Resumen personal de matemáticas de secundaria en 2022

El resumen es útil para descubrir experiencias típicas y valiosas y saber qué se puede aprender. Para planificar mejor la organización del trabajo para el segundo año de secundaria, es hora de redactar un resumen del trabajo. El siguiente es un ejemplo del resumen personal de matemáticas de segundo grado en 2022 que recopilé para usted. Espero que te guste.

2022 Resumen personal de Matemáticas de secundaria superior Artículos seleccionados 1 Este semestre, soy responsable de impartir los cursos de ciencias matemáticas en el segundo año de secundaria (7) y (8). Para mejorar mi nivel de enseñanza, al comienzo de este semestre, decidí exigirme estrictamente en todos los aspectos, pedir humildemente consejos a los antiguos profesores durante la enseñanza y llevar a cabo el trabajo docente de manera específica y basada en las realidades reales. situación del colegio y de los alumnos de la clase, para que el trabajo pueda planificarse, organizarse y paso a paso. Después de un semestre, resumo mi trabajo docente de la siguiente manera:

En primer lugar, preparo cada lección de acuerdo con los materiales didácticos y la situación real.

Este semestre el colegio implementa la integración de planes pedagógicos, por lo que es especialmente importante preparar bien las lecciones. Al prepararme para las lecciones de este semestre, no solo estudié cuidadosamente los materiales didácticos y los estándares del curso, sino que también estudié cuidadosamente diferentes versiones de los materiales didácticos y varias preguntas de prueba relacionadas. Diseñé cuidadosamente el proceso de enseñanza de cada clase en función del contenido didáctico y la metodología. situación específica de los estudiantes, y lo redactó de antemano. Un plan de lección detallado y completo. Antes de la clase, preparo cuidadosamente la lección por segunda vez según la situación de aprendizaje de los estudiantes y algunas de mis propias inspiraciones. Cada clase debe estar "preparada" y cada clase debe estar completamente preparada antes de la clase. Después de la clase, debe resumir la lección a tiempo, ordenar cuidadosamente los puntos de conocimiento de cada capítulo y ayudar a los estudiantes a resumir.

En segundo lugar, mejorar las habilidades en el aula y mejorar la eficiencia y calidad de la enseñanza.

Para mejorar la eficacia de la enseñanza en el aula, incorporar el nuevo concepto educativo e implementar verdaderamente los objetivos de enseñanza de los "nuevos estándares curriculares" en la enseñanza en el aula. En el aula, la enseñanza basada en problemas puede estimular la inspiración creativa de los estudiantes y estimular su motivación intrínseca para el aprendizaje. Deje que los estudiantes hagan todo lo posible para descubrir, preguntar y resolver problemas por sí mismos. Emocionalmente, debemos establecer una relación profunda entre maestro y alumno con los estudiantes, educarlos afectuosamente en el aula y brindarles una orientación correcta sobre los métodos de aprendizaje para que estén dispuestos a aprender y dispuestos a aprender. En el proceso de enseñanza, es necesario no sólo demostrar el pensamiento analítico del profesor, sino también demostrar plenamente el pensamiento de los estudiantes e incorporar las actividades de enseñanza como actividades de pensamiento. Al mismo tiempo, también debemos prestar atención a la dificultad, el punto de partida de la enseñanza, y prestar atención a apoyar a los fuertes y a los débiles. La nueva reforma curricular presta más atención al examen de las habilidades de los estudiantes, aumenta adecuadamente la flexibilidad de la enseñanza, brinda más oportunidades para que los estudiantes más destacados se destaquen y ayuda a los estudiantes sobresalientes a maximizar su potencial y lograr mejores resultados.

Para los estudiantes con una base deficiente, aproveche al máximo el tiempo en el último período de estudio para ayudarlos a analizar problemas de aprendizaje, resolver dificultades de aprendizaje, cultivar su interés en aprender matemáticas y aprovechar constantemente su potencial. y maximizar sus mejorar sus puntuaciones en matemáticas. Al mismo tiempo, también persigo la claridad, organización, precisión, organización, emoción y viveza de las explicaciones en el aula. Debo esforzarme por lograr pistas de conocimiento claras, niveles claros y una enseñanza concisa; Sé que la participación activa de los estudiantes es la clave para mejores resultados docentes. Por lo tanto, en clase, presto especial atención a movilizar el entusiasmo de los estudiantes, fortalecer la comunicación entre profesores y estudiantes, reflejar plenamente la iniciativa de los estudiantes en el proceso de aprendizaje y permitir que los estudiantes aprendan fácil y felizmente. Enfatizaron que debo prestar atención a las clases de lectura intensiva, hablar lo menos posible en clase y tratar de que los estudiantes usen sus propias palabras y su propio cerebro, al mismo tiempo, en cada clase, considerar plenamente las necesidades de aprendizaje y; Capacidad de aceptación de los estudiantes de todos los niveles, para que los estudiantes de todos los niveles puedan mejorar.

En tercer lugar, corregir cuidadosamente los deberes, organizar y calificar cada examen con cuidado.

