Puntos de conocimiento de la calidad integral de la escuela primaria 2018: calidad profesional de los docentes de la escuela primaria

De acuerdo con los requisitos del "Plan de estudios del examen del certificado de calificación docente", el concepto de calidad integral de los maestros de escuela primaria necesita utilizar diversos métodos y métodos en el proceso de educación y enseñanza para promover su desarrollo profesional.

La calidad profesional docente es la calidad profesional que deben poseer los docentes a la hora de ejercer actividades profesionales. Las cualidades profesionales de los docentes de escuela primaria incluyen la ética profesional de los docentes, el profesionalismo de las materias de los docentes, el profesionalismo de la formación docente y la alfabetización psicológica profesional de los docentes.

1. Ética profesional de los docentes

1. Tratar la causa: Ser leal a la causa de la educación del pueblo.

La educación leal al pueblo debe ser: enseñar con apego a la ley, enseñar con rigor, dedicarse al trabajo y enseñar con integridad.

2. Tratar a los estudiantes: amar a los estudiantes.

El amor por los estudiantes es una manifestación concreta de la lealtad de los docentes hacia la educación de las personas. Para amar a los estudiantes, los maestros deben: cuidar integralmente a los estudiantes; respetar y confiar en los estudiantes; ser estrictos con los estudiantes; comprenderlos y tolerarlos; liberarlos y liberarlos;

3. Tratar al colectivo: con espíritu de unidad y cooperación.

Los docentes deben tener espíritu de unidad y cooperación, apoyarse y cooperar entre sí; ser estrictos consigo mismos y ser indulgentes con los demás; promover tendencias saludables y abandonar los malos hábitos.

4. Sé amable contigo mismo: da el ejemplo. Un docente digno de ese nombre

El respeto por el trabajo de los docentes tiene características ejemplares. En la educación y la enseñanza, los profesores deben ser muy conscientes y autocontrolados; enseñar con el ejemplo es más importante que enseñar con palabras.

2. Alfabetización en conocimientos profesionales de los docentes

1. Conocimiento ontológico

El conocimiento ontológico de los docentes, también conocido como “experiencia en la materia”, se refiere al conocimiento de los docentes. de enseñar conocimientos sobre las materias. Por ejemplo, los profesores de chino tienen conocimientos de lengua y literatura, y los profesores de matemáticas tienen conocimientos de matemáticas. En concreto, los conocimientos de ontología del profesorado deben incluir los siguientes aspectos:

(1) Dominar los conocimientos y habilidades básicos de esta materia.

Dominar los conocimientos y habilidades básicos de esta materia es lo que los estudiantes deben dominar en la enseñanza, y también es lo que los propios profesores deben dominar.

(2) Dominar el sistema de estructura del conocimiento y los conocimientos relacionados de esta disciplina.

Dominar el sistema de estructura del conocimiento y los conocimientos relacionados de esta materia es garantizar que los profesores puedan captar el contenido de la materia que enseñan desde un nivel superior y más profundo. No sólo permite a los profesores ser condescendientes y comprender la estructura básica, el contexto, el estatus, los puntos clave, las dificultades y los puntos clave de las materias que enseñan, sino que también les permite saber no sólo lo que están enseñando, sino también por qué lo están haciendo. enseñanza.

(3) La historia y las tendencias del desarrollo de la materia.

Es necesario no solo comprender la historia del tema, sino también comprender los últimos resultados de investigación y las tendencias de desarrollo de la investigación del tema. En la era actual, el conocimiento se actualiza rápidamente y el desarrollo científico y tecnológico se acelera. Para lograr que sus contenidos didácticos no se queden atrás y puedan satisfacer las necesidades de actualización de conocimientos, los docentes deben estar siempre a la vanguardia en la materia.

(4) La forma de pensar y metodología de la disciplina.

Por ejemplo, observación, investigación y experimentación en ciencia; transformación, pensamiento abstracto y simbolización en matemáticas; pensamiento espacial en física, perspectiva de desarrollo, etc. En filosofía.

2. Conocimiento condicional

El conocimiento condicional del docente, también conocido como conocimiento necesario en ciencias de la educación, se refiere principalmente a los conocimientos de pedagogía, psicología y gestión educativa que deben tener los docentes. Este tipo de conocimiento se utiliza para respaldar el conocimiento ontológico del contenido de la materia y proporciona una base pedagógica y psicológica para el diseño e implementación instruccional de los docentes.

