Tres resúmenes de trabajos docentes de física en escuelas secundarias seleccionados en 2022

Después de tomar cursos de física en la escuela secundaria durante un período de tiempo, ¡creo que los profesores de física han aprendido muchos conocimientos! Entonces llega el momento de escribir un resumen del trabajo docente. A continuación se muestran tres resúmenes de trabajos de enseñanza de física seleccionados en la escuela secundaria en 2022 que he compilado para usted. Son solo como referencia. Puede leerlos.

? Resumen 1 del trabajo docente de física de la escuela secundaria seleccionada de 2022

?El primer semestre tenso y ocupado de la escuela secundaria ha terminado. Mirando hacia atrás en el trabajo de enseñanza de física en los últimos seis meses, he sido responsable de enseñar física en cuatro clases de ciencias, Clase 3, Clase 4, Clase 5 y Clase 6, en el segundo año de la escuela secundaria desde tres materias en. El segundo año de secundaria este semestre tiene que tomar el examen provincial, para la asignatura de física, hay pocas clases y el tiempo es escaso. Es importante mejorar integralmente el interés de los estudiantes por el aprendizaje de la física y cultivar su capacidad para aprender física. El segundo año de la escuela secundaria es un período relativamente importante para los estudiantes, especialmente es muy importante sentar una base sólida, lo cual es indispensable para el futuro examen de ingreso a la universidad. Con base en esta comprensión, comienzo conscientemente desde los conceptos de física más básicos en la enseñanza, guío a los estudiantes para que dominen los conocimientos básicos y realizo una revisión intensiva de los puntos de conocimiento que han aprendido en el primer año de la escuela secundaria, y luego los conecto con lo que han aprendido. Aprenda contenido nuevo revisando el pasado y aprendiendo lo nuevo. Dado que un número considerable de estudiantes tienen una base deficiente y un interés débil en aprender, mediante el fortalecimiento de los conocimientos básicos se ha despertado el interés de estos estudiantes y se han logrado buenos resultados.

? Organizar la enseñanza estrictamente de acuerdo con los requisitos y objetivos generales de enseñanza de la escuela, y hacer un buen trabajo en todos los aspectos de la enseñanza. El trabajo docente de física de este semestre se centra estrechamente en mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula, prestar especial atención a la implementación de rutinas de enseñanza, aumentar la orientación sobre actividades extracurriculares para los estudiantes, profundizar las reformas de la enseñanza en el aula y mejorar integralmente la propia calidad y el nivel de enseñanza en el aula. Aprender nuevas teorías educativas y actualizar conceptos educativos de manera oportuna. Participé activamente en seminarios de enseñanza dentro y fuera de la escuela, y realicé mucha exploración y reflexión. Bajo la nueva forma de educación, debo tener conceptos educativos avanzados para poder adaptarme al desarrollo de la educación. Por lo tanto, no sólo presto atención al estudio teórico, sino que también presto atención a extraer nutrición de los libros, estudiar cuidadosamente y comprender cómo ser un buen maestro en la nueva situación.

?1. Preparar las lecciones con cuidado

?Preparar materiales didácticos. Estudiar los materiales didácticos detenidamente, comprender a fondo las ideas y conceptos básicos de los materiales didácticos, comprender la estructura, los puntos clave y las dificultades de los materiales didácticos, dominar la lógica del conocimiento, poder utilizarlo libremente y saber qué información debe ser. complementado y cómo enseñar bien.

Preparar a los estudiantes. Comprender la calidad de los conocimientos y habilidades originales de los estudiantes, sus intereses, necesidades, métodos y hábitos, qué dificultades pueden tener para aprender nuevos conocimientos y tomar las medidas preventivas correspondientes.

?Preparar métodos de enseñanza. Considere los métodos de enseñanza y resuelva cómo impartir los materiales didácticos dominados a los estudiantes, incluido cómo organizar los materiales didácticos y cómo organizar las actividades para cada clase.

?2. Enseñanza en el aula

?Organizar la enseñanza en el aula, prestar atención a todos los estudiantes, prestar atención a la retroalimentación de la información y movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender. Al mismo tiempo, estimule las emociones de los estudiantes, hágalos sentir felices y cree una buena atmósfera en el aula. El lenguaje del aula se esfuerza por ser científico, conciso y claro. Las preguntas de la clase están abiertas a todos los estudiantes y se presta atención a despertarlos. ' interés en aprender física. Las conferencias en clase se combinan con la práctica y se hacen buenos arreglos, menos tareas pero más precisas, lo que reduce la carga de los estudiantes.