Las tareas deben estar ordenadas, inspeccionadas, dirigidas y jerárquicas. Para hacer esto, a menudo recopilo materiales de los materiales didácticos comprados por los propios estudiantes y analizo varios materiales para maximizar el efecto de cada ejercicio. Haga diferentes requisitos para las preguntas de "estudiantes marginales" cuyo diseño esté en línea con su nivel real. Corregir las tareas de los estudiantes de manera oportuna, analizar y registrar cuidadosamente las tareas de los estudiantes, clasificar y resumir los problemas que surgen durante su tarea, realizar evaluaciones exhaustivas y mejorar los métodos de enseñanza de manera oportuna de acuerdo con las situaciones relevantes a abordar. Haga un buen trabajo en cada examen con cuidado y asegúrese de que los exámenes no queden para que los estudiantes los hagan después de clase. Existe el principio de que si hay un examen, debe realizar el examen, si hay un examen, debe hacerlo. revisar, y si hay una revisión, debes revisar. Deje que los estudiantes vean que los maestros son serios y responsables con los estudiantes, y esto también puede afectar indirectamente el aprendizaje de los estudiantes.

En cuarto lugar, centrarse en la enseñanza estratificada para estudiantes de diferentes niveles.

En la enseñanza de matemáticas en el aula, cómo tratar con estudiantes con diferentes niveles de aprendizaje, promover el buen desarrollo de todos los estudiantes e implementar el objetivo de una educación de calidad es una cuestión destacada que enfrenta la actual reforma de la enseñanza en las aulas escolares. Con este fin, en la enseñanza de este semestre, presto especial atención a la enseñanza por niveles y proporciono la tutoría correspondiente para estudiantes de diferentes niveles después de clase para satisfacer las necesidades de los estudiantes de diferentes niveles y evitar las desventajas de una talla única. todos, y al mismo tiempo aumentar los esfuerzos de tutoría para los estudiantes de bajo rendimiento. El método específico consiste en dividir toda la clase en tres niveles: alto, medio y bajo según el nivel de aprendizaje de los estudiantes. El objetivo principal de la tutoría a estudiantes de bajo nivel es movilizar factores no intelectuales, cultivar relaciones armoniosas entre docentes y estudiantes y estimular el interés en el aprendizaje. Este semestre, estoy enseñando cursos de matemáticas y ciencias en la Clase 8, Grado 27. Para mejorar mi nivel de enseñanza, al comienzo de este semestre, decidí exigirme estrictamente en todos los aspectos, pedir humildemente consejos a los antiguos profesores durante la enseñanza y llevar a cabo el trabajo docente de manera específica y basada en las realidades reales. situación del colegio y de los alumnos de la clase, para que el trabajo pueda planificarse, organizarse y paso a paso. Después de un semestre, resumo mi trabajo docente de la siguiente manera:

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Este semestre el colegio implementa la integración de planes pedagógicos, por lo que es especialmente importante preparar bien las lecciones. Al prepararme para las lecciones de este semestre, no solo estudié cuidadosamente los materiales didácticos y los estándares del curso, sino que también estudié cuidadosamente diferentes versiones de los materiales didácticos y varias preguntas de prueba relacionadas. Diseñé cuidadosamente el proceso de enseñanza de cada clase en función del contenido didáctico y la metodología. situación específica de los estudiantes, y lo redactó de antemano. Un plan de lección detallado y completo. Antes de la clase, preparo cuidadosamente la lección por segunda vez según la situación de aprendizaje de los estudiantes y algunas de mis propias inspiraciones. Cada clase debe estar "preparada" y cada clase debe estar completamente preparada antes de la clase. Después de la clase, debe resumir la lección a tiempo, ordenar cuidadosamente los puntos de conocimiento de cada capítulo y ayudar a los estudiantes a resumir.

Mejorar las habilidades en el aula y mejorar la eficiencia y calidad de la enseñanza.

Para mejorar la eficacia de la enseñanza en el aula, incorporar el nuevo concepto educativo e implementar verdaderamente los objetivos de enseñanza de los "nuevos estándares curriculares" en la enseñanza en el aula. En el aula, la enseñanza basada en problemas puede estimular la inspiración creativa de los estudiantes y estimular su motivación intrínseca para el aprendizaje. Deje que los estudiantes hagan todo lo posible para descubrir, preguntar y resolver problemas por sí mismos. Emocionalmente, debemos establecer una relación profunda maestro-alumno con los estudiantes, educarlos afectuosamente en el aula y brindarles una orientación correcta sobre los métodos de aprendizaje para que estén dispuestos a aprender y dispuestos a aprender. En el proceso de enseñanza, es necesario no sólo demostrar el pensamiento analítico del profesor, sino también demostrar plenamente el pensamiento de los estudiantes e incorporar las actividades de enseñanza como actividades de pensamiento. Al mismo tiempo, también debemos prestar atención a la dificultad, el punto de partida de la enseñanza, y prestar atención a apoyar a los fuertes y a los débiles. La nueva reforma curricular presta más atención al examen de las habilidades de los estudiantes, aumenta adecuadamente la flexibilidad de la enseñanza, brinda más oportunidades para que los estudiantes más destacados se destaquen y ayuda a los estudiantes sobresalientes a maximizar su potencial y lograr mejores resultados.

