2021-02-24
Cuando estaba reaprendiendo los pensamientos educativos de Tao Xingzhi, el maestro Wang dijo una frase que me impactó particularmente: “Si quieres completar la misión de la educación rural, la misión y cualquier método de planificación son secundarios. Los camaradas están dispuestos a dedicar todo su corazón a la población rural y a los niños. La verdadera educación es una actividad de alma a alma. Sólo lo que sale del corazón puede llegar a lo más profundo del corazón. ”
En su opinión, el alma de las personas que educamos no es en modo alguno una tierra estéril, sino un suelo fértil con una hermosa germinación ideológica y moral. Por tanto, la responsabilidad del docente es descubrir y corregir a los alumnos. Deje que cada plántula en el suelo espiritual se fortalezca cada vez más y, finalmente, elimine la mala hierba de sus propios defectos.
Nota 1:
Amor
Ama y. Inocencia Infantil
Mi historia de amor con mis alumnos
La educación de calidad, ante todo, es una educación llena de cariño
Un maestro verdaderamente querido por los niños. debe ser la persona más humana. Sólo la inocencia puede despertar el amor, y sólo el amor puede alimentar la inocencia.
Sin emoción, la educación no es obediencia ciega, ni es encarcelamiento, sino respeto a la naturaleza del niño. Estimular el potencial del niño y mejorar la personalidad del niño. Esto no es fácil de hacer, ya sea como padre o como maestro, debes seguir explorando y avanzando.
——Apreciación de "Pippi Calzaslargas". " por Liu Li y Liu Jin
Compartido por Zhao Daily
Estamos llenos de sentimientos sinceros por los estudiantes, lo que sin duda los acercará. Estamos dispuestos a aceptar nuestra educación. Pero no basta con quedarse ahí. El objetivo final de la educación sobre el amor es permitir que los estudiantes sientan el amor desinteresado del maestro y luego difundir conscientemente este amor desinteresado a las personas que los rodean. Amen nuestra sociedad, nuestra nación, nuestro país. p>
——El amor y la educación de Li Zhenxi
Sentimientos: el amor entre profesores y estudiantes, y entre compañeros de clase, debe limitarse a la clase, en cambio, debe ser la expansión y la sublimación de. el amor por las personas que nos rodean: compañeros de clase, vecinos y todos los extraños necesitados; esta sublimación del amor es el amor por nuestra patria.
¡Este es el estado más elevado de la educación del amor!
Nota. 2:
La transformación de los de bajo rendimiento
La primera prioridad de una educación de calidad es enfrentar a todos los estudiantes en la mayoría de las escuelas, enfrentar a toda la clase seguramente enfrentará a un gran número. O, en otras palabras, mientras haya un número muy pequeño de estudiantes fuera de la profesión de nuestros educadores, cualquier educación de calidad que anunciemos no es educación de calidad en el sentido científico. para nuestra educación socialista.
Suhomlinsky ha advertido a la educación muchas veces. O no apague la chispa del deseo de los niños de convertirse en buenas personas, incluso algunos estudiantes que son inútiles y desesperados en la mente de algunos educadores. o menos semillas de buena moral en sus corazones. Por lo tanto, la transformación exitosa de los de bajo rendimiento no es tanto culpa del maestro. Para ser más precisos, es guiarlos a descubrir su propia bondad y nobleza y ayudarlos a establecerse. la confianza moral de "Soy una buena persona con defectos".
Un buen maestro siempre recuerda que los niños deben "ser una buena persona". "El deseo de culpar a los estudiantes, mostrar insatisfacción con los estudiantes y desahogarse". la ira no se puede extinguir.
Razones para la formación de personas de bajo rendimiento:
Razones familiares, métodos educativos Comportamiento inadecuado, comportamiento parental inadecuado, divorcio familiar.
Motivos escolares, inspiración del profesor, errores de enseñanza, intentos y fracasos repetidos.
Motivos personales, amigos de la calle, condición física, condición intelectual.
