Plan de lección de chino de segundo grado 2021 para el segundo volumen

Los profesores pueden elegir métodos y estrategias de enseñanza adecuados a través de planes de lecciones, adoptar métodos de enseñanza eficaces, crear un buen ambiente de enseñanza e implementar planes de evaluación viables para garantizar el buen progreso de las actividades docentes. Ahora les traeré el plan de lecciones de chino para el segundo volumen de segundo grado en 2021 para facilitar su aprendizaje.

Plan 1 de la lección de chino de segundo grado de 2021

"Hay muchas cosas interesantes en la vida espacial"

Objetivos de enseñanza:

★Comprender 14 personas Para palabras nuevas, puedo escribir 8 caracteres.

★Lea el texto de forma emocional, con un tono novedoso e interesante

★Permita que los estudiantes comprendan inicialmente algún sentido común de la vida espacial y estimule el interés de los estudiantes por aprender sobre nuevas tecnologías.

★Percibir inicialmente cómo el texto introduce el conocimiento espacial desde diferentes aspectos.

Enfoque docente: Comprender el contenido del texto y estimular el interés de los estudiantes por aprender sobre nuevas tecnologías.

Dificultades didácticas: Percepción preliminar de cómo el texto introduce el conocimiento espacial desde diferentes aspectos.

Horario lectivo: dos clases

Proceso de enseñanza:

Primer periodo de clases

1. Resolver problemas e introducir nuevas lecciones.

Estudiantes, ¿saben sobre el espacio? Presenten lo que saben a todos.

2. Alfabetización y escritura.

1. Lectura libre del texto: Lee la pronunciación de nuevas palabras con ayuda del pinyin.

2. Los grupos leen el texto según párrafos naturales y leen por nombre.

3. Los estudiantes usan su imaginación para leer de forma independiente y comunicarse en grupos.

4. Informe de clase: Completa el programa "leer y hablar" después de clase y practicar la ampliación de palabras.

5. Guía de escritura: céntrate en guiar unas 6 palabras estructuradas.

3. Leer el texto por primera vez y tener una comprensión preliminar del contenido del texto.

1. Lectura libre del texto: los alumnos cuestionan.

2. Lee el texto por su nombre: ¿Qué cosas interesantes se introducen en el texto?

Segunda lección

1. Repasa la introducción

> Leer el texto por su nombre, saber qué cosas se introducen.

2. Leer en voz alta y reflexionar.

1. Leer el texto libremente y en grupo: ser correcto y fluido.

2. Leer el texto en párrafos naturales: dime ¿cómo te sientes?

3. Practicar la lectura del texto en párrafos naturales en el grupo: es interesante de leer.

4. Organiza una competencia en la clase: mira quién puede leer de manera interesante y sorprendente.

5. Discusión con toda la clase: Descubra en el texto qué hace que la vida espacial sea tan interesante.

6. Toda la clase lee el texto con emoción.

3. Actividades prácticas.

Consulta información sobre la vida espacial y comunícate con toda la clase para estimular el interés de los estudiantes por aprender sobre nuevas tecnologías.

Plan 2 de la lección de chino de segundo grado 2021

"Agua de manantial"

Primera lección

Objetivos de enseñanza

1. Puede reconocer 8 palabras nuevas.

2. Lee el texto de forma correcta, fluida y emotiva, y recita tus partes favoritas.

3. A través del aprendizaje, los estudiantes pueden comprender el espíritu de dedicación del agua de manantial y les gusta el agua de manantial que está dispuesta a ayudar a los demás. Aprenda a preocuparse por las personas que lo rodean y extienda una mano cálida a quienes lo necesitan.

Enfoque de enseñanza

1. Reconocer 8 palabras nuevas y comprender el significado de las palabras según el contexto.

2. Lee el texto de forma correcta, fluida y emotiva, y recita tus partes favoritas.

3. A través del aprendizaje, los estudiantes pueden aprender a preocuparse por las personas que los rodean desde una edad temprana y extender una mano cálida a quienes lo necesitan.

Dificultades de enseñanza

1. Leer la pronunciación correcta de los caracteres: cuco, primavera, crujiente y corrió.

2. Lee el texto completo con emoción y lee lo que dijo Quan Shui en un tono feliz.

Preparación docente

1. Tarjetas de palabras.

2. Tarjetas de palabras.

3. Material didáctico correspondiente.

Proceso de enseñanza

1. Introducción de la emoción

Pon el vídeo sobre el agua de manantial, los alumnos lo ven y el profesor explica a tiempo:

En En lo profundo de las montañas, el agua de manantial brota de las grietas de las rocas y se almacena en esta gran piscina natural. Al llegar a este hermoso mundo, el agua de manantial fluye desde lugares altos y sigue corriendo hacia adelante. Se fusiona con arroyos y ríos y corre hacia el mar. (Tema de escritura en la pizarra)

2. Puedo leer

1. El autor escribió esta hermosa imagen en un pequeño y agradable poema. ¿Quieres leerlo tú mismo primero? Léelo nuevamente a tu compañero de escritorio.