Para los estudiantes con una base deficiente, aproveche al máximo el tiempo en el último período de estudio para ayudarlos a analizar problemas de aprendizaje, resolver dificultades de aprendizaje, cultivar su interés en aprender matemáticas y aprovechar constantemente su potencial. y maximizar sus mejorar sus puntuaciones en matemáticas. Al mismo tiempo, también persigo la claridad, organización, precisión, organización, emoción y viveza de las explicaciones en el aula. Debo esforzarme por lograr pistas de conocimiento claras, niveles claros y una enseñanza concisa; Sé que la participación activa de los estudiantes es la clave para mejores resultados docentes. Por lo tanto, en clase, presto especial atención a movilizar el entusiasmo de los estudiantes, fortalecer la comunicación entre profesores y estudiantes, reflejar plenamente la iniciativa de los estudiantes en el proceso de aprendizaje y permitir que los estudiantes aprendan fácil y felizmente. Enfatizaron que debo prestar atención a la clase de lectura intensiva, hablar lo menos posible en clase y tratar de dejar que los estudiantes usen sus propias palabras y su propio cerebro, al mismo tiempo, en cada clase, debo considerar plenamente la situación; métodos de aprendizaje de cada tutor, calificar algunas tareas en persona y utilizar el tiempo entre clases o se proporciona tutoría individual durante la pausa del almuerzo para que los ejercicios sean enfocados, simples y básicos para los estudiantes de nivel intermedio, hacer más preguntas en clase; supervisar y comprobar más después de clase; se anima a los mejores estudiantes a cultivar el pensamiento creativo y la flexibilidad.

En quinto lugar, centrarse en enseñar a reflexionar y mejorar la propia calidad.

El psicólogo estadounidense Posner propuso una fórmula de crecimiento docente: crecimiento = experiencia + reflexión. Por lo tanto, cuando enseño, siempre registro mis pensamientos, sentimientos, éxitos y fracasos, reflexiono sobre mí mismo después de clase y busco activamente las opiniones de otros profesores experimentados para aprender sus métodos. Al mismo tiempo, escuche más lecciones de maestros veteranos, aprenda mientras escucha, recargue energías constantemente y compense sus propias deficiencias en la enseñanza. A los maestros, como el líder del equipo de preparación de lecciones, a menudo se les invita a asistir a clases para solicitar sus opiniones y mejorar. enseñanza.

Problemas con verbos intransitivos

1. Debido al apretado tiempo de enseñanza del semestre pasado, no hubo tiempo para comentar los ejercicios de los libros, lo que provocó que algunos estudiantes tuvieran un problema relativamente largo. Base débil y pobre conocimiento.

2. En la docencia hay poco tiempo para consolidar la práctica. Algunos estudiantes parecen entender, mientras que otros no logran captar los conocimientos del aula de manera oportuna. Con el tiempo, esto conduce a una pérdida de interés en las matemáticas y a una sensación de disgusto, lo que afecta directamente el rendimiento en matemáticas.

3. Los requisitos para los estudiantes no son estrictos. Aunque todos son estudiantes de secundaria, todavía hay muchos estudiantes con poco autocontrol y sin actitud hacia el aprendizaje. Es imposible completar la tarea por uno mismo y no existe una inspección y supervisión oportuna por parte de los maestros, lo que provoca que algunos estudiantes se atrasen de vez en cuando. Una vez que te quedas atrás, es difícil ponerte al día. En respuesta a esta situación, exigiré estrictamente a los estudiantes en futuros trabajos docentes, nunca relajaré a todos los estudiantes, siempre prestaré atención y cuidaré a los estudiantes, estimularé el interés por el aprendizaje y la motivación de los estudiantes con bajo rendimiento y mejoraré el rendimiento general en matemáticas.

En definitiva, aunque la labor docente en este curso escolar es muy dura y las tareas docentes también son muy arduas, siempre afronto la enseñanza de cada capítulo y apartado con una mentalidad de aprendizaje y progreso para mejorar. usted mismo en la enseñanza y realmente lograr el propósito de aprender de las fortalezas de los demás. Definitivamente continuaré trabajando duro para convertirme en un maestro calificado.

En un abrir y cerrar de ojos, el primer semestre de docencia ha llegado a su fin. Este semestre estoy enseñando matemáticas en dos clases de ciencias, C279 y C282. Debido a las diferencias obvias en los niveles, dediqué mucha energía a mejorar continuamente las ideas y métodos de educación y enseñanza, comprender cuidadosamente todos los aspectos de la educación y la enseñanza y guiar cuidadosamente a los estudiantes para que comprendan y consoliden conocimientos y habilidades básicos. He logrado avances significativos en mi actitud y métodos de aprendizaje, y logré los resultados que merezco. Para completar mejor el trabajo docente, resumir la experiencia y aprender lecciones en el futuro, resumo el trabajo docente de este semestre de la siguiente manera:

1. .

1. La preparación de la lección se divide en dos partes: preparación de la lección y preparación de la lección. Las dos se complementan e influyen entre sí.

Escribir materiales didácticos consiste en diseñar escenarios de enseñanza en el aula basados ​​en el contenido aprendido, esforzarse por ser simple, vívido y flexible, combinar enseñanza y práctica, y reflejar verdaderamente el papel principal de los estudiantes y el papel protagónico de la preparación de los estudiantes se refiere a una comprensión integral de la situación actual de los estudiantes que aprenden matemáticas, diseñar una atmósfera de enseñanza razonable y apropiada de acuerdo con la actitud de aprendizaje de los estudiantes, considerar plenamente el nivel de desarrollo intelectual de los estudiantes, ampliar los campos cognitivos de los estudiantes, brindarles una plataforma para el entrenamiento del pensamiento, crear situaciones de aprendizaje familiares y brindar a los estudiantes posibilidades de desarrollo psicológico y acumulación de conocimientos. Al preparar las lecciones, se debe prestar atención a la situación real de los estudiantes y al contenido real de los materiales didácticos, para tener en cuenta y mejorar la pertinencia y eficacia de la preparación de las lecciones.

