Para los maestros sustitutos de jardines de infantes privados que todavía estaban trabajando en 2013, ¿cuáles son las nuevas políticas en 2015?

Cuáles son las nuevas políticas para los maestros de jardín de infantes en 2015* * *1. Colocar el desarrollo de la educación preescolar en una posición más importante. Hacer un buen trabajo en la educación preescolar, como importante proyecto de sustento del pueblo en la construcción de una sociedad socialista armoniosa, está incluido en la importante agenda de trabajo * * *, y debemos prestarle mucha atención.

Política 2. Ampliar los recursos de educación preescolar en diversas modalidades. Desarrollaremos vigorosamente los jardines de infancia públicos y alentaremos a los jardines de infancia públicos de alta calidad a abrir jardines de infancia filiales o jardines de infancia cooperativos. Se deben planificar, construir y poner en funcionamiento nuevos jardines de infancia de apoyo en las zonas residenciales al mismo tiempo que las zonas residenciales. Política 3: Fortalecer la construcción docente de preescolar de diversas maneras. De conformidad con las exigencias nacionales, varias localidades han aprobado la dotación de personal para los jardines de infancia públicos y los están llenando gradualmente. Implementar el estatuto y remuneración de los docentes de primera infancia de conformidad con la ley. Salvaguardar eficazmente los derechos e intereses de los maestros de preescolar, mejorar e implementar las medidas de garantía salarial para los maestros de preescolar (el salario de los maestros de preescolar no será inferior al de los funcionarios locales), la evaluación de títulos (cargos) profesionales y técnicos y los mecanismos de empleo, y políticas de seguridad social, mejorar el sistema de formación de docentes de educación preescolar y prestar atención a la formación de docentes de educación especial preescolar. Política 4. Incrementar la inversión en educación preescolar a través de múltiples canales. * * * La financiación de la educación preescolar debería incluirse en los presupuestos fiscales en todos los niveles. La nueva financiación de la educación debería inclinarse hacia la educación preescolar. Con el progreso económico y social, la gente presta cada vez más atención a la educación. El país, la sociedad y las familias son muy conscientes de que la educación debe comenzar desde la infancia y que no se debe permitir que los niños pierdan en la línea de salida en una competencia feroz. Por tanto, la educación preescolar y la educación primaria han atraído la atención de toda la sociedad.

¿Cuáles son las nuevas políticas para las guarderías privadas? "Aviso del Ministerio de Finanzas y la Administración Estatal de Impuestos sobre el fortalecimiento de la recaudación y administración del impuesto comercial sobre servicios educativos" (Finanzas e Impuestos [2006] No. 3), el documento dice: (1) "Escuelas infantiles y jardines de infancia "se refiere a aquellas registradas en o por encima del nivel del condado. Instituciones aprobadas por el departamento de educación para establecer y obtener licencias de funcionamiento de jardines de infantes para brindar educación preescolar de 0 a 6 años, incluidas guarderías públicas y privadas, jardines de infantes, centros preescolares, guarderías y jardines de infancia;

(2) "Proporcionar servicios de cuidado infantil" se refiere a los servicios de cuidado y educación infantil proporcionados por los jardines de infancia y jardines de infancia antes mencionados a sus estudiantes;

(3) El servicio de cuidado infantil Los ingresos por servicios de guarderías y jardines de infancia públicos que están exentos del impuesto comercial se refieren a los ingresos de los servicios de cuidado infantil aprobados y aprobados por el departamento provincial de finanzas y el departamento de precios. Las tarifas de educación y las tarifas de cuidado infantil recaudadas dentro de los estándares de tarifas aprobados por el gobierno popular provincial. .

(4) Los ingresos de los servicios de cuidado infantil que están exentos del impuesto comercial para guarderías y jardines de infancia privados se refieren a las tarifas de educación y las tarifas de cuidado infantil recaudadas dentro de los estándares de tarifas informados en la presentación local y el anuncio público;

(5) Tarifas que exceden los estándares de cobro prescritos, tarifas cobradas por impartir clases experimentales, clases especiales y clases de interés, así como ingresos que exceden el rango prescrito, como tarifas de patrocinio, tarifas de enseñanza vinculadas al jardín de infantes admisión, etc., no están exentos los ingresos por servicios de guardería sujetos al impuesto empresarial.

Los archivos muestran que el estado continúa implementando políticas preferenciales de exención de impuestos para los jardines de infancia públicos y privados, lo que seguirá promoviendo el desarrollo de la educación preescolar.