?3. Tutoría extraescolar

?Para mejorar la calidad de la enseñanza, también debemos hacer un buen trabajo en la tutoría y ayudar a los estudiantes a aprender, comprender completamente la situación básica de los estudiantes. , comience con elogios, todas las personas están ansiosas por ser comprendidas y respetadas por los demás. Cuando hablan con estudiantes pobres, deben mostrar comprensión y respeto por sus situaciones e ideas a través de tutorías después de la escuela y descubrir las barreras de pensamiento del aprendizaje de los estudiantes. comunicación con los estudiantes. La evaluación del aprendizaje de los estudiantes no sólo se centra en la comprensión y dominio de los conocimientos y habilidades de los estudiantes, sino también en la formación y desarrollo de sus emociones y actitudes; se centra no sólo en los resultados del aprendizaje de física de los estudiantes, sino también en sus resultados; cambios y desarrollo en el proceso de aprendizaje. En la enseñanza de física este semestre, aunque implementamos activa y concienzudamente rutinas de enseñanza escolar y trabajamos duro para completar las tareas de enseñanza, todavía hay muchas deficiencias y confusiones: cómo mejorar mejor el interés de los estudiantes en aprender, cómo mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula, etc. son dignos de consideración.

?En resumen, la labor docente de física en el primer semestre de secundaria ha llegado a su fin, y se han logrado ciertos resultados. Algunos estudiantes han aprendido del disgusto con ella y con las calificaciones de física. las cuatro clases han mejorado hasta cierto punto. Se puede decir que estoy aliviado y tengo mucho en qué pensar.

Todavía hay muchas deficiencias en el trabajo, que espero se mejoren en el próximo año escolar.

Resumen 2 del trabajo docente de física seleccionado en la escuela secundaria de 2022

Ya en 1910, Dewey abogó a los profesores por reflexionar sobre la enseñanza en su libro "Cómo pensamos". En opinión de Dewey, el punto de partida de la reflexión es la confusión sobre la situación del problema y, a través del análisis, hipótesis, razonamiento y pruebas, finalmente se logra el objetivo de resolver el problema. La capacidad de reflexionar sobre cuestiones de enseñanza parece haberse convertido en el estándar contemporáneo para evaluar a los docentes destacados. ¿Qué es la reflexión docente? La reflexión docente es un comportamiento de los docentes que descubren, piensan y resuelven problemas en el proceso de la práctica docente. Es un proceso en el que los docentes analizan y recertifican de manera crítica y consciente los comportamientos y las actividades docentes. La reflexión sobre la enseñanza de la física en la escuela secundaria es un proceso de búsqueda de la racionalidad de la práctica de la enseñanza de la física, descubriendo, pensando y resolviendo problemas constantemente en el proceso de la práctica docente, y realizando un análisis crítico y consciente y una recertificación de los comportamientos y actividades docentes.

?Bajo la nueva situación curricular, se requiere que un profesor de física de secundaria competente no "lea el libro" como un "maestro", sino que deba reflexionar constantemente sobre la enseñanza, continuar aprendiendo y avanzando. con los tiempos. El nuevo plan de estudios aboga por cultivar las habilidades de pensamiento independiente de los estudiantes, sus habilidades para encontrar y resolver problemas y el hábito del aprendizaje basado en la investigación. Sin embargo, si los profesores de física no reflexionan sobre la enseñanza, no prestan atención a absorber los resultados de sus investigaciones de manera oportuna y no piensan seriamente en la enseñanza, "durante la clase, simplemente imparten conocimientos básicos a los estudiantes en una cuestión de- "Entonces, ¿cómo podemos cambiar la comprensión pasiva y el estilo de aprendizaje de memorización de los estudiantes y ampliar el espacio de los estudiantes para aprender y explorar problemas de física? Entonces, Los profesores deben primero reflexionar constantemente en la enseñanza.

?La reflexión sobre la enseñanza de la física en el nuevo plan de estudios juega un gran papel en el desarrollo profesional de los profesores de física.

?Por un lado, nos ayuda a estudiar más profundamente la enseñanza de la física en el nuevo entorno de reforma curricular.

