¿Cuándo debo registrarme para el examen de la Universidad Normal de Lu'an 2011?
En primer lugar, calendario
Calendario de contratación pública
Antes del 31 de marzo, las ciudades y condados (distritos) anunciarán al público Publicar un plan de contratación abierto para nuevos maestros en las escuelas primarias y secundarias las oficinas de educación y las oficinas de personal (oficinas de servicio civil) del distrito y la ciudad resumen los planes de contratación abierta para nuevos maestros de primaria y secundaria en los condados (ciudades, distritos) bajo su jurisdicción y presentarlos al Departamento Provincial de Educación y a la Oficina Provincial de Servicio Civil (Oficina de Recursos Humanos) respectivamente.
Del 10 al 20 de abril, los candidatos se registrarán y pagarán en línea; las oficinas de educación municipales y del condado (distrito) llevarán a cabo una revisión preliminar de calificación de los solicitantes en línea de manera oportuna.
El 14 de mayo se unificará el examen escrito en toda la provincia.
Antes del 30 de mayo, la Oficina Provincial de Examen de Autoestudio informará los resultados del examen escrito a todas las ciudades, condados (distritos) y anunciará los resultados del examen escrito al público.
De junio a julio, las ciudades y condados (distritos) llevan a cabo entrevistas, exámenes físicos, evaluaciones y reclutamiento; las oficinas de educación y las oficinas de personal (oficinas de servicio civil) de cada distrito y ciudad resumen la primaria y escuelas secundarias en los condados (ciudades, distritos) bajo su jurisdicción. La lista de maestros recién contratados se informará al Departamento Provincial de Educación y a la Oficina Provincial de Servicio Civil (División de Desarrollo de Recursos Humanos) para su archivo.
2. Materiales de revisión del examen
Cómo hablar de los materiales didácticos en la primera edición del examen de selección de docentes
Primero, hablemos de los materiales didácticos.
1. El contenido del libro de texto
Incluye el título, en qué volumen y unidad se encuentra, el enfoque y estado de la capacitación de la unidad, el contexto del libro de texto y, en ocasiones, una breve introducción al autor y antecedentes históricos.
Puedes decir el texto del libro de texto más o menos, en el orden descrito anteriormente, o no en orden, dependiendo del libro de texto.
2. La finalidad del material didáctico debe ser correcta, específica y exhaustiva.
3. Hablar de los puntos clave y dificultades en la enseñanza.
4. Hablar sobre la organización de las clases, preparación de material didáctico, etc.
En segundo lugar, los métodos de enseñanza y los métodos de aprendizaje
1. Los métodos de enseñanza y los métodos de aprendizaje se pueden describir por separado.
2. Los métodos de enseñanza y aprendizaje se pueden explicar juntos.
3. Los métodos de enseñanza pueden intercalarse en el proceso de enseñanza.
Por ejemplo, chino: Los métodos de enseñanza utilizados en la enseñanza de la lectura deben ser principalmente el habla y la lectura. También existen "métodos de enseñanza situacional" y "métodos de guía de lectura" (método de lectura de exploración, método de lectura de dudas, método de lectura marcada, método de lectura de discusión).
En tercer lugar, hablar del proceso de enseñanza
Cuando hablamos de las etapas del proceso de enseñanza, normalmente hablamos de qué enseñar y luego cómo enseñar. Esto debe discutirse desde los siguientes aspectos: qué tipo de métodos de enseñanza se deben elegir para superar las dificultades de la enseñanza, cómo guiar a los estudiantes para que aprendan a formarse y adquirir conocimientos, y por qué debemos enseñar de esta manera. En el proceso de enseñanza es necesario aclarar: cómo brindar retroalimentación, corrección y resumen, cómo infiltrar la educación ideológica, cómo organizar el contenido de las tareas y cómo guiar a los estudiantes para que completen las tareas.
El proceso docente debe ser detallado, pero no equivale a registros docentes en el aula. Para los enlaces clave, como qué métodos de enseñanza se deben utilizar para superar los puntos clave y difíciles, se puede decir menos contenido sobre los enlaces generales. Trate de evitar el dicho de que cuando el profesor pregunta, espera que los alumnos respondan, y cuando el profesor vuelve a preguntar, espera que los alumnos respondan.
