Plan de implementación de contratación de docentes de puestos especiales rurales de la provincia de Jilin de 2009
Con el fin de implementar el "Aviso de la Oficina General del Consejo Estatal sobre el Fortalecimiento del Empleo de los Graduados de Colegios y Universidades Generales" (Guobanfa [2009] No. 3), el Ministerio de Educación, el Aviso del Ministerio de Hacienda, del Ministerio de Personal y de la Oficina Central de Organización sobre la implementación del Plan de Puestos Especiales para Maestros de Escuela en la Etapa de Educación Obligatoria Rural (Docente [2006] No. 2 y Carta para Maestros [2009] No. 1) , "El Ministerio de Educación, el Ministerio de Finanzas, el Ministerio de Recursos Humanos y Seguridad Social y el Comité Central del Partido Comunista de China continúan organizando e implementando el "Aviso sobre el plan de puestos especiales para maestros de escuelas de educación obligatoria rural" ( Maestro [2009] No. 1) y otros documentos, y hacer un buen trabajo en la implementación por parte de la provincia del "Plan de Puestos Especiales para Escuelas Rurales de Etapa de Educación Obligatoria" (en adelante, "Plan de Puestos Especiales"), este trabajo El plan de implementación se formula de acuerdo con las regulaciones nacionales pertinentes y se combina con las condiciones reales de nuestra provincia.
1. Los objetivos y principios de implementación del "Plan"
La implementación del "Plan de Puestos Escolares Especiales para la Educación Obligatoria Rural" es para implementar el XVII Congreso Nacional de los Comunistas. Partido de China y la Tercera Sesión Plenaria del XVII Comité Central del Partido Comunista de China Es una medida estratégica para fortalecer efectivamente la educación rural, romper la estructura dual de la educación urbana y rural y promover el desarrollo equilibrado de la educación obligatoria y. el empleo de los graduados universitarios. Su propósito es guiar y alentar a los graduados universitarios a participar en la educación obligatoria rural mediante la contratación abierta de graduados universitarios para enseñar en escuelas rurales, innovar el mecanismo complementario para los maestros de escuelas rurales y resolver gradualmente los problemas del envejecimiento de los maestros y las estructuras irrazonables en las escuelas rurales. y mejorar la calidad de los docentes rurales. La calidad general del equipo. Nuestra provincia debe seguir los requisitos de "planificación general, mecanismos innovadores, asignación racional y gestión científica" y seguir los siguientes principios para promover activa y constantemente la implementación del "Plan Especial de Puestos".
1. La implementación del “Plan Especial de Puestos” debe combinarse con la gestión del profesorado de primaria y secundaria. El "Plan Especial de Puestos" debe implementarse dentro del personal de las escuelas primarias y secundarias aprobado por la provincia para todas las regiones. Los condados (ciudades, distritos) donde se crean los puestos deben tener personal docente insuficiente y contradicciones estructurales prominentes, y pueden garantizar que, mediante desgaste natural, limpieza y ocupación del establecimiento docente, etc., en un plazo de 3 años, para aquellos que hayan expirado y permaneció voluntariamente en escuelas locales para continuar enseñando y aprobó la evaluación. A los maestros en puestos especiales (en adelante, "maestros de puestos especiales") se les asignarán puestos docentes dentro del establecimiento aprobado y se los contratará formalmente. En el futuro, cuando las escuelas de ciudades, condados y pueblos contraten docentes, se deberá dar prioridad a reponer a los docentes que hayan expirado para puestos especiales.
2. La implementación del "Plan Especial de Puestos" debe combinarse con la optimización de la estructura del profesorado de primaria y secundaria. Los condados (ciudades, distritos) que crean puestos deben tomar disposiciones generales para que los docentes urbanos apoyen la educación rural, promover la solución de problemas tales como el exceso de personal docente en las escuelas urbanas de educación obligatoria, el número insuficiente, la baja calidad y las estructuras irrazonables de los docentes en escuelas rurales, reducir la brecha en los recursos docentes urbanos y rurales y establecer gradualmente Un equipo de docentes de escuelas primarias y secundarias rurales con cantidad suficiente, excelente calidad y estructura razonable.