Para transformar a los de bajo rendimiento, debes prestar atención a los siguientes puntos: Primero, presta atención a las tendencias emocionales. El amor sincero de los profesores por los alumnos de bajo rendimiento es la primera buena medicina para transformarlos. Deje que los estudiantes del departamento de logística sientan que no solo los profesores no la discriminan, sino que los estudiantes también la respetan verdaderamente. Luego evoca su amor por el colectivo y transforma ese amor en superación personal. En segundo lugar, despertar la confianza al alza. A menudo me siento disgustado conmigo mismo. ¿Mis palabras encendieron el deseo ascendente y la confianza en lo profundo de su corazón? En tercer lugar, orientar la opinión pública colectiva. De hecho, las opiniones colectivas sobre la salud de los estudiantes son más propicias para la transformación de los de bajo rendimiento que las preocupaciones individuales de los profesores. Los profesores deben ser buenos para convertir sus propias críticas, elogios, aliento, atención y ayuda para un estudiante en críticas, elogios, aliento, atención y ayuda colectivas para el estudiante. Cuarto, preste atención a los métodos eficaces. Además de una educación ideológica paciente y meticulosa, los transformados de bajo rendimiento también deben tener 18 comportamientos, orientación, normas e incluso restricciones necesarias en materia de artes marciales.
Específicamente, si una persona de bajo rendimiento pierde el coraje y la capacidad de afirmarse moralmente debido a una reprimenda prolongada. Le pedí a toda la clase que lo ayudara a encontrar sus puntos fuertes. Si hacía daño a un estudiante, el maestro admitiría abiertamente su error. Guíe a los de bajo rendimiento para que luchen constantemente por sus almas, no solo para que sean buenos descubriendo su propio valor. Sé más valiente y usa tu noble yo para derrotar al humilde yo.
El primer método para educar a los estudiantes de bajo rendimiento es escribir una libreta de contactos entre el hogar y la escuela. Deje que los de bajo rendimiento identifiquen un ayudante por sí mismos y pídale que anote el desempeño de los de bajo rendimiento en el libro de contactos entre el hogar y la escuela todos los días, y luego pídales que se lo lleven a sus padres.
Rellena la lista de felicidad. En el nuevo semestre, se imprimirá y distribuirá cada fin de semana un "Informe de progreso estudiantil" a los estudiantes de bajo rendimiento que hayan logrado un progreso significativo esta semana, para que puedan llevarlo a casa para informar las buenas noticias a sus padres.
Escribe nueve preguntas cada día: pregunta si hoy afectará el aprendizaje de los estudiantes, pregunta si estarán ausentes de clase hoy, pregunta si están disponibles en cualquier momento hoy, haz preguntas, haz preguntas, revisa y vista previa hoy. ¿Hiciste algo incivilizado hoy? Pregunta seis, ¿has maldecido a alguien hoy? Pregunta 7: ¿Has superado tus debilidades hoy? Pregunta 8: ¿Has hecho algún progreso hoy? Pregunta 9: ¿Te arrepientes de algo hoy?
Disponga cuadros de servicio para que los de bajo rendimiento también puedan tener la oportunidad de mostrar su dignidad y talentos. Los accionistas de la clase los eligen como cuadros de la clase o les asignan un subdirector para que espere hasta la fábrica. Una vez que se hayan desempeñado bien, haga que la clase los elogie y anímelos.
La competición permite a cada estudiante de bajo rendimiento encontrar un compañero de clase cercano a su situación como competidor. Concurso de estudio de materias, etc. y haga que toda la clase lo evalúe periódicamente.
Sin respeto por el corazón de los estudiantes, ¿qué educación puede haber? Guíe a los de bajo rendimiento para que luchen constantemente por sus almas, no solo para que sean buenos descubriendo su propio valor. Sé más valiente y usa tu noble yo para derrotar al humilde yo.
Obviamente es imposible exigir a las personas de bajo rendimiento que aprendan todos los malos hábitos en una mañana, pero podemos reducir gradualmente el número de errores que cometen mediante el autocontrol.
