Asignación de tiempo para la clase de lectura en inglés de 45 minutos

El personaje entra en la zona horaria. Estos cinco minutos son como el preludio de un movimiento. El profesor debe introducirlo adecuadamente para transferir el entusiasmo de los estudiantes de las actividades del recreo al aprendizaje en el aula (esto se puede reflejar a través de la animación), guiar a los estudiantes para que se centren en el contenido de la enseñanza en el aula y acortarlos. tanto como sea posible. Esta zona horaria amplía la zona horaria de emoción.

Los profesores deben evitar dos malentendidos en la enseñanza real: primero, los estudiantes todavía están en un estado de agitación cuando se apresuran a abordar el tema, es decir, apresurarse a abordar el tema equivale a regañar a una persona cuando tiene sueño. lo que conducirá a la confusión general. La clase está sumida en el caos; en segundo lugar, no he llegado al punto en mucho tiempo. Las ideas incoherentes y descabelladas de Li Li no sólo no lograron llamar la atención sobre el tema, sino que también distrajeron sus pensamientos.

Zona horaria de emoción: 15 minutos

La primera zona horaria dorada. En esta zona horaria, el entusiasmo de los estudiantes se ha desplazado hacia el tema y tanto los niveles físicos como psicológicos han alcanzado su punto más alto. Los profesores deben aprovechar la oportunidad para llevar el pensamiento de los estudiantes al mejor estado y prolongar el tiempo de emoción tanto como sea posible. Se debe maximizar la densidad e intensidad de la enseñanza y resolver los puntos clave y las dificultades en la medida de lo posible.

Zona horaria de depuración: 5 minutos

Zona horaria de transición psicológica. En este momento, ha pasado casi la mitad del tiempo de enseñanza y el proceso de excitación de los estudiantes comienza a convertirse en un proceso de inhibición, y habrá una depresión. La fatiga es un fenómeno fisiológico y psicológico normal, que también es inevitable y necesario en la enseñanza en el aula. Pero los profesores deben hacer ajustes para ayudar a los estudiantes a superar los momentos más bajos de fatiga. Según los principios psicológicos, cuando las personas prestan atención a ciertos objetos, el área correspondiente de la corteza cerebral genera un centro excitador dominante, mientras que otras áreas se encuentran en diversos grados de inhibición, el centro excitador dominante no es fijo, sino que cambia con el; interno o en constante cambio y desplazamiento debido a cambios en las condiciones externas. Esto nos ilumina que la excitación y la inhibición de la corteza cerebral son en realidad dos estados de trabajo y descanso, que se realizan y transforman alternativamente. Debemos relajarnos hasta cierto punto y descansar bien. Por lo tanto, en medio de una clase, el centro de excitación dominante de los estudiantes debe transferirse adecuadamente, permitiéndoles tomar un descanso, eliminar la fatiga y luego inducir un segundo proceso de excitación.

Así el profesor puede dividir los 45 minutos en los primeros 20 minutos, los últimos 20 minutos y los 5 minutos intermedios. Durante 5 minutos de clase, puedes disponer un minuto de humor, o un minuto de chistes, o un minuto de música ligera, o un minuto de ejercicios en el aula. También puedes cambiar los métodos de enseñanza, como ejercicios, lecturas, experimentos, etc. A través de este ajuste, se atraerá la atención de los estudiantes hacia el estudio principal y se reexcitará su fisiología y psicología.

Con base en los principios anteriores, los profesores deben evitar dos malentendidos en la enseñanza real: primero, relajarse pero no relajarse. La frecuencia y el ritmo de la enseñanza son siempre de alta intensidad. No importa si los estudiantes están cansados ​​o no, incluso si tienen sueño, simplemente "se caen", lo que a menudo tiene el efecto contrario. En segundo lugar, la estimulación de la fuerza. Cuando los estudiantes están cansados, inevitablemente mostrarán varios síntomas. El profesor puede obligarles a ponerse de pie en clase o regañarlos. En lugar de eliminar la fatiga, aumentará la aversión psicológica. Es como que te despierten mientras duermes, muy irritante.

Zona horaria de regreso: 15 minutos

La segunda zona horaria de máxima audiencia. Después de cinco minutos de ajuste y transición, el estado físico y psicológico de los estudiantes alcanza un segundo estado máximo, por eso se le llama regresar a la zona horaria. Los profesores deberían aprovechar la situación y llevar la enseñanza a un nuevo clímax. Si el enfoque de la primera zona de máxima audiencia es enseñar nuevos cursos y cultivar las habilidades de pensamiento de los estudiantes, entonces el enfoque de la segunda zona de máxima audiencia debería ser consolidar los nuevos cursos y cultivar habilidades. Por supuesto, no puede ser demasiado rígido.

Zona horaria final: 5 minutos

Zona horaria de respuesta resumen. En este momento, los estudiantes suelen estar muy cansados, su atención se distrae gradualmente y la clase llega a su fin. Los profesores deben aumentar la cantidad de información, acelerar la velocidad del habla, fortalecer las emociones, resumir nuevas lecciones y completar tareas con éxito.

Solo comprendiendo las cinco zonas horarias anteriores y cumpliendo con las leyes fisiológicas y psicológicas de los estudiantes se podrá reflejar plenamente el valor de 45 minutos y la enseñanza en el aula será óptima.

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