Muestra de interpretación de los nuevos estándares del plan de estudios de inglés de 2022 (6 presentaciones generales)
Primera parte: Comprensión de los nuevos estándares curriculares de inglés para 2022 Los seis conceptos básicos de los nuevos estándares curriculares de inglés se proponen con base en el espíritu del esquema de reforma curricular de educación básica y la situación actual del inglés en nuestro país. Currículum. Son nuestro inglés. El concepto fundamental de la enseñanza.
Concepto 1: "De cara a todos los estudiantes, centrándose en una educación de calidad. Los cursos de inglés deben estar orientados a todos los estudiantes, centrándose en una educación de calidad. El plan de estudios pone especial énfasis en prestar atención a las emociones de cada estudiante, estimulando su interés. en el aprendizaje de inglés y ayudarlos a desarrollar un sentido de logro y confianza en sí mismos les permite desarrollar habilidades integrales de aplicación del lenguaje, mejorar las cualidades humanísticas, mejorar las habilidades prácticas y cultivar el espíritu innovador durante el proceso de aprendizaje. El concepto central para todos los estudiantes es permitir que cada estudiante se haya desarrollado. Los cursos de inglés deberían estar disponibles para todos los estudiantes. Por tanto, los objetivos docentes que diseñamos deben ser alcanzables por la gran mayoría de los estudiantes. Por supuesto, también debemos crear activamente las condiciones para satisfacer las necesidades de los estudiantes con mayor potencial de aprendizaje. Al mismo tiempo, debemos dar importancia a la educación de calidad en este concepto. Nuestra educación en inglés también debe promover el desarrollo integral de la calidad de los estudiantes, mejorar las cualidades humanísticas de los estudiantes y mejorar su capacidad práctica y su espíritu innovador. Por lo tanto, es necesario no solo cultivar la capacidad lingüística de los estudiantes y permitirles experimentar la belleza del lenguaje en el proceso de aprendizaje del idioma, sino también cultivar el pensamiento, la imaginación y las habilidades de innovación de los estudiantes e infiltrarse en la educación emocional.
Idea 2: "El objetivo general del diseño es ser flexible y abierto. El objetivo de los cursos de inglés en la etapa de educación básica es cultivar a los estudiantes sobre la base del desarrollo de sus habilidades lingüísticas, su conocimiento del idioma y su capacidad emocional. actitudes, estrategias de aprendizaje y conciencia cultural Los "Estándares curriculares en inglés para escuelas secundarias superiores de educación obligatoria a tiempo completo (borrador experimental)" (en adelante, los "Estándares") establecen los objetivos curriculares en nueve niveles y los describen en detalle en. términos de la "capacidad de los estudiantes para marcar la diferencia". Este diseño tiene como objetivo reflejar el proceso gradual de desarrollo de las habilidades de los estudiantes y la conexión orgánica de los requisitos del plan de estudios en la etapa de educación básica, y garantizar la integridad, flexibilidad y apertura del plan de estudios nacional de inglés. estándares”.
Los objetivos generales de diseño se ejecutan a través del sistema de objetivos de noveno nivel de cursos de inglés desde el tercer grado de la escuela primaria hasta el tercer grado de la escuela secundaria. Este tipo de sistema de objetivos hace que los cursos de inglés en la etapa de educación básica se conviertan en un todo, lo que no sólo favorece la conexión de los cursos de inglés entre diferentes clases, sino que también favorece el aprendizaje selectivo de los estudiantes según sus propias necesidades.
Tres ideas: "Resaltar la subjetividad de los estudiantes y respetar las diferencias individuales. El desarrollo de los estudiantes es el punto de partida y destino de los cursos de inglés. Los cursos de inglés son el establecimiento de objetivos. El proceso de enseñanza, la evaluación del curso y la enseñanza "El desarrollo de recursos se destaca. La implementación del plan de estudios debe ser un proceso en el que los estudiantes construyen conocimientos, mejoran sus habilidades, agudizan su voluntad, activan su pensamiento, muestran su personalidad, desarrollan su mente y amplían sus horizontes bajo la guía de los maestros".
