Interpretación de la versión 2022 de los "Estándares del plan de estudios chino de educación obligatoria"
En primer lugar, la naturaleza del plan de estudios:
Las clases de chino son cursos completos y prácticos para aprender a utilizarlo. de la lengua común hablada y escrita del país. La unidad de instrumentalidad y humanismo es la característica básica de los cursos de chino.
En segundo lugar, el concepto del plan de estudios incluye principalmente cinco aspectos:
1. Basado en el desarrollo de las competencias básicas de los estudiantes, aprovechar al máximo la función educativa de los cursos de chino;
2. Construir un grupo de trabajo de aprendizaje del idioma chino y prestar atención a la etapa y desarrollo del plan de estudios;
3. Resaltar la naturaleza contemporánea y típica del contenido del curso y fortalecer la integración del mismo. contenido del curso;
4. Mejorar la naturaleza contextual y práctica de la implementación del plan de estudios y promover la transformación de los métodos de aprendizaje;
5. Defender el proceso y la integridad de la evaluación del plan de estudios, y prestar atención. a la orientación de la evaluación.
3. Objetivos del curso:
Las competencias básicas de la formación del curso de chino de educación obligatoria son acumuladas y construidas por los estudiantes en actividades de práctica activa de chino y se demuestran en situaciones reales de uso del idioma. Es un reflejo integral de la autoconfianza cultural, el uso del lenguaje, la capacidad de pensamiento y la creación estética.
4. Contenido del curso:
El contenido de los cursos de chino en la etapa de educación obligatoria es organizado y presentado principalmente por el grupo de tareas de aprendizaje. El grupo de tareas de aprendizaje de chino consta de una serie de tareas de aprendizaje interrelacionadas, que en conjunto apuntan al desarrollo de las competencias básicas de los estudiantes y son situacionales, prácticas e integrales.
Basados en la mejora continua de la integración de contenidos, los cursos de chino se dividen en tres niveles para configurar grupos de tareas de aprendizaje, entre los cuales:
Existe una "Acumulación y clasificación de idiomas" 1 grupo de tareas de aprendizaje básico en el primer piso;
Hay tres grupos de tareas de aprendizaje de desarrollo en el segundo piso: lectura y comunicación práctica, lectura literaria y expresión creativa, y lectura y expresión crítica.
Hay dos grupos de tareas de aprendizaje extendido en el tercer piso: "Lectura de libros completos" y "Aprendizaje interdisciplinario".
Implementación del plan de estudios de verbo (abreviatura de verbo):
Los profesores deben comprender con precisión los conceptos básicos del plan de estudios chino de educación obligatoria, comprender las reglas básicas para el desarrollo de las competencias básicas de los estudiantes, y requisitos de conducta y calidad académica, llevar a cabo creativamente la enseñanza del chino y aprovechar plenamente la función educativa única de la asignatura china.