Educación temprana para mejorar la inteligencia de los bebés de 23 meses

Tres meses de educación temprana para mejorar la inteligencia del bebé, la iluminación adquirida puede mejorar en gran medida la inteligencia del niño. Cuando se enfrentan a problemas difíciles, los niños pueden buscar ayuda de sus padres. El desarrollo futuro se acumula en cada paso del presente. Los padres no pueden simplemente regañar a sus hijos. En marzo, compartiré con ustedes cómo la educación temprana puede mejorar la inteligencia de su bebé.

En marzo, la forma de mejorar la inteligencia de su bebé es enseñarle temprano 1. Los bebés de dos a tres meses pueden ver sus propias manitas. Las estadísticas de las clínicas de salud infantil muestran que en esta etapa, más de un tercio de los padres envuelven las manitas de sus bebés con guantes o mangas largas para evitar que sus hijos se rasquen. Este enfoque es incorrecto porque puede afectar el buen desarrollo del cerebro del bebé. Lo correcto es dejar que el bebé muestre sus manitas lo antes posible para desarrollar su inteligencia.

Hu Youfang, médico jefe adjunto del Centro de Salud Infantil, dijo que cuando los bebés ven sus propias manitas a los dos o tres meses de edad, su psicología se desarrolla hasta el punto de que les gusta mirarlas y jugar con ellas. sus manos. En este momento, a menudo levantan las manos delante de los ojos, mueven los dedos y se rascan la cara y la ropa. De dos a tres meses es un período importante para el desarrollo del cerebro del bebé. Los niños necesitan usar sus manos para aprender habilidades y mejorar su inteligencia. Los finos movimientos de sus manos son la manifestación inicial de la inteligencia del bebé, y la destreza de los movimientos de sus dedos refleja hasta cierto punto la madurez del cerebro. Restringir la "libertad" de las manos pequeñas puede afectar el desarrollo temprano del cerebro.

Hu Youfang sugirió que para evitar que los bebés se rasquen con las uñas, los padres pueden usar un cortaúñas para cortar suavemente las uñas de sus hijos después de que se duerman, pero no demasiado cortas, lisas y planas.

A esta edad, las manitas del bebé aún no son capaces de agarrar cosas de forma activa. Los padres deben colocar conscientemente en sus manitas algunos juguetes con mangos finos, como cascabeles, sonajeros, juguetes de plástico amasados, etc. , favoreciendo así el rápido desarrollo de los movimientos finos de las manos pequeñas y haciendo que el bebé sea "diestro". Al principio, puedes utilizar un juguete para tocar suavemente el primer y segundo nudillo de la manita para que sienta diferentes objetos. Después de que las manitas estén completamente extendidas, coloque el mango del juguete en sus manos, déjeles que lo sujeten con fuerza y ​​luego sáquelo lentamente. También puedes tomar tu manita después de que el bebé agarre el juguete y ayudarlo a sacudirlo, lo que atraerá la atención del bebé.

Además de dejar que los bebés toquen y agarren juguetes con asas, los padres también pueden poner el pulgar o el índice en la palma de su manita. Una vez que la manita del bebé toca el dedo de un adulto, éste lo agarrará inconscientemente y luego lo soltará. Los adultos también pueden ponerle lápices, caramelos de frutas u otros juguetes suaves en las manos para que los agarre.

23 Formas de mejorar la inteligencia del bebé Educación Temprana 2 1. Cultivar buenos hábitos en los niños desde una edad temprana.

Desde el día en que una persona nace, desarrolla ciertos hábitos de manera consciente o inconsciente. Esto en sí mismo es un proceso que afecta el desarrollo saludable de los niños. Además, una vez que se forman malos hábitos, a menudo se necesita mucha energía para cambiarlos, y algunos hábitos pueden incluso causar pérdidas irreparables para toda la vida de los niños. Parece que para no desperdiciar la inteligencia de los niños, debemos prestar atención a cultivar los buenos hábitos de los niños desde el principio.