(Leer canciones infantiles en casa)

2. Nombrar y leer en voz alta.

3. Lee el texto por primera vez y lee las nuevas palabras.

1. Hay un texto más bonito, ¿quieres aprenderlo si no te ayudo? ¿Puedes leerlo tú mismo? Por favor, baja la voz. Lee el texto con atención. Si encuentras una palabra que no entiendes, pídele ayuda al pinyin que aparece al final del texto.

(Los estudiantes leen el texto ellos mismos)

2. Muestre las tarjetas de palabras nuevas y pida a los estudiantes que les enseñen a leer.

3. Conducir un tren, reconocer y leer nuevos caracteres y palabras que es necesario reconocer, y corregirse unos a otros cada vez.

4. Lean juntos las palabras nuevas.

5. Comprender la palabra multifonética "jie" y comprender la composición oral de las palabras.

6. Los alumnos marcan los números de serie de cada párrafo y leen el texto por su nombre.

7. ¡Excelente lectura! Entonces, ¿sabes de dónde viene el agua de manantial? ¿Adónde va?

Comunícate.

4. Estudie el texto

1. Percepción general:

(1) Maestro: Todos leen las palabras nuevas maravillosamente y el texto se puede aprender de esa manera. bueno.

(2) Maestro: El agua de manantial ha llegado a este hermoso mundo, ¡qué feliz quiere probar a todos, por favor lea el texto usted mismo! Mientras lees, usa tu cerebro para pensar en estas dos preguntas:

①¿Dónde fluye el agua del manantial?

②¿Con quién habló en estos lugares? Piénselo en el orden del flujo de agua.

Los alumnos leen solos el texto y dibujan las líneas.

(3) Profesor: ¿Por dónde pasa el agua del manantial?

Los alumnos responden con palabras: estanque, terreno llano, huerta, valle

(4) Profesor : Los manantiales están en estos lugares, ¿con quién hablan?

(Hermana en la montaña, azaleas, frutales, zorzales)

2. Tutorial Sección 2:

(1) Maestro: Quan Shui llegó por primera vez a las llanuras entre las montañas y se encontró con su hermana en las montañas. ¿Qué le dijo a su hermana? La maestra lee la parte anterior y tú lees lo que decía el agua del manantial. ¿Está bien?

Profesores y alumnos leen el segundo verso.

(2) Maestro: Después de leer esta sección, ¿hay algo que no entiendes?

Si los estudiantes lo cuestionan, concéntrese en explicar la “torre de agua natural”.

(3) Maestro: Búsquelo, ¿dónde está la "torre de agua natural" en la imagen?

Sí, es el lugar donde emerge el agua del manantial de la alta montaña. la "torre de agua natural".

(4) Maestra: Si fueras la muñeca Quan Shui, ¿cómo le hablarías a tu hermana en las montañas? Lee tú mismo lo que dijo Quan Shui en el texto, trata al pequeño amigo que tienes a tu lado como si fuera tuyo. hermana en la montaña, y dile: Hablemos de ello. ¡Compara quién se parece más a un muñeco de primavera!

Los estudiantes leen el texto por sí mismos y lo comparten con sus compañeros.

(5) Maestra: Ahora soy la hermana de la montaña y necesito agua. ¿Qué muñeca de primavera está dispuesta a venir a hablar conmigo?

Nombra, compara, leer en voz alta, comentar, Los sentimientos se pueden leer en la iluminación.

(6) Maestro: ¿Quién sabe leer? ¿Dónde puede leer bien?

Responden los estudiantes.

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La maestra escribió "muchos" en la pizarra.

(8) Profesor: ¡Sí, es un chico tan bueno y entusiasta!

Escribe en la pizarra: "¡Vamos!".

(9) Maestra: ¡Lo que dijiste es tan bueno! Ahora, deja que la Maestra Su sea una muñeca de primavera y ustedes pueden ser las hermanas en las montañas, ¿de acuerdo?

Maestras y Los estudiantes leen nuevamente la Sección 2.

(10)Maestro: Leamos esta sección juntos.

