Plan curricular basado en la escuela secundaria 2017
Texto de demostración del plan de estudios de la escuela secundaria de 2017 1 Zona de desarrollo económico y tecnológico de Qingdao La escuela secundaria experimental está ubicada en la hermosa costa oeste de Qingdao, con una superficie de 67 acres, un área de construcción de 23.000 metros cuadrados, y una inversión de 65.438 millones de yuanes. Es una escuela secundaria con capacidad para 36 clases y satisfacer las necesidades educativas de 1.800 estudiantes.
La escuela se adhiere a conceptos de diseño avanzado, ecológico y respetuoso con el medio ambiente, basados en? ¿Estándar nacional para la escuela secundaria modelo Qianzhuo? Se requiere construir el campo deportivo, la cancha de baloncesto, el gimnasio y la piscina existentes, totalmente de plástico, y hemos habilitado salas funcionales como un laboratorio de bioquímica racional, un aula de informática, una sala de práctica integral, un parque biológico, un aula de robots, una plataforma de observación, aula de ciencias biológicas, etc., equipada con una estación de televisión en el campus y sistemas inteligentes de grabación y transmisión, que crean una plataforma para el desarrollo de la personalidad de los estudiantes y el cultivo de habilidades prácticas.
La escuela se adhiere a la filosofía escolar de que la educación es servicio, la calidad es vida y las características son marca. ¿Cultivar una vida soleada y sentar las bases para una vida inteligente? Prestar mucha atención al cultivo de los hábitos de los estudiantes, considerar la educación responsable como una característica del desarrollo de la escuela, esforzarse por construir un hogar feliz donde maestros y estudiantes puedan crecer juntos y administrar una escuela que satisfaga a la gente. La escuela concede gran importancia a la formación escolar, y el autoexamen de la formación escolar en nuestra escuela ahora se informa de la siguiente manera:
1 Ideología rectora
La escuela. ha establecido la idea de construir un equipo docente, es decir, formar docentes con ética. Centrándose en la construcción de estilo, centrándose en mejorar la capacidad y el nivel de los docentes para implementar una educación de calidad, combinando orgánicamente la formación de todos los empleados con La capacitación clave de maestros clave, se hacen esfuerzos para construir un marco organizacional de aprendizaje y esforzarse por crear un equipo de maestros con excelente calidad política, una base profesional sólida, un equipo docente orientado a la investigación con una rica experiencia práctica y una estructura general razonable.
2. Contenido de la formación
¿Insiste nuestra escuela en la formación presencial? ¿Orientado a las personas? , resaltando las características de pertinencia y flexibilidad para atender el desarrollo profesional y personalizado de los docentes. Está previsto llevar a cabo formación en las escuelas para profesores en los siguientes aspectos:
1. Hacer un buen trabajo en la educación y formación en ética docente. ¿Implementar profundamente el espíritu del discurso de Hu Jintao en el Simposio Nacional de Representantes Docentes Destacados y llevarlo a cabo? ¿El amor de maestro te ayuda a crecer? ,?Soy un estudiante tutor? , ?El elegante discurso del profesor? Actividad. Fortalecer la educación y formación en ética docente.
2. Formación de jóvenes docentes. La formación de jóvenes docentes está relacionada con el presente y futuro de la escuela. Para ello, en la formación escolar identificar: ¿Escuela? ¿Grupo de docencia e investigación? ¿Has formulado las ideas para el entrenamiento personal de nivel 3? ¿Programa de formación en la escuela para profesores jóvenes? Así como planes anuales de formación escolar, normas de evaluación y programas de recompensa para profesores jóvenes. Formar continuamente a profesores jóvenes a través de conferencias, emparejamientos, revisión de conferencias y enseñanza.
3. Entrenamiento de la columna vertebral. Formular objetivos clave de formación docente, medidas, reglas de evaluación y planes de recompensa, formar un sistema clave de formación docente e inicialmente formar un entorno y mecanismo para que los talentos destacados se destaquen. Durante el proceso de formación de todo el personal, se lleva a cabo una formación especial para cuadros de nivel medio y superior, profesores de clase y líderes de equipos de enseñanza e investigación para mejorar las cualidades políticas y profesionales de los profesores clave y las capacidades educativas y docentes necesarias para la nueva reforma curricular. y aprovechar plenamente su papel central y de demostración en la formación escolar.