2. El aula es el eslabón principal de la actividad docente y una etapa crítica de la labor docente.

En el aula, debemos centrarnos en las actividades de los estudiantes, dar conferencias a todos los estudiantes, centrarnos en la heurística, tener en cuenta a los estudiantes individualmente, guiarlos para que participen activamente en las actividades de aprendizaje, comprender y dominar los conceptos básicos y las habilidades básicas. y uso Los estudiantes no solo obtienen conocimientos sino que también mejoran su capacidad para resolver problemas. No solo obtienen la sabiduría que merecen, sino que también dominan los métodos de pensamiento. Las clases de conceptos inspiran y guían a los estudiantes a comprender y dominar los antecedentes y el proceso de desarrollo de nuevos conceptos, demuestran la conexión intrínseca entre los conocimientos antiguos y nuevos y profundizan su comprensión y dominio de los conceptos. En los cursos de consolidación, insistimos en "enseñar de manera intensiva y practicar más ", seleccionar ejemplos típicos y guiar a los estudiantes analizan cuidadosamente las características del problema, buscan ideas y métodos para resolver el problema y proponen soluciones razonables. Las explicaciones son fáciles de entender y los métodos son completos, para que los estudiantes puedan digerir ponerlos en práctica y mejorar verdaderamente la capacidad de los estudiantes para analizar y resolver problemas.

3. La tarea incluye ejercicios en libros de texto, ejercicios y tareas extracurriculares, lo que impone diferentes requisitos a los estudiantes en diferentes niveles.

Las preguntas de ejercicio requieren que todos los estudiantes las completen en clase tanto como sea posible y las expliquen de manera oportuna para el grupo de ejercicios A, seleccione preguntas específicas como tareas escritas y solicite que los estudiantes las completen de forma independiente después de clase y revisarlos en lotes para comprender en profundidad el dominio de los estudiantes de nuevos conocimientos, nuevos conceptos y nuevos métodos; hacer preguntas apropiadas en el Grupo B a los estudiantes que tienen espacio para aprender y darles indicaciones a tiempo para seguir mejorando; Es necesario comprender con flexibilidad la situación real, seleccionar cuidadosamente los temas y buscar la calidad. Sin pedir cantidad, debemos fortalecer y profundizar la comprensión y el dominio de las fórmulas conceptuales de los estudiantes, especialmente corregir los errores en las tareas de los estudiantes de manera oportuna, para acumular la experiencia de resolución de problemas de los estudiantes y mejorar su capacidad de comprensión.

4. Consulta.

La tutoría tiene como objetivo principal guiar a los estudiantes a tomar clases antiguas y obtener una vista previa de las nuevas de manera oportuna, especialmente para proporcionar explicaciones colectivas o respuestas individuales a los problemas de los estudiantes, a fin de garantizar verdaderamente la continuidad de las matemáticas de los estudiantes. aprender y establecer conexiones con redes de conocimiento, guiar a los estudiantes a captar conocimientos, conceptos y métodos matemáticos desde un nivel sistemático. Especialmente en las tutorías extraescolares, prestamos más atención a los estudiantes con bases de aprendizaje débiles y les ayudamos a desarrollar confianza en el aprendizaje de matemáticas para que puedan lograr el progreso que merecen.

En segundo lugar, el trabajo de estudio y examen es innovador y eficaz.

(1) Optimice la enseñanza en el aula, haga un buen trabajo en la enseñanza de matemáticas obligatorias en la escuela secundaria del 1 al 5 y haga que el aula sea eficiente durante 45 minutos.

1. Con base en los nuevos estándares curriculares y los nuevos materiales didácticos, respetar las condiciones reales de los estudiantes e implementar la enseñanza por niveles.

2. Prestar atención al proceso de formación de conocimientos y exploración de métodos, y cultivar las habilidades de resolución de problemas de los estudiantes.

3. Preste atención a cultivar la capacidad de autoaprendizaje de los estudiantes y transformar el aprendizaje pasivo en aprendizaje activo.

4. Preste atención a cultivar los buenos hábitos de autorreflexión y resumen personal de los estudiantes y mejorar su conciencia de aprendizaje.

(2) Fortalecer la orientación de los métodos de aprendizaje y cultivar buenos hábitos de aprendizaje de matemáticas en los estudiantes.

(3) Prestar atención a cultivar la buena calidad psicológica de los estudiantes para afrontar correctamente las dificultades y reveses.

En definitiva, en la etapa de enseñanza de las matemáticas de segundo grado se deben analizar claramente los motivos de las dificultades en el aprendizaje de las matemáticas de los estudiantes para que los estudiantes puedan adaptarse lo antes posible al nuevo modelo de aprendizaje, de modo que puedan más Aceptar de manera efectiva y fluida los nuevos conocimientos de matemáticas de la escuela secundaria y desarrollar habilidades matemáticas. En la enseñanza futura, también debemos consultar a profesores veteranos para resumir los puntos de prueba y los métodos de enseñanza clave y difíciles, hacer nuestro mejor esfuerzo para que los estudiantes comprendan, dominen los métodos y técnicas básicos y mejoren el nivel de enseñanza.

