Plan de Implementación del Trabajo Regular de Docencia e Investigación 2022

Este plan es el más complejo del plan. Debido a que algunas tareas específicas con ciertas funciones son relativamente complejas y no pueden explicarse completamente sin una implementación integral, la composición de los documentos oficiales debe ser relativamente engorrosa. El siguiente es el plan de implementación para el trabajo regular de docencia e investigación en 2022 que les traigo, ¡espero que les sea de ayuda!

Plan 1 de implementación del trabajo regular de enseñanza e investigación de 2022 Con el fin de implementar los requisitos de la conferencia de trabajo docente de la ciudad y el condado, promover aún más la investigación sobre la eficacia de la enseñanza en el aula en nuestra escuela y la investigación en la escuela. sobre la nueva reforma curricular de las escuelas secundarias vocacionales, y fortalecer la comprensión del nuevo currículo por parte de los docentes dentro y fuera de la escuela. Con el fin de promover los intercambios docentes sobre el uso e implementación de nuevos libros de texto y promover el desarrollo profesional de los docentes, se decidió Realizar la primera semana de actividades docentes e investigadoras en todo el colegio a través de la investigación escolar.

1. División organizativa del trabajo

1. Establecer un grupo dirigente para las actividades de la “Semana de la Docencia y la Investigación”.

Líder del equipo:

Líder adjunto del equipo:

Miembros:

2. El grupo de liderazgo tiene varios grupos de trabajo:

Grupo de Enlace: Oficina de Asuntos Académicos

Responsabilidades: Responsable de formular planes, coordinar varios ministerios y orientar al equipo docente e investigador para implementar planes, etc.

Grupo Docente: Personal:

Responsabilidades: Responsable de coordinar los cursos y velar por el normal funcionamiento de los equipos docentes;

Grupo Docente e Investigación: Personal: Responsables de cada grupo docente e investigador de la escuela.

Responsabilidades: Organizar e implementar servicios tales como asistencia a conferencias, evaluación de conferencias y preparación de cátedras para profesores.

Equipo de Publicidad: Personal:

Responsabilidades: Responsable de fotografía, publicidad y otros trabajos.

Segundo acuerdo de tiempo

Etapa de preparación: 20 de marzo de 2002_ _ 65438 30 de marzo

Hora de inicio: 20.31 de marzo de 2000-2 de abril de 2000.

3. Contenidos de la Semana de Docencia e Investigación

1. Cada grupo de docencia e investigación organizará el inicio de clases, la asistencia a clases y la evaluación de los docentes de este grupo (profesores de nuevo ingreso). Los libros de texto deben participar en clases abiertas sobre libros de texto nuevos), y todos los profesores de la escuela La asistencia es gratuita.

2. De acuerdo con la situación actual de los estudiantes de secundaria vocacional y las características profesionales de esta asignatura, los cursos culturales se combinan con nuevos libros de texto de secundaria vocacional, las carreras de reforma curricular provincial se combinan con nuevos libros de texto de secundaria vocacional y "proyectos". enseñanza", y otras especialidades se combinan con la combinación "Enseñanza de proyectos". Con el grupo de docencia e investigación como unidad, la evaluación y discusión sobre "diseño eficaz, aula eficaz, formación eficaz y coaching eficaz" se llevan a cabo en torno al "aula eficaz".

3. Por recomendación de grupos de enseñanza e investigación relevantes, organizar escuelas para observar las presentaciones en clase.

4. Enviar profesores de materias relevantes a participar en el Festival de Enseñanza e Investigación de los Tres Condados.

Cuarto, formato de la actividad

Durante la semana de enseñanza e investigación, todos los cursos están abiertos a toda la escuela; el personal docente e investigador del condado y sus colegas también están invitados a observar y discutir.

Proceso de actividad del verbo (abreviatura de verbo)

La primera etapa (del 12 al 17 de marzo): etapa de inicio (preparación). Elaborar un plan y determinar los profesores, temas, horarios de enseñanza y ubicación de las clases abiertas;

La segunda fase (19 de marzo al 30 de marzo): Fase de actividades presenciales (1) "Docencia e Investigación Las actividades preparatorias de la "Semana" son integrales. Realización de cursos de investigación grupal, docente e investigadora.

La tercera etapa (31 de marzo al 3 de abril): Etapa de actividades en el campus (2) actividades en el campus de observación de clases, escucha de clases y evaluación de clases.

La cuarta etapa (principios de abril): Etapa de actividades extraescolares. Profesores de materias afines participaron en festivales de enseñanza e investigación en tres condados.

