Características cognitivas de niños de 12 a 18 años.
Características cognitivas de los niños de 12 a 18 años Cuando los niños comienzan a entrar en la adolescencia, su forma corporal sufrirá cambios importantes, sus funciones físicas mejorarán paulatinamente y su psicología también sufrirá cambios importantes. Esta es la etapa en la que un niño crece desde la niñez hasta la adolescencia. Los niños de 12 a 18 años también experimentan cambios en sus características cognitivas.
Características cognitivas de niños de 12 a 18 años 1, primer grado de secundaria
Cuando los niños comienzan a ingresar a la adolescencia, su forma física cambiará significativamente, sus funciones físicas irán mejorando gradualmente. mejorar, y su psicología también. Mucho ha cambiado. Esta es la etapa en la que un niño crece desde la niñez hasta la adolescencia.
Características cognitivas: Los niños acaban de entrar en primer grado y su desarrollo del pensamiento racional aún es muy limitado. Su desarrollo físico, conocimientos, experiencia y calidad psicológica aún conservan las características de los estudiantes de primaria.
Características psicológicas:
1. Hay una sensación de frescura y tensión. El nuevo entorno, los nuevos profesores, los nuevos estudiantes y las nuevas materias se sienten frescos. Pero pronto, debido al aumento de materias, el aumento de la complejidad, la ampliación de los horarios de clase, el aumento de los exámenes y los diferentes métodos de enseñanza y aprendizaje respecto a los de las escuelas primarias, algunos niños con poca adaptabilidad comenzaron a sentirse ansiosos y nervioso. Lo ideal es que el interés por aprender caiga en picado.
2. Ascendente y ciego * * *, comienza a desarrollarse el autoconocimiento, con ciertas habilidades de evaluación, y comienza a centrarse en moldear la propia imagen, esperando ser elogiado por profesores y compañeros, y mejorar. en el aprendizaje y la disciplina. Trabajar duro y tratar de dejar una buena impresión en profesores y compañeros. Sin embargo, la independencia y la criticidad del pensamiento están todavía en su infancia y se ven fácilmente influenciadas por el mundo exterior. Cuando las cosas van bien, uno se vuelve ciegamente complaciente; cuando se encuentran contratiempos, uno se vuelve ciegamente inferior, se desanima y tiene una mentalidad de rebaño.
3. La independencia y la dependencia * * * existen y no están dispuestos a ser manejados por adultos, pero esperan recibir ayuda de maestros y padres cuando encuentran dificultades específicas en el estudio y la vida.
Puntos de comunicación:
1. Preste atención a la adaptación: desde los estudiantes de primaria hasta los de secundaria, la velocidad de adaptación determina en gran medida el desempeño del niño en el primer grado de la escuela secundaria. o incluso toda la etapa de secundaria, por lo que es muy importante adaptarse a la nueva vida lo antes posible el primer día de secundaria.
2. Nuevos hábitos: el primer año de la escuela secundaria es el grado básico. No solo es necesario sentar una buena base de conocimientos, sino también mejorar aún más el cultivo de hábitos de estudio. Es importante centrarse en la "educación para el desarrollo" y desarrollar métodos de aprendizaje correctos. ¡Una garantía importante para que los estudiantes logren un excelente rendimiento académico en la escuela secundaria!
3. Preste atención a los conocimientos básicos: la dificultad del curso es gradual, por lo que los estudiantes suelen encontrarlo relativamente fácil al principio. Sólo si no persiguen la "dificultad" y el "progreso" en el primer año de la escuela secundaria podrán aprender fácil y eficazmente durante toda la etapa de la escuela secundaria.
Segundo grado de secundaria
Características psicológicas
En esta etapa, la gran mayoría de los niños han entrado en la pubertad y se han producido muchos cambios significativos en los cuerpos de niños y niñas. Causa problemas en la adolescencia.
A esta edad, la independencia de los niños se ha desarrollado mucho, su autoestima ha aumentado, les gusta ser nuevos y diferentes, ¡pero al mismo tiempo esperan encontrar su propio grupo pequeño!
Si no se supera bien esta etapa, el niño puede desarrollar una psicología poco saludable como tensión, ansiedad y baja autoestima. , y luego aparecerán en diversos grados los comportamientos rebeldes típicos de los adolescentes, como el antagonismo, la fuga, la mentira, la destrucción y la violencia.
Enfoque en la comunicación
La curiosidad provocada por la conciencia sexual adolescente promueve el desarrollo de la conciencia sexual adolescente. Cómo entender el amor y cómo lidiar con la impresión favorable del sexo opuesto, todo ello requiere. orientación correcta. Sin embargo, una vez que los niños entran en la adolescencia, su rebeldía aumenta y ya no están dispuestos a comunicarse con sus padres.