4. Formación del profesorado de clase. Centrarse en formar profesores de clase jóvenes, destacados, sólidos y distintivos. En la labor formativa es necesario establecer y mejorar paulatinamente un sistema de evaluación cuantitativa de la labor de los profesores de clase. ¿Virtud, habilidad, diligencia, éxito? De hecho, la evaluación y mejora del sistema anual de nombramiento y selección han formado un conjunto de métodos eficaces para el nombramiento, utilización, formación, evaluación, recompensas y castigos de los directores.
En tercer lugar, los métodos de formación
1. Invitar periódicamente a expertos a la escuela para que impartan conferencias de orientación.
2. La escuela crea condiciones para seleccionar docentes para estudiar en el extranjero o participar en capacitaciones a nivel provincial, municipal y distrital. También organizamos periódicamente líderes de equipos de enseñanza e investigación para que visiten y estudien en el extranjero y se comuniquen con escuelas extranjeras. Organizar la formación de todos los empleados de acuerdo con los requisitos del departamento competente. Participa regularmente en congresos académicos y reuniones anuales en diversas disciplinas.
3. Realizar formación especial de forma periódica y realizar activamente un aprendizaje basado en la investigación.
4. El equipo de docencia e investigación organiza clases abiertas de docencia e investigación una vez por semana, celebra reuniones de docencia e investigación cada dos semanas y organiza periódicamente actividades de formación en docencia e investigación, como intercambio de experiencias, preparación colectiva de lecciones, análisis de casos, investigación de diseño docente, observación docente y foros de enseñanza, organizan periódicamente profesores jóvenes para dar conferencias, clases de investigación y abandonar las clases para formar un sistema.
5. Los dirigentes escolares conceden gran importancia a la formación del profesorado. Sobre la base de una buena formación en el campus, la escuela seleccionará profesores clave para estudiar en el extranjero cada semestre para ampliar sus horizontes. Cada año se lleva a cabo una reunión de maestro-discípulo, y los maestros clave dan una clase de demostración cada trimestre para aprovechar al máximo el papel radiante y líder de maestros clave destacados.
6. La escuela utiliza de manera integral diversas formas como capacitación colectiva, capacitación descentralizada y capacitación especial para satisfacer las diferentes necesidades de los docentes. A través de la formación en informática, los profesores han dominado el uso de la red del campus construida por la escuela y, a menudo, utilizan los recursos de la red para la autoformación. Los docentes clave de diversas disciplinas desempeñan un papel importante en la formación escolar.
En definitiva, nuestra formación escolar mejora la formación y el nivel de enseñanza del profesorado saliendo, invitando a entrar, viendo vídeos, aprendiendo teorías, hablando de reflexiones, escribiendo experiencias y combinando la formación colectiva con la automática individual. aprendiendo, aprendiendo así aún más a aplicar nuevos conceptos educativos y de enseñanza.
En cuarto lugar, los líderes prestan atención para garantizar la implementación.
1. Garantía organizativa. Establecer una organización sólida es la garantía para la implementación efectiva de la formación en la escuela. La escuela ha establecido un grupo de liderazgo con el director como líder, el director de enseñanza como líder adjunto de la capacitación escolar y otros líderes de nivel medio y superior como miembros. El grupo dirigente es responsable de la división del trabajo, la implementación de responsabilidades, la formulación de planes, las reuniones periódicas de enseñanza e investigación en las escuelas, la investigación sobre la formación en las escuelas, las actividades planificadas y organizadas de formación de docentes, la inspección y evaluación y la implementación de las políticas escolares. Tareas de entrenamiento basadas en Hacer que la formación escolar de nuestra escuela sea institucionalizada, científica y sostenible.
2. Garantía de tiempo. El cuarto periodo de cada lunes en nuestra escuela es un tiempo fijo de entrenamiento escolar. Por un lado, los docentes están organizados para asistir y evaluar clases para fortalecer continuamente el desarrollo profesional de los docentes, por otro lado, los docentes reciben educación política e ideológica y educación ética profesional a través de actividades, lo que mejora la calidad ideológica de los docentes.
3. Deben garantizarse fondos especiales. Garantizar la inversión es la clave para una implementación fluida de la formación en las escuelas. La escuela planea invertir 200.000 yuanes cada año. Para garantizar la implementación fluida de la capacitación docente, compramos más de 65.438.000 libros, más de 65.438.000 periódicos y revistas y más de 580 horas de materiales audiovisuales para docentes.