La quinta etapa (antes de finales de abril), basada en la semana de docencia e investigación y las actividades del festival de docencia e investigación de los tres condados, el grupo de docencia e investigación se utiliza como unidad para analizar problemas y resumir experiencias; organizar a los docentes para que escriban reflexiones docentes, recopilar y organizar materiales de actividades; hacer un buen trabajo en publicidad y presentación de informes (la "Reflexión docente" presentada por el líder del equipo de enseñanza e investigación este mes y los "Registros de seminarios escolares); "por el equipo docente e investigador son ambos borradores electrónicos; los expedientes académicos de clases abiertas y los registros de evaluación de los docentes de este grupo)

Parte II del Plan de Implementación de la Docencia e Investigación Regular en 2022

1. Ideología rectora

Para implementar concienzudamente los requisitos de "destacar la enseñanza y la investigación especiales y mejorar la eficacia de la enseñanza y la investigación regulares" en el informe administrativo del departamento de educación, nuestra escuela tiene llevó a cabo una reforma profunda de la enseñanza en las aulas, tomando la enseñanza y la investigación especiales como papel principal, utilizando la investigación para promover la enseñanza, utilizando la enseñanza y la investigación para ayudar a la enseñanza, la enseñanza, la investigación y la enseñanza para promover juntas, y utilizando la enseñanza y la investigación especiales para promover la crecimiento profesional de los docentes.

En las actividades temáticas de enseñanza e investigación, ayude a los profesores a resolver grandes problemas y cuestiones de futuro en la enseñanza en el aula, descubra muchas cuestiones ideológicas que afectan el desarrollo personal, libere en gran medida su potencial, participe activamente en las actividades temáticas de enseñanza e investigación. , y hacer Todo el mundo es investigador, todo el mundo tiene un tema de docencia e investigación, y todo el mundo tiene un resultado de docencia e investigación. Esto conforma un mecanismo de actividad de enseñanza e investigación y un modelo para la cooperación, la comunicación, la discusión y el disfrute entre los docentes.

2. Contenidos de la investigación

1. Utilizar los problemas o confusiones docentes y docentes con valor investigativo que surgen durante el proceso docente regular como línea principal de docencia e investigación temática para promover la desarrollo de la labor docente.

2. Utilizar ejemplos de lecciones como medio para liderar el desarrollo profesional de los docentes y mejorar su adaptabilidad a las reformas curriculares.

3. Orientar a los profesores para que reflexionen activamente sobre sus propias prácticas docentes, exploren activamente los problemas prácticos en el proceso de enseñanza y mejoren continuamente sus habilidades docentes.

Tres. Objetivos de trabajo

1. Mejora de la teoría

Orientado por la nueva reforma curricular, organizar a los profesores para que estudien seriamente las teorías educativas modernas, armen sus mentes con nuevas ideas, aprendan mientras estudian y aprendan mediante. la investigación mejora. Permitir a los profesores corregir sus pensamientos educativos, actualizar aún más los conceptos educativos, establecer puntos de vista correctos sobre la educación y los estudiantes, mejorar los métodos de enseñanza, cambiar los métodos de aprendizaje de los estudiantes, cultivar el aprendizaje independiente, el aprendizaje cooperativo y el aprendizaje por investigación de los estudiantes, y sentar las bases para el aprendizaje de los estudiantes. desarrollo a lo largo de toda la vida.

2. Prestar atención a los estudiantes

La enseñanza y la investigación especiales deben estar orientadas a todos los estudiantes, satisfacer las necesidades de aprendizaje de los diferentes estudiantes, explorar formas para que cada estudiante se desarrolle plenamente y alcance logros. la eficacia de la enseñanza en el aula.

3. Mejora de capacidades

Utilizando la práctica docente en el aula como vehículo y a través de la interacción y comunicación entre los docentes, se mejoran las habilidades de enseñanza e investigación de los docentes en el aula.

4. Resumir los resultados

Resolver los problemas y confusiones en la nueva reforma curricular a través de la investigación docente temática, resumir la experiencia exitosa de la enseñanza en el aula y formar diferentes métodos de enseñanza para diferentes clases. .

Cuarto, estrategia de implementación

(1) Fortalecer el liderazgo y aclarar responsabilidades.

Para llevar a cabo las actividades temáticas de enseñanza e investigación de nuestra escuela de manera sólida y ordenada, la escuela ha establecido un grupo líder de enseñanza e investigación temática con el director como líder y el grupo líder de enseñanza e investigación. director y líder del equipo como miembros.

Grupo líder especial de enseñanza e investigación:

Líderes de equipo: Liu Zhe, Zhang Xu

Líder adjunto del equipo: Lu

Miembros: Director de la Sección de Docencia e Investigación

(2) Fortalecer la gestión e implementar de manera efectiva.

1. Cada grupo de enseñanza e investigación discute y determina cuidadosamente el tema de enseñanza e investigación dentro del grupo y, bajo la guía del grupo líder de enseñanza e investigación temática de la escuela, implementa concienzudamente el plan de trabajo e implementa la actividad. planificar y completar las tareas docentes e investigadoras.

2. Los líderes de equipos de docencia e investigación y docentes deberán implementar estrictamente las siguientes normas durante el proceso de docencia e investigación del tema.

(1), cada grupo de docencia e investigación completó a tiempo el trabajo de selección de temas.

(2) Siga estrictamente los pasos de implementación del trabajo de enseñanza e investigación de temas especiales, organice a los maestros para que lleven a cabo actividades de escucha y evaluación de conferencias en torno al tema y complete cuidadosamente los registros del trabajo de enseñanza e investigación de temas especiales.

