estudiantes sientan que las matemáticas provienen de la vida, todo el conocimiento matemático que aprenden debe existir realmente en nuestra vida real. Por lo tanto, la aparición de conocimientos matemáticos en cada sección proporciona a los estudiantes situaciones de vida específicas, permitiéndoles plantear problemas matemáticos en situaciones específicas y adquirir conocimientos matemáticos en el proceso de resolución de problemas. Para que "diferentes personas se desarrollen de manera diferente en matemáticas". El libro de texto proporciona una gran cantidad de materiales para que los estudiantes operen de forma independiente, exploren de forma independiente y cooperen y se comuniquen, lo que les permite combinar sus propias condiciones reales y adquirir conocimientos matemáticos a través de actividades matemáticas. Promover el aprendizaje independiente y diversificado.
Por ejemplo, en el primer volumen de Matemáticas (P96-97), ¿cuántas botellas de leche hay (cuántas se suman a 9)? El libro de texto da dos canastas de leche (una canasta de)? 9 biberones, una canasta de 4 biberones), y los alumnos hacen preguntas para obtener la fórmula 9. +4. Al calcular el número de 9+4, los estudiantes pueden contar directamente las botellas y obtener: 9+4 = 13 o usar palitos de madera en lugar de leche y contar los palitos de madera para obtener 9+4 = 13 o dividir 4 entre 1 y; 3 y calcula 9 primero +1 para obtener 10, luego suma 3 a 13 para obtener 13, es decir, 9+4 = 13 o divide 9 entre 6 y 3, primero suma 6 a 4 para obtener 10, luego suma 10 a; 3 para obtener 13, es decir, 9+4= 13, o sumar directamente 10 para obtener 14 y luego restar 65438 de 14. A través de operaciones prácticas, exploración independiente, cooperación y comunicación, se exploró el método de cálculo de "9 más unos pocos" y se optimizó el método de cálculo al tiempo que se fomentó la diversificación de los métodos de cálculo. El diseño de los ejercicios también considera plenamente algunas preguntas abiertas. Para que a los estudiantes les gusten las matemáticas y experimenten la diversión de aprender matemáticas, el libro de texto presenta imágenes de dibujos animados como "abuelo sabio", "sonriente" y "travieso", que a los estudiantes de primaria les gustan especialmente. Muchas preguntas del libro de texto están diseñadas para ser. flexible.
Capítulo 4: La experiencia de la reforma curricular de los docentes de primaria en 2022. Con la profundización gradual de la reforma curricular, los conceptos y métodos de enseñanza de los docentes también han cambiado para cultivar los conocimientos, habilidades, procesos y Métodos El modelo de aprendizaje de "autonomía, cooperación e investigación" que se centra en los estudiantes, las emociones, las actitudes y los valores está avanzando gradualmente hacia la vanguardia de la enseñanza. En la práctica docente concreta, también hay muchas cosas dignas de nuestra reflexión. Al mismo tiempo, también hay algunos problemas en las clases de matemáticas bajo la nueva reforma curricular. Estos son dignos de nuestra profunda reflexión. Permítanme hablar brevemente sobre los avances en la enseñanza de las matemáticas.
En el proceso de reforma curricular, mis colegas y yo trabajamos duro para explorar, practicar con audacia, pensar seriamente e implementar el plan de estudios en la práctica, y logramos resultados notables. Especialmente en la clase de matemáticas se han producido muchos cambios gratificantes. La reforma curricular amplía el pensamiento de los estudiantes y enriquece su lenguaje matemático. El aula ya no es una situación pasiva en la que el profesor les dice a los alumnos que escuchen, sino que es un escenario de interacción profesor-alumno y de interacción alumno-alumno. Los estudiantes aprenden fácil y felizmente bajo la guía de los maestros, y el aula se convierte verdaderamente en el mundo de los niños.
(1) Crear un buen ambiente de enseñanza.
Un buen ambiente docente juega un papel muy importante a la hora de favorecer el aprendizaje de los estudiantes y el desarrollo integral y coordinado del conocimiento, la emoción, la intención y la acción. Prestar atención a crear una atmósfera docente de igualdad, armonía, cooperación y comunicación en la enseñanza. Especialmente para los estudiantes con dificultades de aprendizaje, los maestros no solo deben brindar amor y cuidado, sino también brindar con paciencia y meticulosidad buenas oportunidades y garantías de enseñanza para cada estudiante.
Utilizando la forma de enseñanza de cooperación y comunicación grupal, los estudiantes se alientan y promueven entre sí, dan rienda suelta a la iniciativa de los estudiantes, los hacen sentir felices en el proceso de aprendizaje, mejoran el entusiasmo y la eficacia de los estudiantes al participar en el aprendizaje y los alientan a explorar. y crear.
(2) Crear situaciones problemáticas.
Utilice imágenes y presentaciones de escenas para permitir a los estudiantes experimentar las matemáticas en la vida real, brindarles oportunidades para una operación práctica completa, exploración independiente y comunicación cooperativa, y permitirles investigar activamente problemas prácticos llenos de matemáticas. . En la enseñanza, utilizamos materiales didácticos de forma creativa, creamos escenarios problemáticos interesantes, aumentamos el interés de la enseñanza en el aula y movilizamos eficazmente el entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje, creamos situaciones problemáticas relacionadas con la vida real y nos esforzamos por hacer que los estudiantes se den cuenta de la conexión entre las matemáticas y la realidad; vida, darse cuenta del valor y el encanto de las matemáticas en el proceso de utilizar el conocimiento para resolver problemas prácticos.
(3) Aula abierta.
Brinde a los estudiantes tiempo y espacio para adquirir conocimientos matemáticos a través de la observación, la operación, el pensamiento independiente y la discusión en grupo, haciendo que el aula realmente "viva" y permita a los estudiantes "moverse". Abra los ojos de los estudiantes y brinde oportunidades de observación. Abra la boca de los estudiantes, brinde oportunidades de expresión, abra la mente de los estudiantes y brinde oportunidades para pensar. Al resolver problemas, dé a los estudiantes espacio para pensar, descubra conclusiones matemáticas a través de su propio pensamiento activo y experimente el encanto y la vitalidad de las matemáticas, suelte las manos de los estudiantes y brinde oportunidades para operar; La operación es la fuente de la inteligencia y el punto de partida del pensamiento. A través de las actividades prácticas de "dibujar, dividir, encerrar, doblar y unir", los estudiantes pueden aprender sobre rectángulos y cuadrados. Abra espacio para los estudiantes y brinde oportunidades de desempeño.
Lo anterior es mi ganancia personal en la clase de matemáticas desde la nueva reforma curricular. La reforma curricular se está implementando en todo el país y trabajaré más duro para participar en actividades de reforma curricular.