La educación de los estudiantes de bajo rendimiento es un proceso educativo repetitivo y a largo plazo, y esperamos recibir visitas sinceras una y otra vez. Pensar que las reuniones de clase o escuchar informes pueden convertir a los de bajo rendimiento en estudiantes sobresalientes es, sin duda, una simplificación excesiva de la educación. Los educadores deben tolerar la recaída de los estudiantes de bajo rendimiento una y otra vez y continuar utilizando el entusiasmo y la confianza para alentar a los estudiantes a derrotarse a sí mismos una y otra vez. Y guíelo para que vea su progreso poco a poco desde la extensión gradual de su ciclo de error o la reducción gradual de su nivel de error. Experimente la alegría del progreso, aumentando así su confianza para seguir progresando.
La "autoeducación" de los "bajo rendimiento" es difícil de lograr de una vez por todas. Más bien, es un proceso educativo a largo plazo lleno de repetición. Los educadores esperan que a través de una charla sincera, una visita domiciliaria, una reunión de clase o escuchar informes de estudiantes ingleses modelo, los "de bajo rendimiento" se conviertan en estudiantes sobresalientes. Esta es, sin duda, una forma de pensar demasiado simplista sobre la educación. "Cometer errores - admitir errores - corregir errores - cometer errores de nuevo - admitir errores de nuevo..." Este es un ciclo común para los "de bajo rendimiento". Por lo tanto, es extremadamente injusto que los profesores reprendan a los estudiantes por "no cambiar a pesar de las repetidas enseñanzas", "sólo hablan pero no hacen" y "la naturaleza se puede cambiar fácilmente". Los educadores deben tolerar que "los estudiantes de bajo rendimiento" "vuelvan a sus viejas costumbres" una y otra vez. Al mismo tiempo, debemos continuar alentando a los estudiantes a derrotarse a sí mismos una y otra vez con entusiasmo y confianza, y guiarlos para que vean su propio progreso poco a poco y experimenten el progreso del progreso a partir de la extensión gradual de su "ciclo de error" o la reducción gradual de sus niveles de error. Felicidad y mayor confianza para continuar progresando.
Nunca se lo he preguntado a los de bajo rendimiento y les es imposible volver a hacerlo. En lugar de eso, hice todo lo posible para imprimir una “hoja de buenas noticias”. Si un estudiante de bajo rendimiento siente que ha cometido menos errores o incluso que no ha cometido ningún error en una semana determinada, puede tomar la iniciativa de venir a verme y conseguir una "hoja de buenas noticias" y llevársela a sus padres para informarles de las buenas noticias.
Dar la iniciativa en educación a los "de bajo rendimiento" y permitirles aceptar una supervisión colectiva mientras se educan. No sólo les permite repetir sus estudios, sino que también les anima a progresar.
Al tratar con personas de bajo rendimiento, el maestro Li no se enojará ni se enojará, ni los dejará ir. En lugar de ello, busque las razones y las formas desde una perspectiva cuidadosa. Con este fin, recurrió a todo tipo de artes marciales e hizo todo lo posible para ayudar al niño travieso (interpretado por Wan Tong) a captar la gota que le salvó la vida: "querer progresar". Sin embargo, la transformación de los de bajo rendimiento es un proceso largo y se "recuperarán" después de un período de tiempo. Esto requiere que seamos flexibles en el tiempo y "juguemos malas pasadas" a los niños traviesos. El mero amor no es suficiente, también se requiere un enfoque flexible y suficiente paciencia.
Nota 3:
Cómo mejorar a los mejores estudiantes:
Capacidad de frustración y capacidad de innovación
Nota 4:
Entrar en el corazón de los estudiantes
Los profesores deben esforzarse por tener un "corazón de estudiante", pensar con un "cerebro de estudiante", ver con un "ojo de estudiante", experimentar con una "emoción de estudiante", y utilice un disfrute del "interés del estudiante".
Si un entorno o unas personas pueden satisfacer o satisfacer nuestras necesidades. Las opiniones y los hábitos crean en nosotros sentimientos favorables o emociones positivas, y viceversa. Sin duda, un ambiente armonioso ayudará a los estudiantes a mantener la salud mental, desarrollar una buena calidad psicológica y minimizar posibles fenómenos psicológicos anormales.