2022 Resumen personal de Matemáticas de secundaria superior Artículos seleccionados 3 Este semestre, completé el trabajo docente de Matemáticas optativas 2-2, optativas 2-3 y series optativas, libros de texto experimentales estándar ordinarios de secundaria, así como cultivar estudiantes sobresalientes y ayudar a los estudiantes pobres a trabajar. El resumen es el siguiente:

1. Tratar a los estudiantes como los maestros del aprendizaje: en la enseñanza, los profesores deben aprovechar plenamente el potencial de los estudiantes, darse cuenta de que la motivación y el interés por el aprendizaje de los estudiantes son inseparables y estimular su aprendizaje. en todas partes Interés, dejando suficiente tiempo y espacio para que los estudiantes exploren en actividades, descubran conclusiones y se sientan exitosos. En el aula, los profesores deben guiar a los estudiantes para que piensen de forma independiente, cooperen y se comuniquen sobre esta base, y esfuércense por lograr la interacción profesor-alumno. Los profesores también deben implementar una "enseñanza diferenciada" para que todos puedan obtener las matemáticas necesarias, para que diferentes personas puedan; Adquirir conocimientos en matemáticas. Diferentes desarrollos. Al mismo tiempo, se debe alentar y promover a los estudiantes para que diversifiquen sus estrategias de resolución de problemas.

2. Implementar el "cuestionamiento": En el aula, los profesores deben diseñar una serie de preguntas adecuadas para los estudiantes, guiarlos para que persigan lo que quieren y guiarlos para que reflexionen sobre lo que han aprendido. Se combinan reflexión y resumen, destacando: (1) Resumen. La inducción y generalización del conocimiento; (2) Pensamiento. Revisar las ideas matemáticas utilizadas en clase; (3) Perspectivas. Comienza desde lo que aprendiste en clase y piensa de manera divergente.

3. De acuerdo con las características de cada capítulo, realizar modelos matemáticos y aprendizaje por investigación para cultivar las habilidades de aplicación matemática de los estudiantes.

4. Se pueden diseñar diferentes clases para diferentes capítulos y diferentes estudiantes. Por ejemplo, algunas clases pueden realizarse en forma de debates, algunas clases pueden utilizar tecnología de la información moderna para permitir a los estudiantes explorar de forma independiente y algunas clases pueden diseñarse como clases de tutoría de autoaprendizaje para los estudiantes.

5. Utilice modelos de enseñanza eficaces para aumentar el tiempo de práctica de los estudiantes y mejorar su velocidad y capacidad para resolver problemas. Al mismo tiempo, hemos hecho un buen trabajo formando estudiantes sobresalientes y ayudando a los estudiantes pobres, y hemos logrado buenos resultados.

6. Jiji participa en actividades de enseñanza e investigación todos los miércoles por la tarde, actividades de enseñanza heterogéneas sobre el mismo tema y actividades de enseñanza de competencia de semana abierta entre escuelas; participa en actividades de educación continua patrocinadas por el departamento de educación superior; la enseñanza en la escuela y el aprendizaje mediante la investigación. Intente escribir una experiencia docente o un artículo y el artículo "Sobre los objetivos tridimensionales de la enseñanza secundaria en la nueva reforma curricular" se incluirá en la reforma curricular de Jinjiang.

2022 Resumen personal de Matemáticas de la escuela secundaria Artículo seleccionado 4 Mirando hacia atrás en el trabajo desde el primer semestre, tengo muchos sentimientos. Ahora resumo la labor docente de este semestre de la siguiente manera:

Primero, los aspectos políticos e ideológicos

Estudiar seriamente la teoría política, implementar plenamente la política educativa del partido, amar y ser leal a la la carrera educativa de las personas, tener una actitud docente seria y un estilo de enseñanza sólido, cumplir estrictamente las normas y reglamentos de la escuela, desempeñar concienzudamente los deberes del maestro y enseñar de acuerdo con la ley.

2. Trabajo docente

Este semestre estoy en las clases tres y cuatro de secundaria.

En el trabajo educativo y docente, hago lo siguiente:

1. Preparar lecciones

Preparar cuidadosamente las lecciones, no solo para los estudiantes, sino también para los materiales y métodos de enseñanza. Con base en el contenido del libro de texto y la situación real de los estudiantes, diseñe el tipo de curso, formule métodos de enseñanza, registre en detalle los procedimientos y la distribución del tiempo del proceso de enseñanza y redacte cuidadosamente los planes de lecciones. Cada clase debe estar "preparada", y cada clase debe estar completamente preparada antes de la clase, y se deben crear varios materiales didácticos interesantes para atraer la atención de los estudiantes. Después de la clase, debe resumir la lección a tiempo, escribir una buena posdata docente y recopilar y resumir cuidadosamente los puntos de conocimiento de cada libro de lecciones.