3. Aprendizaje cooperativo Secciones 3 a 5

(1) Maestra: Quan Shui ayudó con entusiasmo a la hermana en las montañas. Cantó, bailó y corrió felizmente. ¿De dónde vino? ¿Con quién habló? ¿Qué dijo? A continuación, el profesor quiere que aprendas las secciones 3, 4 y 5 del texto por ti mismo, ¿de acuerdo? Maestro: Por favor, en un grupo de estudio, elija una sección favorita y trabajen en ella en su forma favorita de trabajar juntos. ¿Está bien? Invitaré al equipo a informar más tarde.

Aprendizaje cooperativo grupal.

4. Actividades de extensión:

(1) Maestra: El agua del manantial corre alegremente. (Curso: Nueva escena) ¿Con quién más se encontrará cuando llegue a un lugar nuevo? ¿Qué dirá? Cierra los ojos y piensa en ello, y luego imita las oraciones del texto y dilo tú mismo.

Oblígate a pensar y hablar.

(2) Profesor: ¿En qué se te ocurrió? Cuéntaselo a tus amigos rápidamente.

El material didáctico proporciona imágenes fijas, música de fondo, la imaginación y la comunicación de los estudiantes.

(3) Maestro: ¿Qué niño te dirá lo que acabas de ver? ¿Qué escuchaste decir la primavera?

Según las respuestas de los estudiantes, el material didáctico pregunta: La azalea. está aquí Mirándose en el espejo junto al manantial, cisnes blancos bañándose en el agua, peces saltando en el agua, ciervos sika bebiendo agua junto al manantial, etc.

5. Lectura de los versículos 6 y 7 con música, resumen del texto completo

(1) El muñeco de agua de manantial ha hecho tantas cosas buenas, pero sigue corriendo hacia adelante, ¿Dónde termina? Leamos juntos los versículos 6 y 7.

(2) Quanshui Doll extiende una mano cálida a quienes necesitan ayuda; ofrece un corazón cálido a las parejas que necesitan calidez. En su viaje hacia el mar, definitivamente hará más cosas buenas para todos. ¡Encontrémonos en el mar con los entusiastas muñecos de agua de manantial! ¡Niños, digan "adiós" a los muñecos de agua de manantial!

5. Resumen y diseño de tarea

¡Hoy gané mucho! ¡Mucho! No sólo aprendí 8 palabras nuevas, sino que también conocí a un nuevo amigo "quanshui". Después de ir a casa, lee el texto nuevamente, marca las partes que no entiendes, revisa el libro o pregúntales a tus padres en la próxima clase, ¿de acuerdo?

Objetivos de enseñanza

1. Palabras de repaso: tinaja de barro, grieta de piedra, un manantial claro, canto fresco, azalea, torre de agua natural.

2. Aprender y escribir correctamente nuevos caracteres y palabras en el campo.

3. Lee el texto con emoción y recita tus partes favoritas.

4. Piensa de forma divergente e imagina el aporte del agua de manantial a la naturaleza y al hombre.

Enfoque de enseñanza

1. Ser capaz de escribir 9 palabras nuevas.

2. Lee el texto con emoción y recita tus partes favoritas.

3. A través del aprendizaje, los estudiantes pueden aprender a preocuparse por las personas que los rodean desde una edad temprana y extender una mano cálida a quienes lo necesitan.

Dificultades de enseñanza: Al escribir palabras nuevas, observar con atención. Presta atención al orden de los trazos.

Preparación docente

1. Tarjetas de palabras.

2. Tarjetas de palabras.

Proceso de enseñanza

(Antes de clase: tocar la canción "Ding Dong in the Spring")

1. Introducción a la conversación

Maestro: Después de la lección anterior Después de estudiar en la primera lección, sabemos que el agua de manantial brota de las grietas de las rocas y llega a este mundo soleado. Mira, él viene──

Material didáctico. : En la imagen de fondo destaca la muñeca de agua de manantial.

2. Leer el texto emocionalmente

Comprenda mejor el contenido del texto, guíe a los estudiantes a leer el texto emocionalmente y concéntrese en lo que dijo Quan Shui.

3. Analiza el texto y recita tus párrafos favoritos

1. ¿Qué párrafo del texto te gusta más?

2. ¿Recita tu favorito? párrafos Memorízalo.

3. Comprender la situación de la recitación.

La maestra se centró en las palabras "corrió" y "crujiente" y demostró la escritura en la pizarra.