No existe un modelo fijo sobre cómo organizar los diversos aspectos del proceso de enseñanza. Podemos dividir el contenido de un libro de curso en varias lecciones y luego organizar los enlaces de enseñanza uno por uno. Primero puede hablar sobre la disposición de todo el enlace y luego repasarlo paso a paso. Puede hablar primero sobre el contenido de un enlace y luego sobre el contenido del siguiente enlace, e intentar utilizar un lenguaje de transición apropiado entre enlaces para hacer que todo el contenido de la conferencia sea confuso.
Cuarto, presta atención al uso del lenguaje en las clases de expresión oral.
1 Lenguaje de monólogo
La mayoría de las conferencias usan este lenguaje, así que no lo uses en. principio a fin Lea o memorice notas en el mismo tono y use suficiente volumen para que todos los presentes puedan escucharlo con claridad. La velocidad del habla debe ser apropiada y la entonación debe ser apropiada, para que el oyente pueda experimentar los cambios en el contenido de la conferencia debido a sus altibajos. Específicamente, el análisis de los materiales didácticos debe ser conciso y tener suficiente base teórica. Los métodos de enseñanza y los métodos de aprendizaje deben explicarse lenta y claramente. Los objetivos de la enseñanza deben describirse uno por uno y se deben enfatizar los puntos clave y difíciles.
2. Enseñar el lenguaje
Porque en el aula no se trata sólo de “qué enseñar”, sino también de “cómo enseñar”.
Cuando se habla de "cómo enseñar", en realidad se refiere a cómo planea enseñar, pero no se trata solo de mostrar las preguntas y respuestas en clase con tanto detalle, sino también de dejar que los oyentes conozcan sus ideas de enseñanza y sus pasos específicos. Pregunte, hable, lea, hable y utilice los cambios de lenguaje propios de la audiencia para incorporarlos a su enseñanza en el aula. Sin entrar al aula, me parece ver la sombra de mi propia clase y especular sobre la eficacia de mi enseñanza en el aula.
¿Cuándo se utiliza el medio de instrucción?
(1) La enseñanza en el aula diseñada utiliza el lenguaje de enseñanza en el aula.
Atrae a tu audiencia con una introducción interesante o concisa. Al pronunciar la introducción, el profesor debe tratar al profesor como a un alumno de su clase y su voz debe ser alta y lenta.
(2) Las observaciones finales en el aula deben utilizarse en el idioma de enseñanza.
La conclusión diseñada en la clase de conversación debe ser doble: no solo debe impresionar al oyente, sino que también debe permitirle inferir de su lenguaje que atraerá profundamente a los estudiantes de la clase. La conclusión debe ser emocionante y estar bien expresada.
(3) Utilizar explicaciones y preguntas en la lengua de instrucción.
El lenguaje explicativo, también llamado lenguaje conferencial, explica, analiza y elabora principalmente los conocimientos que se enseñan. Este lenguaje tiene como puntos principales la simplicidad, la precisión y la claridad. Un buen lenguaje de preguntas puede inspirar a los estudiantes a pensar, hacer que su aprendizaje sea activo y vívido y conducir fácilmente a preguntas más profundas. Deje que el oyente juzgue la calidad de sus preguntas.
¿Qué fundamento teórico se debe discutir en la conferencia?
1. El plan de estudios es la base principal de la enseñanza.
2. La situación real de los estudiantes debe ser la principal consideración por parte del profesorado en la docencia.
3. Los materiales didácticos y las características de las materias también son una de las bases teóricas importantes.
4. Las teorías educativas y dichos famosos también pueden utilizarse como base teórica sólida.
No importa qué tipo de teoría se utilice, debe ser específica y convincente, y se deben evitar los siguientes problemas:
1. La superposición teórica no es aplicable.
Por ejemplo, los requisitos del propósito de la enseñanza se basan en "desde la perspectiva de la teoría de la información y la cibernética..." y "principios de pedagogía y psicología..." más "requisitos de un programa de estudios de enseñanza de idiomas reducido". .."
2. Las teorías vacías no funcionarán.
Por ejemplo, la razón por la que cada clase se realiza "de acuerdo con los requisitos del programa de estudios, la situación real de los estudiantes y su propia práctica docente ..." es solo un estante vacío. Sin contenido real, ¿cuál es la situación real de los estudiantes de su clase y cuál es su práctica docente según qué requisitos del programa de estudios? Si otros no lo saben, es mejor no decir por qué.