2. Potenciar las habilidades en el aula y mejorar la calidad de la enseñanza.

Durante la clase, explica bien cada lección, de modo que la explicación sea clara, organizada, precisa, emotiva y vívida, y las pistas sean claras, estratificadas, concisas y claras. En clase, se debe prestar especial atención a movilizar el entusiasmo de los estudiantes, fortalecer la comunicación entre profesores y estudiantes, reflejar plenamente el papel principal de los estudiantes y permitir que los estudiantes aprendan con facilidad, facilidad y alegría, preste atención a que las conferencias sean precisas y concisas; y los profesores deben tratar de hablar lo menos posible en clase y los estudiantes deben usar la boca y el cerebro tanto como sea posible. Al mismo tiempo, en cada clase, las necesidades de aprendizaje y las habilidades de aprendizaje de los estudiantes de todos los niveles son; completamente considerado, para que los estudiantes de todos los niveles puedan mejorar.

3. En la enseñanza, insista en enseñar investigación, * * * y discusión. Al mismo tiempo, escuche más conferencias, conozca las ventajas de los demás y supere sus propias deficiencias.

4. En la enseñanza presencial, adhiérase a la enseñanza heurística e insista en la calidad de 45 minutos. Con los estudiantes como cuerpo principal y la formación como línea principal. El proceso de enseñanza concede gran importancia a la combinación orgánica de conocimientos y habilidades, procesos y métodos de aprendizaje, y cultiva el espíritu de aprendizaje independiente, cooperativo y de investigación de los estudiantes.

5. Corregir los deberes con cuidado

Los deberes deben ser específicos y jerárquicos. Para hacer esto, a menudo analizo varios materiales auxiliares y me esfuerzo por maximizar el efecto en cada ejercicio. Al mismo tiempo, debemos corregir rápida y concienzudamente las tareas de los estudiantes, analizar y registrar las tareas de los estudiantes, clasificar y resumir los problemas que surgen durante sus tareas, realizar evaluaciones exhaustivas y mejorar oportunamente los métodos de enseñanza de acuerdo con las situaciones relevantes para lograr los resultados previstos. .

6. Proporcionar tutoría después de la escuela y centrarse en la enseñanza por niveles.

Proporcionar la tutoría correspondiente a los estudiantes de diferentes niveles después de clase para satisfacer las necesidades de los estudiantes de diferentes niveles, evitar las desventajas de una talla única y, al mismo tiempo, aumentar la intensidad de la tutoría para los estudiantes de bajo rendimiento. El asesoramiento para personas con bajo rendimiento no se limita a aprender conocimientos, sino, lo que es más importante, a aprender ideas. Para mejorar su desempeño, primero debemos resolver su mentalidad, hacerles darse cuenta de la importancia y necesidad del aprendizaje y hacer que se interesen en aprender. Deberíamos estimular su sed de conocimiento y automotivación a través de diversos canales, y hacerles comprender que aprender no es una tarea ni algo doloroso. Muy divertido. Para dedicar conscientemente cuerpo y mente al aprendizaje. De esta manera, la transformación de los estudiantes de bajo rendimiento pasará de un aprendizaje forzado simple y crudo a un conocimiento consciente. Dejemos que el aprendizaje se convierta en su conciencia. Sobre esta base, les enseñaremos métodos de aprendizaje y mejoraremos sus habilidades. Y haga un buen trabajo buscando fugas y llenando vacantes. Las personas con bajo rendimiento suelen tener muchas lagunas de conocimiento, que son obstáculos en el proceso de transformación de las personas con bajo rendimiento. Al hacer un buen trabajo para transformar a los estudiantes de bajo rendimiento, se debe prestar especial atención a darles lecciones de recuperación para complementar las lagunas de conocimiento que han aprendido antes, de modo que puedan aprender fácilmente, progresar rápidamente y aumentar su interés y curiosidad.

7. Actualizar conceptos, insistir en el uso de multimedia para ayudar a la enseñanza y mejorar continuamente el nivel de producción de material didáctico. Es muy popular entre los estudiantes después de usarlo. Sin esfuerzo no hay ganancia. El trabajo docente es a la vez amargo y alegre. Como siempre, haremos esfuerzos persistentes y haremos un mejor trabajo basándonos en el principio de "Estudiar con diligencia, pensar bien, trabajar duro".

Los anteriores son mis trabajos desde el primer semestre. Por favor corríjame si hay algún problema.

Este semestre, impartí clases de matemáticas para estudiantes de 2do grado (11) y 14 estudiantes, y también me desempeñé como profesora de clase para estudiantes de 2do grado (14 estudiantes). El trabajo docente es relativamente pesado, pero aún así soporté la presión y terminé todo el trabajo bien. El trabajo de este semestre se resume a continuación, para que podamos hacerlo mejor en el futuro.

En primer lugar, participar activamente en las actividades escolares y mejorar la conciencia ideológica.

Participe en diversas capacitaciones en la escuela, actualice constantemente sus conocimientos, cumpla con las diversas reglas y regulaciones de la escuela, participe activamente en actividades educativas en todos los niveles, fortalezca la ética docente, se controle estrictamente, enseñe a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y ser un modelo a seguir para los demás, obedecer las disposiciones del liderazgo, centrarse en la unidad con colegas y estudiantes y crear un ambiente de enseñanza armonioso en el aula. Requisitos estrictos para los estudiantes, respetar a los estudiantes y dejar que los estudiantes aprendan.

Al mismo tiempo, debemos mejorar constantemente nuestro nivel de enseñanza y conciencia ideológica, concentrarnos en mejorar nuestro nivel académico, utilizar las teorías y la experiencia laboral que hemos aprendido para guiar la educación y el trabajo docente, y aprender humildemente de maestros exitosos en nuestro trabajo diario.