1. Maestro: El maestro te permitirá aprender los otros personajes tú mismo, ¿de acuerdo?

Maestro: Por favor, observa atentamente la cuadrícula de caracteres de Tian y piensa en cómo puedes usarla. Después de escribir estas seis palabras, cuéntaselo a tus amigos. Finalmente, escríbelas tú mismo en la cuadrícula.

Los estudiantes escriben y se comunican.

Comentarios del profesor.

2. Muestra los nuevos personajes y palabras de Tianzige: pagoda y cuco.

(1) ¿Cuál de estas tres palabras es la más difícil de escribir?

Al comunicarse por su nombre, siga el ejemplo de escribir "juan" en la pizarra.

(2) También hay una palabra para "Torre" y "Du". ¿Necesitas un maestro que te enseñe?

Maestro: Por favor, mira la cuadrícula de Tian y con atención. Observe cómo escribir estas dos palabras. ¿A qué debe prestar atención al escribir una palabra? Luego escriba la palabra "ta" en el campo y copie la palabra "cuco".

Los alumnos practican la escritura.

Muestra el trabajo y los comentarios de los alumnos.

5. Resumen

¡Hoy hemos ganado mucho! No solo aprendimos 8 palabras nuevas, sino que también aprendimos cómo preocuparnos y ayudar a los demás. Después de regresar a casa, escriba las palabras nuevas nuevamente.

Plan de lección 3 de chino de segundo grado 2021

"Agua de manantial"

Objetivos de enseñanza:

1. Ser capaz de reconocer "Oh Se pueden escribir ocho caracteres como "gu" y nueve caracteres como "hu, spring".

2. Lee emocionalmente el texto y recita las partes que te gusten.

3. Al aprender y comprender los beneficios que el agua de manantial aporta al ser humano, podemos establecer los pensamientos y sentimientos de amar la naturaleza y proteger los recursos desde una edad temprana.

Método de enseñanza: este curso adopta un método de enseñanza situacional, utilizando tecnología de enseñanza audiovisual multimedia para crear escenas representadas en el texto para ayudar a los estudiantes a comprender, recordar, leer en voz alta y estimular el interés en el aprendizaje.

Enfoque docente: alfabetización, escritura y lectura de textos.

Primera lección

Proceso de enseñanza:

1. Reproduzca el material didáctico para estimular el interés

1. Reproduzca el material didáctico: El agua de manantial fluye de la montaña Escenas transmitidas de vez en cuando.

2. Los alumnos hablan de lo que vieron.

3. Hoy estudiaremos el texto "Agua de manantial" (escrito en la pizarra)

2. Estudia el texto en párrafos y entiéndelo

1 La profesora lee maravillosamente el primer párrafo, Inspiración después de leer: ¡Mira! ¡Qué hermoso paisaje! ¿Quieres leerlo rápido? Los estudiantes leen el texto libremente. El maestro lee por su nombre. Pronunciación correcta, lean juntos.

2. Presentación del material didáctico: Una niña que lleva una tinaja de barro a la piscina para buscar agua.

(1) Los estudiantes hablan de lo que vieron.

(2) ¿Imagina lo que dirá el agua del manantial?

(3) Muestra el segundo párrafo natural y pide a los estudiantes que lo lean.

(4) Pregunta: ¿A qué se refiere "torre de agua natural"?

(5) Leer libremente, leer por su nombre y leer en voz alta con emoción.

3. Presentación del material didáctico: La hermosa azalea brilla con su propia sombra en el agua.

(1) Los estudiantes hablan de lo que vieron.

(2) ¿Imaginas qué diría el agua del manantial?

(3) Muestra el tercer párrafo natural y continúa leyendo.

4. Sigue el método anterior para aprender el cuarto y quinto párrafo natural.

5. El material didáctico muestra los párrafos sexto y séptimo. Los estudiantes leen en voz alta sus ideas y hablan sobre lo que entienden.

3. ¿Leen el texto completo en sucesión y aprenden las palabras?

1. Leer el texto completo sucesivamente

(1) Leer el texto de la forma que más te guste (autolectura, lectura en la misma mesa, lectura mediante diálogo)

(2) Leer juntos

2. Leer las palabras nuevas y las palabras nuevas del material educativo dos veces

3. Trabajar en grupos para aprender caracteres y palabras.

4. Consulta el estado del autoestudio.

4. Lee de nuevo la rima, asegurándote de que sea correcta y fluida.

1. Los niños han aprendido todas las palabras. Definitivamente leeremos mejor cuando volvamos a leer el texto.

2. Lectura profesor-alumno

5. Ampliación

1. Leer el texto a los padres.

3. Además de lo mencionado en el artículo, recolectar agua de manantial trae beneficios al ser humano.

Lección 2

1. Vuelve a contar el texto y recita las partes que te gusten.

2. Repasar palabras y guiar la escritura.

1. El profesor muestra la tarjeta y los alumnos la leen.

2. Redacción de guías.

3. Puedo leer.

Proporcione ejercicios de "Puedo leer" después de clase. Los compañeros de mesa leen entre ellos y leen por su nombre.