3. La implementación del "Plan Especial de Puestos" debe integrarse con el plan general de construcción de docentes de primaria y secundaria. Cada ciudad (estado) y condado (ciudad, distrito) debe elaborar un plan general para la contratación de nuevos docentes basado en los objetivos de construcción del equipo docente de primaria y secundaria, la situación del personal, los patrones de desarrollo profesional docente y las necesidades reales de educación y enseñanza escolar. y tomar una consideración general de las regiones, disciplinas y etapas escolares sobre la base de factores como las calificaciones académicas, la edad y la calidad de los docentes, debemos establecer racionalmente los puestos docentes, asignar científicamente los recursos docentes y construir un mecanismo a largo plazo para ello. reponer el equipo docente.
4． Para implementar el "Plan Especial de Puestos", debemos implementar concienzudamente el espíritu de los documentos nacionales y las políticas pertinentes. Implementar cuotas nacionales especiales de maestros en los condados (ciudades, distritos) permitidos por el estado e igualar las cuotas locales especiales de maestros en otros condados (ciudades, distritos) según la demanda. En principio, la contratación de docentes para puestos especiales se centrará principalmente en las escuelas secundarias rurales inferiores al nivel de condado, y también se podrán organizar escuelas primarias centrales en ciudades y aldeas con alrededor del 60% de estudiantes rurales; los puestos están relativamente concentrados y los condados (ciudades, distritos) los organizan en lotes según la demanda. Las normas salariales y los beneficios relacionados de los docentes con puestos especiales, las condiciones, métodos y procedimientos de contratación y la gestión post-empleo se implementan de acuerdo con las regulaciones nacionales.
II. Plan de establecimiento de puestos y alcance de su implementación.
En 2009, el “Plan Especial de Puestos” de la provincia prevé contratar 3.371 docentes. Entre ellos, hay 1.710 personas bajo el "Plan de Puestos Especiales" nacional y alrededor de 1.661 personas bajo el "Plan de Puestos Especiales" provincial. Los puestos promedio en la escuela secundaria y primaria se establecen en una proporción de aproximadamente 1,6:1.
La implementación del "Plan Postal Especial" nacional cubre 19 condados (ciudades, distritos), incluidos 8 condados clave para el trabajo de desarrollo y alivio de la pobreza nacional: condado de Zhenlai, condado de Tongyu, condado de Da'an, Jingyu condado y ciudad de Longjing, ciudad de Helong, condado de Wangqing, condado de Antu; 3 condados autónomos de minorías étnicas: condado de Yitong, condado de Changbai, condado de Qianguo; 5 condados fronterizos (ciudades, distritos): ciudad de Ji'an, condado de Fusong, ciudad de Linjiang, el distrito de Badaojiang de la ciudad de Baishan, el Comité de Gestión de la Montaña Changbai; tres condados de la prefectura de Yanbian que disfrutan de la política occidental: la ciudad de Tumen, la ciudad de Dunhua y la ciudad de Hunchun.
La implementación del "Plan Postal Especial" provincial cubre 13 condados (ciudades, distritos), incluidos el condado de Nong'an, la ciudad de Dehui, la ciudad de Jiutai, el condado de Yongji, la ciudad de Shulan, la ciudad de Jiaohe, la ciudad de Panshi, Ciudad de Huadian, condado de Lishu, ciudad de Shuangliao, ciudad de Meihekou, ciudad de Taonan y condado de Dongfeng.
Un total de 32 condados (ciudades, distritos) de la provincia han implementado el "Plan Especial de Puestos".