La enseñanza del inglés siempre debe estar centrada en el estudiante y el contenido de la enseñanza debe diseñarse de acuerdo con las características psicológicas y fisiológicas de los estudiantes, así como con sus intereses y aficiones. Los profesores deben centrarse en los estudiantes, no en la enseñanza. El contenido es la pieza central. A menudo tenemos este fenómeno o malentendido en la enseñanza: he terminado el contenido de preparación de mi lección, independientemente de la situación del estudiante. Algunos profesores creen que una enseñanza eficaz significa una enseñanza eficaz, independientemente de la aceptación de los estudiantes. Esta filosofía requiere que estemos basados en las necesidades de nuestros estudiantes. Respetar las diferencias individuales de los estudiantes significa considerar plenamente las diferencias de los estudiantes en cuanto a los fundamentos existentes, el potencial de aprendizaje, los intereses y pasatiempos y los estilos de aprendizaje. No podemos utilizar estándares uniformes para exigir a todos los estudiantes, ni podemos obligar a los estudiantes a aprender un solo material de aprendizaje. Debemos hacer nuestro mejor esfuerzo para satisfacer las necesidades de aprendizaje de los diferentes estudiantes. Al diseñar ejercicios de prueba y asignar tareas, debemos considerar los diferentes niveles de los estudiantes. Podemos diseñar tareas y ejercicios en capas, para que cada estudiante pueda experimentar la alegría del éxito y las habilidades de los estudiantes en diferentes niveles puedan mejorarse en diversos grados.
Concepto 4: Adoptar actividades y abogar por la participación experiencial. Este curso aboga por un modelo de enseñanza basado en tareas. Bajo la guía de los profesores, a través de la percepción, la experiencia, la práctica, la participación y la cooperación, los estudiantes pueden lograr el objetivo de la tarea y sentirse exitosos. Ajustar las emociones y estrategias durante el proceso de aprendizaje para formar una actitud de aprendizaje positiva y promover la mejora de las habilidades prácticas de aplicación del lenguaje.
Concepto 5: Prestar atención a la evaluación de procesos y promover el desarrollo de los estudiantes. Establecer un sistema de evaluación que pueda estimular el interés de los estudiantes por aprender y desarrollar sus habilidades de aprendizaje independiente. El sistema de evaluación consta de evaluación formativa y evaluación sumativa. En el proceso de enseñanza del inglés, la evaluación formativa debe ser el foco principal para cultivar y estimular el entusiasmo y la confianza en sí mismos de los estudiantes. La evaluación sumativa debe centrarse en evaluar las habilidades lingüísticas integrales y las capacidades de aplicación del lenguaje de los estudiantes. La evaluación debe ser conducente a promover el desarrollo de la capacidad de aplicación integral del lenguaje y la personalidad saludable de los estudiantes; promover que los maestros mejoren continuamente sus estándares de educación y enseñanza y promover el desarrollo y la mejora continuos de los cursos de inglés;
Idea 6: Desarrollar recursos del curso y ampliar canales de aprendizaje. Los cursos de inglés deben esforzarse por utilizar racionalmente y desarrollar activamente los recursos curriculares para proporcionar a los estudiantes recursos curriculares ricos y saludables que estén cerca de la realidad, la vida y los tiempos de los estudiantes; deben utilizar activamente recursos didácticos ricos como audiovisuales, televisión, libros, revistas e información en línea para ampliar los canales para aprender y usar el inglés alentar y apoyar activamente a los estudiantes a participar activamente en el desarrollo y utilización de los recursos del curso;
Para implementar plenamente la política educativa del partido, implementar la tarea fundamental de educar a las personas y ajustarse a la tendencia de reforma y desarrollo de la educación básica en la nueva era, el muy visto "Currículo de Inglés de Educación Obligatoria" Standards (Edición 2022)" se lanzó en junio de 2022. Se lanzó oficialmente el día X. Como profesor de primera línea, estudié detenidamente los "Nuevos estándares del plan de estudios de inglés" por primera vez y vi los videos de conferencias de expertos en aprendizaje que explicaban los "Nuevos estándares del plan de estudios de inglés" y me beneficié mucho.