4. Componer tus propias rimas y ampliarlas.

1. Inspira y expande.

(1) Además de lo mencionado en el artículo, habla sobre los usos del agua de manantial que recolectaste.

(2) Los estudiantes discuten y hablan.

2. Componga sus propias rimas.

(1) Recopila lo que dijiste en oraciones como texto, primero crea las tuyas propias y luego comunícate en grupos.

(2) Cada grupo recomienda a una persona y elabora un informe para toda la clase.

3. Los recomendadores del grupo informan a toda la clase, comentan y animan.

Plan 4 de la lección de chino de segundo grado de 2021

"Piedras extrañas de Huangshan"

Objetivos de enseñanza

1. Mirando imágenes y aprendiendo Artículos, aprecie las maravillas de las piedras de Huangshan e inspire amor por los grandes ríos y montañas de la patria.

2. Cultivar las habilidades de observación e imaginación observando imágenes y entendiendo el lenguaje y los personajes.

3. Aprenda 12 palabras nuevas y palabras formadas por estas palabras, así como palabras nuevas formadas por palabras conocidas.

4. Lee el texto en voz alta y selecciona dos párrafos para recitar.

Enseñanza de puntos clave y dificultades

1. Experimente las maravillas de la Piedra Huangshan mirando imágenes y estudiando textos.

2. Imagina las escenas descritas en el texto.

Tiempo de enseñanza: 2 lecciones

Primera lección

1. Objetivos de enseñanza

(1) Leer el texto por primera vez y aprende 12 palabras Aprenda palabras y palabras nuevas y comprenda el significado de las palabras.

(2) Comprender preliminarmente el contenido del texto y aclarar la jerarquía del artículo.

2. Enfoque y dificultades de la enseñanza.

(1) Aclarar los glifos de "área, rodar, mover y dar forma".

(2) Consulta el diccionario y observa las imágenes para comprender el significado de las palabras.

3. Proceso de enseñanza

(1) Introducir preguntas y estimular el interés.

Compañeros, hay muchos lugares sagrados para visitar en nuestro país. Es posible que hayan estado en el Monte Tai, que es "el más famoso entre las cinco montañas", o en el Monte Lu, que es "el más famoso". hermoso lugar del mundo", pero no sé si has estado en "El país de las maravillas en la Tierra". "Huangshan".

A partir de hoy, el profesor visitará las maravillas de la montaña Huangshan con los alumnos. ¿Estás dispuesto?

(2) Lee el texto por primera vez y dibuja el carácter chino "nacimiento".

(3) Discusión en grupo y aprendizaje de nuevas palabras.

Método: Cuatro personas forman un grupo, primero leen la pronunciación correcta de los caracteres y se recuerdan mutuamente la pronunciación de los caracteres que se escriben con errores con facilidad, luego analizan los glifos, descubren los caracteres que se escriben con errores con facilidad y; aprenderlos juntos. Encuentra la forma más inteligente de memorizar.

(4) Informe sobre el estado del aprendizaje.

Pide a un grupo de estudiantes que informen. Después del informe, céntrate en los siguientes glifos.

Distrito: ***4 trazos, el orden de los trazos es: Distrito.

Rodar: La parte central a la derecha es "公", no "合".

Zhu: La fuente debe distinguirse de "zu".

Forma: La forma y el significado deben distinguirse de "Zhuang".

(5) Comprender el significado de las palabras.

1. Observa las imágenes y consulta el diccionario para entender el significado de las palabras.

2. Si no entiendes el significado de alguna palabra, pide a los alumnos que la resuelvan juntos.

Puntos claves a entender:

Famosos: Famosos. "Famoso tanto en el país como en el extranjero" significa famoso tanto en China como en el extranjero.

Especialmente: significa ir más allá.

Belleza: delicada y bella.

Mágico: Muy maravilloso.

Empinada: La pendiente de la montaña es muy grande, como si subiera y bajara recta.

Rodamiento: se refiere principalmente al agua, nubes, etc. rodando hacia arriba y hacia abajo.

(6) Orientación por escrito.

Traducción: estructura de izquierda a derecha, "fan" se escribe a la izquierda de la línea central vertical y "yu" se escribe a la derecha de la línea central vertical. Izquierda alta y derecha baja.