Entre ellos, respecto al tema de “Los ingresos por servicios de cuidado infantil prestados por guarderías y jardines de infancia están exentos del impuesto empresarial”

(1) “Escuelas infantiles y jardines de infancia” se refieren a los establecidos y establecidas con la aprobación del departamento de educación a nivel del condado o superior, instituciones que hayan obtenido una licencia de jardín de infantes para brindar educación preescolar de 0 a 6 años, incluidas guarderías, jardines de infantes, preescolares, guarderías y jardines de infantes públicos y privados; /p>

(2) "Proporcionar servicios de crianza" se refiere a las guarderías y jardines de infancia antes mencionados. Los servicios de cuidado y educación infantil proporcionados a sus estudiantes;

(3) Los ingresos por servicios de cuidado infantil de las guarderías públicas. y los jardines de infancia que están exentos del impuesto comercial se refiere a los ingresos de los servicios de cuidado infantil aprobados por el departamento provincial de finanzas y el departamento de precios y reportados al gobierno popular provincial. Tarifas de educación y tarifas de cuidado infantil cobradas dentro de los estándares de tarifas aprobados.

(4) Los ingresos de los servicios de cuidado infantil que están exentos del impuesto comercial para guarderías y jardines de infancia privados se refieren a las tarifas de educación y las tarifas de cuidado infantil recaudadas dentro de los estándares de tarifas informados en la presentación local y el anuncio público;

(5) Tarifas que exceden los estándares de cobro prescritos, tarifas cobradas por impartir clases experimentales, clases especiales y clases de interés, así como ingresos que exceden el rango prescrito, como tarifas de patrocinio, tarifas de enseñanza vinculadas al jardín de infantes admisión, etc., no están exentos los ingresos por servicios de guardería sujetos al impuesto empresarial.

En 2015, ¿la Oficina de Educación tiene alguna política nueva para los maestros de jardín de infantes privados? ¿Tiene el Departamento de Educación de la provincia de Hubei alguna política nueva para los jardines de infancia privados en 2015? Debido al gran número de escuelas que se fusionan, algunos niños tienen que caminar más de media hora para ir a la escuela. Liu Chuantie dijo que la provincia seguirá los requisitos generales para la inscripción cercana. En principio, cada municipio debería establecer una escuela secundaria y cada aldea debería establecer una escuela primaria o un centro de enseñanza. Los sitios de enseñanza deben conservarse o restaurarse en lugares remotos e inaccesibles. En principio, los estudiantes de los grados 1 a 3 de las escuelas primarias rurales no pueden alojarse en el internado. Reforzar el apoyo financiero y asignar fondos públicos a escuelas primarias rurales o centros de enseñanza con menos de 100 estudiantes (500 yuanes por estudiante).

En respuesta al problema de las dificultades para acceder a los jardines de infancia, Liu Chuantie dijo que este año se han invertido más de 900 millones de yuanes en fondos financieros para construir, renovar y ampliar más de 10.000 jardines de infancia públicos. Se proporcionarán subsidios políticos a un grupo de jardines de infancia privados bien administrados, y los estándares de tarifas se determinarán en forma de contratos para mantener las tarifas dentro del rango que la gente común y corriente pueda pagar. Los fondos destinados a esta subvención este año son 37 millones, y seguirán ampliándose en el futuro. Al mismo tiempo, este año nuestra provincia asignará 25 millones de yuanes en fondos especiales para subsidiar los jardines de infancia administrados por empresas e instituciones que reclutan a niños de trabajadores inmigrantes en las ciudades.

Para administrar un jardín de infantes, necesita un certificado de maestro de jardín de infantes y un certificado de director. Con este certificado, puedes acudir al Comité de Educación, y luego el Comité de Educación te puede dar la aprobación. En definitiva, se necesitan más procedimientos. Tienes que preguntarle a la Junta de Educación. Ahora se abrirán más jardines de infancia.

¿Tiene el estado alguna política nueva para los maestros de jardín de infantes privados sin certificados de calificación docente? Esta es responsabilidad de cada oficina regional de educación y las políticas nacionales generalmente no salen tan rápido.

Pero si se encuentra a un profesor sin un certificado de cualificación docente, será multado, prohibido o incluso castigado por la ley.

Las guarderías privadas no son sólo para ganar dinero, sino también para los niños y deben ser responsables.

¡Esto es una emergencia! ¿Qué nuevas políticas tendrá Xinjiang en 2011? La región autónoma ha puesto en marcha dos políticas para solucionar por completo el problema de los profesores suplentes rurales: Tianshan. Tianshan.com 2011 01 01 01 01:27:44 Permítanme decir algunas palabras.

Cambiar color de fondo: Cambiar tamaño de texto: el tamaño predeterminado es más pequeño, el tamaño normal es más grande, más grande, máximo Tianshan Net News (informado por el reportero Jing Bo) En la mañana del día 7, la Región Autónoma Uygur de Xinjiang realizó encuentro para fortalecer escuelas primarias y secundarias rurales Videoconferencia y telefónica sobre team building docente. El periodista supo en la reunión que para resolver adecuadamente el problema de los maestros sustitutos rurales y basándose en la situación real de los maestros sustitutos rurales en el trabajo y fuera de servicio, el pueblo de la Región Autónoma Uygur de Xinjiang promulgó e implementó dos políticas para resolver completamente el problema de los maestros sustitutos rurales en Xinjiang.

