Plantillas de muestra seleccionadas de apuntes de clases pequeñas de jardín de infantes 2020

Los niños deben ser el cuerpo principal en la interacción del juego. Los niños deben dominar los puntos importantes y difíciles de las actividades en un ambiente relajado de observación, escucha y juego. Los niños participan activamente en actividades a través de sus sentidos visuales y auditivos, y obtienen impresiones directas al observar las demostraciones de los maestros. El siguiente es un ejemplo de guión de lección para clases pequeñas de jardín de infantes que compilé y espero que pueda servirle como referencia.

Muestra 1 de lección narrativa de clase pequeña de jardín de infantes

1. Materiales narrativos

1. Intención del diseño

Niños de 2 a 3 años En la edad avanzada, los nervios cerebrales no están completamente desarrollados y la coordinación de manos y pies es deficiente, por lo que debemos centrarnos en cultivar las habilidades de los niños en esta área.

Después de observar, descubrí que los niños de mi clase están más interesados ​​​​en gatear. En las actividades diarias, también les gusta gatear según las características de edad de los niños, combinado con la actividad temática "animalitos lindos" de esta etapa. Las hormigas están acostumbradas a gatear. Las características de caminar permiten a los niños aprender los movimientos de gateo de las hormigas. Elegí la actividad del juego "Hormigas llevando comida" para aprender la capacidad de "encontrar comida". y movimientos de pasos sobre sus manos y rodillas. La "hormiga" es esta imagen que les resulta familiar a los niños y les gusta mucho. En el diseño de la actividad, participé en las actividades como una madre "hormiga" y creé una escena donde la. La madre hormiga y el bebé buscan comida juntos. Esto es muy consistente con la visión de los niños del jardín de infantes sobre las emociones de apego, los maestros y los estudiantes pueden tener mejores intercambios emocionales y comunicación, y también es más propicio para el buen desarrollo de las actividades. En esta actividad, se pueden ejercitar los movimientos de coordinación de las extremidades de los niños, se puede estimular el interés de los niños en probar actividades activamente y los niños pueden experimentar la alegría de los juegos deportivos.

2. Según la intención del diseño, establecí. los siguientes objetivos

A. Desarrollar la capacidad de los niños para gatear y pisar sobre sus manos y rodillas

B. Inspirar el interés de los niños en probar actividades activamente

3. . El objetivo de esta actividad

Practicar la capacidad de los niños para gatear sobre manos y rodillas.

El diseño de toda la actividad Todos se centran en esto, principalmente a través del juego de ". Ants Carrying Food", que permite a los niños aprender a gatear sobre manos y rodillas para encontrar comida.

La dificultad de esta actividad

Puede cruzar obstáculos de 10CM de altura.

Para los niños en la guardería, muchos niños no son muy buenos para caminar escaleras. Es un poco difícil dejarlos cruzar llantas de 10 cm de altura. Por esta razón, durante la actividad, guié a los niños para que cruzaran el umbral. entrar y salir de casa varias veces, lo que consolidó la dificultad de la actividad y mejoró su interés en la actividad.

4. Preparación de la actividad

A. El número de adornos de cofre de hormigas es. igual al número de niños. Los materiales didácticos del maestro deben poder estimular el deseo de los niños de probar actividades. Tan pronto como los niños se pongan los adornos en el pecho, rápidamente podrán comenzar a imaginar e invertir en el papel del bebé hormiga.

B. Varios dulces. Los niños de mi clase están más interesados ​​en los dulces. Los usan como alimento para aumentar su entusiasmo por participar en las actividades. El número de neumáticos es igual al número de niños. Utilizo neumáticos como hogar para las hormigas, principalmente para permitirles practicar movimientos de cruce al cruzar umbrales. La razón principal por la que elijo utilizar neumáticos para practicar movimientos de cruce es por razones de seguridad. p>

D. Grabadora. Uniforme de jardín.

2. Proceso de la actividad.

Al principio, por ser una actividad deportiva, se suele pedir que la hagan los niños. Algunos ejercicios preparatorios para estirar las espinillas, así que dejo que los niños crucen el umbral de la casa y salgan a hacer ejercicio. Cuando cruzan el umbral, ya dejo que los niños practiquen movimientos de cruce. escuchar música y hacer ejercicios con sus manitas y pies. Este es el comienzo de toda la actividad y es la base para poner a los niños de buen humor antes de realizar las actividades. Después de hacer los ejercicios, dígales que sí. tienen hambre y necesitan encontrar comida, lo que sienta las bases para las siguientes actividades.