Reglamento de Educación del Examen de Contratación Docente (II Edición)
1. Rellenar los espacios en blanco
1. La recuperación de clases durante las vacaciones está expresamente prohibida por el Ministerio de Educación y es ilegal.
2. Los principales contenidos de la ética profesional docente socialista incluyen la calidad política, la calidad profesional y la calidad psicológica.
3. El estándar de la prueba de competencia de Putonghua para los solicitantes de títulos de docente debe ser de nivel dos o superior.
4. Es derecho y obligación del profesorado de primaria y secundaria participar en la formación continua.
5. La evaluación de los docentes debe adherirse a una evaluación integral, centrarse en el desempeño laboral y ser objetiva, justa y precisa.
6. La llamada ética docente se refiere a una cualidad espiritual interna adquirida que los docentes cultivan continuamente en el proceso educativo y de enseñanza.
7. Las escuelas que implementan la educación obligatoria deben promover el uso del mandarín en la educación, la enseñanza y otras actividades.
8. El objetivo de la educación para prevenir la delincuencia de menores es mejorar los conceptos jurídicos de los menores.
9. Según la Ley de Educación, el Estado ha establecido un sistema basado principalmente en asignaciones financieras y complementado con otros canales para recaudar fondos para la educación.
10. La "Ley de Educación Obligatoria" estipula que el Estado, la sociedad, las escuelas y las familias deben proteger el derecho de los niños y adolescentes en edad escolar a recibir la educación obligatoria de conformidad con la ley.
11. A menos que las leyes y reglamentos dispongan lo contrario, la autoridad que implementa las sanciones administrativas educativas debe ser el departamento administrativo educativo del gobierno popular a nivel de condado o superior.
12. Las escuelas deben inspeccionar las condiciones de seguridad de los edificios escolares, las instalaciones deportivas, las instalaciones de extinción de incendios y diversos instrumentos y equipos una vez al mes.
13. Si haces trampa en el examen del certificado de calificación docente, los resultados de tu prueba no serán válidos y no podrás volver a realizar el examen del certificado de calificación docente dentro de 3 años.
14. No se podrán establecer locales comerciales de servicios de acceso a Internet a menos de 200 metros de los campus de las escuelas intermedias y primarias.
15. Las escuelas deben respetar el derecho de los estudiantes menores de edad a recibir educación y no expulsarán a los estudiantes a voluntad.
2. Preguntas de opción múltiple
1. "El número de estudiantes en la escuela disminuirá drásticamente en el próximo año escolar y los maestros tendrán un exceso de personal. Camaradas que no están dispuestos ¡Para estudiar y recuperar lecciones, tarde o temprano puedes ir a otras escuelas para encontrar otro trabajo!" "Esta declaración viola. (2)
a. "Reglamento de gestión escolar" B. "Ley docente"
2 Los profesores deben ser modestos y prudentes, respetar a los compañeros, aprender unos de otros y ayudarse unos a otros. , y proteger a otros docentes en su trabajo. Prestigio entre los estudiantes. Cuidar al colectivo, salvaguardar el honor de la escuela y crear un espíritu escolar civilizado. "Esta es la educación ética docente. (1)
a. Principio de cooperación "ganar-ganar" B. Principio * * *.
3. Una ética superior en la construcción de la educación profesional Ética para docentes de primaria y secundaria El objetivo es-- (1)
A. Dedicarse a la educación del pueblo b. Ser leal a sus deberes, ser un modelo a seguir y ser proactivo. /p>
4. Los profesores deben ser nombrados o designados. Hay un mandato determinado, y cada mandato es generalmente - (2)
a, tres años, b, de tres a cinco años.
5. La Ley de Maestros de la República Popular China fue promulgada el año, mes y día (2)
a, 10 de septiembre de 1995, 1 de junio de 1994.
6. La "Ley de Educación de la República Popular China" entró en vigor en el año (b)
a, 1 de septiembre de 1990 B, 1 de septiembre de 1995
. p>7. La "Ley de Educación Obligatoria de la República Popular China" fue promulgada mediante la Orden No. 38 de la República Popular China (B) en abril de 2006 Promulgada en marzo de 1986.