Se entiende que en 2009, la Región Autónoma Uygur de Xinjiang emitió las "Opiniones de Implementación sobre el Reclutamiento Focalizado de Maestros en Escuelas Primarias y Secundarias en Áreas Rurales Remotas de la Región Autónoma Uygur de Xinjiang", que proporciona servicios especiales enseñanza a maestros sustitutos rurales en el trabajo en la Región Autónoma Uygur de Xinjiang que cumplan con las condiciones de certificación pertinentes. Mediante una contratación selectiva, se ha contratado a un grupo de docentes rurales que pueden ser retenidos y utilizados para escuelas primarias y secundarias y sitios de enseñanza a nivel de aldea en ciudades y pueblos remotos de la región autónoma.

En 2010, la Región Autónoma Uygur de Xinjiang emitió las "Opiniones de Implementación de la Región Autónoma Uygur de Xinjiang para resolver el problema de los maestros sustitutos jubilados en las áreas rurales". Para los profesores sustitutos que han enseñado en escuelas primarias y secundarias rurales en Xinjiang pero que ahora han dimitido, se deben adoptar medidas de apoyo integrales, como compensación financiera, múltiples canales de empleo, inclusión en el seguro de pensiones y subsidios de subsistencia urbanos y rurales, para resolver adecuadamente su puesto. -renuncia cuestiones de seguridad de vida.

Erkenjan Tulahong, miembro del Comité Permanente del Comité del Partido de la Región Autónoma Uygur de Xinjiang, asistió a la reunión y pronunció un discurso. Dijo que en la actualidad, desde la política de contratación selectiva de maestros en escuelas primarias y secundarias rurales remotas hasta la política de resolver el problema de los maestros sustitutos rurales que abandonan sus puestos, la región autónoma ha formado un sistema de políticas para resolver el problema de las zonas rurales. maestros sustitutos en la región, lo que también demuestra la autonomía del comité del partido de la región autónoma y * * * Determinación y confianza para resolver completamente el problema de los maestros sustitutos en las zonas rurales de Xinjiang.

Erkenjan Tulahong solicitó que este trabajo se complete básicamente antes de 2013 de acuerdo con los acuerdos unificados y el despliegue de la Región Autónoma Uygur de Xinjiang.

Todas las localidades y departamentos deben conceder gran importancia a la solución del problema de los maestros suplentes rurales, coordinar y fortalecer el liderazgo, captar la dirección de la opinión pública y hacer un buen trabajo en publicidad e interpretación de las políticas; deben cooperar estrechamente y apoyarse mutuamente; garantizar que las políticas se implementen sin estar obsoletas o fuera de forma deben implementarse El mecanismo general de contratación de docentes de escuelas primarias y secundarias de la región autónoma acelerará la contratación de nuevos docentes rurales; es necesario fortalecer la supervisión y la inspección de; trabajo local, hacer cumplir estrictamente las normas y disciplinas, garantizar la apertura, la equidad y la imparcialidad, para que cada maestro suplente rural pueda experimentar personalmente este importante proyecto de medios de vida y las medidas en beneficio de la gente.

Jin Nuo, vicepresidente de la Región Autónoma, presidió la reunión.

¿Qué políticas tiene el Congreso Nacional del Pueblo de 2016 para los ex maestros de jardín de infantes que todavía estaban empleados antes de 1986? Desde que la Quinta Sesión Plenaria del XVIII Comité Central del PCCh propuso los cinco conceptos de desarrollo de "innovación, coordinación, ecología, apertura y participación" en las recomendaciones del XIII Plan Quinquenal, los temas de medios de vida de las personas, como la educación, han adquirido nuevas connotaciones. "Guiados por el nuevo concepto de desarrollo, mejorar integralmente la calidad de la educación y acelerar la modernización de la educación". Discurso del Ministro de Educación Yuan Guiren en la Conferencia Nacional de Trabajo Educativo 2065438 2006... 4660.666666606666

2015 Provincia de Jilin Década de trabajo Arriba, ¿cuáles son las nuevas políticas para los profesores suplentes de inglés de escuela primaria con diplomas universitarios? Hola, Jilin se ha transformado en un sistema de exámenes unificado.

La nueva política es registrar a los docentes en servicio cada cinco años.

¿Cómo registrarse? Puede preguntar en la oficina de educación local o en la escuela cómo registrarse.

Generalmente, las escuelas tendrán exámenes y registros unificados.