3. Conocimiento práctico

El conocimiento práctico de los docentes es el conocimiento de las situaciones del aula y los métodos de enseñanza de materias relacionadas que los docentes poseen para lograr conductas de enseñanza con propósito. Este tipo de conocimiento incluye la comprensión de la relación entre objetivos de enseñanza específicos, situaciones de enseñanza, estrategias y métodos de enseñanza, y ayuda a los profesores a resolver el problema de "cómo enseñar específicamente".

4. Conocimiento cultural

El conocimiento cultural de los docentes es la base de la estructura del conocimiento profesional de los docentes. Se refiere también al conocimiento general de los docentes en humanidades, ciencias sociales y ciencias naturales. como alfabetización artística básica.

Los profesores deben tener amplios conocimientos científicos y culturales. Las principales razones son las siguientes:

(1) El conocimiento de cada materia no está aislado y la ciencia y la tecnología están mostrando una tendencia de integración (2) Moderna; los estudiantes tienen amplios intereses y una gran sed de conocimiento; (3) ) Los canales para que los estudiantes obtengan conocimientos han aumentado. Mejorar la conciencia del problema: (4) La responsabilidad del maestro es enseñar y educar a las personas.

En tercer lugar, la calidad profesional de la formación docente

El profesionalismo educativo de los docentes incluye los siguientes aspectos:

1.

El conocimiento científico educativo es la base de la calidad profesional. Con el continuo desarrollo de la teoría de la educación, se ha formado un enorme sistema de ciencias de la educación. Los profesores deben dominar este conocimiento para mejorar la naturaleza científica y la eficacia de la educación. Entre ellos, la pedagogía, la psicología y la pedagogía de materias son las materias educativas más básicas que los profesores deben dominar primero. Además, también es necesario estudiar materias como psicología de la educación, psicología del desarrollo, filosofía de la educación, sociología de la educación, historia de la educación y tecnología de la educación.

2. Conceptos educativos avanzados

Los conceptos educativos son las opiniones de las personas sobre diversos temas educativos, incluidas las opiniones de los estudiantes, las opiniones sobre la educación, las opiniones sobre la enseñanza, las opiniones de los profesores y las opiniones sobre el talento. Los conceptos se dividen en avanzados y atrasados, correctos e incorrectos. Los docentes necesitan establecer conceptos educativos correctos y avanzados y reflejarlos verdaderamente en sus propias prácticas educativas. En el "Esquema de aprendizaje de educación de calidad" compilado por el Ministerio de Educación, se resumen 30 conceptos educativos avanzados.

3. Capacidad profesional de la educación superior

La capacidad profesional de la educación es una característica psicológica relativamente estable que restringe la eficacia de la educación. Incluye tres aspectos: capacidad educativa, capacidad docente y capacidad investigadora.

La capacidad educativa es la capacidad de educar el carácter ideológico y moral de los estudiantes.

La capacidad de enseñanza es la capacidad de la enseñanza en el aula y extracurricular, incluida la capacidad de diseño de la enseñanza, la capacidad de implementación de la enseñanza (capacidad de organización de actividades, capacidad de expresión del lenguaje, capacidad de aplicación de métodos técnicos, capacidad de orientación del estudiante), capacidad de evaluación de la enseñanza, etc. .

La capacidad de investigación educativa es la capacidad de realizar investigaciones científicas sobre cuestiones educativas, incluida la capacidad de descubrir problemas, diseñar planes, recopilar datos, analizar datos y escribir trabajos.

Cuarto, la calidad psicológica profesional de los docentes

1. Buenas características emocionales

Amor sincero, amor por la educación. El grado en que los profesores aman y se preocupan por los estudiantes tiene un gran impacto en el desarrollo de los estudiantes. El amor es la premisa de la educación.

2. Características emocionales positivas y estables

La naturaleza del trabajo de los docentes hace que sus fluctuaciones emocionales afecten directamente a los estudiantes. Por lo tanto, los profesores siempre deben participar en actividades educativas con un estado emocional positivo y estable y regular activamente las emociones negativas.

3. Buenos rasgos de carácter

Los profesores deben mantener una actitud positiva y optimista ante la vida, un carácter alegre y de mente abierta, y un espíritu de tolerancia hacia ellos mismos y hacia los demás.