a. Orden B del Consejo de Estado, Orden Presidencial
8. Sistema de implementación nacional (1): Respetar la Constitución y las leyes, amar la educación y tener buen carácter ideológico y moral, ciudadanos chinos que tengan calificaciones académicas. estipulado en esta ley o haber aprobado el examen nacional de calificación docente, tener capacidad docente y poder obtener calificaciones docentes después de obtener la certificación
A Competencia docente para el empleo9.(1) Es la garantía fundamental para la implementación integral de la política educativa del partido y un requisito urgente para fortalecer y mejorar aún más la construcción ideológica y moral y la educación ideológica y política de los jóvenes
a. Fortalecer y mejorar la construcción moral de los docentes B. Fortalecer y mejorar la construcción del sistema jurídico
10) Quien respeta la Constitución y las leyes, ama la educación, tiene buen carácter ideológico y moral. calificaciones académicas estipuladas en la Ley de Maestros o aprobar el Examen Nacional de Calificación de Maestros, tener educación y capacidad de enseñanza, y puede obtener calificaciones de maestro después de obtener la certificación
a, ciudadano chino B, ciudadano del mundo
<. p>3. Preguntas de opción múltiple1. El artículo 1 de las "Disposiciones Generales de la Ley de Educación Obligatoria" estipula que esta ley se promulga de conformidad con (AB) para proteger los derechos de la escuela. -niños y adolescentes en edad de recibir educación obligatoria, garantizar la implementación de la educación obligatoria y mejorar la calidad de toda la nación
A.Constitución b.Ley de Educación c.Ley de Protección de Menores d.Prevención de Delitos Menores. Ley
2. La nueva ley de educación obligatoria implementa la educación obligatoria sin cargo (AB)
A. Tasas de matrícula b. Tasas de libros d.
3. Los profesores deben tratar a los estudiantes con una actitud de _ _ _ _ _ _ _ y prestar atención a los _ _ _ _ _ _ _ _, enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y promover el desarrollo real de los estudiantes (CD). -ROM)
a. Paciencia B. Personalidad C. Igualdad D. Diferencias individuales
4. "El Comité Central del Consejo Estatal para la Profundización de la Educación". Promover Integralmente la Educación de Calidad enfatiza además que “la promoción integral de la educación de calidad es la garantía fundamental”. (CD)
a. Depender de los maestros B. Depender de la sociedad C. Depender del sistema legal D. Depender del sistema.
5. En la implementación del "Proyecto de Educación Continua en la Escuela Primaria y Secundaria", debemos poner a --- en una posición destacada.
(BC)
a. Educación académica B. Educación ideológica y política C. Educación en ética profesional D. Educación en tecnología de la información
IV. El contenido de educación moral de la formación profesional de profesores de primaria y secundaria incluye principalmente: cursos de teoría política, educación en salud mental de profesores, etc. (ABCD)
a. Política educativa B. Política C. Leyes y reglamentos D. Ética profesional docente
2. Los requisitos generales para fortalecer y mejorar la construcción de la ética docente son: Marxismo-Leninismo y ———— Pensamientos importantes como orientación, se centran estrechamente en la implementación integral de una educación de calidad y fortalecen integralmente la construcción ideológica y moral y la educación ideológica y política de los jóvenes. (BCD)
a. "Ocho honores y ocho desgracias" B. Pensamiento de Mao Zedong C. Teoría de Deng Xiaoping D. Teoría de las "tres representaciones"
3. para personas educadas, moralidad, disciplina, sistema legal, defensa nacional y educación para la unidad nacional. (BCD)
a, b, c, d, socialismo.
4. Para solicitar el reconocimiento de las cualificaciones docentes, se debe presentar el formulario de solicitud de cualificación docente y los siguientes certificados y materiales: - y la oficina de la calle, el gobierno popular del municipio o la unidad de trabajo o la escuela de graduación donde se encuentra el hogar. se registra en cuanto a su carácter ideológico y moral, Identificación y prueba material de antecedentes penales, etc. (American Broadcasting Corporation)
a. tarjeta de identificación B. certificado académico o certificado de examen de calificación docente C. certificado de examen físico emitido por el departamento de administración de educación o un hospital designado por la institución de educación superior encargada D. enseñanza Certificados de materiales y métodos de enseñanza.
5. Con el fin de proteger la salud física y mental de los menores, promover la implementación de la educación obligatoria y salvaguardar los derechos e intereses legítimos de los menores, se han formulado normas que prohíben el uso de trabajo infantil. con las "Disposiciones que prohíben el uso de trabajo infantil". (Distribuidor automático de llamadas)
A. Constitución B, Ley de Educación C, Ley del Trabajo D, Ley de Protección al Menor
Verbo (abreviatura de verbo) preguntas de respuesta corta
1. ¿Cuál es el contenido básico de la ética profesional para los docentes de primaria y secundaria?
