Análisis integral del Examen del Servicio Civil Nacional 2020 ¿Cómo prepararse para el examen?
Las preguntas de análisis integral se prueban con frecuencia y ocupan una gran proporción en el examen de tesis. Se han probado casi todos los años desde la aparición de este tipo de preguntas. Al mismo tiempo, es el tipo de pregunta más diverso y flexible en el examen de ensayo, incluidos tipos de preguntas explicativas, heurísticas, críticas, relacionales y de otro tipo. Incluso para el mismo tipo de pregunta, los métodos de preguntas son diferentes. Esto prácticamente aumenta la dificultad de que los candidatos respondan las preguntas.
1. Puntos clave de la prueba de capacidad
(1) Requisitos de capacidad
La capacidad involucrada en las preguntas de la prueba de análisis integral se refleja principalmente en el análisis integral. habilidad, que es El Examen Nacional de Servicio Civil es una habilidad que se prueba principalmente en los exámenes provinciales.
(2) Descomponer los puntos de prueba
1. Analizar y resumir el contenido, puntos de vista o problemas de los datos.
Este punto de prueba prueba principalmente si los candidatos pueden analizar y resumir el contenido requerido por la pregunta a partir de la información proporcionada. En resumen, se trata de perfeccionar dos métodos de "análisis" e "inducción" y plantear requisitos a los candidatos. Los objetos de análisis e inducción aquí son principalmente el contenido, las opiniones y los problemas de los datos proporcionados.
2. Pensar en el contenido informativo desde múltiples perspectivas.
Las múltiples perspectivas aquí, en términos de contenido, deben incluir un análisis integral de la causa, el proceso, los resultados y el impacto del problema; en esencia, debemos ver la racionalidad e irracionalidad del problema. Por supuesto, al leer un material determinado, no significa que tengas que utilizar todos los ángulos, sino que tienes que pensar en cuestiones específicas con un propósito. Se enfatiza aquí que los candidatos no deben considerar el problema unilateralmente al enfrentar las preguntas del examen.
3. Hacer inferencias o evaluaciones razonables
La inferencia se refiere a inferencias basadas en hechos o premisas, lo que también equivale a un juicio que en algunos casos específicos se basa en una investigación detallada y meticulosa; y evaluación para determinar el significado, valor o estado de un objeto, lo cual es útil para sacar conclusiones y responder preguntas.
Este punto de prueba no existe de forma independiente, sino que está relacionado lógicamente con los dos primeros puntos de prueba, es decir, la inferencia y evaluación razonables se basan en analizar o resumir los datos proporcionados y pensar en el problema desde múltiples ángulos. . resultado.
2. Clasificación de las preguntas
La forma de las preguntas de análisis integral es muy flexible. En cuanto a los tipos de preguntas actuales, se pueden dividir en siete tipos básicos: heurística, revisión, resumen, explicación, aplicación, comparación y relación.
(1) Preguntas de análisis heurístico
Las preguntas de análisis heurístico requieren principalmente que los candidatos comprendan con precisión los fenómenos y problemas reflejados en los materiales proporcionados y extraigan experiencias o lecciones de ellos. Las formas principales de este tipo de preguntas son "Explique de qué inspiración obtuvo...", "Hable sobre de qué inspiración obtuvo...", "Qué inspiración...", "Qué lecciones debería aprender..." y "Resumir las experiencias y lecciones aprendidas de...".
Preguntas clave de análisis
Las preguntas de análisis crítico se centran principalmente en fenómenos sociales, eventos, medidas u opiniones que aparecen en los materiales, lo que permite a los candidatos evaluar y sacar conclusiones. Las principales formas de preguntas son "por favor comente los puntos anteriores", "análisis", "evaluación" y "comentario" son las palabras clave de este tipo de preguntas.
Hay dos tipos de comentarios: uno es para comentar un determinado punto de vista o fenómeno; el otro es para comentar varios puntos de vista o prácticas diferentes.
