Política de examen de ingreso a la escuela secundaria 2024
Todas las localidades deben conceder gran importancia, organizar y organizar cuidadosamente, combinado con los comentarios del Ministerio de Educación sobre los resultados de la evaluación del examen de ingreso a la escuela secundaria de 2021, para investigar a fondo los eslabones débiles en el nivel local. trabajo de propuesta de examen de ingreso a la escuela secundaria, fortalecer integralmente el trabajo de propuesta y garantizar la calidad de las propuestas de examen de ingreso a la escuela secundaria de 2022, consolidar y mejorar aún más el nivel de trabajo de "doble reducción" y promover el desarrollo de alta calidad de la educación básica.
En los últimos años, varias regiones han implementado a fondo el "Ascenso de China Central"
Las opiniones del Consejo de Estado sobre la profundización de la educación y la reforma docente para mejorar integralmente la calidad de la educación obligatoria, y Implementamos concienzudamente el trabajo del Ministerio de Educación para fortalecer las propuestas de examen de competencia académica para las escuelas secundarias. De acuerdo con las opiniones y acuerdos, hemos fortalecido y mejorado continuamente el trabajo de las propuestas para el examen de ingreso a la escuela secundaria, y la calidad de las propuestas ha aumentado constantemente. mejorado. Al mismo tiempo, a juzgar por la evaluación de seguimiento de las preguntas del examen de ingreso a la escuela secundaria en varios lugares, todavía hay problemas en algunos lugares, como preguntas excesivas, dificultad irrazonable de los exámenes y una alta proporción de preguntas memorizadas. El primer examen de ingreso a la escuela secundaria después de la implementación de la política de “doble reducción” se realizará en 2022. Hacer un buen trabajo en el examen de ingreso a la escuela secundaria de 2022 es de gran importancia para orientar y profundizar la reforma de la enseñanza de la educación obligatoria, promover la reducción de la carga y la mejora de la calidad, y consolidar los resultados de la "doble reducción".
Base legal:
"Aviso sobre cómo hacer un buen trabajo en la preparación de las propuestas para el examen de ingreso a la escuela secundaria de 2022" 1. Promover activamente la propuesta unificada a nivel provincial. Las provincias que aún no han implementado propuestas unificadas a nivel provincial, especialmente aquellas con problemas tales como gestión imperfecta de propuestas, garantías insuficientes, número insuficiente de personal para propuestas y propuestas de baja calidad de las unidades de propuestas continentales bajo su jurisdicción, deben crear activamente condiciones y esforzarse por lograr propuestas a nivel provincial para 2022. Unificar propuestas en todos los niveles para garantizar la calidad de las propuestas. Las provincias que no cumplan con las condiciones deben estudiar y proponer un plan de trabajo para acelerar la promoción de propuestas provinciales unificadas, aclarar el cronograma y la hoja de ruta y lograr propuestas provinciales unificadas para el examen de ingreso a la escuela secundaria para 2024.
En segundo lugar, fortalecer la revisión política de las preguntas de los exámenes. Todas las localidades deben implementar plenamente la política educativa del Partido, guiar a las escuelas para que desarrollen integralmente una educación de calidad y guiar a los estudiantes para que establezcan una visión correcta del mundo, de la vida y de los valores. Es necesario establecer un sistema de revisión política para las preguntas del examen, fortalecer efectivamente la revisión política de las preguntas del examen en diversas materias, especialmente chino, ética y estado de derecho, historia, geografía y otras materias, prestar atención a la orientación de valores de la selección. de las preguntas del examen y el rigor en el uso de materiales, y poner fin al uso irregular de la bandera nacional y los patrones de los emblemas nacionales, problemas nacionales como el diseño incompleto de los mapas y la falta de respeto por las costumbres y creencias religiosas nacionales garantizan que la dirección política de las preguntas del examen es correcta.
En tercer lugar, seguir estrictamente los estándares del plan de estudios. Todas las localidades deben implementar concienzudamente los requisitos estipulados en las proposiciones estándar de los cursos de educación obligatoria, cancelar resueltamente el plan de estudios o las instrucciones para el examen de competencia académica de la escuela secundaria y no deben exceder las proposiciones estándar ni ampliar o reducir arbitrariamente el alcance del contenido del examen. Está estrictamente prohibido utilizar el contenido del plan de estudios de la escuela secundaria, las preguntas de los exámenes de competencia de materias y el contenido de capacitación fuera del campus como contenido del examen para garantizar que la enseñanza y el examen estén conectados de acuerdo con las proposiciones estándar.
En cuarto lugar, establezca científicamente la dificultad del examen. Todas las localidades deben estandarizar aún más la extensión, capacidad y dificultad de los exámenes en las materias relevantes de acuerdo con el posicionamiento funcional de "dos exámenes en uno" y "teniendo en cuenta tanto la graduación como la educación superior", y establecer la dificultad de los exámenes científicamente. y razonablemente, no sólo para evitar que los exámenes sean demasiado difíciles y aumenten el número de estudiantes, sino también para evitar que los exámenes sean demasiado fáciles para reflejar la distinción. Es necesario configurar racionalmente la estructura del examen de acuerdo con las características de las diferentes disciplinas, reducir la memorización de los tipos de preguntas, aumentar los tipos de preguntas exploratorias, abiertas y completas, evitar decididamente preguntas extrañas del tema y promover la eficacia. examen de la calidad integral de los estudiantes.
En quinto lugar, seleccione los candidatos con cuidado. Todas las localidades deben seleccionar cuidadosamente candidatos para cada tema de acuerdo con los requisitos de firmeza política, cantidad suficiente, estructura razonable y competencia profesional para garantizar que el requisito nacional de "cada grupo de propuesta de tema será en principio de no menos de 5 personas (incluyendo al menos 2 examinadores)" requisitos básicos. Los proponentes deben centrarse en investigadores académicos destacados y profesores clave de escuelas intermedias y secundarias, y reclutar activamente profesionales calificados de universidades, instituciones de investigación científica y otras instituciones relacionadas. Los proponentes tienen estrictamente prohibido participar en la preparación de materiales de orientación para el examen y actividades de capacitación fuera del campus.
En sexto lugar, estandarizar la gestión de las preguntas del examen de acceso a la escuela secundaria.
Todas las localidades deben establecer y mejorar aún más las reglas y regulaciones de gestión de propuestas, estandarizar estrictamente los procedimientos de propuestas, mejorar las garantías de condiciones clave, fortalecer la seguridad y la confidencialidad y garantizar el desarrollo fluido del trabajo de propuestas. Es necesario fortalecer la capacitación del personal de las propuestas, cumplir estrictamente las disciplinas laborales, firmar obligaciones de confidencialidad y aclarar las responsabilidades del trabajo de las propuestas. Es necesario insistir en la separación del personal de preparación de exámenes y de los revisores, y fortalecer la revisión política, científica, técnica, procesal e interprofesional de los exámenes. Debemos hacer un buen trabajo concienzudo en la calificación y establecer un sistema de "una materia con múltiples evaluaciones" y un sistema de inspección y revisión aleatoria para garantizar la calidad y equidad de la calificación.