(3). El líder del equipo de docencia e investigación organiza a los docentes de este grupo para realizar una serie de actividades de docencia e investigación como conferencias, evaluaciones de clases, reflexiones, intercambios, etc., y es responsable de la organización. y supervisar a los maestros para escribir y organizar la recopilación de materiales e información relevantes.

(4) Los miembros del grupo líder especial de enseñanza e investigación a menudo deben profundizar en la primera línea de la enseñanza, participar en todos los aspectos de las actividades especiales de enseñanza e investigación y organizar una serie de actividades como la preparación de lecciones. , escuchar conferencias, discutir, reflexionar e intercambiar, etc., controlar estrictamente y fortalecer la supervisión, implementar eficazmente el trabajo especial de enseñanza e investigación.

(3) Pasos de implementación

1. Determinar el tema y el plan temático. 1 de septiembre de 20__ - 16 de septiembre de 20 _ _. Los líderes de cada equipo docente e investigador organizan a los docentes para determinar subtemas e iniciar el aprendizaje teórico.

2. Aprendizaje de temas especiales, etapa de confirmación en el aula. 1 al 20 de octubre de 20__ 165438 _ 24 de octubre de _ 165438. La Oficina de Docencia e Investigación organiza "actividades de clase abierta para todos" y organiza con antelación la fecha, el profesor, el contenido didáctico y el lugar de enseñanza de la clase abierta. El grupo de docencia e investigación realiza actividades docentes y de evaluación.

3. Etapa de resumen de etapa y reporte de resultados. 25 de octubre de 20__ 165438 - 6 de octubre de 20__ 65438. Los profesores reflexionan personalmente sobre su participación en actividades especiales de enseñanza e investigación y se comunican y debaten dentro del grupo de enseñanza e investigación. A continuación, el líder del grupo de docencia e investigación resumió y reflexionó sobre el avance de las actividades temáticas de docencia e investigación del grupo.

Verbo (abreviatura de verbo) proteger

1.

Para llevar a cabo las actividades temáticas de docencia e investigación en nuestro colegio de manera sólida y ordenada, el colegio ha establecido un grupo de trabajo temático de docencia e investigación con el director como líder y el director de docencia e investigación. y jefe de equipo docente e investigador como miembros.

2. Se dispone de gestión de procesos.

La escuela realiza un seguimiento del "trabajo especial de docencia e investigación" del equipo de docencia e investigación y de los profesores para garantizar que el trabajo en cada etapa se implemente.

Capítulo 3 del Plan Regular de Implementación del Trabajo de Docencia e Investigación 2022

Con el fin de implementar el aviso de la escuela sobre la creación de actividades eficientes de enseñanza e investigación temáticas en el aula basadas en el desarrollo de los estudiantes, combinadas con la grupo de investigación de viajes geográficos Sobre la base de la situación real, se formuló especialmente un plan de implementación del grupo de investigación de viajes geográficos.

1. Ideología rectora:

Establecer la educación como base, la educación de calidad como guía, los docentes como cuerpo principal y el aula como base, para investigar y resolver problemas prácticos. en la enseñanza en el aula. La selección y el diseño de los conceptos, métodos y modelos de enseñanza en el aula de los profesores deben centrarse en este tema. Deben estar orientados a todos los estudiantes, promover el desarrollo de los estudiantes y enseñar bien a todos los estudiantes.

2. Objetivos de la actividad:

A través de esta actividad, cambiaremos gradualmente la tendencia de la enseñanza en el aula a centrarse demasiado en la transferencia de conocimientos, para que los estudiantes puedan formar una actitud de aprendizaje proactiva y adquirir conocimientos y habilidades básicos. El proceso también se convertirá en un proceso de aprendizaje y formación de valores correctos.

Cambiar la situación en la que la enseñanza en el aula se centra demasiado en el conocimiento de los libros, fortalecer la conexión entre el contenido de la enseñanza y la vida de los estudiantes, la sociedad moderna y el desarrollo tecnológico, centrarse en los intereses y experiencias de aprendizaje de los estudiantes y seleccionar conocimientos básicos. y conocimientos necesarios para el aprendizaje permanente.

Cambiar el énfasis en el aprendizaje receptivo, la memorización de memoria y el entrenamiento mecánico en la enseñanza en el aula, para que los estudiantes puedan participar activamente, estar dispuestos a explorar y ser diligentes al hacer las cosas, y centrarse en cultivar a los estudiantes para que recopilen. y procesar información, adquirir nuevos conocimientos y habilidades de análisis y resolución de problemas, así como la capacidad de comunicarse y colaborar.

La enseñanza en el aula debe basarse en educar a las personas, dar importancia al autodesarrollo y mejora de los estudiantes, irradiar la personalidad de los estudiantes, movilizar la iniciativa de los estudiantes, promover el pleno desarrollo de la personalidad de los estudiantes y cultivar la Conciencia subjetiva y espíritu de innovación.

Tres. Actividades:

1. De acuerdo con el espíritu de la escuela, formular un plan de implementación para esta actividad, aclarar la dirección de la enseñanza y la investigación y realizar una reunión de movilización para que todos aclaren sus objetivos y comprensión.