Durante este periodo, los padres deben prestar atención y realizar cambios. Este niño ya no es el niño obediente que solía ser. Al comunicarse, permita que los niños experimenten igualdad y justicia, haga que los niños estén dispuestos a comunicarse con los padres y también facilite que los padres comprendan los cambios psicológicos de los niños de manera oportuna, descubran signos de problemas y brinden asesoramiento psicológico para que los niños puedan tener una psicología saludable.
Si bien nos ocupamos de los cambios psicológicos, el segundo año de la escuela secundaria también es un período crítico para conectar el pasado y el futuro. El contenido de la materia es más difícil y los puntos de conocimiento son más amplios, lo que requiere orientación y ayuda adecuadas de padres y maestros.
Tercer grado de la escuela secundaria
Características cognitivas
La capacidad de observación está cerca del nivel adulto y puede aceptar algunos puntos de conocimiento abstracto. Mi interés por aprender es básicamente estable y mi rendimiento académico también ha comenzado a estabilizarse.
Características psicológicas
La independencia se ha desarrollado aún más, la capacidad de aprendizaje ha mejorado mucho y he comenzado a disfrutar la sensación de estar solo conmigo mismo, ¡con la esperanza de tener mi propio espacio! Por lo tanto, en este momento, los niños están más ansiosos por el respeto y la comprensión de maestros y padres que los estudiantes de primer y segundo grado de secundaria.
Enfoque en la comunicación
Es necesario aprovechar al máximo las características de esta etapa para cultivar y desarrollar su capacidad de aprender y vivir de forma independiente. Al mismo tiempo, debemos prepararnos para el examen de ingreso a la escuela secundaria, acompañar a nuestros hijos a comprender su situación y estado actual de aprendizaje, y ayudarlos a fijar metas y alcanzarlas gradualmente.
Primer año de secundaria
Características cognitivas
Con el rápido desarrollo del cuerpo, la autoconciencia se ha mejorado significativamente y la capacidad de pensar y manejar las cosas de forma independiente también se ha mejorado significativamente.
Características psicológicas
Los estudiantes de secundaria se encuentran en el período de destete psicológico, muestran una gran autonomía en psicología y comportamiento y están ansiosos por liberarse de las limitaciones de sus padres. Al mismo tiempo, sus sentimientos se vuelven reservados. Aunque pueden ser muy activos por dentro, no se nota desde fuera. Por lo tanto, es difícil para los padres detectar cambios en el corazón de sus hijos, lo que pone a prueba sus habilidades comunicativas.
Enfoque en la comunicación
En comparación con la escuela secundaria, la profundidad y dificultad del aprendizaje en la escuela secundaria se han elevado a un nuevo nivel, con una amplitud enorme. Muchos estudiantes pueden entender en clase y completar sus tareas con cuidado, pero los resultados no son satisfactorios. De hecho, el meollo del problema radica en la escasa capacidad de los estudiantes para extraer conocimientos, y es necesario mejorar urgentemente su capacidad de aprendizaje integral. Esta es la razón por la que muchos estudiantes de secundaria tienen muy buenas calificaciones, ¡pero sus calificaciones de secundaria caen en picado! Por tanto, los padres no pueden creer ciegamente que sus hijos puedan resolver sus propios problemas. Cuando se produce una disminución del rendimiento, deben prestar atención con prontitud y guiar activamente a sus hijos para que encuentren soluciones. Por ejemplo, si tus calificaciones bajan al final del primer semestre, ¡puedes volver a estudiar los puntos de conocimiento de este semestre durante las vacaciones!
Segundo año de secundaria
Características cognitivas
Un año después del tercer año de secundaria, los estudiantes están claramente divididos en diferentes niveles en términos de dominio de conocimientos. , y el desempeño de los compañeros en una clase comienza a cambiar.
Características psicológicas
La polarización en el aprendizaje conduce a diferentes estados psicológicos. Para los estudiantes con calificaciones altas, su psicología positiva se ha desarrollado paso a paso, su interés se ha convertido en diversión y su curiosidad se ha convertido en deseo de conocimiento y exploración, formando así un círculo virtuoso.
Están llenos de confianza, el aprendizaje se ha convertido en un comportamiento consciente y continúan obteniendo experiencias psicológicas exitosas gracias a ello. Por otro lado, algunos estudiantes han sufrido repetidos reveses en sus estudios y poco a poco se ha solidificado su mentalidad de desánimo, inferioridad o incluso miedo a aprender, y han tendido a transferir beneficios y asignaturas parciales. Para los estudiantes de nivel medio, su entusiasmo por aprender es promedio y su propósito de aprender es solo aprobar el examen, por lo que se encuentran en un estado indiferente y pasivo.