3. Objetivos de contratación, condiciones y período de servicio
Los objetivos de contratación son principalmente estudiantes universitarios, complementados por estudiantes universitarios recién graduados, complementados principalmente por graduados normales. complementado con carreras no docentes. Los detalles son los siguientes:
(1) Objetivos de contratación
1. Recién graduados de colegios normales y otros colegios y universidades de tiempo completo con una licenciatura o superior
2. Recién graduados de colegios y universidades normales (con especialización en educación primaria) y otros colegios y universidades de tiempo completo
3. Ex graduados universitarios de colegios y universidades de tiempo completo menores de 30 años que hayan obtenido calificaciones de docentes y tengan más de medio año de experiencia práctica en educación y enseñanza.
4. Voluntarios que hayan participado en proyectos de apoyo rural como el “Plan Tres Apoyos y Un Apoyo” y tengan experiencia docente, y egresados de escuelas normales que hayan participado en prácticas docentes durante más de medio año.
5; . Los graduados de la Universidad Normal del Noreste, la Universidad de Yanbian y la Universidad Normal de Jilin son candidatos recomendados para el "Programa de formación de profesores de maestría en educación de escuelas rurales" nacional.
6. Docentes menores de 50 años que estén interesados en participar en la educación obligatoria rural y que actualmente estén empleados en escuelas primarias y secundarias urbanas (limitados a postularse para puestos docentes especiales a nivel provincial).
(2) Condiciones de contratación
Los solicitantes deberán cumplir al mismo tiempo las siguientes condiciones:
1. Condiciones ideológicas y morales. Apoyar la dirección del Partido Comunista de China, amar la patria socialista, adherirse a la línea, los principios y las políticas del partido, tener buena calidad ideológica y política y carácter moral; respetar la Constitución y las leyes, amar la educación rural y cumplir con las normas; disposiciones de las obligaciones de la "Ley de Maestros"; respetar la ética profesional de los docentes y ser un modelo a seguir.
2. Calificaciones académicas. Quienes postulen para el puesto especial de docentes de escuela secundaria deben tener una licenciatura o superior de una institución ordinaria de educación superior (incluidos los recién graduados de la misma categoría, los mismos que se presentan a continuación); Los profesores deben tener una licenciatura en instituciones normales de educación superior (incluida la escuela secundaria de cinco años, la universidad, la universidad, la universidad) o superior.
3. Nivel mandarín. El dominio del mandarín de los solicitantes debe alcanzar los estándares de segundo nivel B y superiores de los "Estándares de grado de prueba de dominio de Putonghua" promulgados por el Comité Nacional de Trabajo de Idiomas. Los maestros de minorías étnicas deben cumplir con los estándares de tercer nivel A y superiores y obtener el "Putonghua". Certificado de grado de prueba de competencia.
4． condición física. Tener buena calidad física y mental, no padecer enfermedades infecciosas, no tener antecedentes de enfermedad mental y satisfacer las necesidades de educación y labor docente.
5. Capacidad de enseñanza educativa. Tener las habilidades y cualidades necesarias para desempeñarse en la labor educativa y docente, inicialmente dominar y aplicar las teorías y habilidades básicas de la educación y la docencia, y estar básicamente calificado para los requisitos de la educación y la labor docente en el puesto de contratación.
(3) Período de servicio
El período de servicio de cada docente de puesto especial contratado es de 3 años. Durante el período de servicio, todos los estudiantes serán asignados a la docencia en escuelas rurales de educación obligatoria. Se pueden realizar intercambios entre escuelas municipales de acuerdo con las necesidades educativas y docentes de las escuelas locales.
IV.Procedimientos de Contratación
Los docentes para puestos especiales están sujetos a contratación y gestión de contratos abierta.