Primero, adherirse al principio de educar a las personas y desarrollar competencias básicas
Los "Nuevos Estándares Curriculares de Inglés" cambiaron los objetivos curriculares de la "Edición 2011 de Estándares Curriculares de Educación Obligatoria" para resaltar En cuanto a la cuestión de la función educativa, cambiar el objetivo del plan de estudios de la capacidad de aplicación integral del lenguaje al objetivo central de alfabetización compuesto por cuatro aspectos: capacidad lingüística, conciencia cultural, calidad del pensamiento y capacidad de aprendizaje resalta nuevos valores educativos. . Enfatiza que a través del estudio de cursos de inglés, sobre la base de cultivar la visión internacional de los estudiantes y un cierto grado de habilidades de comunicación intercultural, se mejora la comprensión de los estudiantes sobre la cultura china, se cultivan sentimientos patrióticos, se fortalece la confianza cultural y se cultivan los estudiantes. ' comprensión del mismo destino para la humanidad y el destino común de toda la humanidad. Conciencia inicial de los mismos valores humanos y el desarrollo de las competencias básicas de los estudiantes.
En segundo lugar, lleve a cabo un aprendizaje de textos en profundidad para guiar a los estudiantes a que estén dispuestos a aprender y sean buenos en el aprendizaje.
Los nuevos estándares curriculares enfatizan el importante papel del discurso en el aprendizaje del inglés. Al estudiar un texto, los profesores deben centrarse en responder tres preguntas básicas: qué, por qué y cómo. Al mismo tiempo, no sólo se requiere que los estudiantes utilicen el discurso para obtener información, opiniones, actitudes de los autores y orientaciones culturales y de valores de manera efectiva, sino que también se requiere que los estudiantes aprendan a usar diversas herramientas y métodos, como mapas mentales y diagramas de estructura de información para Establecer la relación entre información dispersa y relación de conocimiento nuevo y antiguo. En el proceso de enseñanza, no solo debemos prestar atención a "qué aprender", sino también a si a los estudiantes les gusta aprender y saben cómo aprender, guiarlos para que presten atención a los métodos y estrategias de aprendizaje y mejorar efectivamente la eficiencia del aprendizaje. .
En tercer lugar, comprender profundamente el concepto de actividades de aprendizaje de inglés y fortalecer la integridad de la enseñanza de la unidad.
El diseño de las actividades de enseñanza de inglés debe integrar: actividades de aprendizaje y comprensión basadas en textos, en -Actividades prácticas de aplicación profunda y actividades de innovación de transferencia fuera del texto, promoviendo así que los estudiantes construyan conocimientos, desarrollen habilidades y formen alfabetización. Al mismo tiempo, se promueve la enseñanza global de las unidades. Toda la enseñanza de la unidad es diferente de la enseñanza presencial anterior. La enseñanza de la unidad enfatiza mirar el contenido de la enseñanza desde una perspectiva elevada, determinar la línea principal de enseñanza y enfatizar las conexiones lógicas. Los maestros deben integrar o reorganizar el contenido de la unidad para ayudar a los estudiantes a construir los temas de la unidad, desarrollar habilidades y formar la alfabetización.
Bajo la guía de los nuevos estándares curriculares, los docentes deben centrarse en la comunicación y el debate con otros docentes, tener conexiones profesionales y aprender unos de otros con la ayuda de expertos, mentores, colegas y estudiantes. Y continuar aprendiendo conocimientos teóricos y combinarlos con la práctica para mejorar continuamente su propia calidad.