Respuesta: Enseñar de acuerdo con la ley; ser dedicado a su trabajo; amar a los estudiantes; ser un maestro con integridad;
2. Intenta analizar los motivos por los que los centros de educación obligatoria no pueden expulsar a sus alumnos.
Respuesta: La "Ley de Educación Obligatoria" estipula que los estudiantes no pueden ser expulsados. Esto está determinado por la naturaleza de la educación obligatoria y su propósito es proteger los derechos de los estudiantes a recibir educación obligatoria. La educación obligatoria es educación obligatoria, y todos los niños y adolescentes en edad escolar deben recibirla. No se puede privar a los estudiantes de su derecho a la educación simplemente porque violan el sistema de gestión escolar. En este sentido, la educación obligatoria se diferencia de la educación no obligatoria. Los estudiantes de educación no obligatoria pueden ser expulsados de la escuela si violan gravemente el sistema de gestión escolar.
Conceptos educativos que pueden utilizarse como referencia en las entrevistas de la tercera edición del Teacher Recruitment Examination
Las preguntas más frecuentes de los profesores en la cuarta edición del Teacher Recruitment Examination.
Primero, preséntese
Por lo general, los candidatos deben presentarse primero y enfatizar sus ventajas, lo que demora entre 2 y 3 minutos. A través de este proceso, los reclutadores pretenden comprender el rendimiento académico, la capacidad verbal y la astucia del candidato.
2. Preguntas: Asegúrate de recordar antes de comenzar:
Regla de oro: 80/20: debes ocupar el 80% de la conversación y el entrevistador solo dirá el 20%. .
Regla Platino: Debes trabajar duro para controlar el ritmo y los temas de la entrevista.
Regla del Diamante: Pregunta al entrevistador cualquier pregunta de la que no estés seguro.
1. ¿Cuéntame qué opinas sobre la profesión docente?
2. ¿Por qué elegiste nuestra escuela? Cuéntenos sobre su motivación para postularse a nuestra escuela.
3.¿Has sido tutor alguna vez? ¿Qué opinas de la relación entre tutoría y docencia?
4. Habla de tus fortalezas y debilidades en el proceso de enseñanza.
5. ¿Cuál crees que es tu mayor ventaja como profesor?
6. ¿Estás de acuerdo con la frase "No hay estudiantes no calificados, sólo profesores no calificados"?
7. ¿Qué tipo de director admiras más? ¿Qué vas a hacer?
8. Habla sobre tus habilidades de comunicación profesor-alumno.
9. Cuéntame sobre tu personalidad, si eres extrovertido o introvertido y si tienes sentido del humor.
10. Habla sobre tu manejo y puntos de vista sobre las relaciones interpersonales.
11. ¿Tienes alguna afición?
12. ¿Cómo encontrar los puntos brillantes de los "estudiantes pobres"?
13. ¿La enseñanza es una tecnología o un arte? Si no está de acuerdo con ambos, ¿comparta su opinión?
14. ¿Qué cualidades crees que debe tener un buen profesor?
15. ¿Cuál es tu lema?
16. ¿Qué debes hacer si un alumno te pone las cosas difíciles deliberadamente en clase?
17. Háblame del profesor de secundaria que más admiras.
18. Hablar de la necesidad del trabajo en equipo en la docencia.
19. ¿Cuáles son los factores importantes que consideras a la hora de buscar trabajo?
Los resultados del examen de 20.XXX no fueron satisfactorios y lloró tristemente. Como docente, ¿qué harías?
El día 21 llega el Día del Maestro. Un maestro diseñó una actividad de práctica del idioma chino, permitiendo a los estudiantes hacer tarjetas de felicitación para los maestros de la escuela y diseñar sus propios mensajes. Inesperadamente, al comienzo de la actividad, algunos estudiantes sugirieron que hacer tarjetas de felicitación no era respetuoso con el medio ambiente. Si fueras ese maestro, ¿cómo manejarías esta "emergencia"?
22. ¿Cree que cuanto mayor sea la brecha entre las bonificaciones docentes, mejor, o cuanto menor sea la brecha, mejor? ¿Por qué?
