Examen de enseñanza 2020 Disposición de puntos de prueba de calidad integral de escuela secundaria[1]
1. Clase El concepto y las características de colectivo
Colectivo de clase se refiere al colectivo de clase formado a través de la educación y capacitación de varias fuerzas educativas importantes, como los maestros de clase. Generalmente se guía por el colectivismo, tiene el mismo objetivo, tiene una columna vertebral fuerte, buena disciplina, opinión pública, estilo de clase y buenas relaciones interpersonales, que pueden promover la mejora continua de todos los miembros de la clase en términos de moralidad, inteligencia y física. aptitud física.
Para aprovechar plenamente la función general de una clase, un colectivo de clase real generalmente tiene objetivos claros, un sistema organizativo sólido, disciplina y normas estrictas, niveles de vida consistentes, un núcleo de liderazgo fuerte y una excelente clase. El estilo es tradicional. Un buen grupo de clase generalmente tiene las siguientes características.
(1) * * *El mismo objetivo que el objetivo de clase
* * * es la base para la formación del colectivo de clase. El grupo de clase primero debe tener un objetivo claro con el que toda la clase esté de acuerdo.
(2) Sistema organizativo sólido
Un sistema organizativo colectivo de clase sólido es el núcleo del colectivo de clase. A través de este sistema organizativo central, se puede movilizar a todos los miembros de la clase.
(3) Reglas, regulaciones y disciplinas estrictas
Una organización normal debe estar sujeta a sistemas y disciplinas, de lo contrario será un grupo flexible. Una buena clase generalmente tiene reglas, regulaciones y disciplinas correspondientes, y todos los miembros deben cumplir conscientemente sus regulaciones.
(4) Igualdad y ambiente de clase democrático
Los grupos de buena clase generalmente tienen un ambiente democrático y armonioso. Existe confianza y respeto mutuos entre los miembros, y los talentos y fortalezas de todos pueden aprovecharse plenamente.
En segundo lugar, la etapa de desarrollo del colectivo de clase
En términos generales, la formación del colectivo de clase de la escuela media incluye principalmente la formación del colectivo de clase, la formación de la columna vertebral de la colectivo de clase y el desarrollo y madurez del colectivo de clase.
(1) Etapa de formación del colectivo de clase
En la etapa de formación del colectivo de clase de la escuela secundaria, el maestro de la clase es la fuerza central en el establecimiento del colectivo de clase. Debido a las diferencias individuales, los estudiantes de secundaria tienen diferentes bases de conocimientos, niveles de aprendizaje, rasgos de personalidad y hábitos de comportamiento. Por lo tanto, el maestro de clase primero debe planificar diversos asuntos y actividades, como la enseñanza en clase y las actividades grupales, y establecer requisitos estándar y de disciplina claros para todos los estudiantes tan pronto como ingresan a la escuela. La primera tarea al crear un grupo de clase es ayudar y guiar a los estudiantes a formular objetivos de clase, que deben incluir objetivos a largo, mediano y corto plazo. Las metas deben ser de desarrollo, desafiantes y alcanzables. Al mismo tiempo, la formulación de los objetivos de la clase debe involucrar a toda la clase tanto como sea posible para movilizar el entusiasmo de los estudiantes y combinar sus objetivos personales con los objetivos colectivos de la clase. La clave para crear un colectivo de clase es permitir que los estudiantes de secundaria formen un sentido de identidad con la clase, formen un buen estilo de clase y establezcan una base sólida para el desarrollo del colectivo de clase.
(2) La etapa de formación de la columna vertebral del colectivo de clase
Debe haber un núcleo de liderazgo fuerte dentro del colectivo de clase, y el cultivo de la columna vertebral de los cuadros estudiantiles es una tarea importante en esta etapa. Los estudiantes de secundaria tienen ciertas habilidades de juicio y elección. El maestro de clase puede organizar elecciones de clase, permitiendo a los estudiantes elegir a sus compañeros de confianza como cuadros de clase mediante votación democrática, establecer una organización de comité de clase y, en última instancia, establecer una organización de clase completa. Como asistente derecho del maestro de clase, la capacidad integral y la calidad de los cuadros de la clase son muy importantes. Por lo tanto, el maestro de la clase debe prestar atención a fortalecer la orientación y capacitación de los cuadros de la clase, permitiéndoles ayudar a gestionar los asuntos de la clase. , y cultivar progresivamente su capacidad para organizar y realizar las actividades de clase y escolares. El maestro de clase también debe brindar conscientemente algunas oportunidades para que los cuadros de la clase trabajen y ejerciten sus habilidades, y cultiven las habilidades organizativas de los estudiantes mediante la demostración y la enseñanza.
(3) La etapa de autogestión es la etapa madura de desarrollo colectivo de la clase.
Después de un largo período de rodaje y desarrollo, también se ha creado un equipo de cuadros de clase.
En este momento, el maestro de clase debe fortalecer la supervisión de los cuadros de clase, instarlos a cumplir con sus deberes y administrarse conscientemente de acuerdo con el sistema de clase y los requisitos disciplinarios. En esta etapa, la clave para el maestro de clase es guiar a los cuadros de la clase para que den el ejemplo y se exijan estrictamente, motivando así a cada miembro del grupo a respetar y mantener conscientemente el orden de la clase, cuidar y cuidar del grupo, y Participar activamente en diversas actividades del grupo, formando así la cohesión del grupo de clase. Toda la clase puede unirse bajo la organización del comité de clase, lo cual es una señal de que la clase ha entrado en una etapa de madurez.