Cómo cambiar la personalidad retraída: primero, aprender a hablar en voz alta; segundo, mostrar la cara tanto como sea posible; tercero, tomar la iniciativa de preocuparse por los demás; cuarto, participar activamente en grupos;
Los estudiantes no son un trozo de arcilla que se puede amasar a voluntad, sino un "bloque de raíces" con su propia personalidad única. Por lo tanto, la educación moral científica debe ser el arte del tallado de raíces con características pictográficas. Suhomlinsky cree que el alma de las personas que educamos no es de ninguna manera una tierra estéril, sino un suelo fértil con una hermosa germinación ideológica y moral. Por lo tanto, la responsabilidad del maestro es descubrir y corregir cada plántula en el suelo espiritual del estudiante, para que pueda crecer cada vez más fuerte y, finalmente, eliminar la mala hierba de sus propios defectos.
En la enseñanza prestamos atención a enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, y lo mismo debería aplicarse a la educación moral. Los profesores deben ser buenos para descubrir las semillas de la bondad y la moralidad en la mente de los estudiantes, y también deben guiarlos para que descubran su propia bondad. La esencia del arte de tallar raíces en la educación moral radica en respetar plenamente la individualidad de los estudiantes: abandonar el enfoque único de la educación ideológica y abrir verdaderamente una cerradura con una sola llave y estar dispuesto a estudiar las características psicológicas y el ser de los estudiantes; bueno para aliviar las enfermedades mentales de los estudiantes; condiciones que permiten a cada estudiante Ser capaz de mostrar sus ventajas únicas en un determinado aspecto permite a cada estudiante caminar con la cabeza en alto.
El último punto de las "100 sugerencias para profesores" de Suhomlinsky es la confidencialidad: ejercer una influencia educativa sobre los estudiantes en una atmósfera natural es una de las condiciones que hace que esta influencia sea altamente efectiva. Es decir, el alumno no tiene por qué saber que el profesor le está educando en cada situación concreta. Las intenciones educativas deben ocultarse en una atmósfera de mutualidad amistosa y desenfrenada. Algunas personas aplican simple y directamente los principios de adoctrinamiento de Lenin a la educación de los estudiantes de secundaria contemporáneos. Aunque la intención es buena, los resultados pueden no ser satisfactorios. "Un mal maestro distribuye la verdad a los estudiantes, mientras que un buen maestro les enseña a descubrir la verdad por sí mismos." El propósito de nuestra educación debe ser claro, pero es mejor minimizar las huellas de nuestra educación. Pero la infección de la educación moral que produce la lluvia primaveral que humedece las cosas suele ser más eficaz que la predicación retórica de la educación moral. Éste es exactamente el caso de la dialéctica de la educación moral.
Nota 5:
¿Qué pasó con nuestra educación?
Debemos decir con seguridad que el poder de la educación moral socialista reside en la integridad. La integridad en el proceso de educación moral depende en gran medida de la integridad de los educadores morales. Por un lado, los profesores deben tener un alto nivel educativo y, por otro, deben ser extremadamente honestos. Sea coherente en palabras y hechos, haga lo que dice, nunca enseñe a los estudiantes nada en lo que no crean y atrévase a admitir errores ante los estudiantes. Esta debería ser la ética profesional mínima para los educadores morales. ¡La sinceridad sólo puede despertarse con la sinceridad, y la fe sólo puede surgir con la fe!
Nuestra educación ha intentado que cada estudiante sea honesto y sincero durante muchos años, pero ¿cómo podemos tolerar temporalmente el mal y la hipocresía mientras mantenemos la integridad y la sinceridad? ¿Cómo ser honesto y tener tacto? Nuestra educación nunca habla de esto. A menudo hablamos con los estudiantes de manera abstracta y absoluta: "La decapitación no es importante, siempre que sea cierta".
Si nuestros estudiantes realmente insisten en buscar la integridad y la verdad, a menudo chocarán contra un muro y sufrirán pérdidas.