2. El grupo de docencia e investigación estudia colectivamente los temas de docencia e investigación del grupo de docencia e investigación y formula un modelo de enseñanza. Al mismo tiempo, los docentes deben formular planes personales de aprendizaje e investigación basados ​​en el plan de implementación, los temas de enseñanza e investigación del grupo de enseñanza e investigación y sus propias actividades docentes, escribir casos de enseñanza y reflexiones docentes en la práctica, y resumir y mejorar la enseñanza. experiencia práctica.

3. Los profesores preparan lecciones colectivamente y discuten cómo crear un aula eficiente.

4. Los profesores dan conferencias, evalúan colectivamente lecciones, identifican problemas e investigan soluciones.

Cuatro. Proceso de actividad

1. Preparen lecciones colectivamente el lunes y discutan el mejor plan.

2. Las clases se imparten los viernes por la mañana.

2. Evaluar la clase del viernes por la tarde, descubrir problemas existentes y resumir experiencias.

Capítulo 4 del Plan de Implementación de la Docencia e Investigación Regular en 2022

1. Ideología Rectora

Con la profundización de la nueva reforma curricular y las diversas formas educativas. e instalaciones de enseñanza en nuestra escuela Con la mejora continua del equipo y la reubicación de nuestra escuela a una nueva ubicación, todo el trabajo docente se enfrenta a nuevas oportunidades de desarrollo, pero también hay algunos problemas y confusiones. Para implementar concienzudamente el concepto de "los estudiantes primero", promover sólidamente la investigación sobre el modelo de "aula eficiente" y hacer que la enseñanza y la investigación sean más direccionales y decididas, combinadas con la enseñanza real de nuestra escuela, un plan de implementación especialmente formulado para Se ha formulado la enseñanza y la investigación temáticas de la Escuela Primaria Tangu. Este semestre se implementará inicialmente en las tres materias de chino, matemáticas e inglés. La investigación científica promoverá la enseñanza, la enseñanza y la investigación ayudarán a la investigación científica, y la enseñanza y la investigación se promoverán mutuamente, en última instancia, promoverán el crecimiento profesional. los profesores de nuestra escuela y lograr una mejora constante en la calidad de la enseñanza de nuestra escuela. En el futuro se impulsará en todas las disciplinas del colegio en su momento.

2. Bases para la determinación del tema

Para valorizar el trabajo docente e investigador del tema especial, se tiene como propósito resolver dudas, realizar el desarrollo profesional docente y mejorar la calidad de la enseñanza. verdaderamente logrado a través de la enseñanza y la investigación de temas especiales. La generación de temas de docencia e investigación deberá cumplir con los siguientes requisitos.

1. La determinación del tema debe estar guiada por estándares curriculares, sustentados en teorías relacionadas con la enseñanza, con objetivos docentes e investigativos claros y con fuerte operatividad.

2. La determinación de los temas de enseñanza e investigación debe basarse en la enseñanza regular o en la práctica docente en el aula, es un problema práctico en el proceso de enseñanza de nuestra escuela y está decidido a resolver los problemas de nuestra escuela. Una vez determinado el tema, la investigación debe realizarse durante al menos un semestre.

3. El tema de la docencia y la investigación debe ser universal. Todo docente que participe en la docencia y la investigación puede implementarlo en el proceso docente diario y puede desempeñar un papel determinado en la promoción del trabajo de cada docente. .

4. Los temas de docencia e investigación deben tener visión de futuro. Al realizar docencia e investigación sobre un determinado tema se puede promover el desarrollo vitalicio de cada estudiante y el desarrollo profesional de los docentes en un determinado aspecto, contribuyendo así al desarrollo sostenible de la escuela.

5. La selección de temas de enseñanza e investigación se puede combinar con el experimento del proyecto en curso y posicionarse en un determinado aspecto o en una determinada etapa de investigación del experimento del proyecto.

6. El tema de la enseñanza y la investigación se puede determinar de acuerdo con la edad de los estudiantes y el período de estudio. Generalmente es aplicable a los estudiantes en el período de estudio correspondiente de nuestra escuela en el futuro. un referente para la promoción de experiencias.

3. Pasos de implementación

1. Etapa de determinación del tema (16 de marzo de 2006-20 de marzo de 2020)

Cada grupo de docencia e investigación organiza a todos los docentes para Refinar seriamente el tema de investigación, aclarar el contenido de la investigación, completar el "Formulario de solicitud de tema de investigación y enseñanza de la escuela primaria de Tangu", formular un plan de investigación y completar la solicitud del tema de investigación de acuerdo con los requisitos de la escuela.

2. Etapa de puesta en marcha completa (23 al 27 de marzo de 2000)

Una vez seleccionados y determinados los temas de investigación, se iniciará por completo el trabajo de investigación.

3. Etapa de investigación en profundidad (30 de marzo de 2000 - finales de mayo de 2000)

La docencia temática y la investigación se combinan con la docencia regular, especialmente la presencial, con la actividad diaria. El trabajo y la "enseñanza en clase" La discusión de "casos" se utiliza como medio para realizar la investigación de acuerdo con el plan establecido.