23. Los alumnos de tercer grado de primaria expresaron todos el mismo deseo en sus composiciones: esperan convertirse en un payaso de circo en el futuro. El comentario de un maestro fue: "¡Realmente no vales nada sin ambición!". El comentario de otro maestro fue: "¡Que hagas reír al mundo entero!". Por favor, comenta los comentarios de los dos maestros respectivamente.
24. En un seminario de enseñanza en nuestra ciudad, la conclusión final de un maestro fue: “Estudiantes, hemos terminado de enseñar esta lección. En la sesión de comunicación posterior, un participante preguntó. El maestro hizo una pregunta: ¿Qué?” ¿Crees que es la diferencia entre "Hemos terminado esta lección" y "Hemos terminado esta lección"? Si fueras profesor, ¿cómo analizarías estas dos afirmaciones diferentes y cómo responderías a esta pregunta?
25. "Para darles a los alumnos un vaso de agua, el profesor debe tener un balde de agua". Esta es una frase que la gente menciona a menudo. Por favor, hable sobre su comprensión de este "sabio dicho". Si es necesario, revisa esta oración según tus propias ideas y escribe una nueva.
26. Zeng Zi dijo una vez: "Me salvo tres veces al día". Un profesor de nuestra escuela se hace tres preguntas todos los días antes de acostarse: ¿Lo he pensado hoy? ¿Lo leí hoy? ¿Escribí hoy? Por favor comenten lo que hizo este maestro.
27. Un profesor asignó una pregunta de composición y pidió a los estudiantes que hablaran sobre sus sentimientos. Los padres de un niño se divorcian, dejando una sombra y mucho dolor en su infancia. El artículo escrito por este estudiante es muy conmovedor y está bien escrito. El profesor leyó este "ensayo modelo" en clase sin consultar a los alumnos. Unos días después, el compañero expresó en su diario su descontento con el comportamiento del profesor. Si fueras ese maestro, ¿cómo analizarías y manejarías este asunto?
28. Cuando estabas en clase, encontraste a un estudiante tirado en la mesa y quedándose dormido. ¿Qué vas a hacer? ¿Por qué?
29. Cuando estás a punto de subir al podio, ¿cuáles crees que son tus mayores fortalezas y debilidades como docente?
Educación
1. La educación del conocimiento se basa en el “adoctrinamiento”, mientras que la educación humanística se basa en la edificación.
2. Algunas ventajas de la educación china (como la gran capacidad informática de los estudiantes, etc.) pueden ser reemplazadas por la tecnología moderna, mientras que algunos problemas en nuestra educación (como la débil capacidad de innovación de los estudiantes, etc. ) no puede ser reemplazado por una alternativa tecnológica moderna. Ésta es la razón principal por la que nuestra educación necesita una reforma urgente.
3. Los docentes debemos recordar que no existe una panacea que pueda curar todas las enfermedades, y que no existe una panacea que pueda curar todas las enfermedades en la educación. Es imposible copiar el mismo arte o método educativo de un maestro exitoso para educar exitosamente a sus alumnos. En ese caso, el mundo sería un mundo únicamente de líderes, políticos, científicos, poetas, banqueros, empresarios y monopolios, y este mundo sería imposible de existir.
4. La educación no debe centrarse sólo en unos pocos estudiantes, ni tampoco en la mayoría de los estudiantes, sino en todos los estudiantes.
Escuelas de aprendizaje
5. No debemos entender unilateralmente que las escuelas son sólo para el desarrollo de los estudiantes, porque el desarrollo de los docentes y el desarrollo de los estudiantes están dialécticamente unificados. El desarrollo docente puede promover el desarrollo de los estudiantes. Si abandonamos el desarrollo docente y buscamos el desarrollo de los estudiantes, al final el desarrollo de los estudiantes sólo puede ser un castillo en el aire.
Profesores
6. Los actores conquistan a la audiencia con sus habilidades de actuación; los jugadores confían en sus habilidades para retener a los fanáticos; los maestros confían en cualidades integrales para guiar a los estudiantes hacia el futuro.
7. Los profesores incompetentes permiten que los estudiantes se adapten a sí mismos en la enseñanza y se conviertan en estudiantes conocedores; mientras que los profesores excelentes se permiten adaptarse a los estudiantes en la enseñanza y los guían a buscar conocimiento. El primero es enseñarle a un hombre a pescar y el segundo es enseñarle a pescar.
8. La verdadera capacidad de un docente no radica en si puede impartir conocimientos, sino en si puede estimular la motivación de aprendizaje de los estudiantes, despertar su sed de conocimiento y permitirles participar en el aprendizaje. el proceso de enseñanza con interés.