En la parte básica, primero les expliqué y les demostré cómo encontrar comida, les dije que tenían que gatear sobre sus manos y. Me arrodillé para buscar comida después de la demostración, me arrastré hasta el parque y les dije a los niños que encontré muchos dulces aquí, lo que despertó su interés. Para evitar que agarraran dulces en el juego, les dije que solo podían. Tomaron uno, luego pusieron los dulces en sus bolsillos grandes y luego regresaron gateando. Cuando llegaron a la puerta de la casa, tuvieron que cruzar el umbral y entrar a la casa para descansar. Luego le pedí a Demostrar que viera con 2 niños. lo bien que han aprendido. Por último, pide a todos los niños que busquen comida juntos y deja que practiquen muchas veces gatear y montar a horcajadas.

Al final, diles a los niños que buscamos dulces por todos lados. Luego lleve a los niños a bañarse, déjelos rebotar el polvo de sus cuerpos y se relajen. Esta es también una combinación de movimiento y quietud. Toda la actividad tiene en cuenta la carga de ejercicio de los niños y combina estimulación y relajación. la actividad termina saliendo a comer dulces.

3. Aspectos destacados del diseño

1. Basado en la situación de aprendizaje de los niños, utilicé métodos de enseñanza como el método intuitivo, el método de preguntas y el método de preguntas. método de juego en esta actividad.

¿Por qué deberíamos utilizar el método anterior?

El método intuitivo se utiliza porque el pensamiento de los niños de jardín de infantes tiene características obvias de imagen concreta y es un pensamiento de imagen concreto típico.

Estimular directamente los órganos audiovisuales de los niños viendo la demostración del maestro puede hacer que la enseñanza sea animada y estimular el interés de los niños en aprender. El método de preguntas se utiliza porque las preguntas pueden guiar a los niños a observar de manera decidida y cuidadosa e inspirarlos a pensar positivamente. El método del juego se utiliza porque los juegos son las actividades favoritas de los niños y pueden aumentar el interés de los niños en participar en las actividades. Los niños pequeños pueden dominar fácilmente las habilidades que aprenden en juegos relajados y divertidos.

2. Tomé a los niños como el cuerpo principal de toda la actividad, y los niños dominaron los puntos importantes y difíciles de la actividad en una atmósfera relajada de mirar, escuchar y jugar. Los niños participan activamente en actividades a través de sus sentidos visuales y auditivos, y obtienen impresiones directas al observar las demostraciones de los maestros. Deje que los niños practiquen las habilidades de gatear y cruzar con las manos y las rodillas en el juego, lo que refleja la diversión de la actividad.

Ejemplo de guión de conferencia para clases pequeñas de jardín de infantes 2

1. Intención del diseño:

El pensamiento de los niños de jardín de infantes se encuentra en un período de transición del pensamiento de acción intuitivo al pensamiento de imágenes concretas. Sus emociones están expuestas, son inestables y altamente emocionales. Les gustan los juegos y utilizan su propia forma única de entenderse a sí mismos en los juegos, adaptarse al entorno, comprender lo desconocido y formar experiencias.

Después de un semestre de vida en el jardín de infantes, los niños de mi clase han logrado grandes avances en sus movimientos. Básicamente, han dominado habilidades de movimiento como caminar, saltar y gatear, y han desarrollado sus habilidades atléticas y han aprendido habilidades de movimiento más complejas en varios juegos deportivos. Abre un vasto mundo para que los niños pequeños comprendan el mundo, pero sus movimientos aún no están lo suficientemente coordinados y suaves, y sus grandes grupos de músculos se desarrollan antes que los pequeños músculos que controlan sus dedos. Los juegos de los niños de la guardería deben ser muy situacionales, por lo que los niños en este momento tienen una capacidad muy débil para jugar de forma independiente y dependen de los escenarios imaginarios elaborados por la escuela, lo que requiere que el maestro cree ciertos escenarios. La actividad deportiva "Chicken Beware" que elegí implica principalmente juegos a través de escenarios. Mientras desempeñan el papel de su pollo favorito, los niños pueden practicar la superación de obstáculos y desarrollar habilidades de acción cruzada y reacción. Los niños siempre se mantienen animados y felices, aprendiendo verdaderamente. a través del juego y divirtiéndose mientras aprenden.

2: Fijación de objetivos didácticos:

Practicar la superación de obstáculos y desarrollar la capacidad de movimiento y reacción.