4. Etapa de resumen y mejora (1-20 de junio_-30 de junio)

Además de los resúmenes escritos periódicos de los temas de investigación y las presentaciones de los resultados de los estudiantes, cada grupo docente e investigador también Se organizará una reunión de intercambio de informes de la etapa especial de docencia e investigación para promover el intercambio y aprendizaje de la docencia e investigación especial entre los diversos grupos de docencia e investigación, y permitir que cada grupo de docencia e investigación exponga los trabajos y resultados de la etapa especial de docencia e investigación. investigación este semestre. Cada profesor debe redactar activamente artículos especiales de enseñanza e investigación, que la escuela recomendará a los departamentos pertinentes o publicaciones de nivel superior.

4. Determinación de la temática del tiempo docente e investigador y del equipo docente e investigador.

Es necesario realizar una docencia e investigación especial, así como una docencia e investigación colectiva diaria de cada grupo docente e investigador. Cada una de estas dos tareas tiene su propio enfoque. Para garantizar que las dos tareas no entren en conflicto, hemos ajustado el tiempo semanal de enseñanza e investigación y el contenido de enseñanza e investigación y, al mismo tiempo, hemos ajustado algunos grupos de enseñanza e investigación existentes en función de la situación real de la escuela.

1. Calendario de docencia e investigación: Cada grupo de docencia e investigación realizará por su cuenta docencia e investigación colectiva regular en el plazo de una semana, centrándose en la resolución de problemas rutinarios en el proceso docente diario. El número de participantes se mantiene sin cambios y el líder del equipo de docencia e investigación de este grado está a cargo de realizar docencia e investigación especiales cada dos semanas.

Cada docente se comunicó con el docente sobre sus confusiones, logros y prácticas en la implementación del proceso de enseñanza e investigación del proyecto, y discutió el contenido de la comunicación y el tema de enseñanza e investigación determinado por el grupo.

2. Durante el período especial quincenal de enseñanza e investigación, la escuela estableció siete grupos especiales de enseñanza e investigación:

Grupo juvenil de idioma chino (el número de profesores jóvenes es de aproximadamente 7, según la base). usted mismo puede elegir la dirección de su desarrollo futuro y sus propios problemas existentes en la enseñanza),

Grupo de matemáticas de la escuela secundaria (los requisitos son los mismos que los del grupo chino de la escuela secundaria),

Grupo de chino de grado medio (profesores de chino de tercer y cuarto grado),

Grupo de matemáticas de grado medio (profesores de matemáticas de tercer y cuarto grado),

Grupo de idioma chino de grado superior (profesores de chino de quinto y sexto grado),

Profesor del grupo de matemáticas de secundaria (profesores de matemáticas de quinto y sexto grado),

Grupo de inglés (todos los profesores de inglés).

En el grupo de grado inferior, los maestros volvieron a recomendar al líder del equipo de investigación y enseñanza de materias especiales; el equipo de investigación y enseñanza de chino y matemáticas de grado medio y superior fue discutido y presidido por los dos equipos de enseñanza e investigación originales. líderes.

Disposición de los datos del verbo (abreviatura de verbo):

Con el fin de asegurar el desarrollo sólido y eficaz de la docencia y la investigación de temas especiales, y al mismo tiempo, con el fin de hacer los resultados de la enseñanza y la investigación de temas especiales de cada grupo están disponibles para una gama más amplia, cada grupo El equipo debe recopilar y organizar los siguientes materiales y enviarlos a tiempo según lo requiera la escuela.

(1) Formulario de solicitud del tema de docencia e investigación, (2) Excelente diseño docente, (3) Video, (4) Fotografías y otros materiales en video del tema de docencia e investigación, (5) Materiales de resumen de la etapa de docencia e investigación del tema, (6) Trabajos destacados de los docentes, (7) Hoja de registro de actividades de docencia e investigación del tema (aproximadamente 8 veces por semestre). ⑧Materiales escritos o artículos de estudio de profesores relevantes como referencia al realizar investigaciones especiales.

Capítulo 5 del Plan de Implementación del Trabajo Regular de Docencia e Investigación 2022

1. Ideología Rectora

La realización de actividades conjuntas de docencia e investigación cinematográfica es integrar de manera efectiva, reorganizar y optimizar todo Los recursos educativos de alta calidad del distrito se basan en la experiencia útil de cada escuela y complementan las ventajas de cada una para lograr los objetivos de compartir recursos, aprendizaje mutuo, intercambio mutuo, promoción mutua y mejora mutua. Este semestre, de acuerdo con los requisitos de las actividades conjuntas de enseñanza e investigación cinematográfica entre escuelas de la oficina de enseñanza e investigación del distrito y los arreglos para el plan regional conjunto de actividades de enseñanza e investigación cinematográfica de la escuela, en marzo, nuestra escuela se centrará en promover los "tres Modelo de enseñanza en el aula con guía paso a paso, que utiliza la enseñanza y la investigación en línea y practica de manera innovadora la "conexión en red". El modelo conjunto de enseñanza e investigación cinematográfica es "interactivo, impulsado por ventajas y de avance general". Para ello, se formula especialmente este plan de actividades:

2. Tema de la actividad:

Realizar docencia e investigación cinematográfica conjunta y profundizar la orientación en tres pasos

3. Horario de actividad:

Martes 20 de marzo de 2008 - 165438 0:30 am.