9. El mayor disfrute y diversión de los profesores es sentir que los estudiantes los necesitan, hacer que los estudiantes se sientan amigables y brindarles felicidad.
10. El maestro que está en el podio es un maestro calificado; el maestro que está firme en el podio es un maestro columnar; el maestro que está en el podio es un maestro experto.
11. Los profesores que capacitan a estudiantes de primera clase para que adquieran talentos de primera clase sólo pueden considerarse profesores de tercera categoría; los profesores que capacitan a estudiantes que no son de primera clase para que adquieran talentos de primera clase son verdaderamente de primera clase. profesores. Cualquier educador se convierte en un verdadero educador porque ha logrado formar estudiantes que no son de primera clase.
12. Estas metáforas son dignas de reconocimiento por parte de nuestros profesores: el profesor es el "introductor", que hace que los estudiantes se enamoren del aprendizaje; el profesor es el "encendedor", que rápidamente enciende el entusiasmo de los estudiantes; porque el aprendizaje y la antorcha de la sabiduría son las "personas que guían el camino" y guían a los estudiantes hacia la vasta pradera del conocimiento. Los maestros son el "glutamato monosódico" que convierte el aprendizaje de los estudiantes en un delicioso festín con todos los colores, sabores y gustos; .
Enseñanza en el aula
13. Lo más problemático de la enseñanza en el aula actual es que los estudiantes no hacen preguntas. Cuando los estudiantes hacen preguntas, lo que importa no es la corrección y la lógica de la pregunta, sino la singularidad y la creatividad de la pregunta. No es de extrañar que algunas personas digan que el estándar chino para medir el éxito educativo es enseñar a los estudiantes con problemas sin problemas. Por lo tanto, cuanto más alta es la calificación de los estudiantes chinos, menos problemas tienen; el estándar chino para medir el éxito educativo es enseñar a los estudiantes sin problemas a encontrar problemas constantemente. Incluso si el profesor no puede responder a las preguntas de los estudiantes, se considera exitoso. Por lo tanto, cuanto más alta sea la calificación de los estudiantes estadounidenses, más caprichosos y creativos serán.
14. Los docentes son los implementadores de los objetivos educativos, los conductores de las actividades docentes y los exploradores de los métodos de enseñanza. Por lo tanto, en la enseñanza en el aula, los maestros no deben apresurarse a expresar sus opiniones rectoras, sino primero escuchar las diversas opiniones de los estudiantes, no obligarlos a aceptar la posición del maestro, sino alentarlos a no "dar sus propias opiniones"; a los estudiantes un momento difícil" "Conclusión", pero para hacer una evaluación esclarecedora; no excluya completamente ni sobrevalore las personalidades distintivas de los estudiantes, sino guíelos para que se desarrollen en la dirección correcta.
15. La forma de medir el fracaso de la educación es en realidad muy simple: basta con observar si los estudiantes aman o odian aprender más después de aprender.
16. En la enseñanza presencial pasada, los profesores eran los protagonistas y los estudiantes los papeles secundarios; en la enseñanza presencial actual, los estudiantes deberían ser los protagonistas y los profesores deberían ser los papeles secundarios.
17. La enseñanza exitosa debe darse cuando los estudiantes llegan al aula con diferentes preguntas y tienen diferentes preguntas nuevas a un nivel superior después del aprendizaje.
18. Los profesores deben controlar su deseo de expresión en el aula. Sólo así podrán dar a los estudiantes más oportunidades para expresarse y tiempo para pensar. Lo que les falta a los estudiantes de hoy en el aula es "oportunidades para mostrar" y "tiempo para pensar".
19. Es mucho mejor que los profesores enseñen a los estudiantes "por qué" que los estudiantes pregunten a los profesores "por qué".
20. Si decimos “enseñar es por no enseñar”, entonces “aprender es por aprender”.
Profesores y estudiantes
21. Los estudiantes adoran a los maestros, pero los maestros no son dignos de alardear; los maestros cultivan estudiantes que se admiran a sí mismos, y los maestros son dignos de alardear.
22. El estado más elevado de la relación profesor-alumno es el aprecio mutuo. Sólo así la relación entre profesores y alumnos podrá ser armoniosa y alcanzar el propósito del aprendizaje mutuo.