En segundo lugar, mejorar la calidad de la enseñanza y mejorar la eficacia de la enseñanza en el aula

La enseñanza no es sólo un trabajo rutinario, sino también un trabajo innovador e interminable. La sociedad está en constante desarrollo, los tiempos avanzan constantemente y las características y problemas existentes de los estudiantes también cambian constantemente. Para adaptarse a las necesidades del desarrollo continuo, los materiales didácticos cambian constantemente y el contenido de la enseñanza se actualiza constantemente. Esto también requiere que los profesores adapten sus métodos de enseñanza al desarrollo de los tiempos y actualicen su estructura de conocimientos para satisfacer las necesidades de los tiempos. . En primer lugar, además de insistir en participar en la formación escolar organizada por la escuela, también uso gran parte de mi tiempo libre para aprender y comprender conscientemente los conceptos educativos del nuevo plan de estudios, uso mi tiempo libre para reflexionar sobre la enseñanza. y escribir buenos resúmenes didácticos. En segundo lugar, comprender, analizar y estudiar las situaciones de los estudiantes y enseñar de manera específica y eficaz son cruciales para el éxito de la enseñanza. Para ello, a principios de semestre, formulé un plan de enseñanza basado en la situación real de aprendizaje de los alumnos de esta clase. Lo primero con lo que contactar es comprender la capacidad de aprendizaje y aceptación de los estudiantes, concentrarse en estudiar los requisitos de los libros, los materiales didácticos y los estándares curriculares, y hacer todo lo posible para que el aula sea más animada y más aceptable para los estudiantes. Pero al principio el trabajo no salió bien. Pensé que el efecto de enseñanza fue satisfactorio como se esperaba, pero no fue hasta la investigación posterior a la clase que descubrí que no era satisfactorio. Más tarde, después de escuchar las reacciones de los estudiantes, me di cuenta de que la mayoría entendía lo que decía en clase, pero yo no podía hacer mi tarea. Algunos contenidos de enseñanza a los que los estudiantes nunca han estado expuestos antes, y los métodos de enseñanza se usan comúnmente en las escuelas secundarias, a los que los estudiantes no pueden adaptarse. Como resultado, los estudiantes tienen menos práctica y orientación en clase, lo que aumenta la dificultad y la presión de aprendizaje de los estudiantes. Por tanto, no podemos encargarnos de todo, y los estudiantes de segundo año de secundaria son más proactivos, carecen de autodisciplina en el aprendizaje y la proporción de estudiantes destacados no es grande. A veces esto se pasa por alto al preparar las lecciones, por lo que el efecto de enseñanza no es muy satisfactorio. Se puede observar que comprender y analizar la situación real de los estudiantes, buscar la verdad a partir de los hechos, analizar problemas específicos en detalle y enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes tienen un impacto directo en el efecto de enseñanza. Esto es lo que se dice en educación: "Preparar métodos de enseñanza al mismo tiempo que se prepara a los estudiantes". Esta teoría ha sido verificada en mi práctica docente. Al mismo tiempo, siempre debemos adherirnos a la feliz enseñanza de "dirigida por el maestro, centrada en el estudiante y orientada a la enseñanza" en el aula, prestar atención a la combinación orgánica de enseñanza y práctica, y prestar especial atención a brindar a los estudiantes suficiente Tiempo para el aprendizaje independiente y la cooperación. Estudie y explore el aprendizaje, brinde a los estudiantes la oportunidad de hacer preguntas, encontrar soluciones a problemas y encontrar compañeros por sí mismos. Preste atención a cultivar los hábitos de estudio correctos de los estudiantes para aprender matemáticas y hacer el bien activamente. trabajo en el aprendizaje para estudiantes con dificultades de aprendizaje. Mirar a los estudiantes pobres desde una perspectiva de desarrollo, no discriminar ni ser indiferente, ser "sincero y paciente", permitirles que temporalmente no comprendan cuando aprenden nuevos conocimientos, darles un proceso de aceptación del conocimiento y proteger su autoestima y interés en aprender tanto como sea posible. Por supuesto, siento que no he hecho lo suficiente. Continuaré trabajando duro en esta área para que los estudiantes de primer año demuestren confianza en su interés por las matemáticas.

Impulsado por el comportamiento docente estandarizado de toda la escuela, básicamente puedo enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, descubrir, investigar, reflexionar y resolver oportunamente nuevas situaciones y nuevos problemas en el trabajo docente, para lograr ciertos resultados en la enseñanza. Este semestre, mis calificaciones son bastante satisfactorias en comparación con el pasado. Para mejorar gradualmente el desempeño de los estudiantes y esforzarme por atrapar a los de bajo rendimiento, siento que enfrentar los excelentes resultados logrados por los estudiantes también es un estímulo y una motivación para mí.

En tercer lugar, preste mucha atención a sus propias rutinas de enseñanza y cultive los buenos hábitos matemáticos de los estudiantes.