Cuatro. Ubicación:

_ _Escuela primaria

Verbo (abreviatura de verbo) Diseño de la actividad:

1 Según las necesidades de la actividad, propugnar diversas formas y enfoques. sobre resultados prácticos.

2. Todos deben participar, aprender unos de otros y progresar juntos.

Actividades de verbos intransitivos:

1. Demostración de la lección:

El maestro Wang Gaihong enseña: Sexto grado: Unidad 9: Aventura.

2. Evaluación de la lección:

(1) Los profesores se autoevalúan, presentan su diseño didáctico y reflexionan sobre esta lección.

(2) Evaluación y comunicación docente.

3. Cada profesor escribe una ganancia o experiencia.

Siete. Participantes:

Líderes del distrito escolar y todos los profesores de inglés del distrito.

Ocho. Compromiso:

_ _Grupo de inglés de primaria.

_ _Escuela Primaria

Plan de Implementación del Trabajo Regular de Docencia e Investigación 2022 6 páginas

Primero, los líderes escolares, como primeros responsables de la calidad de la enseñanza escolar , debo dedicarme plenamente y con todo mi corazón a la docencia y a la investigación científica e insistir siempre en convertirlas en la tarea central de la escuela.

(1) El director de la escuela debe dar conferencias en persona o sobre temas especiales, y otros líderes a nivel escolar también deben dar conferencias cada semana. Deben tomar la iniciativa en la enseñanza de las materias principales, tomar la iniciativa en la enseñanza de las clases de graduación, tomar la iniciativa en la enseñanza de las clases de demostración de la reforma y utilizar sus propias clases como ventanas de enseñanza e investigación y bases experimentales. Los líderes escolares deben insistir en escuchar y evaluar las clases.

Los líderes de nivel escolar deben asistir y evaluar no menos de 20 clases por semestre. Se requiere que el director, el subdirector y el responsable de docencia e investigación (preparación de lecciones) de la Oficina de Asuntos Académicos (incluida la Oficina de Docencia e Investigación). asistir y evaluar no menos de 25 clases por semestre. Los maestros deben asistir y evaluar muchas clases cada semestre.

(2) Los líderes a nivel escolar deben tomar la iniciativa en la formulación de planes de enseñanza para esta materia, guiar la formulación de planes de enseñanza e investigación para toda la escuela y los grupos de enseñanza e investigación, e implementar reglas específicas para las rutinas. . Adherirse a la "rutina" y recopilar oportunamente las lecciones aprendidas, los problemas y las sugerencias que surjan durante la implementación y reportarlos a los superiores. Quienes se nieguen a implementar o no implementen las "rutinas" serán severamente castigados.

(3) Los líderes a nivel escolar deben participar en las actividades de enseñanza e investigación de sus grupos de investigación y enseñanza de ciencias, tomar la iniciativa para emprender tareas de enseñanza e investigación relevantes, tomar la iniciativa en experimentos y resumir cuidadosamente. .

(4) Los líderes a nivel escolar deben crear condiciones para la enseñanza y la investigación científica y brindar apoyo en términos de establecimiento de materias, organización del personal, organización del tiempo, gastos de financiación, etc. Es necesario utilizar disciplinas organizativas, reglas y regulaciones, y condiciones de trabajo convenientes y favorables para superar las malas tendencias del pasado trabajo de enseñanza e investigación de "apretar antes de apretar y aflojar después de apretar, aflojar al apretar, aflojar al gritar", y Garantizar el éxito de la labor docente e investigadora y desarrollarse con normalidad.

(5) Los líderes escolares deben apoyar el trabajo docente y de investigación científica de los docentes y fomentar su entusiasmo por la reforma docente. Se debe cuidar y recompensar a los docentes que han logrado logros sobresalientes en la enseñanza y la investigación científica. Aquellos que no estén entusiasmados con la enseñanza y la investigación, se ausenten sin excusa o no completen las tareas de enseñanza e investigación serán criticados y educados, se deducirán puntos en la evaluación y se reducirán las recompensas por desempeño.

(6) Los líderes a nivel escolar deben investigar y descubrir con frecuencia nuevas situaciones y problemas en la educación y la enseñanza escolares, realizar análisis e investigaciones a través de la enseñanza y la investigación en la escuela, proponer contramedidas y enriquecer y mejorar continuamente la Contenido y forma de la enseñanza y la investigación en la escuela. Aprovechar plenamente el papel de influencia de la enseñanza y la investigación en la escuela.

2. Las oficinas de enseñanza e investigación de todos los niveles, para garantizar que los "Estándares" puedan implementarse y desempeñar su función, deben realizar concienzudamente las siguientes cinco tareas:

(1) Vaya con frecuencia al nivel de base o a la escuela y verifique la implementación de lo "normal". Cada año, nos centramos en realizar controles puntuales de varias escuelas representativas. Tomando una escuela como objeto de inspección general, incluidas conferencias y comentarios completos, escuchar informes de liderazgo, realizar simposios, revisar archivos, verificar planes de enseñanza y correcciones de tareas, pruebas de conocimientos e inspecciones de actividades de enseñanza e investigación en el sitio, etc. y luego redacta informes de inspección para todos los niveles. El departamento de administración educativa proporciona bases para la toma de decisiones e información de primera mano para la posterior revisión de las "rutinas" y evaluación de la acumulación de trabajo de enseñanza e investigación escolar.