Rodar: Estructura izquierda y derecha, la izquierda es más pequeña y la derecha es más grande, "" está por encima de la línea central horizontal.

Provincia: estructura superior e inferior, "Shao" está por encima de la línea central horizontal y "Mou" está escrito ligeramente por encima de la línea central horizontal.

Su: la parte horizontal superior es corta y la parte horizontal inferior es larga. La segunda línea horizontal en el interior está en la línea central horizontal para evitar que el "qi" caiga.

(7) Tarea.

1. Lee atentamente el texto.

2. Dibuja palabras.

3. Recopilar fotografías o textos introductorios sobre el paisaje de Huangshan.

Segunda lección

1. Objetivos de la enseñanza

(1) Al mirar imágenes y estudiar textos, experimente las maravillas de la Piedra Huangshan e inspire a los estudiantes a tener una gran amor por la patria del amor.

(2) Cultivar las habilidades de observación e imaginación observando imágenes y comprendiendo el lenguaje y los personajes.

2. Enfoque y dificultades de la enseñanza

(1) Experimente las maravillas de la Piedra Huangshan mirando imágenes y estudiando textos.

(2) Imagina las escenas descritas en el texto.

3. Proceso de enseñanza

(1) Presentar a Huangshan y estimular el interés. (Muestre la primera imagen)

La montaña Huangshan está ubicada en la parte sur de la provincia de Anhui en mi país. Es un lugar pintoresco y ha sido incluido en la Lista de Protección del Patrimonio Mundial Natural y Cultural de las Naciones Unidas. . Durante cientos de años, las personas que han visitado Huangshan han quedado fascinadas por sus maravillas. Xu Xiake de la dinastía Ming clasificó a Huangshan en el primer lugar entre las montañas. Las "Cuatro Maravillas" de la montaña Huangshan, que incluyen extraños pinos, mares de nubes, extrañas rocas y aguas termales, son famosas en todo el mundo. ¡Vayamos a Huangshan a echar un vistazo!

(2) ¡Estudie paso a paso!

1. El primer párrafo natural:

Lea en silencio y luego hable sobre el paisaje de la montaña Huangshan basándose en la primera imagen. Concéntrese en "famosos en el país y en el extranjero, hermosos y mágicos". , especialmente" para hablar de comprensión. (Escriba en la pizarra: Hermosas y mágicas, las rocas extrañas son interesantes)

Lean juntos este párrafo.

2. Lea los párrafos 2 a 5 por su nombre.

(1) ¿Qué tipos de piedras extrañas se introducen específicamente en el texto? Escrito en la pizarra: Hada Piedra Melocotón, Mono mirando el mar, Inmortal guiando el camino, Gallo dorado llamando a la capital del cielo.

(2) Muestra la segunda imagen.

Pregunta: ¿Cómo se ve la roca en la imagen? ¿Dónde puedes verla? ¿Cómo se presenta en el libro?

Lee el segundo párrafo natural por su nombre.

Combinado con las ilustraciones, hable sobre qué lugares se parecen al melocotón. ¿Cómo puedes saber que el lugar donde está ubicado se asemeja a una losa de piedra (observa la forma de la piedra y la escena circundante).

Lee esto? párrafo nuevamente.

(3) Muestra la tercera imagen. ¿Cómo son las rocas en la imagen?

Lee el tercer párrafo en silencio y pregunta si no entiendes nada.

"El mar de nubes rodante" es difícil de entender para los estudiantes. Se puede resolver de la siguiente manera: ① Los estudiantes, que han volado en un avión, hablan sobre la escena que vieron sobre las nubes. ②Debido a que los picos de la montaña Huangshan están tan altos entre las nubes, mirando hacia abajo desde la montaña Huangshan, las nubes son espesas y espesas bajo los pies. Las nubes suben y bajan como las olas del mar, lo cual es muy espectacular.

Lea este párrafo y pida a los alumnos que lo describan con sus propias palabras.

(4) Muestra la cuarta imagen y lee el cuarto párrafo.

Discusión y aprendizaje en grupo:

① Primero observa cómo se ve la piedra en la imagen.

② Lee el texto y mira qué. dice?

③¿Dónde ves al "inmortal guiando el camino"?

④Si no entiendes nada, menciónalo, discútelo y resuélvelo.

Nombra un grupo de estudiantes para que informen sobre la discusión.

(5) Estudia el 5º párrafo natural.

①Leer por nombre.

②Haz preguntas que no entiendas.

③Profesores y alumnos resuelven el problema juntos.