El trabajo de reclutamiento es corresponsable del Departamento Provincial de Educación y el Departamento de Recursos Humanos y Seguridad Social. Sigue los principios de "apertura, equidad, voluntariedad y selección por mérito" y se realiza de acuerdo con los siguientes procedimientos:
(1) Anuncio de requisitos. El Departamento Provincial de Educación resume las necesidades de varios lugares y anuncia al público a través de la "Red de Información Educativa Provincial de Jilin" y la "Red de Exámenes de Funcionarios Públicos Provinciales de Jilin" las disciplinas, la cantidad y los requisitos laborales para la contratación del "Plan de Puesto Especial". profesores en cada condado postal (ciudad, distrito).
(2) Revisión del registro. Los solicitantes primero presentan su solicitud a través de la "Red de información educativa provincial de Jilin" y luego van al lugar designado para registrarse en el sitio con los materiales relevantes. Los departamentos pertinentes llevarán a cabo una revisión de calificaciones de los solicitantes.
(3) Examen. Se utilizará una combinación de examen escrito y entrevista para centrarse en la calidad general, la educación y las habilidades docentes de los candidatos. El examen escrito lo organiza uniformemente la provincia según los deseos de los candidatos, los resultados del examen escrito (incluidos los puntos extra) se ordenan de mayor a menor, con una proporción de 1:3 del número de puestos en cada sección. y tema en el condado (ciudad, distrito). La proporción determina los candidatos para la entrevista por turno. Las entrevistas se organizan uniformemente por ciudad (estado).
(4) Exploración física. La ciudad (estado) organiza uniformemente exámenes físicos para el personal propuesto.
(5) Evaluación. El condado que crea el puesto realizará inspecciones y verificaciones in situ sobre el desempeño real de los candidatos a ser contratados en estudios y trabajos anteriores, especialmente en términos de conducta.
(6) Determinar los candidatos. Aquellos que hayan pasado la inspección serán resumidos por la ciudad (estado) y reportados al Departamento Provincial de Educación, que será revisado y aprobado por el Grupo Líder de Implementación Provincial. La lista de candidatos a ser reclutados se anunciará en la "Red de información educativa provincial de Jilin" y en la "Red de examen de funcionarios públicos provinciales de Jilin" al mismo tiempo.
(7) Formación previa al empleo. El Departamento Provincial de Educación organiza capacitación previa al empleo, que cubre principalmente la educación ética de los docentes, nuevos conceptos curriculares, materiales y métodos de enseñanza, y requisitos básicos para cumplir con las responsabilidades laborales.
(8) Certificación de cualificación docente. Después de la capacitación previa al empleo, el departamento de administración de educación a nivel del condado realizará una certificación de calificación docente de forma gratuita y emitirá un "Certificado de calificación docente" a aquellos candidatos que cumplan con las calificaciones docentes correspondientes pero que aún no hayan sido reconocidos como maestros.
(9) Firmar el contrato. El personal propuesto deberá firmar un contrato de trabajo de tres años con la Oficina de Educación del condado de Shegang (ciudad, distrito), que estipula los derechos, obligaciones y condiciones para la terminación del contrato tanto del empleador como del solicitante.
(10) Ocupar un puesto como profesor. Los condados (ciudades, distritos) que crean puestos contratan profesores de puestos especiales para enseñar en las escuelas rurales donde se crean "puestos especiales".
Los docentes actualmente empleados en áreas urbanas no participan en exámenes, capacitación previa al servicio ni procedimientos de calificación docente.
5. Estructura de liderazgo organizacional y división de responsabilidades
(1) Estructura de liderazgo organizacional
1. El "Plan de Puestos Especiales" está bajo el liderazgo unificado del gobierno provincial y está dividido en responsabilidades por los gobiernos de todos los niveles y departamentos relevantes. Para garantizar la buena ejecución del trabajo, se estableció un "plan de puesto especial" provincial con el líder del gobierno provincial como líder del equipo y la participación de líderes del Departamento Provincial de Educación, el Departamento Provincial de Finanzas, el Departamento Provincial de Recursos Humanos y Seguridad Social, la Oficina Provincial de Personal y otros departamentos relevantes para su implementación. El grupo líder de trabajo (ver la lista en el archivo adjunto) fortalece el liderazgo, la coordinación general, la cooperación estrecha y el avance conjunto. El grupo dirigente ha creado una oficina de correos especial dependiente del Departamento Provincial de Educación, que es responsable de la comunicación de la información, la gestión diaria y los asuntos específicos de la implementación del "Plan de Correos Especial".