Preparación antes de clase: preparar las lecciones. Preparar libros de texto y preparar lecciones. Sólo estudiando cuidadosamente los estándares curriculares y los materiales didácticos, comprendiendo a fondo las ideas y conceptos básicos de los materiales didácticos, entendiendo la estructura, los puntos clave y las dificultades de los materiales didácticos, dominando la lógica del conocimiento, siendo capaz de aplicarlo libremente, sabiendo cómo manejar los materiales didácticos y qué materiales complementar pueden enseñar bien. Deje que los estudiantes estén preparados para comprender la calidad de sus conocimientos y habilidades originales, sus propios intereses, necesidades, métodos y hábitos, qué dificultades pueden encontrar al aprender nuevos conocimientos y tomar las medidas preventivas correspondientes. Prepare métodos de enseñanza, considere métodos de enseñanza y descubra cómo enseñar los materiales didácticos dominados a los estudiantes, incluido cómo organizar los materiales didácticos y cómo organizar actividades para cada clase. Este semestre, combinado con la enseñanza anterior, cultiva principalmente la capacidad de autoaprendizaje y de investigación de los estudiantes, organiza razonablemente el tiempo de clase y explora activamente mejores formas de mejorar el desempeño de los estudiantes. Organice bien la enseñanza en el aula, preste atención a todos los estudiantes, preste atención a la retroalimentación de la información, atraiga la atención de los estudiantes, cree una buena atmósfera en el aula, organice bien las tareas y utilice menos tareas pero más precisas para reducir la carga de los estudiantes.

Participar activamente en la escucha y evaluación de clases, y aprender humildemente métodos de enseñanza de sus compañeros.

En el trabajo docente diario debemos centrarnos primero en los conceptos básicos de los estudiantes, es decir, en los conceptos, y luego mediante más ejercicios, discusiones e intercambios. Durante estos procesos de implementación, la tarea debe ser revisada e inspeccionada regularmente para eliminar la mentalidad de tarea basada en la suerte de algunos estudiantes y vincular la tarea con si el maestro la revisa, preste mucha atención a las pruebas unitarias diarias y revise personalmente la tarea todos los días para permitir que los estudiantes puedan; formar buenos hábitos de estudio.

1. Utilice el contenido de la clase para configurar argumentos para la enseñanza, de modo que los estudiantes puedan aprender a comprender más métodos matemáticos de manera virtual.

2. Dar pleno juego al papel de los "pequeños cuadros". La disciplina, las tareas, los ejercicios, etc. en la clase se piden con valentía a cuadros jóvenes, y yo simplemente los ayudo y guío.

3. Adherirse a la educación de “estudiantes con dificultades de aprendizaje”. Al transformar a los "estudiantes con dificultades de aprendizaje", debemos utilizar el "amor" como material, amar a los estudiantes profunda y racionalmente, descubrir qué merecen ser apreciados por otros estudiantes, ayudarlos y alentarlos, y hacerles entender eso a través del trabajo duro. pueden lograr mejores resultados. Aprenda matemáticas usted mismo. Al mismo tiempo, no debemos tolerar ni acomodarnos a sus errores, sino ayudarlos a encontrar las razones. Imagínese cuán diferentes serían los resultados si se manejara de otra manera. Enséñeles a utilizar una actitud correcta y positiva para resolver problemas. Como profesora de matemáticas, mi mayor experiencia es que la cooperación y la competencia entre profesores promueven la mejora de sus propias habilidades. También me doy cuenta de que cultivar el interés de los estudiantes en el aprendizaje puede garantizar su desempeño. Por lo tanto, en el futuro trabajo docente, debo prestar especial atención a la preparación de las lecciones antes de la clase y a la tutoría individual después de la clase, para que los estudiantes de cuarto grado puedan lograr mayores avances en el aprendizaje de las matemáticas.

Cuarto, infiltrarse en la educación moral y crear un ambiente de enseñanza armonioso.

Utilice la enseñanza diaria en el aula para infiltrarse continuamente en la educación moral y cultivar los buenos hábitos de estudio de los estudiantes. Si desea que los estudiantes hagan lo que les pide el maestro, debe dejarles hacerlo en sus pensamientos y hábitos. Con buenos hábitos muchas cosas las solucionarán los propios alumnos. En este sentido, mis métodos principales son: primero, los estudiantes resumen las razones e intenciones de sus propios errores, tienen en cuenta el impacto en los demás y prestan atención al uso de un lenguaje alegre. Enseñar a los estudiantes a ejercitarse en actividades y desarrollar sus habilidades innovadoras y cooperativas a través de actividades. De esta manera, los estudiantes pueden corregir sus pensamientos y fortalecer su determinación para superar las dificultades. Para estudiantes individuales con problemas ideológicos, la orientación debe combinarse con la tolerancia y la crítica adecuada para lograr un progreso continuo. Ame a los estudiantes ideológicamente, trate a todos los estudiantes de manera justa y equitativa y déjeles sentir el cuidado del maestro. Las buenas relaciones profesor-alumno promueven el aprendizaje de los estudiantes.

En resumen, la sociedad actual tiene exigencias cada vez más altas en cuanto a la calidad del profesorado. En el trabajo educativo y docente, debemos ser más estrictos con nosotros mismos, fortalecer y mejorar continuamente la calidad de nuestra educación y enseñanza desde muchos aspectos, continuar llevando adelante nuestras ventajas, evitando nuestras deficiencias, avanzando y aportando continuamente nuestras fortalezas. Con trabajo duro hay resultados. Creo que mis alumnos y yo estamos constantemente mejorando y descubriendo nuevos métodos.