Comprensión clave: ¿Cómo puede una piedra convertirse en un "gallo dorado reluciente"? (Lea y piense en contexto)

Varias rocas en la cima de la montaña tienen forma de gallo. El sol brilla. Si lo miras, la luz dorada sobre la roca se parece más a un hermoso "gallo dorado".

Lee por nombre, mientras otros alumnos cierran los ojos e imaginan. Abre los ojos y di lo que se te ocurra.

Las piedras de Huangshan son tan maravillosas, tal como las personas las tallaron cuidadosamente. Algunas son como melocotones enormes, otras son como monos mirando el mar, algunas son como inmortales guiando el camino y otras son como gallos dorados que cantan. el cielo. ¿Es esto todo lo que hay?

(6) Lean juntos el sexto párrafo natural.

¿Nombrar y hablar de otras piedras extrañas? Escribir en la pizarra: Tengu mira la luna, el león agarra la pelota, el hada toca el piano...

Estudiar en grupos, elegir. cualquiera para expandir su imaginación y hablar sobre la apariencia extraña de las piedras.

Pide a los tres grupos de alumnos que hablen sobre ello respectivamente.

Las rocas de la montaña Huangshan están llenas de cosas extrañas, llenas de cosas interesantes. ¡Seamos testigos juntos del hermoso paisaje de la montaña Huangshan!

(7) Pídale a un compañero que lea el texto completo y, al mismo tiempo, reproduzca un video del paisaje de la montaña Huangshan, para que todos puedan sentirlo. sumergido en la escena.

(3) Resumen del maestro:

A través del estudio de hoy, los estudiantes experimentaron las maravillas de las piedras de Huangshan y apreciaron el hermoso paisaje de Huangshan. Espero que cuando los estudiantes crezcan, puedan presenciar en persona las maravillas de la montaña Huangshan y ver cómo son los extraños pinos, el mar de nubes y las aguas termales.

Plan de lección de chino 5 de segundo grado 2021 5

"Lo que quiero es una calabaza"

Objetivos de enseñanza:

1. Ser capaz Reconocer 6 palabras nuevas. Puede escribir 8 caracteres.

2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva, y comprender los diferentes tonos de preguntas retóricas, exclamaciones y frases declarativas.

3. Saber prestar atención a la conexión entre las cosas a la hora de realizar cualquier cosa.

Proceso de enseñanza:

Primera lección

1. Introducción:

1. Reconocer las dos nuevas palabras "calabaza". Dígales a los estudiantes que pronuncien "lu" suavemente en la palabra "calabaza"

2. Hoy vamos a aprender un cuento llamado "Lo que quiero es una calabaza". ¿Qué saben y quieren los niños? ¿Sabes después de leer el tema? Di por nombre. Esta historia trata sobre un hombre que plantó una calabaza. ¿Cómo es la calabaza?/ Pida a los niños que lean la historia por sí mismos y vean si es diferente de lo que piensan.

2. Primera lectura del texto, alfabetización y aprendizaje de palabras.

1. Observar las ilustraciones del texto y reconocer la palabra "vid".

Observe los personajes en las ilustraciones de texto y diga "Wow" y "Stare".

2. Lee el texto tú mismo y aprende las palabras tú mismo.

(1) Lee el texto por primera vez, dibuja los nuevos caracteres y pronúncialos correctamente con la ayuda del pinyin.

(2) Los compañeros de mesa intercambian métodos de escritura de palabras entre sí.

(3) Encuentra frases con nuevas palabras para leer y haz que se lean sin problemas.

3. Consolidación de nuevas palabras.

(1) Consolida las palabras que sabes reconocer.

Leeré: enredadera de calabaza delgada

Flor de calabaza blanca como la nieve

Calabaza pequeña y linda

Buscaré:

Wow - (rana) - (wa) - (wa)

stare - (ding) - (arriba)

(2) Consolida las palabras que puedes escribir .

¿Quién puede leerlo con precisión?

Y cada regla es tan lenta que es extraña

¿Quién lo descubrirá?

Palabras con la misma estructura: Zhi, árbol, colgando, guau, raro, lento

Palabras con el mismo radical: raro, lento

Palabras con la misma parte: colgando, guau

¿Quién sabe? (Observe el modelo de escritura del maestro y hable sobre a qué prestar atención al escribir estas palabras).

Caracteres con izquierda estrecha y derecha ancha: Zhi, Ke, Gua. , Vaya, raro, lento

Palabras de arriba a abajo: Yan, todos

¿Quién escribe bien?