2． Cada ciudad (estado) y condado (ciudad, distrito) ha establecido un grupo líder de trabajo correspondiente para ser responsable de la organización y liderazgo de la implementación del "Plan de Puestos Especial" local. El jefe de la ciudad o condado responsable del gobierno actuará como líder del equipo, y los líderes principales de los departamentos pertinentes actuarán como líderes adjuntos del equipo. Se asignará personal especial para que sea responsable de la gestión diaria de la oficina de correos especial. .
3. Cada universidad pertinente ha establecido una oficina de correos especial encargada de organizar e implementar el trabajo pertinente del "plan de correos especial".
(2) División de responsabilidades de los departamentos pertinentes
El Departamento Provincial de Educación es responsable de implementar los indicadores del "Plan Especial de Puestos", los condados (ciudades, distritos) donde los puestos se crean, las escuelas donde se crean los puestos, las disciplinas y el número específico de personas, recopilar e ingresar información relevante y reportar diversos datos, y establecer una base de datos de docentes de puestos especiales de acuerdo con los requisitos nacionales y en; junto con las realidades locales, llevar a cabo cuidadosamente la publicidad de políticas, la contratación abierta, la capacitación previa al empleo, la identificación de calificaciones, la firma de contratos, los servicios de seguimiento y la macrogestión y otros trabajos, y fortalecer la orientación e inspección del trabajo de los condados (ciudades, distritos ) donde se instalan los puestos.
Corresponde a la Dirección Provincial de Hacienda la planificación general y la coordinación de la garantía de financiación del "Plan Especial de Puestos", la ejecución de los fondos y la estandarización de la gestión. El Departamento Provincial de Recursos Humanos y Seguridad Social coordina con el departamento de administración de educación provincial la contratación de docentes y es responsable de supervisar la implementación de diversas políticas preferenciales para docentes en puestos especiales estipulados en documentos nacionales y provinciales para el empleo de base y el apoyo docente a la universidad. graduados. La Oficina Provincial de Desarrollo Escolar ha reforzado la supervisión e inspección del trabajo del personal escolar en las escuelas primarias y secundarias.
Los departamentos pertinentes a nivel municipal (estatal) son responsables de revisar las calificaciones de los solicitantes e informarlas a la provincia para su registro, realizar entrevistas y exámenes físicos para quienes aprueben el examen escrito responsable de la organización; , gestión y coordinación del "Plan de Puestos Especiales" en los condados bajo su jurisdicción, y reportar datos relevantes de manera oportuna, realizar inspecciones aleatorias y evaluaciones de los maestros en puestos especiales cada semestre, y realizar evaluaciones al final del año; coordinar fondos, fortalecer la gestión de fondos especiales para el "Plan de Puestos Especiales", captar y supervisar oportunamente a los condados para que paguen activamente los salarios mensuales a los maestros en puestos especiales, informar el estado del pago de salarios al Departamento de Finanzas y al Departamento de Educación, respectivamente; cada mes.