Piaget señaló: Para desarrollar la sabiduría en el período preoperacional (infancia), la clave es dejar que los niños jueguen una variedad de juegos, aprendan del entretenimiento y aprendan del juego. Los animales pequeños son los más cercanos. De amigos a niños. Amigos, los niños pequeños están muy interesados ​​en los sonidos de los animales pequeños y les gusta imitar los movimientos de los animales, por lo que su gran interés en esta actividad se ha convertido en la base del juego. Esta actividad implica que "el pollo cruce el obstáculo, es decir, cruce la barandilla hacia el huerto. Por lo tanto, desarrollar los movimientos de salto de los niños es un nuevo movimiento de enseñanza en esta actividad. Es a la vez el enfoque y la dificultad de esta actividad. utilizar Se pueden utilizar estímulos, demostraciones individuales, recordatorios y énfasis, canciones infantiles y otros métodos para superar esta dificultad.

3. Preparación de la actividad:

Para despertar el interés de los niños, movilizar.

Basado en el entusiasmo de las actividades de los niños, combinado con el escenario de esta actividad, utilicé apropiadamente algunos materiales didácticos móviles. Hice los siguientes preparativos para esta actividad:

1. A. Huerto hecho con sillas y gomas

2. Un tocado de zorro

3. Verduras varias (verduras, rábanos, etc., pintadas en bolsas de plástico, 3-4). veces el número de personas)

4. Proceso de la actividad:

Dividiré esta actividad en tres partes:

1. La gallina está muy feliz <. /p >

Los niños hacen el papel de gallinas, y bajo el liderazgo de la mamá gallina, imitan los movimientos mientras cantan canciones infantiles.

Las gallinas chirrían, buscan insectos, comen arroz y corren. al este y al oeste. Ve al oeste y juega alegremente.

El "Esquema" señala: "Los profesores deben convertirse en apoyadores, colaboradores y guías de las actividades de aprendizaje de los niños. "Al inicio de la actividad, me integré a los niños como mamá gallina y participé en ella. Le pedí a cada niño que hiciera el papel de una gallina e imitara los movimientos de la gallina, para que los niños se interesaran por la actividad y prepárate para el siguiente paso.

2. Las gallinas cultivan verduras

(1) Mamá lleva las gallinas al huerto: "La barandilla está un poco alta, ¿puedes pasarla? Encuentra uno que te guste, pruébalo y luego sal.

A. Pida a los niños que hagan una demostración. La mamá gallina les recuerda a los polluelos con una canción infantil: "Levanten sus pequeños pies en alto, no toquen las pequeñas barandillas". Practicar en grupo.

Este vínculo es el punto clave. Los avances se pueden lograr mediante los recordatorios y demostraciones constantes del maestro, así como con la práctica.

(2) El huerto está vacío ahora y no hay nada. Cultivemos verduras para comer. ¿Qué verduras debemos plantar? Ve a las cuatro cestas de cada lado y elige tus verduras favoritas. la barandilla, y plántelas en el huerto, recuerde a los niños que no toquen las barandillas al entrar o salir.

3. Pollo y zorro.

Madre Gallina: Ay no, viene el zorro. Escondámonos en el huerto. El zorro dio vueltas fuera de la barandilla: la barandilla es tan alta que el pollo definitivamente no se esconderá en el huerto. Miró una y otra vez y luego se fue.

Debido a la restricción de la experiencia perceptiva, los niños en el jardín de infantes tienen poca capacidad para elegir juegos de forma independiente. A menudo necesitan atraer la atención de los niños a través de expresiones, movimientos del lenguaje, etc., para poder estar preparados para los maestros.

o actividades de juego generadas aleatoriamente. Este es también el punto culminante de la actividad. Creo un ambiente preparado para los niños y utilizo juguetes apropiados y un ambiente relajado para estimular sistemáticamente el deseo de los niños de participar en el juego. Según la experiencia existente y las necesidades de desarrollo de los niños, utilice lenguaje, expresiones y movimientos exagerados para inducir a los niños a entrar en situaciones de juego. Se utilizan principalmente el método de guía y el método de atracción.

La gallina sigue cultivando verduras y juega 2-3 veces.

4. Está oscuro y las gallinas vuelven a casa.

Ejemplo tres del guión de una conferencia para una clase pequeña de jardín de infantes

1. Intención del diseño

El pensamiento de los niños de clases pequeñas se encuentra en un período de transición del pensamiento de acción intuitivo al pensamiento concreto. pensamiento de imagen. Emocionalmente expuesto, inestable y altamente emocional. La característica de sus habilidades de aprendizaje o superación es que solo se preocupan por el proceso de la actividad y no por los resultados de la actividad. Por lo tanto, las actividades de enseñanza de clases pequeñas y pequeñas deben prestar más atención a la gamificación y la situacionalización, enfatizando en permitir que los niños. entretenerse en juegos agradables, relajados y gratuitos. Diviértete contigo mismo, aprende jugando y desarrollate jugando.