Capítulo 3: Comprensión del ensayo modelo 2022 de los nuevos estándares del plan de estudios de inglés He leído atentamente los nuevos estándares del plan de estudios de inglés de la escuela secundaria. Después de leer este libro, me di cuenta de que un profesor de inglés exitoso debe cultivar conscientemente el interés duradero de los estudiantes por el inglés durante la enseñanza, motivarlos constantemente para que estén en un mejor estado de aprendizaje, para que disfruten aprendiendo inglés, sean buenos aprendiendo y sepan cómo hacerlo. para aprender. Olvídate de estudiar. Por lo tanto, los métodos de enseñanza en el aula deben actualizarse constantemente. Se deben utilizar métodos de enseñanza flexibles y diversos para organizar a los estudiantes para que lleven a cabo una amplia gama de actividades de práctica del idioma, estimular el entusiasmo práctico de los estudiantes a través de diversos medios y fortalecer el cultivo del interés de los estudiantes en aprender. inglés y transformar los intereses de los estudiantes en participación. La fuerza impulsora de la práctica proporciona un flujo constante de motivación para las actividades de práctica del idioma.
Las características de edad de los estudiantes de secundaria son que les encanta hablar y moverse, pero no tienen una gran autodisciplina ni autocontrol. Si estas características se ignoran en la enseñanza, no estarán interesados en inculcarles gramática y vocabulario aburridos y fríos, y no habrá entusiasmo ni iniciativa en el aprendizaje. El aprendizaje requiere interés. En cierto sentido, aprender inglés requiere más interés, por lo que los profesores aprovechan la oportunidad de crear un ambiente de aprendizaje relajado y agradable para estimular el interés y la curiosidad de los estudiantes.
Prestar atención a la enseñanza "orientada a las personas" y aprovechar plenamente el papel principal de los estudiantes. En el proceso educativo, tomar a los estudiantes como centro y dar pleno juego a su subjetividad se ha convertido en un método de enseñanza fuertemente defendido en los nuevos estándares curriculares. El enfoque de la enseñanza de lenguas extranjeras ya no debería ser "qué debemos enseñar" sino "cómo crear estas condiciones en la enseñanza en el aula". Los nuevos estándares curriculares enfatizan lo que los estudiantes pueden hacer. Por lo tanto, debemos prestar total atención a la posición dominante de los estudiantes en el proceso de enseñanza, reflejar la iniciativa y creatividad de los estudiantes y mejorar su capacidad para utilizar el inglés.
Para cultivar el interés de los estudiantes por aprender, también debemos establecer una nueva relación profesor-alumno y dar importancia a los intercambios emocionales entre profesores y estudiantes. La relación profesor-alumno se basa en el concepto fundamental de naturaleza humana. El trabajo del profesor es resolver los problemas de los estudiantes en distintos niveles, tanto pedagógico como espiritual. Debes utilizar un corazón cálido para tratar con paciencia diversos problemas y a innumerables estudiantes. La mayoría de los estudiantes, especialmente los "estudiantes pobres", tienen poca perseverancia y paciencia al aprender inglés. A menudo se encuentran en un estado de inhibición durante la clase y se aburren de aprender. Por eso, además de darles más oportunidades de participar en actividades y hablar en clase, especialmente de sus preguntas y dudas, las respuestas del paciente, el apoyo y los elogios, aunque sean sencillos, son muy beneficiosos para eliminar su miedo y sensación de pérdida.
Los profesores deben estudiar a fondo los materiales didácticos, preparar cuidadosamente las lecciones y aumentar el interés en cada vínculo de enseñanza. Los profesores generalmente manejan materiales y contenidos de aprendizaje de fáciles a difíciles y los profundizan gradualmente. Al mismo tiempo, también se debe considerar un cierto grado de estimulación del interés de los estudiantes en el aprendizaje, de modo que sus mentes estén siempre en un estado positivo y sus intereses aumenten gradualmente. En segundo lugar, aumentará el interés por la enseñanza y la diversificación de los métodos de enseñanza también ayudará a mantener el interés de los estudiantes. Antes de presentar materiales lingüísticos, los profesores deben hacer todo lo posible para crear escenas novedosas y creíbles para los estudiantes, y hacer un uso razonable de objetos físicos, imágenes, dibujos simples y material didáctico multimedia para atraer la atención de los estudiantes y hacer que las escenas que se presentarán sean más intuitivas e interesantes. .