3. Métodos de entrenamiento colectivo de clase
Para cultivar colectivos de clase, debes realizar principalmente el siguiente trabajo:
(1) Determinar el colectivo de clase * * * y metas.
Determinar * * * metas es una parte importante de la construcción y desarrollo colectivo de las clases de secundaria. Sin el objetivo de ***, es imposible generar una fuerte cohesión colectiva. * * *Un objetivo claro es la dirección de desarrollo de la clase y la fuerza impulsora para que todos los estudiantes permanezcan consistentes en su comprensión y acciones. Los objetivos del colectivo de clase son un sistema progresivo, que incluye objetivos generales y objetivos específicos en diferentes etapas de desarrollo. El profesor de la clase puede organizar a los estudiantes para que formulen objetivos específicos para cada etapa en función de la situación real de la clase en las diferentes etapas de desarrollo. Después de alcanzar una meta, se debe determinar la siguiente.
(2) Desarrollar reglas y regulaciones de clase claras
Las reglas de clase son los estándares para el aprendizaje colectivo de la clase y el buen progreso de diversas actividades. Normas y reglamentos sólidos pueden mantener en buen orden las actividades docentes, imponer limitaciones institucionales y disciplinarias a los estudiantes y garantizar la calidad de la educación y la enseñanza. Para los colectivos de clase, formular reglas de clase, imponer estrictos requisitos disciplinarios a los estudiantes y mejorar continuamente la conciencia de los estudiantes sobre la observancia de la disciplina son formas inevitables de establecer y cultivar colectivos de clase. Las reglas y regulaciones de clase incluyen principalmente varias reglas y regulaciones diarias, como el sistema de salud, el sistema de deberes estudiantiles, el sistema de licencias, el sistema de asistencia, etc. y reglamentos disciplinarios, incluida la disciplina en el aula y la disciplina en actividades colectivas. Los requisitos del sistema y la disciplina deben ser seguidos estrictamente por toda la clase después de su propuesta, y ningún estudiante puede quedar exento, de lo contrario el prestigio de la disciplina y el sistema se verá afectado.
(3) Dar pleno juego al papel del comité de clase.
Los cuadros de la clase de secundaria son los asistentes derechos del maestro de la clase. Las palabras y los hechos de los estudiantes de secundaria de la misma edad son un ejemplo y un efecto de demostración para otros miembros de la clase. Después de seleccionar a los cuadros de la clase, el maestro de la clase debe cultivar y establecer el prestigio de los cuadros de la clase en el colectivo, cultivar su conciencia de servir a sus compañeros y aprovechar plenamente su papel de demostración positiva. Cuando los cuadros de la clase realizan un trabajo sobresaliente, el maestro de la clase debe afirmarlos y elogiarlos plenamente y alentar a otros estudiantes a aprender. Al mismo tiempo, el maestro de la clase debe tener requisitos estrictos para los cuadros de la clase. Una vez que se descubre que han cometido un error, el profesor de la clase debe abordarlo con prontitud y objetividad, y no debe incurrir en malas prácticas para beneficio personal. Además, el maestro de la clase debe hacer un buen trabajo al volver a seleccionar los cuadros de la clase en las etapas apropiadas en función de la situación real de la clase, para que la organización de la clase pueda funcionar normalmente.
(4) Aprovechar plenamente el papel educativo de las actividades colectivas
Los estudiantes de secundaria se encuentran en un importante período de socialización. Anhelan la comunicación con los demás y esperan la amistad. Necesitan unirse, cooperar y ayudarse mutuamente con otros estudiantes para resolver algunos problemas. Una variedad de actividades grupales pueden cumplir con este requisito de los estudiantes de secundaria. Por un lado, las actividades colectivas de clase pueden enriquecer la vida de aprendizaje de los estudiantes y, por otro lado, también tienen grandes funciones educativas. El maestro de clase puede organizar algunas actividades de bienestar social de acuerdo con la situación real, como organizar el trabajo colectivo, visitar museos, excursiones de primavera, realizar juegos deportivos y otras actividades significativas, a fin de aprovechar plenamente el papel educativo de las actividades colectivas. Las actividades colectivas significativas pueden sentar una base emocional para la consolidación del colectivo de clase, cultivar la buena personalidad de los estudiantes y desarrollar la conciencia moral y las habilidades de comportamiento moral de los estudiantes.
(5) Cultivar una opinión pública correcta y un buen estilo de clase.
El cultivo de una opinión pública correcta es una tarea importante de la clase, y la opinión pública colectiva correcta es una enorme fuerza educativa. Una opinión pública correcta y un buen estilo de clase tienen el efecto de restringir, infectar y motivar a cada miembro de la clase, y son medios importantes para formar y consolidar la clase. El maestro de la clase debe guiar a los estudiantes para que se formen una opinión pública colectiva positiva y correcta, de modo que los estudiantes puedan comprender los estándares del bien y el mal, el bien y el mal, la belleza y la fealdad, conducir la clase con una actitud democrática clara, elogiar los hechos avanzados y; educar conductas retrógradas.
En la construcción de clases, el buen estilo de clase debe convertirse en una fuerza educativa sutil y promover el desarrollo saludable de toda la clase y de los estudiantes individualmente.
Lo anterior es un intercambio de los puntos de prueba de calidad integrales para el Examen del Certificado de Calificación Docente 2020. ¡Espero que ayude a todos! Si desea obtener más información sobre el examen del certificado de calificación docente, preste atención a esta plataforma a tiempo ~
Lo anterior es el contenido relevante que el editor compartió con usted sobre los puntos de prueba de calidad integrales de 2020. examen de enseñanza en las escuelas secundarias. Para obtener más información, puede seguir a Global Ivy y compartir más información útil.