(3) Preguntas de análisis general
Las preguntas de análisis resumido están diseñadas para comprobar si el candidato puede analizar y resumir todo o parte del contenido, los puntos de vista o las cuestiones del material proporcionado. Este tipo de examen cubre una amplia gama de temas, como "Conceptos básicos del análisis", "Características del análisis", "Impacto del análisis", "Análisis de nuevos cambios", "Ventajas del análisis", etc. Es similar a un problema de generalización inductiva simple, es decir, los puntos principales y el significado del material deben obtenerse mediante un procedimiento de generalización.
La diferencia es que las preguntas de resumen son puntos clave y los candidatos pueden simplemente enumerar los puntos clave de la respuesta. Por otro lado, según la puntuación punto por punto, la mayoría de las preguntas de análisis general tendrán una puntuación estructural adicional: Los candidatos deben observar las perspectivas macro (como puntuación total, macro-micro, general específica, qué-por qué-cómo, secuencia de tiempo, estructura espacial, etc.) para construir la estructura de respuesta. ).
(4) Preguntas de análisis explicativo
Las preguntas de análisis explicativo requieren que los candidatos expliquen una parte específica del material dado, como una oración, una palabra, una idea, etc. , no solo revela su significado original, sino que también explora su significado profundo. Se centra en la capacidad del candidato para interpretar la información proporcionada de forma precisa y concisa en su contexto. Los formatos de preguntas típicos son "Cuénteme sobre su comprensión de..." y "Por favor, explique sus puntos de vista sobre...". Las palabras clave del tipo de pregunta son "visión", "punto de vista" y "comprensión". En los últimos años, el Examen Nacional de Exámenes se ha interesado por este tipo de preguntas.
(5) Preguntas de análisis al estilo Shen
Las preguntas de análisis de tesis sirven para realizar un análisis, una explicación y una discusión exhaustivos y en profundidad de un evento o un punto de vista junto con los requisitos de la pregunta. Algunos tipos de preguntas requieren claramente que los candidatos "se extiendan de... a... otros puntos de vista en los materiales citados, lo que les permite "discutir su comprensión".
La característica del análisis de resolución de problemas es que se basa en materiales y trasciende los materiales. A diferencia de otros tipos de preguntas de análisis integral, los candidatos pueden obtener muy pocas respuestas de los materiales. El punto clave de las respuestas es trascender los materiales, conectarse con la realidad y ampliar su desempeño.
(6) Preguntas de análisis comparativo
Las preguntas de análisis comparativo, como su nombre indica, son un tipo de pregunta que requiere explícitamente que los candidatos analicen similitudes y diferencias, incluidas similitudes y diferencias. opiniones, opiniones, prácticas, etc. Las preguntas a menudo se centran en materiales controvertidos, por lo que generalmente es necesario volver a materiales relevantes y resumir las similitudes y diferencias entre diferentes comparadores
(7) Preguntas de análisis de relaciones <. /p>
Las preguntas de análisis de relaciones requieren que los candidatos analicen el estado de interacción y la influencia mutua entre dos o más cosas solo ha aparecido en los últimos dos años. Es similar a las preguntas de pensamiento dialéctico en las materias de filosofía. No es solo una simple pregunta de filosofía, porque ha aparecido este tipo de preguntas. El análisis y la discusión de las preguntas deben combinarse estrechamente con la información proporcionada. Si los candidatos solo analizan desde una perspectiva filosófica sin combinar los materiales, definitivamente hablarán. Se puede imaginar la forma de pregunta típica de este tipo de preguntas. Explicar la relación entre ××××××” y “Hablar sobre la relación interna entre ××××××××”, es decir, algunas personas.
3. Responda los requisitos básicos
Los requisitos más comunes para las preguntas de análisis integral son: organización clara. , puntos de vista claros y análisis razonables. Estos tres puntos son la clave para responder preguntas de análisis integrales. El requisito de coherencia tiene un significado rector para responder las preguntas. lo que significa que los candidatos deben estar organizados y ordenados en el proceso de formación de respuestas.