El gobierno popular a nivel de condado (ciudad, distrito) es responsable de la planificación general de la contratación de docentes de puestos especiales en el condado (ciudad, distrito), determinando el establecimiento de puestos docentes y el plan de solicitud, e implementando políticas de apoyo pertinentes y prestar atención a la solución de problemas El problema del exceso de personal docente en las escuelas urbanas. El departamento de administración de educación a nivel del condado llevará a cabo una certificación gratuita de calificaciones docentes para los docentes que aún no hayan obtenido las calificaciones docentes correspondientes para garantizar que estén certificados para trabajar, asignará científicamente a los docentes de acuerdo con las disciplinas y calificaciones académicas de los docentes contratados, e implementará; los indicadores de puestos especiales a las escuelas y a las personas, y reportar diversos datos de manera oportuna y factual, hacer un buen trabajo en la gestión y evaluación regular de los maestros en puestos especiales, proporcionar oficinas y dormitorios de rotación, crear las condiciones de vida y de trabajo necesarias, etc. .; el departamento de finanzas a nivel del condado es responsable de coordinar el pago de salarios y subsidios a los maestros en puestos especiales, garantizar que los salarios se paguen a los maestros en puestos especiales en su totalidad y a tiempo, implementar diversos subsidios y fondos de tratamiento relacionados, y adecuadamente resolver las preocupaciones de los profesores en puestos especiales.
Cada universidad es responsable de la publicidad, lanzamiento, recomendación, organización de la inscripción y confirmación de cualificación del "Plan Especial de Empleo", así como de la tramitación de los trámites de empleo.
6. Métodos y pasos de implementación
(1) Preparación preliminar (antes de finales de junio)
Incluyendo la realización de investigaciones y la revisión del trabajo de cada condado ( ciudad, ciudad, etc.) Distrito) plan de establecimiento de puestos, formular el plan de implementación del "Plan de puestos especiales", establecer el sistema de gestión de información de puestos especiales para docentes y el sistema de registro en línea en la Red de Información Educativa Provincial de Jilin, organizar el trabajo de publicidad y movilización , celebrar una reunión de lanzamiento, etc.
(2) Reclutamiento abierto (principios de julio al 20 de agosto)
El trabajo de reclutamiento debe seguir los principios de "apertura, equidad, voluntariedad y selección de méritos" y "definición de condados, escuelas, y puestos” “Principio y proceder según procedimientos. Los métodos de contratación serán formulados por separado por el Departamento Provincial de Educación y los departamentos pertinentes.
(3) Gestión post-empleo
1. El Departamento Provincial de Educación ha establecido un sistema de gestión de la información y una base de datos para los docentes en puestos especiales, y ha implementado un completo seguimiento, gestión y evaluación post-empleo de los docentes en puestos especiales. Cada oficina de educación de condado también debe establecer una base de datos de información e informar oportunamente al departamento de educación provincial sobre la situación relevante de los docentes en puestos especiales.
2． Durante el período de empleo de los docentes de puestos especiales, por su propia voluntad, el registro del hogar puede mantenerse en el lugar de origen o trasladarse al condado donde está ubicada la escuela y la relación organizativa del partido (liga) se transfiere a la unidad de trabajo; En principio, los archivos de personal de los profesores de puestos especiales son mantenidos por las agencias gubernamentales de servicios de talentos del condado (ciudad, ciudad o distrito donde se establece el puesto). Después de la expiración del período de servicio, para aquellos que sean admitidos (empleados) formalmente por agencias estatales, empresas e instituciones estatales, los expedientes de trabajo y las relaciones de partido y liga establecidos durante el período de servicio se transferirán a la dirección de las unidades pertinentes. con autoridad de gestión de personal o estar representado por agencias gubernamentales de servicios de talento. Los archivos de trabajo y las relaciones de organización de partidos y ligas de otro personal se transferirán directamente a la agencia de servicios de talentos del gobierno donde se encuentra la fuente original de acuerdo con las regulaciones pertinentes.
3. La gestión y evaluación diaria de los docentes en puestos especiales después de su contratación es principalmente responsabilidad de las escuelas post-establecidas y de los departamentos administrativos de educación de los condados (ciudades, distritos) post-establecidas. Al final de cada año, cada escuela con puestos especiales debe realizar una evaluación integral del desempeño político, ideológico y la situación laboral de los maestros en puestos especiales en la escuela, evaluar la calificación de la evaluación e informarla al departamento de educación a nivel del condado. departamento de administración para su revisión y luego almacenarlo en sus archivos de trabajo.