?Los círculos educativos contemporáneos nacionales y extranjeros han propuesto que "los profesores son investigadores". La "reflexión" en la enseñanza es esencialmente la inspección, el análisis, la retroalimentación y el ajuste regular y consistente por parte del maestro de diversos fenómenos en las actividades docentes, de modo que todas las actividades docentes y el proceso de enseñanza se optimicen cada vez más. Sin duda, esto animará a los profesores a prestar atención a su propio comportamiento docente y a llevar a cabo actividades de enseñanza e investigación en profundidad.

?Como método de aprendizaje, el aprendizaje basado en la investigación se ha convertido en uno de los temas candentes en la comunidad docente hoy en día. La "Física" de la escuela secundaria tiene muchas "consultas integrales" para el aprendizaje basado en la investigación; en los últimos años, algunas escuelas secundarias han llevado a cabo actividades de exhibición de "resultados del aprendizaje basado en la investigación" en física y muchas revistas de enseñanza también han publicado muchos artículos sobre la investigación; aprendizaje basado... Se puede ver que el aprendizaje basado en la investigación generalmente se valora en varios lugares. Sin embargo, la forma de llevar a cabo estudios de investigación en física requiere que lo analicemos en profundidad y detalle.

?Por otro lado, nos ayuda a practicar la sabiduría docente bajo la nueva reforma curricular.

La complejidad de la enseñanza determina que no sea un proceso en el que los docentes despliegan conocimientos y practiquen habilidades, sino un proceso en el que los docentes practican su sabiduría. Cuando comencé a enseñar, para enseñar bien la física, a menudo enseñaba más teoremas y hacía más ejercicios. Sin embargo, los estudiantes a menudo no la entendían profundamente y no podían dominarla realmente. Después de reflexionar, me di cuenta de que el conocimiento humano se desarrolla de lo perceptivo a lo racional, y el dominio del conocimiento también debe seguir esta ley. Por lo tanto, cuando enseño la ley de conservación del impulso, primero presento el proceso de descubrimiento de esta ley: se originó a partir del pensamiento filosófico del movimiento del universo por parte de los filósofos de Europa occidental en los siglos XVI y XVII.

?La reflexión docente de los profesores de física de secundaria bajo el nuevo currículo podrá realizarse desde los aspectos de fundamentos teóricos y profesionales y estrategias básicas de enseñanza.

?Primero, reflexión sobre fundamentos teóricos y profesionales.

?Los profesores de física deben reflexionar sobre la enseñanza, aunque se basan en la propia experiencia acumulada en la práctica docente, pero no basta con quedarse en la comprensión de la experiencia, porque la enseñanza es un complejo Actividades sociales, reflexión La enseñanza de la conducta debe basarse en la teoría de la enseñanza y en el conocimiento profesional de ciertos conocimientos físicos.

?1. Cambiar la filosofía de la enseñanza de la física.

?La enseñanza de la filosofía es el punto de apoyo teórico de la enseñanza de la conducta. En el contexto del nuevo plan de estudios, los profesores de física a menudo deberían reflexionar sobre sus propios comportamientos docentes o los de otras personas y actualizar sus conceptos didácticos de manera oportuna.

El nuevo concepto de enseñanza considera que el currículo es la integración de cuatro factores: profesores, estudiantes, materiales didácticos y entorno. La enseñanza es una especie de diálogo, comunicación, cooperación y construcción, y la cultura del aula contenida en dicha enseñanza tiene características distintivas de armonía, democracia e igualdad. Entonces, ¿cómo incorporar el nuevo concepto de enseñanza en la enseñanza? Es decir, en las actividades interactivas de enseñanza y aprendizaje, debemos cultivar continuamente en los estudiantes los hábitos de aprendizaje independiente, aprendizaje por investigación y aprendizaje cooperativo, y mejorar su capacidad para pensar de forma independiente e innovadora. . Para cambiar los conceptos de enseñanza, los profesores de historia y sociedad deben fortalecer el estudio de la historia y las teorías de la enseñanza social. Por ejemplo, los artículos de discusión en algunas columnas de revistas como "Physics Teaching" y "Middle School Physics Teaching Reference" son muy útiles para actualizar la enseñanza. conceptos.