Resultados del entrenamiento verbal (abreviatura de verbo):
Después de un mes de tormentoso entrenamiento durante las vacaciones, las mentes de los maestros experimentaron un bautismo revolucionario, que fue efectivo para el Dr. Han Lifu. Tengo una comprensión preliminar de la enseñanza en el aula. La conferencia del profesor Xu Shengsan brindó a los docentes, especialmente a los docentes jóvenes recién graduados, nuevos conocimientos sobre la educación ética docente. El profesor Wang Minqin dijo que todos los profesores en la sala de formación de libros de texto han tenido un impacto sin precedentes. Cuanto mayor es el impacto, mayor es la cosecha. Tomamos medidas de inmediato y, después de una intensa preparación, llevamos a cabo el experimento. Li, la conferencia del director sobre el modelo de enseñanza del aprendizaje basado en problemas les dio a todos una comprensión más profunda de este nuevo modelo. Después de la formación, el nuevo modelo de enseñanza se fue aclarando gradualmente en la mente de los profesores y es necesario probarlo y mejorarlo gradualmente en la enseñanza. Debemos seguir impartiendo formación escolar de alta calidad y esforzarnos por obtener mejores resultados.
La profundización de la reforma curricular de educación básica en 2017 ha planteado requisitos cada vez más profundos para la mejora de la calidad docente. La formación escolar oportuna y eficaz conduce a la implementación de planes de desarrollo escolar y conceptos de gestión escolar, al crecimiento y desarrollo profesional de los docentes y a la combinación perfecta de la nueva teoría de la reforma curricular y la práctica docente en el aula. Este año, nuestra escuela continuará tomando la enseñanza y la investigación en la escuela como contenido principal, fortalecerá la capacitación de los docentes en la escuela y la utilizará como base del trabajo escolar, la forma de fortalecer la escuela y la estrategia para desarrollar la escuela.
1. Ideología rectora:
Implementar concienzudamente el espíritu del "Reglamento sobre educación continua para docentes de escuelas primarias y secundarias" y el "Esquema de reforma curricular de educación básica (ensayo)" del Ministerio de Educación. ", y explorar activamente formas de centrarse en las escuelas. El modelo de formación en la escuela en el que la base de formación y el director son las primeras personas responsables de la formación aprovecha al máximo las funciones y ventajas de la formación de nuestra escuela, realiza la formación en la escuela. modelo de contenido y formación, promueve el crecimiento profesional y la vitalidad de los docentes y se esfuerza por crear educación permanente y sostenibilidad para los docentes. Un buen patrón para el desarrollo sostenible.
2. Objetivos generales:
1. Mejorar la calidad ideológica y política, la ética profesional, administrar las escuelas de acuerdo con la ley, gobernar la educación de acuerdo con la ley y lanzar un grupo. de modelo de ética docente que se dedican a su trabajo y a sus estudiantes.
2. Tomar como punto de partida la implementación de los nuevos estándares curriculares, alentar a todos los docentes a transformar aún más las ideas, conceptos, métodos y métodos de enseñanza educativos, y fortalecer la actualización y ampliación de conocimientos.
3. Fortalecer el desarrollo de las actividades docentes y de investigación, mejorar las capacidades educativas y docentes, mejorar las capacidades educativas y docentes de investigación y potenciar la conciencia sobre la innovación y el autodesarrollo.
3. Principios básicos de la formación escolar:
1. De acuerdo con las necesidades reales del desarrollo profesional de los docentes de nuestro colegio, se determina el contenido de la formación. Realizar de manera integral la formación escolar desde tres aspectos: ideales profesionales, conocimientos profesionales y habilidades profesionales para promover la mejora integral de la calidad profesional de los docentes.
2. El principio de pertinencia. Adherirse a las necesidades reales de las escuelas y los docentes como punto de partida, realizar capacitación a través de diversos canales y utilizar diversas formas y modelos para resolver los problemas de los docentes en la educación y la práctica docente.
3. Principio de eficacia. ¿Evitar el formalismo y la predicación vacía e integrar estrechamente la formación docente y la práctica docente para? ¿pregunta? La atención se centra en el plan de estudios, los materiales didácticos, los métodos de enseñanza, los métodos de aprendizaje y la gestión.