(2) El personal docente e investigador de todos los niveles debe fortalecer sus estudios, mejorar su conocimiento profesional y su nivel de teoría educativa, y mejorar sus capacidades profesionales de enseñanza e investigación y tomar la iniciativa en la implementación de los "Estándares" y; esforzarse por completar diversas tareas estipuladas en los "Estándares" para maximizar su Con gran entusiasmo, sólidas capacidades docentes e investigadoras y excelente desempeño laboral, puede establecer su propio prestigio en la orientación y gestión del trabajo docente e investigador.

(3) El personal docente e investigador de todos los niveles debe esforzarse activamente por llamar la atención de los líderes, informar con prontitud sobre los logros y problemas existentes en el trabajo docente e investigador y exigir soluciones a los problemas. Las oficinas de enseñanza e investigación de todos los niveles deben cooperar activamente, trabajar juntas de arriba a abajo y coordinarse de izquierda a derecha para funcionar sin problemas. El personal docente e investigador debe unirse y ayudarse mutuamente, cuidarse y respetarse mutuamente, tener argumentos académicos, pero sin prejuicios personales, y esforzarse por hacer un buen trabajo en la docencia y la investigación científica.

(4) Para probar el efecto de la "Rutina" y comprender la situación de la educación y la enseñanza en el distrito, la Oficina de Educación del Distrito lleva a cabo inspecciones aleatorias de las materias 1-2 en las escuelas primarias y secundarias. en el distrito cada año.

(5) Establecer de forma integral expedientes empresariales docentes para centros y profesores de primaria y secundaria. Archivos comerciales de enseñanza escolar, que incluyen:

(1) Formulario de evaluación de la gestión de la rutina de la enseñanza escolar y formulario de evaluación de la gestión de la formación en la escuela;

(2) Información general sobre la enseñanza escolar y el trabajo de investigación. ;

(3) Características docentes, resultados docentes y de investigación, etc. , los archivos son conservados por la escuela.

Docentes (incluidos los líderes escolares) que enseñan archivos comerciales, que incluyen:

①Plan de desarrollo personal del maestro;

(2) Plan de enseñanza del semestre y año escolar;

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(3) Copias originales o publicadas de la experiencia docente, la experiencia de aprendizaje, el resumen de la experiencia y los trabajos;

(4) Los planes de lecciones y las tareas han sido inspeccionados y seleccionados;

⑤Registros de exámenes y competencias de los estudiantes o clases impartidas;

⑥Registros de participación de los docentes en actividades de formación, aprendizaje y enseñanza e investigación;

⑦Proposiciones de examen escritas valiosas y preguntas, datos de análisis del examen;

(8) Planes de actividades docentes, planes de lecciones o materiales didácticos de diseño propio más exitosos. Los archivos los guarda la oficina de orientación escolar. Es necesario aprovechar plenamente la función docente de los expedientes empresariales. En el futuro, los expedientes comerciales figurarán como una base importante para la evaluación escolar, evaluación de excelencia, evaluación de excelencia, evaluación de títulos profesionales, promoción u otros beneficios relacionados.

3. Los departamentos administrativos de educación de cada distrito deben crear las condiciones para el trabajo docente e investigador y movilizar el entusiasmo de los profesores y del personal docente e investigador.

(1) Está claro que la sección de enseñanza e investigación de la Oficina de Educación del Distrito tiene la doble función de unidad de enseñanza e investigación científica y de agencia de gestión empresarial de enseñanza. Ninguna unidad o individuo puede debilitarla. función. Es necesario garantizar la autoridad y eficacia de la orientación y gestión de la labor docente e investigadora por parte de la Sección de Docencia e Investigación. Debemos crear activamente las condiciones para apoyar el trabajo de enseñanza e investigación y las actividades de reforma curricular.

(2) Consolidar y mejorar continuamente la red de docencia e investigación de tres niveles y los tres tipos de organizaciones de docencia e investigación para asegurar que la labor de docencia e investigación cuente con puestos, personal y actividades. La red de enseñanza e investigación de tres niveles es: oficina de enseñanza e investigación del distrito, escuela primaria central de la ciudad y oficina de enseñanza escolar. Los tres tipos de organizaciones de enseñanza e investigación son:

①Grupos de enseñanza e investigación de materias escolares;

(2) Pequeños grupos de enseñanza e investigación en centros municipales;

③Grupos de investigación sobre reforma docente.