La psicología de la atribución ha sufrido grandes cambios, y la iniciativa en el aprendizaje se ha potenciado significativamente. En el segundo año de escuela secundaria, los niños prestan más atención a la internalización de conductas de aprendizaje individuales que a la externalización de condiciones objetivas.
Empecé a tener expectativas y temores sobre el examen de acceso a la universidad. Específicamente, es fácil distraerse durante la clase y el estudio, ser incapaz de concentrarse en el aprendizaje, perturbarse fácilmente y, a menudo, soñar despierto con el futuro.
Enfoque en la comunicación
Guiar y ayudar a los niños a lograr un desarrollo equilibrado y potenciar aún más su iniciativa en el aprendizaje. Ayude a los niños a comprender correctamente la inevitabilidad y universalidad del examen de ingreso a la universidad y, al mismo tiempo, ayúdelos a darse cuenta de la importancia de prepararse con anticipación y convertir el miedo y la ansiedad en respuestas a preguntas.
Último año de secundaria
Características psicológicas
En esta etapa, la conciencia social del niño está cerca de la madurez y gradualmente forma su propia visión de la vida y valores y tiene su propia independencia de la realidad social. Sin embargo, después de ingresar al tercer año de la escuela secundaria, la presión para prepararse para el examen aumentará significativamente y las fluctuaciones psicológicas de los niños serán mayores. Generalmente existen tres formas de diferenciación: confianza, confusión y abandono.
Los niños confiados tienen metas claras, ideales elevados, gran interés en aprender y buena calidad psicológica, tienen una gran capacidad de aprendizaje, un desarrollo equilibrado en varias materias, puntajes estables en exámenes anteriores y en el examen de ingreso a la universidad; es inevitable.
Los niños confundidos están mentalmente ansiosos por ingresar a su universidad ideal, pero debido a una base deficiente o métodos de aprendizaje ineficaces, sus calificaciones fluctúan o no mejoran, lo que hace que los estudiantes sientan que prepararse para el examen es agotador y no pueden. entrar en su universidad ideal. El futuro es muy incierto.
Los niños que se dan por vencidos estudiarán de acuerdo con el plan de estudios de la escuela, pero después de un arduo trabajo, sus calificaciones no han mejorado o el desarrollo de sus materias es muy desigual, lo que resulta en una puntuación general muy baja. ¡Tanto es así que los estudiantes sienten que es casi imposible ingresar a la universidad y gradualmente dejan de prepararse para el examen!
Enfoque en la comunicación
¡Comuníquese con maestros y niños, encuentre razones, encuentre soluciones y establezca metas razonables con los niños!
Características cognitivas de niños de 12 a 18 años 2 1. ¿Por qué se dice que los niños entre 12 y 18 años son la clave de sus vidas?
(1) Segundo nacimiento;
(2) Fallo psicológico, tormenta violenta, agitación psicológica, emociones repetidas, confrontación psicológica
(3) Redefinir tu; relación con sus hijos y comprender sus límites.
(4) Cambiar métodos y métodos educativos.
2. Características del desarrollo psicológico de niños de 12 a 18 años:
(1) Madurez física, retraso mental, trastorno mental, madurez sexual y sensación de presión de los impulsos sexuales. . No saber cómo lidiar con la falta de conocimiento sexual y los tabúes sociales, y no saber cómo lidiar con la presión y la confusión causadas por los impulsos sexuales, puede conducir fácilmente a problemas, resistencias y cambios de humor (dolores de crecimiento).
(2) Despertar de la autoconciencia y mayor sensación de madurez. Liberarse del control y la dependencia de los padres es emocionalmente doloroso. Quieren tomar decisiones por sí mismos, carecen de estándares y experiencia para realizar juicios de valor y no saben cómo tomar decisiones y emitir juicios (dolores de crecimiento).
(3) Ante las nuevas exigencias de la escuela y la sociedad, me preocupa la carga de trabajo cada vez más pesada y la presión del éxito o el fracaso en los exámenes. Sabe vagamente que el aprendizaje está relacionado con el futuro, pero está confundido acerca de la dirección futura (creciendo en confusión).
(4) Alejarse gradualmente de los padres,
3. La mayor necesidad psicológica de los niños de 12 a 18 años: la identidad propia (autoidentidad).
(1) Incorrecto: no sabes quién eres, tienes valores antisociales y antimorales;
(2) Incorrecto: los padres están dispuestos a controlar a los padres;
(3) Incorrecto: todavía estoy buscando en el mismo período de exploración;
(4) Correcto: Autoidentidad positiva.
(5) La identidad propia trasciende la confusión de roles y adquiere buenas cualidades de lealtad.
4.¿Cuáles son las orientaciones de educación familiar para niños de 12 a 18 años?