7. Políticas y Medidas
1. Para atraer a más graduados universitarios destacados para enseñar en escuelas rurales, se otorgarán puntos de bonificación apropiados a los solicitantes que cumplan con las siguientes condiciones en el examen escrito.
(1) Se agregarán 2 puntos a los estudiantes de minorías;
(2) Los graduados destacados a nivel provincial y los "Tres buenos estudiantes" (incluidos cuadros estudiantiles destacados y miembros destacados del Partido y la Liga, los mismos a continuación) a nivel provincial o superior durante sus estudios recibirán 5 puntos, y los “Tres buenos estudiantes” a nivel escolar recibirán 2 puntos
(3) Se agregarán 10 puntos si solicita puestos en el condado de su lugar de origen
(4) Voluntarios que participen en servicios de apoyo a la docencia como el programa "Tres Apoyos y Un Apoyo" para estudiantes universitarios y hayan vencido su período de servicio. Se sumarán 10 puntos a aquellos que hayan participado en prácticas docentes durante más de medio año. año, y los estudiantes universitarios voluntarios que hayan apoyado las áreas afectadas por el terremoto
(5) Se agregarán 2 puntos a los graduados universitarios cuyas familias tengan dificultades financieras (el alcance se puede consultar en las "Varias políticas sobre políticas" del gobierno provincial; Promoción del empleo de los graduados universitarios" (Jizhengfa [2009] Nº 8)).
Los estudiantes que cumplan las condiciones de puntos de bonificación anteriores al mismo tiempo recibirán puntos de bonificación y no se acumularán puntos de bonificación.
2. A los docentes en puestos especiales que cumplan con los requisitos correspondientes se les puede recomendar que estudien una maestría en educación sin realizar el examen de acuerdo con la reglamentación. El período de nombramiento de tres años de los profesores de puestos especiales se considera los tres años de práctica docente de base exigidos por el "Plan Maestro de Formación de Profesores de Educación Escolar Rural".
3. El período de contratación de los profesores de puestos especiales se calculará en función de su experiencia laboral y experiencia docente. Durante el período laboral deberán gozar del correspondiente tratamiento del profesorado público local en materia de valoración del puesto, promoción, valoración de méritos, participación en formación, prestaciones sociales, etc.
4． Durante el período de empleo, los docentes de puestos especiales serán evaluados por sus escuelas de acuerdo con los requisitos de evaluación anual para el personal de las instituciones públicas. Aquellos con logros sobresalientes y desempeño sobresaliente deben ser elogiados; aquellos que no cumplen con sus obligaciones según lo requerido por el contrato deben ser criticados y educados de manera oportuna y se les debe instar a que hagan correcciones; aquellos que no son aptos para puestos docentes deben ser despedidos en consecuencia; a los términos del contrato.
5. Una vez vencido el período de servicio de los docentes de puestos especiales, si aprueban la evaluación y están dispuestos a permanecer en el área local y continuar dedicándose a la labor educativa y docente, deberán encontrar un trabajo dentro del establecimiento aprobado, ser contratados formalmente y disfrutar el mismo trato que los docentes locales, y su pago salarial se incluirá en el alcance de distribución unificada de las finanzas locales.
6. Para los docentes de puestos especiales que hayan completado su período de servicio y hayan aprobado el examen, al postularse para funcionarios públicos en nuestra provincia, se sumarán 5 puntos a los puntajes de sus pruebas escritas para aquellos que soliciten exámenes de maestría dentro de los 3 años posteriores a la expiración de su período de servicio; su período de servicio, se sumarán 10 puntos al total de sus calificaciones en los exámenes preliminares, y se dará prioridad de admisión en las mismas condiciones a quienes participen en instituciones públicas. Para la contratación abierta, se dará prioridad a la contratación en las mismas condiciones; siguen trabajando en el puesto original después de la expiración del período de servicio y tienen excelentes resultados de evaluación, si hay vacantes en las instituciones del sistema educativo local en el mismo nivel, se les puede dar prioridad en la contratación de docentes de puestos especiales y pasar por los procedimientos de empleo directamente.
