La respuesta corta 4 debe memorizarse en el "Conocimientos y habilidades educativos" de la escuela secundaria 2020.
46.
Ventajas:
(1) Es propicio para cultivar talentos a gran escala de manera rentable.
(2) Es propicio para aprovechar al máximo; al papel protagónico de los docentes;
(3) Favorece el pleno juego del papel docente de la clase;
(4) Favorece la multifacética desarrollo de los estudiantes.
Limitaciones:
(1) La subjetividad de los estudiantes es limitada;
(2) Énfasis en la estandarización, sincronicidad y unidad del proceso de enseñanza, es difícil adaptarse completamente a las diferencias individuales de los estudiantes y no favorece la enseñanza de los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes;
(3) El énfasis en el aprendizaje sistemático del conocimiento de los libros dificulta que los estudiantes desarrollen su creatividad;
(4) Contenidos didácticos Y el tiempo está programado, lo que dificulta la innovación.
47. Describe brevemente las leyes básicas de la sensación.
(1) La adaptación sensorial se refiere al fenómeno de que el mismo estímulo continúa actuando sobre un receptor específico, cambiando así su sensibilidad.
(2) El contraste sensorial se refiere a dos tipos diferentes; fenómeno de un estímulo que actúa sobre un receptor para cambiar la sensibilidad;
(3) La sinestesia se refiere a un fenómeno causado por un sentimiento o por tener otro sentimiento al mismo tiempo;
(4 ) El efecto secundario sensorial significa que después de que cesa la estimulación de los receptores, la impresión sensorial no desaparece inmediatamente y aún puede mantenerse durante un corto período de tiempo.
48. Describe brevemente la relación entre sentimiento y percepción.
(1) Base pública
Las cosas objetivas existentes actúan directamente sobre los órganos sensoriales, reflejando las cosas actuales en el cerebro humano;
Ambos son procesos cognitivos perceptivos etapa;
Una vez que las cosas objetivas desaparecen al alcance de los sentidos, la percepción se detiene.
(2) Diferencia
El sentimiento es el reflejo de los atributos individuales de las cosas objetivas, mientras que la percepción es el reflejo general de diferentes atributos, diferentes partes y sus relaciones de las cosas objetivas;
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La sensación requiere sólo la actividad de un solo órgano, mientras que la percepción requiere las actividades coordinadas de varios analistas.
49. Describe brevemente las características de la percepción.
(1) La integridad de la percepción;
(2) La comprensión de la percepción;
(3) La selectividad de la percepción; p>(4) Constancia de la percepción.
50. Describe brevemente la calidad y los factores que influyen en la atención.
(1) El alcance de la atención se refiere al número de objetos que la conciencia puede captar claramente al mismo tiempo.
(2) La estabilidad de la atención se refiere al enfoque en uno; objeto o actividad El período de tiempo que se mantiene;
(3) La asignación de atención se refiere a la asignación de atención a dos o más objetos diferentes al mismo tiempo;
(4) La transferencia de atención se basa en una nueva tarea, cambiar consciente y activamente la atención de una actividad a otra;
51.
(1) Materiales profundamente procesados;
(2) Codificación múltiple, incluida codificación semántica, codificación de imágenes, codificación de sonido, codificación de acciones, etc.
(3) Utilice eficazmente métodos de memoria, como el método de memoria de imágenes visuales, el método de memoria asociativa, el método de memoria homofónica, el método de memoria de fórmulas, etc.
(4) Exceso apropiado de aprendizaje, nivel de aprendizaje 150%, el mejor efecto;
(5) Revisión razonable.
52. ¿Cuáles son los factores que afectan el proceso de olvido?
(1) Necesidades e intereses de los alumnos;
(2) Significado, naturaleza y cantidad de materiales
(3) Nivel de aprendizaje; >
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(4) El impacto del orden material en el olvido.
53. Características del pensamiento creativo
(1) La fluidez se refiere a la cantidad de pensamiento divergente por unidad de tiempo, mejor será la fluidez;
(2) La flexibilidad se refiere al cambio y la flexibilidad del pensamiento en la dirección divergente;
(3) La originalidad se refiere a la novedad, la novedad y la singularidad del pensamiento divergente.
54. Factores que afectan la resolución de problemas
(1)Situación y representación del problema;
(2)Conocimiento y experiencia existentes;
(3) Conjunto de pensamiento y conjunto funcional;
(4) Motivación y emoción
(5) Inspiración del prototipo;
55. Describe brevemente el papel de la motivación para el aprendizaje.
(1) Función de estimulación: despierta y desencadena el comportamiento de aprendizaje de los estudiantes.
(2) Función de orientación: hace que el comportamiento de aprendizaje de los estudiantes apunte a un determinado objetivo de aprendizaje en el estado inicial, y promover que los estudiantes estudien mucho para lograr este objetivo;
(3) Función de mantenimiento: en el proceso de aprendizaje, depende si los estudiantes estudian en serio o descuidadamente, si son diligentes o perezosos, si perseveran o se dan por vencidos a mitad del camino. en gran medida en el nivel de motivación para el aprendizaje.
56. ¿Cómo cultivar y estimular la motivación de aprendizaje de los estudiantes?
(1) Crear situaciones problemáticas, estimular el interés y mantener la curiosidad
(2) Establecer metas apropiadas
(3) Controlar la dificultad de la tarea; , controlar adecuadamente los niveles de motivación;
(4) Expresar expectativas claras;
(5) Proporcionar retroalimentación clara, oportuna y regular;
(6) Uso razonable de recompensas y castigos externos;
(7) Uso efectivo de elogios;
(8) Proporcionar educación competitiva a los estudiantes y realizar competencias de aprendizaje apropiadas.
57. Describe brevemente ¿cómo promover la transferencia en la docencia?
(1) Reformar el contenido de la enseñanza para promover la transferencia;
(2) Organizar razonablemente los métodos de enseñanza para promover la transferencia;
(3) Enseñar estrategias de aprendizaje para mejorar; Conciencia de transferencia de estudiantes;
(4) Mejorar la evaluación de los estudiantes.
58. Describe brevemente los tipos de estrategias de aprendizaje.
(1) Estrategias cognitivas: estrategias de recuento, estrategias de organización y estrategias de organización.
(2) Estrategias metacognitivas: estrategias de planificación, estrategias de seguimiento y estrategias de ajuste;
(3) Estrategias de gestión de recursos: estrategia de gestión del tiempo, estrategia de gestión de recursos de ayuda exterior, estrategia de gestión ambiental y estrategia de gestión de emociones (esfuerzo).
59. Describe brevemente las etapas del proceso de aprendizaje.
(1) Etapa de comprensión;
(2) Etapa de mantenimiento;
(3) Etapa de migración y aplicación.
60. Describa brevemente la teoría de las etapas del desarrollo cognitivo de Piaget.
(1) Etapa perceptivo-motora (0-2 años): persistencia de objetos, imitación retrasada, respuesta activa y resolución de problemas.
(2) Etapa preoperatoria (2-7 años): simbólica, animista, egoísta, irreversible.
(3) Etapa de operación específica (7-12 años): conservación, dispersión, reversibilidad.
(4) Etapa de operación formal (12-15 años): abstracción, razonamiento, hipótesis, reflexión.
El contenido anterior son las respuestas breves a los "Conocimientos y habilidades educativos" de la escuela secundaria de 2020 compilados por el editor para usted. Si desea obtener más información sobre el examen del certificado de calificación docente, ¡preste atención a esta plataforma a tiempo!