En definitiva, el interés debe ser la primera prioridad a la hora de aprender inglés. Como profesores de inglés, por un lado, debemos enseñar a los estudiantes conocimientos del idioma y permitirles dominar las habilidades. Por otro lado, debemos prestar más atención a cultivar y mantener el interés de los estudiantes en esta materia, para obtener el doble de beneficios. resultado con la mitad del esfuerzo. Sólo así podremos implementar verdaderamente los requisitos de los nuevos estándares curriculares y lograr resultados docentes de alta calidad.
Capítulo 4: Comprensión de los nuevos estándares del plan de estudios de inglés de 2022; el artículo de ejemplo pregunta dónde el canal es tan claro porque hay agua corriente en la fuente. Los "Nuevos estándares curriculares de inglés para la educación obligatoria (edición 2022)" son como agua corriente, que no solo inyecta nuevas ideas en la educación y la enseñanza, sino que también señala una nueva dirección para los docentes de primera línea. A continuación, hablaré de mi propia experiencia de aprendizaje al promover la integración de la "enseñanza-aprendizaje-evaluación" en los nuevos estándares curriculares.
Los “Estándares Curriculares de Inglés (Edición 2022)” agrega descripciones y estándares de calidad académica y fortalece el modelo de enseñanza integrado de “enseñanza-aprendizaje-evaluación”. Los docentes deben prestar atención a las interrelaciones entre los diversos elementos de la enseñanza, aclarar qué enseñar, cómo enseñar y cómo evaluar, e incorporar plenamente el aprendizaje para promover la enseñanza y la enseñanza para promover la evaluación en las actividades docentes. Aboga por el establecimiento de un sistema de evaluación con múltiples temas, diversos métodos y una evaluación orientada a la calidad.
Esto requiere la trinidad de objetivos de enseñanza de los docentes, objetivos de aprendizaje de los estudiantes y objetivos de evaluación de las actividades en el aula. En el diseño de actividades docentes, es necesario interpretar profundamente el texto, captar el significado del tema y combinarlo con la situación de aprendizaje del período académico para promover que los estudiantes aprendan en la situación y evalúen durante el proceso de aprendizaje. Los profesores pueden diseñar juicios, análisis, demostraciones y otras actividades en el diseño de la enseñanza para evaluar el nivel de aprendizaje de los estudiantes y cultivar su capacidad de pensamiento. Cuando la enseñanza es difícil, se pueden combinar la autoevaluación y la evaluación por pares para promover el aprendizaje cooperativo y el desarrollo integral de los estudiantes. En las actividades docentes, los profesores deben indicar claramente el contenido y la forma específicos de las actividades, así como los requisitos específicos y los criterios de evaluación. Alentar a los estudiantes a participar más en actividades educativas y docentes basadas en la evaluación, estandarizando así de manera efectiva el proceso de aprendizaje independiente y adquiriendo una sensación de logro y confianza en sí mismos. En este proceso, los docentes deben observar y comprobar oportunamente la eficacia del aprendizaje de los estudiantes y realizar evaluaciones adecuadas, combinando orgánicamente la evaluación del proceso y la evaluación de resultados.
Hay un largo camino por recorrer en Xiu Yuan, y estaré arriba y abajo. Los nuevos estándares curriculares, nuevos cursos y nuevos modelos de enseñanza requieren los esfuerzos concertados de cada uno de nuestros colegas. Todo educador necesita tomar conciencia de la investigación educativa, actualizarse teóricamente, cambiar conceptos de enseñanza y explorar nuevos modelos de enseñanza. Permita que los estudiantes realmente aprendan en contexto, se afirmen en el aprendizaje, crezcan felices, promuevan competencias básicas para que echen raíces y cultiven nuevas personas con ideales, creencias y responsabilidades.
Después de leer detenidamente la versión 2022 de los "Estándares del plan de estudios de inglés de educación obligatoria", vi que en la nueva era y entorno actual, los métodos de aprendizaje del inglés han cambiado, fortaleciendo la orientación de la educación curricular y optimizando el plan de estudios. Contenido La estructura ha establecido estándares de calidad académica, orientación mejorada y conexiones fortalecidas entre clases.