Los estudiantes practican la escritura y se evalúan entre sí. Puntos clave para explicar: "Gui" en el lado derecho de los dos caracteres "Gua" y "Wow" se compone de dos caracteres superior e inferior para "Tu" el primer carácter horizontalmente largo de "Yan" es largo y el inferior; dos caracteres horizontales son más cortos; el orden de los trazos de la palabra "cada".

Lección 2

1. Introducción:

1. Hoy, la maestra les trajo un regalo y les mostró la calabaza Niños, ¿la han visto antes? ? Calabaza? ¿Puedes contarles a todos los conocimientos relevantes que conoces?

2. Hoy aprenderemos una historia sobre la calabaza. "Lo que quiero es una calabaza" Los niños leen el tema juntos ¿Qué es lo que más quieres saber después de leer el tema?

2. Mira la imagen

Entonces, tomemos. primero mire la historia Calabaza, mire primero la primera imagen y pida a los niños que observen atentamente ¿Qué niño puede hablar sobre esta imagen? Luego, pida a los niños que miren otra imagen, muestren la segunda imagen y vean qué. ¿Ves qué hay diferente?

3. Hablando:

1. ¿Qué diferencia encuentras entre las dos imágenes

(1) Personas? Las expresiones son diferentes: uno sonríe, el otro está lleno de sorpresa.

(2) Las hojas de las calabazas son diferentes: una es de hojas verdes, la otra es de hojas amarillas y algunas tienen pequeños agujeros.

(3) Las calabazas son diferentes: una está colgada de la vid y la otra cae al suelo.

2. Después de mirar estas dos imágenes, ¿hay un gran signo de interrogación en la mente de los niños? (Los estudiantes expresan sus opiniones). Echemos un vistazo a la historia. Lo entenderás después de conocer la historia.

4. Ideas de lectura

1. Lee el texto tú mismo, presta atención a la pronunciación correcta de las palabras y busca los párrafos que describen las dos imágenes.

2. ¿Qué párrafo natural describe la primera imagen? Lee el primer párrafo natural en la escuela normal. Los estudiantes hablan de sus sentimientos después de escuchar.

3. ¿Qué palabras crees que están bien escritas y hacen que las personas sientan que las calabazas son hermosas tan pronto como las leen (Calabazas pequeñas, delgadas, blancas como la nieve) Las calabazas pequeñas son tan hermosas? Entonces sí, esa persona tiene que visitarnos varias veces al día.

4. ¿Qué niño puede leer Little Calabash de manera más hermosa? La gente se enamorará de él tan pronto como lo escuchen. Nombra y lee el primer párrafo como quieras. Comentarios de otros estudiantes. Leyó muy bellamente las palabras que describen la belleza de la calabaza. ¿Qué niño puede leer mejor?

5. Niños, ¿quieren ser un pequeño maestro? Ahora traten a su compañero de escritorio como a un pequeño maestro y léanselo maravillosamente a su pequeño maestro.

6. ¿Cómo quedó al final una pequeña calabaza tan hermosa? Por favor busca estas oraciones en el texto. Lean juntos el último párrafo.

Muestre la imagen: ¡Qué lástima!

7. ¿Cómo se volvió así la pequeña calabaza? ¿Qué lo causó? Pida a los niños que lean los párrafos 2 y 3 del texto para encontrar la respuesta del cuento. Los estudiantes hablan libremente.

8. Niños y niñas leen en voz alta en diferentes roles.

9. Lee las dos frases siguientes y adivina qué piensa el cultivador de calabazas.

¿A qué le temen algunos bichos? --- (Comprende pulgones y lectura guiada)

¿Necesitas tratar los insectos en las hojas? Lo que él está pensando es:————

Los niños piensan que tiene razón o no, analicemos cuáles son los insectos en las hojas. ¿Se utilizan las hojas o no? Discusión e informe en grupo.

10. Nombra los personajes y lee el diálogo en voz alta y proporciona orientación. Los estudiantes en grupos se dividen en roles, y el maestro y los estudiantes leen juntos.

5. Ampliaciones del aula

1. Imagina que esa persona ve caer las calabacitas, ¿qué pensará?

2. De ella brota una calabaza cuando madure. , ¿qué peligros encontrará y qué más hay que hacer al respecto? El año siguiente, el hombre plantó otra calabaza... (continuación de la historia) y dibujó la calabaza que plantó el año siguiente. A ver quién piensa bien y dibuja bien.

3. ¿Qué entendiste después de estudiar esta lección? ¿Hay algo más que no entiendes?

4. Pide a los niños que se cuenten ellos mismos la historia que inventaron después de clase. Los padres escuchan.