Entrevista para el certificado de calificación docente 2020: ejemplo de 10 minutos

Borrador textual de resolución de ecuaciones en matemáticas de primaria

(1) Introducción de nuevos cursos

Profesor: ¡Hola compañeros! Aprendimos el significado de las ecuaciones antes. ¿Quién puede darnos un repaso sobre las ecuaciones? Está bien, dímelo tú.

Estudiante: Una ecuación que contiene números desconocidos se llama ecuación. Para juzgar si una ecuación es una ecuación, en primer lugar, debemos ver si contiene números desconocidos y, en segundo lugar, debemos ver si es una ecuación.

Profesor: Parece que este alumno comprende bien lo que ha aprendido antes. ¿Qué nuevos conocimientos se pueden inspirar al revisar conocimientos antiguos? Hoy continuamos aprendiendo ecuaciones y resolviendo ecuaciones.

(Pregunta de pizarra)

(2) Enseñanza del nuevo curso

Profesor: Mire la pantalla grande. ¿Puedes formular una ecuación basada en esta imagen? Díselo a este compañero de clase.

Estudiante: Hay X bolas en la caja y 3 bolas fuera de la caja. A * * * suma 9 bolas. La ecuación enumerada es x+3=9.

(Ecuación de pizarra)

Profesor: ¿Estás de acuerdo con su punto de vista? La maestra escribió la ecuación en la pizarra. Entonces, pensemos en el valor de x. TH5: Primero piense de forma independiente, luego discuta y explore en grupos de cuatro durante 5 minutos. Después de la discusión, el representante del grupo explicará los resultados de la discusión. Empecemos.

(Patrulla)

Maestra: Está bien, es hora. Durante la visita, la docente constató que todos los estudiantes participaron activamente en la discusión. Primero invita a un grupo de representantes y lo harás.

Sheng: 6+3=9, x=6.

Profesor: ¿Qué grupo utiliza diferentes métodos? Bien, los representantes de los tres grupos levantarán la mano. ¿Qué hizo tu grupo?

Estudiantes: utilicen las propiedades de las ecuaciones y combinen las tres imágenes de demostración de balanza que se muestran en la pantalla grande para encontrar el valor de X. De acuerdo con la ecuación enumerada x+3=9, coloque X cuadrados a la izquierda lado de la balanza y 3 cuadrados, coloque 9 cuadrados a la derecha, los lados izquierdo y derecho son iguales y la balanza está simplemente equilibrada.

Profe: Para encontrar el valor de x, tienes que hacer solo x cuadrados en el lado izquierdo de la escala, así que para mantener el equilibrio, tienes que quitar los tres cuadrados de la izquierda y el tres cuadrados a la derecha. ¿Cuál es su base para hacer esto?

Estudiante: Según las propiedades de la ecuación, 1, si se resta el mismo número a ambos lados de la ecuación, los lados izquierdo y derecho siguen siendo iguales. Al mismo tiempo, este proceso se puede expresar en lenguaje matemático como x+3-3=9-3. Finalmente, hay x cuadrados a la izquierda y seis cuadrados a la derecha. La balanza todavía está equilibrada.

(Proceso de escritura en pizarra)

Profesor: Los representantes del tercer grupo pueden integrar el diagrama de demostración con sus propias ideas, lo cual es muy loable. Ahora tenga en cuenta que en matemáticas, el valor de la incógnita que iguala los lados izquierdo y derecho de la ecuación se llama solución de la ecuación. Aquí x=6 es la solución de la ecuación x+3=9, y la solución de la ecuación es un valor. El proceso de encontrar la solución a una ecuación se llama resolver una ecuación. Resolver una ecuación es un proceso, entonces, cuando resolvemos una ecuación, primero debemos escribir una. ¿Solución? En otras palabras, cada paso del proceso es una ecuación y no se puede conectar. Preste atención a la alineación de los signos iguales. (Escribiendo en el pizarrón)

Profesor: ¿Es x=6 la respuesta correcta? Pruébelo usted mismo o puede aprender usted mismo el proceso de prueba para resolver ecuaciones en el libro de texto. ¿Quién se convertirá en el próximo compañero de clase? ¿Pequeña maestra? Explicar.

Estudiante: Puedes sustituir x=6 en la ecuación original para ver si los lados izquierdo y derecho son iguales. Si los lados izquierdo y derecho son iguales, significa que x=6 es la solución de la ecuación; de lo contrario, no es la solución de la ecuación.

(Proceso de verificación de Blackboard)

Maestro: Tu voz es muy fuerte, tus ideas de cálculo son muy claras y me enseñaste muy bien. Hay algunas cuestiones menores a tener en cuenta. Al redactar los procedimientos de inspección, ¿escríbalos primero? ¿examinar? Los dos caracteres y el signo igual también deben estar alineados. (Escrito en el pizarrón)

Profesor: Mirando todo el proceso de resolución de ecuaciones, ¿quién puede decir en cuántos pasos se divide? Bien, esta compañera de clase.

Estudiante: ¿Escribir primero la ecuación y luego otra? ¿Solución? Word, luego use las propiedades básicas de la ecuación para encontrar la solución de la ecuación y finalmente sustitúyala en la ecuación original para su verificación.

Profesor: Su resumen de los pasos es realmente completo. Este proceso se puede resumir como una fórmula: primero escribe la ecuación, luego escribe la solución y usa las propiedades de la ecuación para resolverla. Si desea conocer la solución correcta o incorrecta, reemplácela y escriba una prueba.

(3) Consolidación y mejora

Profesor: Después de aprender los nuevos conocimientos, golpeemos mientras el hierro está caliente. Mira la pregunta 1 en la pantalla grande para resolver la ecuación. Este compañero de clase va a actuar.

¿Hizo lo correcto?

Sheng: ¡Así es!

Profesor: Usó la propiedad 1 de las ecuaciones para resolver la ecuación. Bien, el desafío continúa. Pregunta 2, ¿es x=2 la solución de la ecuación 5x=15?

Sheng: No, deberían ser 3.

Profesor: El profesor descubrió que todos han aprendido a comprobar si la solución de la ecuación es correcta.

(4) Resumen de la tarea

Profesor: ¿Quién puede contarme sobre los logros de esta clase?

Estudiante: Sé cuál es la solución de la ecuación; he aprendido a usar las propiedades de la ecuación para resolver la ecuación; él también sabe que después de entender la ecuación, es necesario verificar si la ecuación es correcta; la solución de la ecuación es correcta.

Profesor: El profesor está muy contento de ver que todos han aprendido algo. Revise el conocimiento de esta lección a tiempo después de la clase y complete la tercera y cuarta pregunta después de la práctica de la clase. Eso es todo por esta lección. Nos vemos después de clase.

Lo anterior es un intercambio de preguntas de muestra de 10 minutos para la entrevista para el certificado de calificación docente de 2020. Espero que ayude a los candidatos. Si desea conocer más consejos y estrategias de preparación para el examen de certificado de calificación docente, ¡puede prestar atención a esta plataforma a tiempo!