Los nuevos estándares curriculares enfatizan la unidad de los aspectos instrumentales y humanísticos de los cursos de inglés, incorporando la esencia del plan de estudios, incorporando seis aspectos de los conceptos curriculares y estableciendo objetivos curriculares en torno a los cuatro aspectos de las competencias básicas. El desempeño específico es el siguiente:
Primero, fortalecer la orientación de la educación curricular, mejorar los objetivos de capacitación, implementar plenamente los requisitos del Secretario General Xi Jinping para formar nuevas personas que asuman la importante tarea del rejuvenecimiento nacional y centrarse en cultivar competencias básicas.
El segundo es optimizar la estructura del contenido del curso, seleccionar conceptos importantes, contenido de la materia y conocimientos básicos para fortalecer la practicidad.
En tercer lugar, los estándares de calidad académica se formulan para guiar y ayudar a los profesores a comprender la profundidad y amplitud de la enseñanza y proporcionar una base para la implementación de la enseñanza y la evaluación de exámenes.
El cuarto es potenciar la orientación. Según los requisitos académicos y los consejos de enseñanza, se perfeccionan las sugerencias de evaluación y exámenes, y se agregan casos de enseñanza y evaluación.
En quinto lugar, fortalecer la conexión entre las etapas escolares, insistir en estar orientado a todos los estudiantes, tener en cuenta las diferencias, considerar plenamente las diferencias en los puntos de partida del aprendizaje, los límites de tiempo y las condiciones de aprendizaje, y establecer un proceso gradual. y sistema sostenible de calificaciones de inglés en educación obligatoria.
Para implementar el concepto de los nuevos estándares curriculares, como docentes de primera línea, en la práctica docente, debemos esforzarnos por hacer lo siguiente:
1. estatus del inglés.
En los nuevos estándares curriculares, la proporción de lenguas extranjeras en los tres cursos principales tradicionales es solo (6-8), lo que equivale a moralidad y estado de derecho, ocupando el tercer lugar desde abajo. entre todos los sujetos. Aunque las clases de inglés representan una pequeña proporción, todavía tienen un gran impacto en los estudios posteriores. La puntuación en inglés es 150. Aprender bien inglés es muy útil para los estudios posteriores de los niños. Además, la nueva política requiere que los estudiantes tengan un dominio del inglés cada vez mayor. Muchas áreas tienen clases y exámenes orales, por lo que es importante aprender bien el inglés.
2. Potenciar la lectura extraescolar.
La versión 2022 del plan de estudios de inglés de educación obligatoria se divide en tres secciones: la primera son los objetivos que se deben alcanzar en los grados 3 y 4 y la segunda son los objetivos que se deben alcanzar en los grados 5 y 6. ; cada período de aprendizaje Hay continuidad, secuencia y progreso entre las metas. También hay un nivel preparatorio y tres "niveles" de contenido del curso. El curso preparatorio satisface principalmente las necesidades de enseñanza de los grados 1 y 2, centrándose en el inglés oral y audiovisual. "Nivel" ofrece opciones para estudiantes con capacidad de aprendizaje. Esto significa que el estado alienta a los estudiantes que tienen capacidad adicional a aprender bien el contenido del libro de texto y realizar ciertas mejoras para cumplir con algunos de los requisitos de capacidad.
Los nuevos estándares curriculares requieren lectura extracurricular de 1.500 a 2.000 palabras para estudiantes de tercer a cuarto grado, de 4.000 a 5.000 palabras para estudiantes de quinto a sexto grado y 150.000 palabras para estudiantes de secundaria. Los nuevos estándares curriculares requieren más palabras y lecturas más difíciles, lo que resalta la comprensión más profunda de los artículos en inglés por parte de los niños.
Además de los requisitos de lectura más altos, la escritura en inglés en el nuevo curso también requiere que los estudiantes tengan pensamiento crítico y expresen sus propias opiniones de una manera que sea "significativa, razonable y ordenada". Por lo tanto, el fortalecimiento de la lectura extraescolar debe comenzar desde una edad temprana y persistir durante mucho tiempo.