"Little Chicken" es una canción infantil compuesta a partir de una canción extranjera. Las características del pensamiento de los niños en clases pequeñas determinan que les guste aprender en situaciones de imitación de acción y juego. Por lo tanto, la música que elegí antepone la situación y el interés. La música con un ritmo claro e imágenes fuertes despierta el deseo de los niños de moverse. Además, el diseño de la actividad permite que los pollitos jueguen en el césped y que sus pollitos favoritos jueguen. , mientras canta y toca, siente repetidamente la melodía y la letra de la música. Desde observar a los pollitos, hacer pollitos y cantarlos, los niños desarrollan naturalmente un amor por los pollitos y su madre. Los niños siempre mantienen emociones positivas vivas y felices, aprendiendo verdaderamente a través del juego y divirtiéndose mientras aprenden.

2. Establecimiento de objetivos de enseñanza

1. Esté dispuesto a utilizar movimientos, canciones y expresiones para expresar su amor por los pollitos y su madre.

La psicología del aprendizaje musical nos dice que la participación de múltiples canales de percepción, especialmente la participación de grandes movimientos musculares, puede mejorar eficazmente el interés de los niños por la música y el efecto de percibir la música. El nuevo "Esquema" enfatiza: "Brinde oportunidades para la libre expresión y anime a los niños a expresar con valentía sus emociones, comprensión e imaginación en formas de arte que puedan hacer sin vomitar. El objetivo 1 es el enfoque de esta actividad.

2. Aprenda a tocar el juego musical "Pollito" mientras canta y juega

Piaget señaló: La clave para desarrollar la sabiduría en el período preoperacional (infancia) es dejar que los niños hagan varias cosas. Estos juegos, que aprenden a través del entretenimiento y aprenden a través del juego, a los niños fuera de clase les gusta tararear e imitar movimientos al mismo tiempo. Los animales pequeños son los amigos más cercanos de los niños, y los niños sienten

los sonidos y los sonidos. de animales pequeños, y es bueno imitando los movimientos de los animales, por lo que tener un gran interés en esta canción se ha convertido en la base del juego. El objetivo 2 se basa en el objetivo 1, y también es el avance para el objetivo 1. respetar las reglas del juego es convertirse en una dificultad general de esta actividad.

3. Preparación de la actividad

Para despertar el interés de los niños, movilizar su entusiasmo por la música, ayudar. Para que entiendan la letra y fortalezcan su sentido del ritmo, utilicé algunos materiales didácticos móviles de manera adecuada e hice los siguientes preparativos para esta actividad:

1. Material didáctico de escenario

2 Durante las actividades regionales, los niños escucharon las canciones libremente.

3. Crear un ambiente de aprendizaje en los juegos.

4. Prepare un tocado para la madre gallina, una cinta de audio y una grabadora.

4. Proceso de la actividad

1. Presente el tema: escuche el canto de la gallina, pregunte "¿Quién viene?", los niños responden, abre el material didáctico para provocar la gallina y la música. .

2. Observa a los pollitos, escucha el ritmo y haz los movimientos.

1. Guíe a los niños para que observen las gallinas, imiten varios movimientos de las gallinas y estimulen el interés de los niños.

2. Guiar a los niños para que aprecien la música y aprendan a ser pollitos.

Los niños en el jardín de infantes se encuentran en el período de desarrollo sensorial auditivo. La audición se desarrolla más rápido que otros sentidos y tiene más necesidades, por lo que pueden expresar respuestas emocionales obvias a la música. Sentimiento, para que los niños tengan una impresión preliminar de la música.

5. Escuchar canciones y explicar las reglas del juego.

3. La maestra escucha música y representa un pollito para que los niños lo imiten.

4. Llevar a la gallina madre. La maestra realizó una actuación de mamá gallina buscando a sus polluelos. (Percepción inicial de las reglas del juego)

5. Decir a los niños que este es un juego musical y que el juego tiene reglas. (Los niños representan una pollita jugando en el césped

y realizando diversas acciones. La madre gallina viene a buscar la gallina y juega según la melodía musical)

6. Juegos infantiles

6. Juega mientras escuchas música y tarareas canciones para estimular una vez más el amor de los niños por las gallinas y fortalecer las reglas del juego para superar los puntos clave y difíciles de esta actividad.

7. Finaliza esta actividad en el juego.