La educación moral está abierta a la sociedad, guía a los estudiantes a distinguir el bien del mal en las tormentas sociales y puede resistir la prueba. Los educadores deben mirar la educación actual desde la perspectiva de la China moderna del siglo XXI y cultivar la conciencia moderna de los estudiantes para adaptarse a la sociedad futura.
La gestión de la educación moral debe pasar del imperio del hombre al imperio de la ley. A través de la gestión conforme a la ley, la autoridad del maestro de clase se transforma en autoridad colectiva, de modo que la autoeducación y la gestión de los estudiantes se institucionalizan y legalizan, aumentando y mejorando así la conciencia y la capacidad de gestión democrática de los estudiantes.
La cuantificación de la educación moral no puede reflejar verdaderamente el nivel de educación moral en una clase. En casos graves, a menudo induce a profesores y estudiantes a hacer trampa. Para medir de forma exhaustiva y científica el efecto de la educación moral, por supuesto, hay que utilizar el aprendizaje como uno de los indicadores, pero nunca se debe considerar al alemán como un criado al que hay que curar. La cuantificación científica también es necesaria, pero el efecto de la educación moral no es sólo un número simple y aburrido. Para medir el efecto de la educación moral, necesitamos tanto un análisis cuantitativo como una descripción cualitativa; debemos observar los efectos tanto a corto como a largo plazo; depende no sólo de los juicios temporales de los estudiantes sobre lo correcto y lo incorrecto, sino también de los estudiantes; ' comportamiento de por vida; debe haber estudiantes en la escuela Registros de desempeño y encuestas de seguimiento después de que los estudiantes abandonan la escuela...
Nota 6:
Centrarse en el desarrollo físico y mental de estudiantes
Diferencias en el desarrollo intelectual entre hombres y mujeres Existen: las mujeres son mejores en el pensamiento de imágenes, los hombres son mejores en el pensamiento lógico, las mujeres tienen reacciones auditivas más rápidas y los hombres tienen reacciones visuales más rápidas. Así, en general, el desarrollo intelectual de hombres y mujeres está equilibrado. ¿Por qué algunas estudiantes carecen de energía para estudiar? Una de las razones importantes es que el mundo emocional de las niñas es más rico y delicado que el de los niños, lo que hace que las estudiantes sean más propensas a distraerse en sus estudios. Por ejemplo, confusión en las relaciones interpersonales, angustia emocional vaga, preocupación instintiva por la apariencia y la vestimenta, etc. , puede hacer que sus pensamientos se desvíen inconscientemente, se desvíen de su propio conocimiento, afecten su rendimiento académico y, por lo tanto, afecten su éxito futuro. Por otro lado, ¡todas las mujeres destacadas en el país y en el extranjero, tanto antiguas como modernas, han superado sus propias debilidades y se han embarcado en el camino hacia el éxito en la vida!
Libros recomendados: "Afilando la espada de la sabiduría femenina", "Educación en la pubertad para estudiantes de secundaria", "Psicología interesante para estudiantes de secundaria", "Tentación en la pubertad", "Personalidad y vida", " 50 maneras de superar las debilidades de la personalidad", "Vida mágica", "Larga vida a la juventud", "Amor de cachorros", "Periodo peligroso", "Años reflexivos", "Nosotros y tú".
"Trascendencia" de Chen Zude, "Cuando las estrellas humanas brillan" de Ziweige, la carta de Fu Lei.
El "Esquema de desarrollo y reforma educativa de China" de 1993 proponía mejorar las cuatro cualidades principales de los estudiantes: calidad ideológica y moral, calidad cultural y científica, calidad de habilidades laborales y calidad física y mental.
La educación tiene cuatro pilares: aprender a conocer y los medios para lograr la comprensión. Aprenda a hacer cosas para que pueda tener un impacto en su entorno. Aprender a vivir juntos para participar con los demás en todas las actividades humanas y cooperar en estas actividades. Finalmente, aprender a sobrevivir, que es la manifestación principal de los tres primeros resultados del aprendizaje.
Recuerde: La educación no es un mito. Su influencia en las personas es sutil, gradual y muchas veces incluso regresa al punto de partida.