Esquema del examen de calificación de maestros de matemáticas de escuela secundaria 2020
Conocimiento matemático y capacidad de enseñanza (secundaria)
1. Objetivos del examen
1. Dominar los cursos básicos de matemáticas universitarias y los conocimientos de matemáticas de la escuela secundaria. Tener la capacidad de aplicar plena y eficazmente estos conocimientos en la práctica docente de las matemáticas en la escuela secundaria.
2. Dominio y aplicación de los conocimientos curriculares de matemáticas de secundaria. Comprender la naturaleza, las ideas básicas y los objetivos del plan de estudios de matemáticas de la escuela secundaria y estar familiarizado con el contenido y los requisitos de enseñanza estipulados en los "Estándares del plan de estudios de matemáticas de educación obligatoria" (edición de 2011) (en adelante, los estándares del plan de estudios).
3. Dominio y aplicación de los conocimientos didácticos de las matemáticas. Comprender conocimientos relevantes para la enseñanza de las matemáticas y tener capacidad para diseñar, implementar y evaluar la enseñanza.
2. Módulos de contenido del examen y requisitos
1. Conocimiento de la materia
El conocimiento de la materia de matemáticas incluye cursos básicos para carreras universitarias de matemáticas y cursos obligatorios en la escuela secundaria. cursos de matemáticas Contenido y materias optativas seleccionadas y conocimiento del contenido en los cursos de matemáticas de la escuela secundaria.
El conocimiento básico del curso para estudiantes universitarios de matemáticas se refiere a contenidos estrechamente relacionados con las matemáticas de la escuela intermedia en cursos universitarios de matemáticas, como análisis matemático, álgebra avanzada, geometría analítica, teoría de la probabilidad y estadística matemática.
Los requisitos de contenido son: comprender con precisión los conceptos básicos, ser competente en los cálculos y poder utilizar este conocimiento para resolver problemas matemáticos de la escuela secundaria.
El contenido obligatorio y algunos contenidos electivos en los cursos de matemáticas de la escuela secundaria y los cursos de matemáticas de la escuela secundaria se refieren al contenido obligatorio en los cursos de matemáticas de la escuela secundaria, los contenidos de las Series 1 y 2 en los cursos electivos y los cursos electivos. 3-1 (Conferencias seleccionadas sobre historia de las matemáticas), 4-1 (Conferencias seleccionadas sobre pruebas geométricas), 4-2 (Matrices y transformaciones), 4-4 (Optativa).
Los requisitos de contenido son: comprender conceptos importantes en matemáticas de la escuela secundaria, dominar fórmulas, teoremas, reglas y otros conocimientos importantes en matemáticas de la escuela secundaria, dominar los métodos de pensamiento matemático comúnmente utilizados en las escuelas intermedias y poseer imaginación espacial. generalización abstracta y razonamiento habilidades básicas como demostración, operación y solución, procesamiento de datos y capacidad de aplicación integral.
2. Conocimiento del plan de estudios
Comprender la naturaleza, las ideas básicas y los objetivos del plan de estudios de matemáticas de la escuela secundaria.
Estar familiarizado con el sistema de conocimiento de los contenidos de enseñanza estipulado en los estándares curriculares y dominar los requisitos de los estándares curriculares para los contenidos de enseñanza.
Ser capaz de utilizar los "Estándares Curriculares" para guiar su propia práctica de enseñanza de matemáticas.
3. Enseñar conocimientos
Dominar métodos comunes de enseñanza de matemáticas, como conferencias, debates, tutorías de autoestudio y descubrimiento.
Dominar los contenidos básicos del conocimiento de la enseñanza de las matemáticas, como la enseñanza de conceptos y la enseñanza de proposiciones.
Comprender el proceso de enseñanza, incluida la preparación de lecciones, la enseñanza en el aula, la corrección e inspección de tareas, las actividades extracurriculares de matemáticas, la evaluación de la enseñanza de matemáticas y otros enlaces básicos.
Dominar los métodos de aprendizaje de matemáticas de la escuela secundaria, como el aprendizaje cooperativo, el aprendizaje por investigación y el aprendizaje independiente.
Dominar los conocimientos y métodos básicos de evaluación de la enseñanza de las matemáticas.
4. Habilidades de enseñanza
(1) Diseño de enseñanza
Basado en el nivel de conocimiento existente de los estudiantes y la experiencia de aprendizaje de matemáticas, comprenda con precisión el contenido de la enseñanza y lo que los estudiantes hacen. han aprendido la relación de conocimiento.
A partir de los requisitos de los estándares curriculares y de las características cognitivas de los estudiantes se pueden determinar los objetivos de enseñanza, los enfoques de enseñanza y las dificultades.
Puede captar correctamente el contenido de la enseñanza de las matemáticas, revelar el proceso de desarrollo y la esencia de los conceptos, leyes y conclusiones matemáticas, penetrar los métodos del pensamiento matemático y reflejar la conciencia de la aplicación y la innovación.
Ser capaz de elegir métodos y medios de enseñanza adecuados, organizar razonablemente el proceso de enseñanza y los contenidos de enseñanza, y completar el diseño del plan de lección de los contenidos de enseñanza seleccionados dentro del tiempo especificado.
(2) Implementación de la enseñanza
Puede crear una situación razonable de enseñanza de matemáticas, estimular el interés de los estudiantes en aprender matemáticas y guiarlos para explorar, adivinar y cooperar.
Según las características de la asignatura de matemáticas y las características cognitivas de los estudiantes, los métodos y medios de enseñanza pueden utilizarse de forma adecuada para llevar a cabo eficazmente la enseñanza de las matemáticas en el aula.
Ser capaz de manejar correctamente diversos problemas de la enseñanza de las matemáticas en combinación con situaciones específicas de enseñanza de las matemáticas.
(3) Evaluación de la enseñanza
Se pueden utilizar diferentes formas y métodos para evaluar adecuadamente los conocimientos y habilidades de los estudiantes, el pensamiento matemático, la resolución de problemas y las actitudes emocionales.
Ser capaz de evaluar el proceso de enseñanza de las matemáticas del profesorado.
Se puede mejorar la enseñanza y promover el desarrollo de los estudiantes mediante la evaluación de la enseñanza.
3. Estructura del documento de prueba
Aquí se presentan los detalles del programa de estudios del examen del Certificado de Calificación de Maestros de Matemáticas de la Escuela Secundaria 2020. Para las partes que representan una parte relativamente grande de la estructura del examen, todos deben concentrarse en revisar, ¡vamos!