23. ¡Los profesores siempre deben creer que enseñan a los estudiantes tanto como los estudiantes se enseñan a sí mismos!
24. Los elogios o el aliento del profesor son la “guinda del pastel” para algunos estudiantes, y son una “ayuda en momentos de necesidad” para otros estudiantes. Por el contrario, los profesores deberían recibir "ayuda oportuna".
Los profesores deben utilizar “lupa”, “reflector” y “microscopio” para tratar a los alumnos. "Lupa" - para descubrir los puntos brillantes de los estudiantes; "espejo" - para eliminar las deficiencias de los estudiantes; "microscopio" - para mostrar la personalidad de los estudiantes.
26. Debes prestar atención a los métodos al criticar a los estudiantes y puedes decir tonterías apropiadamente al elogiar a los estudiantes.
Profesionalización docente
27. Si quieres convertirte en un verdadero docente, la velocidad del aprendizaje debe ser mayor que la velocidad de la reforma educativa. Los profesores deben considerar el "aprendizaje" como la necesidad profesional más importante y formar el concepto de que "todos aprenden, aprenden siempre, aprenden en todas partes y todo es algo que aprender".
28. No es lo más importante para un profesor superar a otros profesores. Lo más importante es superar constantemente tu yo pasado. Los profesores deben superarse constantemente en el pasado, por lo que deben: ajustar su mentalidad con sentimientos sencillos; comprometerse con causas nobles con dedicación; demostrar sus talentos con excelentes habilidades y mejorar su propio valor con una búsqueda constante;
29. Un profesor que permite a sus alumnos superarse a sí mismos es el mejor profesor, y un alumno que se permite superar a su profesor es el mejor alumno. Los maestros deben alentar a los estudiantes a tener el coraje de trascender, es decir, tener el espíritu para atreverse a superar al maestro; tener conocimiento trascendente es tener la capacidad de superar al maestro; tener sabiduría trascendente es tener sabiduría para superar al maestro; maestro.
30. Los docentes con capacidad reflexiva son docentes maduros y de alta calidad. El mayor desafío que enfrentará la educación en el futuro no es la tecnología ni los recursos, sino la calidad de los docentes. La estrategia fundamental para el desarrollo sostenible de la educación es mejorar la calidad general de los docentes.
31. Los profesores que sólo enseñan pero no se dedican a la investigación científica tienen una enseñanza superficial; los profesores que sólo se dedican a la investigación científica pero no se dedican a la enseñanza tienen una investigación científica vacía.
32. La excelente conducta estudiantil no es verdadera excelencia, pero los excelentes hábitos de conducta estudiantil son verdadera excelencia. Por lo tanto, los profesores deben prestar atención a cultivar los buenos hábitos de comportamiento de los estudiantes. "
33. Cuando la conducta de aprendizaje de los estudiantes se convierte en un hábito y una necesidad, la idea original de que "aprender es una especie de dolor" se convertirá en "aprender es una especie de diversión".
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Maestro/Ética docente
34. Amar a un estudiante es igual a moldear a un estudiante, y odiar a un estudiante es igual a destruir a un estudiante.
35. Para los estudiantes, digamos. La verdad equivocada es mejor que decir mentiras hermosas
36. El "aprecio" ayuda a los estudiantes a aprender con éxito; "quejarse" definitivamente conducirá al fracaso de los estudiantes en el aprendizaje. Gestión
p>37. No existe el mejor profesor, sólo se utilizan buenos profesores
Capacidad innovadora
38. Las habilidades más valiosas de una persona, y también es la más valiosa, es una manifestación importante de la capacidad innovadora. Sólo a través del cuestionamiento y el cuestionamiento se puede fortalecer continuamente la conciencia innovadora de los estudiantes y mejorar continuamente la capacidad de pensamiento innovador de los estudiantes. y los estudiantes se atreven a cuestionar; los profesores les dan orientación científica y los estudiantes son buenos para hacer preguntas. Los profesores se esfuerzan por crear una atmósfera de enseñanza democrática, relajada y libre, y los estudiantes a menudo cuestionan la dirección de la educación moderna
39. El énfasis en la diversidad, la defensa de las diferencias, la defensa de la apertura, el énfasis en la igualdad y la defensa de las ideas educativas de innovación y negación de la jerarquía se han convertido en las ideas dominantes de la educación moderna; la orientación de valores de la humanización, la informatización y la educación permanente se han convertido en las principales características de la educación. educación.