(1) Nota: "Este es el período más importante del desarrollo de la vida y la clave para el desarrollo de la personalidad.
Los padres deben cambiar y volverse más inteligentes.
(2) Satisfacer más necesidades: para que los adolescentes crezcan, formar una buena identidad propia es un desafío. Algunos adolescentes tienen una crisis de identidad propia, que es la razón principal por la que los problemas juveniles (delincuencia juvenil) son particularmente graves en la actualidad. sociedad.
La crianza de los hijos viudos exige la paternidad, y los padres deben pasar más tiempo con sus hijos y participar en la educación de sus hijos.
(3) Respeto: comprender que los hijos adolescentes tienen un mayor. sentido de edad adulta y autoconciencia, y desean independencia y libertad. Confiar en los niños, brindarles respeto y comprensión, y comunicarse por igual.
(4) Apoyo: aumentar el apoyo social (apoyo de los padres) para los niños adolescentes. , especialmente apoyo emocional y apoyo psicológico.
(5) Cambiar: cambiar los conceptos y métodos de educación infantil (sermonear, regañar, mandar, gestión estricta, etc.) y adoptar métodos educativos de ejemplo. estímulo, consulta democrática, apoyo y ejemplo de conducta como los mejores padres. Son esos padres los que realizan cambios positivos. Los padres tienen al menos seis transiciones: del papel de protagonista al de apoyo, del control al abandono, del regaño al cuidado y del sermoneo. a predicar con el ejemplo, del mando a la discusión, de la desconfianza al respeto.
(6) Comprensión: primero comprenda y acepte al niño, y luego ayúdelo y guíelo para que se comprenda a sí mismo y su relación con varias personas, cosas y cosas, para formar una buena "autoidentidad" psicológica. y entrar con éxito en la edad adulta.
12-18 3 Características cognitivas de los niños de 1 año. Cognición y pensamiento: la comprensión y el dominio de las cosas que te rodean aumentan gradualmente con la edad, por lo que habrá mucha confusión y confusión durante el período de transición de la inmadurez a la madurez. Es fácil tener conflictos con los adultos.
2. Emociones y emociones: Las expresiones emocionales son más ricas, con respuestas emocionales diversas y diferenciadas. La reacción ante las emociones aún mantiene las características del pasado cuando eran jóvenes, es decir, son más sensibles y tienen menos capacidad para aceptar o soportar presiones, por lo que tienen mayores reacciones ante pequeños estímulos. Sus características emocionales son: excitación y tormenta, y es fácil expresar emociones en formas o acciones físicas.
3. Habla y comunicación: Con el desarrollo de las capacidades cognitivas y los cambios en los patrones de pensamiento, se ha mejorado la capacidad de expresarse y comunicarse.
4. Acción y comportamiento: Desde la perspectiva de todo el estilo de vida, el comportamiento de los jóvenes ha roto con los "juegos" de la infancia. Gradualmente expresan el deseo de deshacerse de la protección de sus padres u otros cuidadores y de hacer cosas y emprender acciones por su cuenta en lugar de depender demasiado de los adultos. Sólo les gusta realizar actividades grupales con sus compañeros o amigos y no les gusta la participación e interferencia de figuras de autoridad. Sin embargo, es fácil dar marcha atrás cuando surgen dificultades. Necesitas la ayuda de tus padres o te sentirás abrumado. Los adolescentes son propensos a reaccionar impulsivamente y, por lo tanto, son propensos a sufrir grandes desastres y accidentes.
5. Desarrollo mental: El desarrollo físico y mental de la adolescencia es una de sus mayores características, es la etapa en la que los niños salen de la niñez y se preparan para entrar en el período de transición a la edad adulta, lo que tiene un gran impacto en. La psicología y el comportamiento de los adolescentes.
6. Relaciones interpersonales: con la mejora de la capacidad cognitiva y de juicio, se puede decir que la dificultad de criar es una actitud crítica hacia el comportamiento y el estilo de los padres y los intentos emocionales alienados gradualmente para ganar independencia. niños pequeños y crisis. Este es un fenómeno de aumento de las capacidades cognitivas en los jóvenes y del desarrollo de la independencia del aprendizaje.
7. Autoconocimiento y confianza en uno mismo: El llamado "autoconocimiento" se refiere a la comprensión que una persona tiene de sí misma, de qué tipo de persona siente que es y de cómo se ve en el futuro. ojos de los demás. Aunque todo el mundo tiene conciencia de sí mismo desde la infancia, en la adolescencia la conciencia de sí mismo se vuelve especialmente sensible y fuerte, prestando especial atención a la apariencia, el comportamiento, el género y la personalidad, y si su desempeño es del agrado de sus compañeros.