2. Enriquecer el conocimiento de la física.

?La experiencia en la materia es crucial para la implementación de nuevos planes de estudio y el desarrollo de reflexiones docentes. ¿Cómo pueden los profesores de historia y sociedad mejorar sus logros profesionales y enriquecer sus conocimientos profesionales? La clave es leer más clásicos de la física, artículos académicos de física, trabajos de física, etc. Leer estas famosas obras de alto valor académico no solo es suficiente para mejorar la calidad profesional, el análisis de materiales históricos, el razonamiento y la prueba, el juicio y la evaluación y otros métodos de investigación.

?En segundo lugar, estrategias básicas de enseñanza.

?Basándose en la teoría de la enseñanza y la experiencia en la materia necesarias, los profesores de física del nuevo plan de estudios reflexionan principalmente sobre la enseñanza con el aula como centro.

?1. Estudio de caso de clase de Física.

?"Los llamados casos son en realidad análisis de incidentes típicos que ocurrieron en situaciones educativas y de enseñanza reales. Son historias que rodean los eventos y descripciones de los eventos." El estudio de caso consiste en expresar tal o cual hecho ocurrido en el proceso de enseñanza en forma de caso, y analizarlo y discutirlo. Los materiales para los estudios de casos provienen principalmente de tres aspectos: primero, estudiar su propia clase y acumular los casos necesarios de sus muchas prácticas docentes; segundo, observar las aulas de otras personas y capturar casos de ellas; tercero, prestar atención a la recopilación de materiales escritos en la vida diaria; caso en .

?Cuando estaba diseñando la enseñanza en el aula de "Velocidad del Universo de Satélites Artificiales", pude hacer la pregunta al principio: ¿El objeto arrojado no puede caer al suelo en este momento? Al mismo tiempo, los estudiantes estaban muy activos y hablaban de ello: algunos dirían que cuando un objeto es lanzado hacia arriba, cuanto mayor es la velocidad inicial, más se eleva. Cuando la velocidad inicial alcanza un cierto nivel, el objeto vuela hacia el espacio exterior y. nunca regresa; algunos dirían que a partir de la ley del movimiento de lanzamiento horizontal, se puede ver que cuanto mayor sea la altura, mayor será la velocidad inicial del lanzamiento y mayor será la distancia horizontal que aterrizará una vez que alcance la inicial. La velocidad es lo suficientemente alta, el objeto no podrá volver a caer al suelo. Algunos estudiantes pueden refutar: el tramo del aterrizaje es demasiado largo, pero la superficie de la tierra no es un plano horizontal. A partir del movimiento circular uniforme, cuando la gravedad simplemente proporciona la fuerza centrípeta necesaria para el movimiento circular, un objeto que se mueve en una órbita circular alrededor de la Tierra no regresará al suelo. A través del pensamiento y la discusión, no solo se puede profundizar la comprensión y el dominio del conocimiento de los estudiantes, sino también estimularlos a pensar.

2.Actividades de escucha en las clases de física.

?Escuchar conferencias, como paradigma de investigación educativa, es una actividad que involucra todos los aspectos del aula y es rica en connotaciones. En particular, los colegas escuchan las conferencias de los demás, lo que no incluye evaluación ni orientación autorizada. El grado de libertad es mayor. La observación mutua, la discusión y el diálogo crítico ayudan a mejorar los estándares de enseñanza.

?Los oyentes observan atentamente a los profesores y estudiantes en el aula, dejan registros detallados y específicos de las conferencias y evalúan la clase después de la clase, se comunican y analizan con el profesor de manera oportuna. de estrategias didácticas, que promoverán de manera invisible la mejora de las habilidades de reflexión docente de los profesores de física.

?3. Apuntes de resumen y reflexión después de clase.

?Los resúmenes después de clase y las notas de reflexión tienen como objetivo registrar algunos sentimientos, pensamientos o confusiones durante el proceso de enseñanza de manera oportuna para reexaminar el comportamiento docente. Según el nuevo plan de estudios, tomando como ejemplo la materia de física, en realidad hay demasiadas áreas en la enseñanza ordinaria de física que requieren que los profesores resuman y reflexionen después de clase.

?En definitiva, aunque la investigación sobre la reflexión docente de los profesores de física bajo el nuevo currículo es todavía un tema nuevo. Muchas cuestiones de reflexión aún requieren una exploración más profunda. Sin embargo, el papel de la reflexión sobre la enseñanza de la física en el crecimiento de los profesores de física es obvio. Es una forma eficaz para que los profesores de física logren el autodesarrollo y un nuevo intento de mejorar la calidad de la enseñanza de la física. en docentes compuestos y orientados a la investigación en la nueva era.