7． Aquellos a quienes no se les permita trabajar en escuelas de base después de su período de servicio podrán elegir sus propios trabajos, y el gobierno local creará condiciones convenientes y brindará la asistencia necesaria. Si encuentra trabajo y su residencia permanente registrada ha sido transferida al condado (distrito), puede realizar los procedimientos de reasignación de forma gratuita; si su residencia permanente registrada no ha sido transferida al condado (distrito), puede realizarlos; los trámites de reasignación de forma gratuita. El departamento provincial de empleo y despliegue de graduados se encargará de los trámites laborales pertinentes para ellos de forma gratuita.
8. Después de que los maestros urbanos calificados sean contratados como maestros de puestos especiales, sus beneficios salariales originales y canales de gasto permanecerán sin cambios, y el gobierno provincial pagará un subsidio por puestos especiales de 800 yuanes por persona por mes. Después de completar el período de empleo de 3 años, regresará a su escuela original para trabajar.
8. Fondo de Garantía
(1) Los fondos para la ejecución del "Plan Especial de Puestos" serán asumidos conjuntamente por las autoridades financieras centrales y locales.
(2) Implementar el "Plan de Puestos Especiales" nacional, y el gobierno central subsidiará los gastos salariales de los docentes en puestos especiales de acuerdo con los estándares prescritos. Para implementar el "Plan de puestos especiales" provincial, el departamento de finanzas provincial creará fondos especiales para el "Plan de puestos especiales" de conformidad con las normas de subvención de las finanzas centrales para subsidiar los gastos salariales de los docentes en puestos especiales. Durante el período de empleo de tres años del primer grupo de docentes provinciales en puestos especiales en 2009, el subsidio salarial y las asignaciones por puestos especiales para los docentes urbanos en plantilla correrán a cargo de las finanzas provinciales. El subsidio salarial pagado por el estado y la provincia se liquidará exactamente con las finanzas del condado donde se establece el puesto. El condado donde se establece el puesto informará con prontitud los cambios de maestros en puestos especiales a las finanzas provinciales y. departamentos de educación.
Si el nivel de ingresos salariales anuales de los docentes de puestos especiales es superior al nivel de subsidio nacional y provincial en comparación con los docentes públicos locales con las mismas condiciones, la parte más alta será sufragada por los condados (ciudades, distritos) donde se establezcan los puestos en el "plan de puesto especial".
Los condados (ciudades, distritos) donde se establecen los puestos son responsables de la planificación general y la implementación de los fondos, que se utilizan para proporcionar subsidios locales, subsidios de transporte necesarios, tarifas de exámenes físicos para los maestros en puestos especiales y incluirlos en el sistema de seguridad social local según sea necesario, para que puedan disfrutar de los beneficios correspondientes. Tarifas correspondientes pagaderas por las prestaciones de seguridad social (sin seguro comercial).
(3) Los gastos de trabajo incurridos por los gobiernos en todos los niveles para organizar el reclutamiento y selección de docentes para puestos especiales serán sufragados por las autoridades fiscales del mismo nivel, y no se podrán cobrar honorarios a los solicitantes. .
Cada ciudad (prefectura) y condado (ciudad, distrito) con puestos de centinela debe formular detalles de implementación local basados en este plan y enviarlo a la oficina del grupo líder de trabajo provincial del "Plan de Puestos Especiales" antes del 25 de julio.
Este plan de implementación es interpretado por el Departamento Provincial de Educación, Departamento de Hacienda, Departamento de Recursos Humanos y Seguridad Social, Dirección Provincial de Obras Públicas y Dirección Provincial de Función Pública.