¿Cuáles serán las buenas escuelas de jardín de infantes en Chengdu en 2022?
Los maestros de jardín de infantes de Chengdu recomiendan 1, maestros de jardín de infantes en el sur de Sichuan.
2.Escuela Técnica de Jardín de Infancia para Adultos de Chengdu
3.Escuela de Jardín de Infancia Yu Ying
4.Colegio Normal de Primera Infancia de Chengdu
5. Universidad Normal de Chengdu
6. Escuela Secundaria Vocacional de Sichuan Hongbo
7. Universidad Normal de Primera Infancia de la Universidad de Chengdu
8.
9. Escuela Vocacional Chengdu Yuhua
10. Chengdu Mayflower Senior Technician College
Competencias que deben poseer los maestros de jardín de infantes 1. Habilidades de comunicación: Expresar preocupación verbal y no verbalmente, y ser receptivo y alentador con los niños en la conversación.
Por ejemplo, el maestro mira al niño con preocupación, asiente y lo toca para expresarle aliento e interés en hablar con el niño, haciéndole sentir que “al maestro le gusta escucharme”. " Al escuchar al niño, el maestro debe ser paciente, reflexionar cuidadosamente y comprender el significado contenido en el lenguaje de su hijo. Al comunicarse con los niños, también puede expresar sus propios pensamientos y emociones para que los niños puedan comprender las ideas del maestro.
Por ejemplo, cuando un niño está contando un cuento, siempre molesta a los demás y afecta la escucha del cuento por parte de otros niños. El maestro puede decir: "Me siento decepcionado cuando molesto a otros cuando están escuchando mi historia. Es difícil para otros niños escuchar la historia y tú no puedes escucharla".
2. Organizar actividades Habilidad: Si el maestro quiere darle al niño un vaso de agua, primero debe tener un balde de agua. Los docentes de la primera infancia deben poseer una amplia gama de conocimientos y habilidades profesionales. Al diseñar actividades educativas, podemos preparar una gran cantidad de herramientas didácticas basadas en las características de pensamiento de los niños para permitirles usar el cerebro y la boca. Movilizar completamente varios sentidos, estimular el deseo de los niños de aprender conocimientos en forma de inspiración, orientación y preguntas divergentes, convertir lo que aprendo en lo que quiero aprender y formar verdaderamente una relación correcta entre maestro y alumno, con los maestros como líderes y los niños como el cuerpo principal.