? Resumen del trabajo docente de física seleccionado en la escuela secundaria en 2022 3

? ? Trabajo docente

En primer lugar, debemos preparar las lecciones con cuidado y estudiar. Los materiales didácticos deben explicarse en detalle y pensar detenidamente dónde podemos hablar menos. En la enseñanza de física en el aula, debemos hacer un trabajo sólido en la enseñanza de conocimientos básicos como conceptos físicos y leyes físicas.

? Preste atención a la definición, el significado y las características de los conceptos físicos, y utilice ejemplos, dibujos y otros medios según sea necesario para ayudar a los estudiantes a profundizar su comprensión de los conceptos básicos de la física abstracta. Al explicar las leyes de la física, se debe prestar atención a guiar a los estudiantes a través de actividades de pensamiento como el análisis, la generalización y la inducción. En la enseñanza en el aula, trate de citar una gran cantidad de ejemplos de la vida y la producción para presentarles el conocimiento científico y tecnológico moderno. estudiantes, ampliar los horizontes de los estudiantes y mejorar la capacidad para reconocer y resolver problemas.

?Durante el análisis de los ejercicios, preste atención a guiar a los estudiantes para que revisen cuidadosamente las preguntas y exploren las condiciones ocultas. Además, al explicar y analizar los ejercicios, preste atención a su practicidad y practíquelos junto con los puntos de la prueba de conocimientos. Al mismo tiempo, se requiere que los estudiantes lean más libros para profundizar su comprensión del conocimiento. Después de terminar un capítulo, se realizará una prueba de conocimientos sobre los conocimientos de ese capítulo.

? 2. Investigación docente

? Antes de enseñar, estudie detenidamente los materiales didácticos y estudie los métodos para que los estudiantes dominen el conocimiento. Explorar constantemente, probar varios métodos de enseñanza y llevar a cabo activamente reformas docentes. Participar activamente en las actividades de docencia e investigación organizadas por las oficinas y escuelas de docencia e investigación del condado.

? Adquiera experiencia docente relevante y mejore su propio nivel de enseñanza a través de visitas de estudio, salidas para asistir a conferencias y otras actividades docentes. Las asignaciones deben ser específicas y jerárquicas. Para hacer esto, a menudo me conecto a Internet para recopilar información, examinar diversos materiales y me esfuerzo por lograr el mayor efecto en cada ejercicio. Al mismo tiempo, corregiremos las tareas de los estudiantes con prontitud y cuidado, analizaremos y registraremos las tareas de los estudiantes, clasificaremos y resumiremos los problemas que surjan durante su tarea, realizaremos revisiones exhaustivas y mejoraremos rápidamente los métodos de enseñanza de acuerdo con situaciones relevantes para lograr resultados específicos. .

?3. Fortalecer la reflexión y resumir oportunamente los avances y pérdidas docentes.

Reflexionando sobre el trabajo de este año escolar, mientras disfruto de los resultados, también estoy pensando en mis deficiencias en el trabajo. Las deficiencias son las siguientes:

?1. El estudio de los nuevos estándares curriculares no es lo suficientemente profundo, no he pensado lo suficiente en la práctica y no puedo registrar algunas ideas y preguntas de enseñanza a tiempo para reflexión;

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?2. Aunque he estudiado detenidamente algunos libros teóricos sobre docencia, la aplicación en la práctica docente aún no es adecuada, la investigación no es lo suficientemente detallada y práctica, y yo no he logrado mis objetivos;

?3. ¡No hay suficientes cosas distintivas y creativas en la enseñanza de la física! ¡En el futuro, debemos trabajar duro para encontrar algunas características de la enseñanza de la física para mejorar nuestro nivel de enseñanza! /p>

?En definitiva, este semestre tiene éxitos y fracasos, y todavía hay muchas deficiencias en la enseñanza. Sólo cuando ponemos nuestra mente en los estudiantes y los consideramos en todo momento podremos hacer bien nuestro trabajo. Demasiado cuidado sólo se convertirá en un obstáculo. En los próximos días todavía tengo muchas áreas que mejorar, como por ejemplo: aprender métodos de enseñanza avanzados, seguir mejorando el ambiente en el aula, conocer mejor a los estudiantes después de clase, etc.