En general, los buenos hábitos suelen tener las características de naturalidad, conciencia, regularidad y cientificidad en el comportamiento. Por tanto, el proceso de formación de buenos hábitos es en realidad el proceso de entrenar y desarrollar la inteligencia de los niños. Los resultados de la investigación médica moderna nos dicen que el movimiento de los dedos puede estimular el centro de movimiento de los dedos de la corteza cerebral.

Las manos pueden transmitir información al cerebro a tiempo durante el proceso de parto, y el cerebro verifica, corrige y mejora continuamente los movimientos de la mano a través del pensamiento y el juicio. La sensibilidad y la coordinación de la coordinación mano-cerebro afectan directamente el desarrollo de la mente de los niños. Por lo tanto, si se permite a los niños desarrollar hábitos de trabajo desde una edad temprana, no sólo ejercitarán sus manos y su cerebro, sino que también desarrollarán eficazmente su inteligencia.

2. Aprovechar el período crítico del crecimiento de los niños.

Como dice el refrán, no se debe perder la oportunidad y el momento nunca volverá a llegar. Esto es especialmente cierto en términos del desarrollo físico y mental de los niños y en términos de su educación. Si comprende el período crítico del crecimiento de un niño, comprenderá la causa fundamental. Si comprende la idea, no desperdiciará la inteligencia del niño. La clave aquí es conocer y comprender los diferentes períodos críticos en el proceso de crecimiento del niño, para comprenderlos firmemente.

Por ejemplo, en términos de desarrollo del pensamiento, el cuarto grado de la escuela primaria y el segundo grado de la escuela secundaria son dos períodos de cambio cualitativo; en términos de desarrollo moral, el tercer grado de la escuela primaria y el segundo grado de la escuela secundaria son dos períodos de cambio cualitativo; El segundo grado de la escuela secundaria son dos períodos de cambio cualitativo. Cuando llevamos a cabo la educación ideológica y moral de los niños, debemos comprender la edad crítica de los niños.

Por poner otro ejemplo, antes de los seis años es un periodo crítico para el desarrollo de la inteligencia cerebral de un niño. Entonces no deberíamos interesarnos en el aprendizaje memorístico para los niños, sino en la educación gráfica, el aprendizaje intensivo y el adoctrinamiento. En cambio, necesitamos desarrollar su cerebro derecho a través de orientación, como enseñar a los niños a golpear la pelota con la mano izquierda, cortar papel, jugar a la rayuela con el pie izquierdo, etc. Sólo así podrán sentar una base sólida para convertirse en personas inteligentes y creativas en el futuro.

3. Aprovechar el potencial interior del niño.

En el proceso de contacto con los niños, a menudo encontramos que los niños a menudo se olvidan de comer y dormir sobre las cosas que quieren hacer, que les interesan y les fascinan, es decir, cuando los adultos no intervienen. En determinadas circunstancias, suelen hacer todo lo posible para afrontar y resolver algunas dificultades o problemas. Esto demuestra que la fuerza interior de los niños es enorme a medida que crecen y se desarrollan.

En cierto sentido, aprovechar el potencial interno del niño y darle rienda suelta a su fuerza interior a menudo evitará en gran medida el desperdicio de su inteligencia. La clave aquí: 1. Centrarse en estimular y cultivar los intereses de los niños en todos los aspectos y estimular el entusiasmo de los niños por aprender.

Responda las preguntas planteadas por los niños sin comprender o de manera superficial; guiarlos para que experimenten la belleza de la naturaleza, etc. Este proceso es el proceso de aprovechar el potencial interior del niño y de movilizar y desarrollar la fuerza interior. El segundo es brindar orientación científica oportuna a los niños, métodos de pensamiento científico, métodos de aprendizaje, etc.

Permitir que los niños integren plenamente su fuerza interior con actitud y espíritu científico. Ésta es la premisa y la base para que el potencial interior y la fuerza interior de los niños se desarrollen y mantengan plenamente.