3. Cultivar habilidades de aplicación
Desde la doble reducción hasta los nuevos estándares curriculares, la enseñanza del inglés en China está experimentando cambios tremendos. Ya sea dentro o fuera de la escuela, en casa o en el extranjero, los conceptos y métodos de enseñanza del inglés están cambiando hacia "aulas reales" que encarnan el concepto de educación de calidad.
Como joven profesora de inglés, Fan Wen lleva tres años trabajando. Al recordar su trabajo habitual, pidió consejo y consejo a antiguos profesores una y otra vez. Los estudiantes en clase lo dejaron perplejo una y otra vez, quejándose de que sus métodos eran muy pocos. Al participar en la capacitación del nuevo curso, aprendí conceptos de enseñanza novedosos, actualicé mis conceptos de enseñanza, mejoré el nivel de educación y enseñanza y adquirí nuevos conocimientos a través de la comunicación, el aprendizaje y el resumen. Permítanme hablar sobre mis logros y experiencias estos días.
En primer lugar, estudiar detenidamente los nuevos estándares curriculares y actualizar activamente los conceptos de enseñanza.
Bajo el nuevo plan de estudios, los profesores primero deben cambiar sus conceptos, mejorar su comprensión y comprender profundamente la connotación de los nuevos estándares curriculares. Después de la formación, combinaré la valiosa experiencia de este estudio para desarrollar la enseñanza y el aprendizaje de pronunciación, vocabulario, gramática, comprensión auditiva, expresión oral, lectura y escritura, así como habilidades integrales de aplicación del lenguaje. Esto desempeñará un papel rector positivo en mi futura enseñanza y promoverá la mejora de mis habilidades.
2. Crear una enseñanza situacional para sentar las bases del desarrollo integral de los estudiantes.
En la enseñanza en el aula, se anima a los estudiantes a utilizar el inglés con audacia y adoptar una actitud tolerante hacia los errores y las equivocaciones. en el proceso de aprendizaje. Anime a los estudiantes a desarrollar habilidades integrales para escuchar, hablar, leer y escribir a través de la experiencia, la práctica, la cooperación y la exploración. Al crear condiciones, los estudiantes pueden explorar algunos problemas por sí mismos y resolverlos de forma independiente. Permitir que los estudiantes participen en estas actividades reales de práctica del idioma integrará, por un lado, estrechamente el aprendizaje y el uso del idioma y, por otro lado, creará oportunidades para el uso integral de las habilidades de escuchar, hablar, leer y escribir.
En tercer lugar, explore activamente métodos eficaces de evaluación del inglés y respete la combinación de evaluación formativa y evaluación sumativa.
Deberíamos centrarnos en evaluar la capacidad de los estudiantes para utilizar el inglés en lugar de puntos de conocimiento gramaticales específicos, y centrarnos en mejorar las habilidades integrales de los estudiantes en lugar de una formación única. El objetivo principal de la evaluación no es seleccionar unos pocos estudiantes destacados, sino descubrir el potencial de cada estudiante, mejorar el aprendizaje de los estudiantes y proporcionar retroalimentación a los profesores.
En cuarto lugar, utilizar la enseñanza multimedia para proporcionar a los estudiantes una variedad de plataformas para aprender inglés.
En la enseñanza, producimos material didáctico de acuerdo con las necesidades del contenido del curso y utilizamos tecnología multimedia para estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje y la curiosidad. Después de clase, se anima a los estudiantes a ver programas del canal en inglés CCTV-9, ver noticias, navegar por sitios web, escuchar la radio y llevar a cabo actividades eficaces de formación en producción de conocimientos con la orientación y ayuda de los profesores.
Aunque la formación del nuevo curso ya terminó, mi estudio e investigación sobre el nuevo curso acaban de comenzar, y esto tiene un profundo impacto en mí. Todavía tengo mucho que aprender y muchos problemas que afrontar. Haré esfuerzos incansables en esta dirección y mejoraré continuamente mi educación y mis habilidades docentes.