(3) Los líderes del departamento de administración educativa siempre deben comprender la situación del trabajo de enseñanza e investigación, escuchar informes con regularidad, estudiar y resolver problemas prácticos y dificultades en el trabajo de enseñanza e investigación, y presentar orientaciones laborales. opiniones (realizadas al inicio, mitad y final de cada semestre) tres veces). Es necesario respetar y mantener la relativa independencia de la sección docente e investigadora y del personal docente e investigador respecto de otros departamentos administrativos de la institución, y garantizar que dispongan de tiempo suficiente para dedicarse a su propio trabajo y ampliar sus estudios.

(4) Organizar inspecciones y evaluaciones de la implementación rutinaria de la enseñanza y la investigación, y fortalecer la capacitación y evaluación de las habilidades docentes básicas de los docentes.

① Organizar clases de capacitación en habilidades básicas de enseñanza para capacitar a algunos maestros con habilidades básicas deficientes en rotación.

(2) Organizar diferentes niveles de competencias de habilidades individuales en habilidades de enseñanza básicas, como " tres trazos", lectura en voz alta, habla, escritura, etc.

(3) Organizar actividades de evaluación como cursos de calidad, producción de material didáctico, artículos didácticos y diseño didáctico.

Capítulo 7 del Plan de implementación del trabajo regular de docencia e investigación 2022

1 Objetivos:

Este semestre, los profesores de chino de nuestra escuela estarán bajo el liderazgo correcto. de los líderes escolares, ser realistas, pioneros e innovadores, orientados a los estudiantes y esforzarse por cultivar las habilidades prácticas e innovadoras de los estudiantes, centrarse en mejorar la calidad de la enseñanza, prestar atención a los resultados prácticos y promover vigorosamente el desarrollo profesional de los estudiantes; profesores. Centrándonos en los objetivos laborales de la escuela para este semestre, intensificaremos aún más la reforma de la enseñanza en el aula, estandarizaremos la gestión rutinaria de la enseñanza, fortaleceremos las funciones de investigación, servicio y orientación de la enseñanza del chino y mejoraremos integralmente la alfabetización integral en chino de los estudiantes.

2. El tema de docencia e investigación de este semestre:

Corrección e implementación de hábitos.

En tercer lugar, medidas:

1. Enseñanza de la lectura:

1) Tres unificaciones: planes de aprendizaje unificados, preparación de lecciones (colectivas) unificadas y progreso unificado. Unificar el plan de estudio, dividir el trabajo y colaborar, optimizar el diseño y lograr una alta eficiencia el diseño del plan de estudio se divide en versión docente y versión estudiante; Es preciso y conciso, combina enseñanza y práctica para entrenar las habilidades de los estudiantes para tomar exámenes de la vida diaria. Planes de estudio y preparación de clases fuera de semana.

2) Explorar nuevos modelos de enseñanza en el aula basada en el aprendizaje y popularizar métodos de orientación de aprendizaje "automáticos, interactivos y extendidos" para aumentar el interés de los estudiantes en aprender chino.

3) Intentar corregir los hábitos de estudio de los estudiantes, y todos deben tener un cuaderno de clase y un libro de corrección.

4) Práctica en clase, centrarse en puntos clave y puntos de prueba, y adáptese a las preguntas del examen de antemano; obtenga "Huanqing" y "Kaiqing". El énfasis está en la ejecución.

5) Para construir una "vida libresca", se recomienda que cada estudiante tenga 2-3 libros por semana; el maestro debe brindar orientación de lectura, delinear la lista de libros y hacerlo. lectura dirigida. Debe concentrarse en la lectura.

2. Enseñanza de composición:

1) Explore el método de enseñanza de seis pasos de escribir-revisar-evaluar-discutir-revisar-seleccionar y enviar el material didáctico de enseñanza de composición al estudio; grupo para archivar;

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2) Cada grupo de grado utiliza el plan de estudio de composición de manera uniforme

3) Se recomienda que los estudiantes se revisen y corrijan entre sí, y el el maestro revisa y corrige aleatoriamente 20 composiciones y escribe un registro de revisión de composición detallado, que se adjunta en la portada de una composición encuadernada uniformemente.

4) Seleccione de 3 a 5 composiciones excelentes para cada composición, escriba comentarios; y enviarlos al grupo de estudio en formato electrónico; el grupo de estudio recomienda periódicos escolares, revistas escolares y periódicos fuera del campus

5) Se recomienda tratar de promover el aprendizaje a través de concursos. Realizar o participar en un concurso a gran escala cada semestre para mejorar el nivel de las materias de idioma chino.

3 Actividades de enseñanza e investigación:

1) Unificar la organización de la evaluación del curso; e implementar la evaluación para promover la enseñanza y la evaluación;

2) Dos reuniones de investigación docente, los principios son: breves, concisos, pragmáticos y eficientes;

3) Organizar un evento a gran escala; .

4) Participar activamente en diversas actividades dentro y fuera de la escuela para mantenerse al tanto de la información más reciente sobre el examen de ingreso a la escuela secundaria:

4. p>1) Una vez por semana, basándose en el comienzo del Capítulo 16, en principio, elija lectura intensiva de acuerdo con el progreso; requiera revisión y calcule el número de planes de lecciones

2) Se recomienda; agregue lectura extracurricular y lectura extracurricular de chino clásico a la tarea del fin de semana para prepararse para el examen. Presta atención a la revisión.