Preguntas completas para el examen conjunto de biblioteconomía y ciencias de la información de 2021: parte de lógica.
Como dice el refrán:? Oír es vacío, ver es creer. ? ¿Pero en realidad? ¿Ver puede no ser creer? . Filosóficamente hablando, la apariencia de las cosas no es igual a la verdad de las cosas. Lo que vimos con nuestros propios ojos claramente no era la verdad. Sólo analizando la apariencia y viendo la esencia a través del fenómeno podemos ver la verdad. En otras palabras, ¿lo que vemos no es necesariamente cierto? ¿Lo que ves puede no ser cierto? .
Por ejemplo, la gente ve el sol naciente y el sol poniente. En otras palabras, el sol gira alrededor de la tierra, pero es como una persona parada en la tierra. De hecho, esto se debe a la rotación de la Tierra. Por tanto, el testigo puede no ser veraz.
El antiguo filósofo chino Laozi lo ha visto desde hace mucho tiempo. ¿Dijo que la gente sólo vio la casa? ¿Qué pasa? (estructura tangible) pero la gente no lo ve? ¿Nada? (El espacio invisible de la casa) tiene una finalidad práctica. Esto también muestra que lo que ves puede no ser cierto, pero lo que no ves sí lo es.
También dije, ¿qué es la etiqueta superficial? ¿Qué tan leal? actuación. Han Fei explicó que, por ejemplo, padres e hijos son groseros debido a su relación profunda, lo que demuestra que valorarlos es una señal de su relación profunda. ¿Ahora la gente llama a ese tipo de comportamiento educado? ¿Un extraño? Esto también es cierto. ¿Es esto realmente una especie de cosa? ¿Lo que ves puede no ser cierto? Fenómeno. Por lo tanto, si ves que alguien es cortés contigo y asumes que lo está siendo amable contigo, sería un error.
El argumento de este tema tiene principalmente las siguientes cuestiones:
(1) La apariencia de las cosas no es igual a la verdad de las cosas. No significa que la apariencia no lo sea. necesariamente la verdad de las cosas, aunque la apariencia de las cosas es el requisito previo para descubrir la verdad de las cosas, pero a veces la apariencia de las cosas es la verdad de las cosas. Por tanto, lo que vemos con nuestros propios ojos puede ser la verdad.
②?¿El sol gira alrededor de la tierra? Es humano, ¿verdad? ¿El sol sale y se pone? Este tipo de conocimiento y comprensión de lo que se ve es inexacto, por lo que no se puede decir sobre lo que se ve. ¿El sol sale y el sol se pone? No es cierto.
③?¿El sol sale y se pone? Este es sólo un ejemplo y puede no ser representativo.
④? ¿Efectividad real? ¿Qué usar? ¿Real? Los dos conceptos son diferentes, por lo que aquí se intercambian.
⑤? ¿Los padres y los niños no son educados debido a sus sentimientos profundos? ¿No puedes explicarlo? ¿Es la atención un signo de emoción profunda? .
¿Qué tipo de comportamiento la gente llama educado? ¿Un extraño? No es necesariamente grosero por sentimientos profundos, sino porque es una señal de sentimientos profundos. ¿Entonces no se puede decir que este sea realmente uno? ¿Lo que ves puede no ser cierto? Fenómeno.
⑦ ¿Lo que ves puede no ser cierto? ¿No puedes negarlo? ¿Qué pueden ver los ojos? ,Entonces,? Cuando ves a alguien que es amable contigo, ¿crees que es amable contigo? No necesariamente incorrecto.
57. Ensayo: Basándote en los siguientes materiales, escribe un ensayo breve de unas 700 palabras con un título de elaboración propia.
En la relación entre industria y educación, el famoso industrial chino Mu Ouchu señaló que los puntos más importantes de la educación son la educación moral (como el cultivo del sentido de responsabilidad y la eliminación del corazón mecánico). y educación científica (como la observación, el cultivo del razonamiento y el juicio). Después de recibir plenamente estos dos tipos de educación, surgirá la columna vertebral de la industria.
Concepto de referencia:
Palabras clave en el material:? ¿Educación moral? ,?Educación científica? ,? ¿Completamente educado por estos dos tipos de educación? ,?¿industria? Sin mucha extensión, se puede imaginar como:
La importancia de la educación moral y científica para la industria
Subparámetros de referencia:
Subargumento 1: ¿Por qué la ciencia es importante para el desarrollo industrial?
La educación científica ayuda a las personas a desarrollar la capacidad de observar, razonar y juzgar.
Estas habilidades son la base para que las columnas industriales desarrollen habilidades profesionales como la capacidad de toma de decisiones, el nivel de gestión y la capacidad de innovación.
Punto 2: ¿Por qué es importante la educación moral para el desarrollo industrial?
Tener capacidad e integridad política, anteponer la moralidad y tener un sentido de responsabilidad y espíritu público son la base y el vínculo fundamental del desarrollo industrial.
Punto 3: La educación moral y la educación científica son complementarias y dialécticamente unificadas.
El desarrollo de la industria y el surgimiento de los industriales son inseparables de la educación moral y la educación científica. Sin moralidad, la búsqueda ciega de habilidades probablemente traerá pérdidas inconmensurables e irreversibles a la sociedad debido a una débil conciencia de la ética jurídica y una falta de responsabilidad social. Por el contrario, si dejamos la educación científica y solo hablamos de moralidad, solo será así. Nos vuelve tercos y difíciles de ser científicos. Es difícil tomar decisiones científicamente y desarrollar industrias.
Acerca del examen conjunto de 2021 de preguntas integrales sobre gestión de exámenes preliminares de biblioteconomía y ciencias de la información: parte lógica, Global Ivy Editor compartirá temporalmente con usted hoy. Si está interesado en la biblioteconomía y las ciencias de la información, espero que este artículo sea útil para su trabajo o estudio. Si desea saber más sobre el examen de Maestría en Bibliotecología y Ciencias de la Información, puede hacer clic en otros artículos de este sitio para estudiar.