Estructuralmente hablando, la claridad incluye dos aspectos: primero, según la situación específica, la respuesta se divide en "primero una declaración general y luego". enunciado dividido", "primero enunciado general y luego enunciado dividido y luego resumen", "primero macroscópico y luego microscópico", estructuras como "primero general, luego específico" y "qué hacer-por qué-cómo hacer" están organizadas para reflejar niveles lógicos el segundo es utilizar palabras que puedan distinguir niveles: primero..., segundo..., tercero..., último... uno es..., el otro es..., el tercero. es... el cuarto es...; por un lado, por otro lado,; directo, indirecto, básico, etc.
En términos de contenido, la claridad se refiere a una tipo de pensamiento lógico, los candidatos deben pensar detenidamente en el proceso de formación de respuestas para asegurarse de que los puntos clave se hayan procesado e integrado antes de escribir. Si la lógica es errónea, las respuestas serán erróneas. El Examen de Servicio Civil Multiprovincial 918 de 2010 nos pidió que habláramos sobre la base principal de la opinión de que "la integración de los recursos de carbón en Shanxi es una reforma que implica grandes avances y pequeños retrocesos, haciendo avanzar a los mejores y retrocediendo a los débiles". Respondamos, debemos centrarnos en ello. Centrarse en el propósito, la política y el efecto de la integración, para que las respuestas formadas puedan ser organizadas y jerárquicas.
(2) Puntos de vista claros
Los puntos de vista claros se refieren a lo que el candidato apoya y a lo que se opone. Deben ser claros y no pueden ser ambiguos.
Las opiniones poco claras se reflejan principalmente en las preguntas de la prueba de análisis integral: primero, la falta de opiniones claras sobre la evaluación del problema; segundo, la falta de comprensión de la naturaleza, las principales manifestaciones, las causas y los impactos; consecuencias y soluciones al problema Un resumen claro de la necesidad del problema, enumerando las manifestaciones del problema en lugar de definir el problema, y reemplazando el resumen del problema con la manifestación específica del problema en tercer lugar, no hay una comprensión clara; de los factores, impacto, daño, consecuencias del problema y por qué el problema debe resolverse con comprensión y expresión clara.
Cabe señalar que los puntos de vista correctos son el requisito previo para tener puntos de vista claros. Es inútil explicar claramente los puntos de vista incorrectos. Los candidatos deben conectarse completamente con los materiales proporcionados y, sobre la base de una comprensión macro del trasfondo de los materiales, captar la esencia a través de los fenómenos y luego obtener los puntos de vista esenciales expresados en los materiales proporcionados y ser "útiles para mí" en sus respuestas.
(3) El análisis es razonable
Para que el análisis sea razonable, debemos comprender los dos puntos siguientes: primero, encontrar el objeto de análisis correcto y completo; segundo, el análisis; debe ser razonable y tener lógica.
1. Encuentre objetos de análisis precisos y completos.
Encontrar el objeto de análisis correcto y completo es el requisito previo para garantizar la racionalidad del análisis. Si todos los objetos del análisis están equivocados, no importa cuán razonable sea el análisis, en última instancia estará lejos de ser la respuesta correcta.
2. Ser razonable y lógico
Es decir, el análisis debe ajustarse a las leyes de la existencia y desarrollo del propio objeto objetivo conforme al orden de las cosas de menor a menor; alto, de simple a complejo, de obvio a oculto, el orden objetivo, el orden cognitivo y el orden de expresión de afuera hacia adentro, de pesado a liviano, de primario a secundario (puede ser hacia adelante o hacia atrás, y si está ordenado). hacia adelante o hacia atrás, debe estar en el orden correcto); también debe cumplir con los principios de la dialéctica en cuanto al desarrollo de conexiones, causas internas y externas, cambios cuantitativos y cualitativos, unidad de los opuestos, causa y efecto, necesidad accidental, posibilidad realista, contenido y forma, y la esencia de los fenómenos.