4. Principio de diferencia. Según las diferentes características del desarrollo docente en los diferentes niveles, la formación se lleva a cabo en diferentes niveles. La formación de docentes menores de 45 años debe tener altos estándares, un alto punto de partida y requisitos estrictos para promover el rápido crecimiento de este grupo de docentes. La formación de docentes mayores de 45 años debe partir de lo básico y adoptar métodos que combinen el aprendizaje concentrado con el aprendizaje independiente, y el asesoramiento individual con la formación centralizada.
5. Principio de sinergia. Internamente, aprovechar plenamente el papel de liderazgo de los docentes destacados de la escuela, los docentes con altos títulos profesionales y los docentes clave, implementar la integración orgánica de la enseñanza escolar, la investigación científica y la capacitación, llevar a cabo actividades de enseñanza e investigación con escuelas hermanas y establecer estrechas relaciones; relaciones cooperativas.
6. El principio de apertura. Apoyándose en las modernas tecnologías de la información, se implementa un modelo de formación escolar abierta. Aproveche al máximo la red del campus para que los profesores puedan compartir recursos y aprender unos de otros.
4. Contenido de la formación:
1. Formación en ética docente:
¿Con Deng Xiaoping? ¿Tres aspectos? Guiado por ideas educativas, ¿con? ¿Tercer amor? La educación es la línea principal, y los docentes reciben educación política e ideológica, educación sobre salud mental, educación jurídica y educación sobre ética profesional, para que puedan establecer una visión correcta del mundo, de la vida, de los valores y de la perspectiva profesional de los docentes. y mejorar su cultivo ideológico y moral y su calidad psicológica. Establecer una nueva relación docente-alumno, fortalecer el autocultivo de los docentes y crear una buena imagen docente.
(1) Conferencias especiales: con el tema de los requisitos de ética profesional de los docentes en la nueva era, la capacitación se profundizará en etapas para desarrollar la conciencia autoética de los docentes
( 2) Investigación-acción: ¿captura? ¿Cuento educativo narrativo? En la investigación, se anima a los profesores a amar verdaderamente la educación, amar a los estudiantes y buscar la felicidad en la profesión docente;
(3) Autocorrección: ¿Dejar ir? ¿Aprender estándares, fortalecer la ética docente y establecer una imagen? Las actividades temáticas de ética y ética docente se profundizan a través de la reflexión, se mejoran a través de la comprensión y se presencian logros a través de acciones.
2. Formación de calidad profesional docente
(1) Implementar los objetivos de formación en la escuela: completar las tareas de formación de calidad profesional docente, prestar atención al proceso y a los registros de evaluación, y garantizar que cada profesor que participa en la formación pueda aprender algo.
(2) Seminarios especiales y videoconferencias de expertos: a partir de los problemas reales en la implementación de la enseñanza, se formulan temas de capacitación a nivel escolar y a nivel de grupos de enseñanza e investigación. En combinación con recursos rurales, se llevan a cabo conferencias de expertos con regularidad para centrarse en promover los conceptos educativos de todos los maestros, dominar las reglas de la educación y la enseñanza e implementar una enseñanza científica y eficiente.
(3) Integración de la docencia, la investigación y la formación: ¿y? ¿Análisis de casos? y estudiar problemas del mundo real.
De esta manera, se pueden mejorar las habilidades docentes profesionales de los docentes y se puede optimizar y hacer eficiente la enseñanza en el aula.
(4) Discusión de temas: con el sistema como garantía, se llevan a cabo actividades periódicas de discusión de temas para promover la reforma de la enseñanza en el aula con una profunda motivación de investigación científica.
(5) Formación escolar a distancia: con la ayuda de plataformas de educación a distancia y profesores clave, se logran los objetivos de formación escolar.
3. Formación en conocimientos de tecnologías de la información moderna:
(1) Aplicación de la tecnología multimedia en el aula: utilización de bibliotecas de recursos, diseño y producción de material didáctico, integración de recursos didácticos, etc. .
(2) Capacitación en aplicaciones de red: utilice la red del campus para construir una plataforma de aprendizaje y comunicación para que los maestros logren compartir recursos, compartir experiencias y compartir cultura. Por ejemplo, establecer foros en línea para la comunicación en línea, aprender a aprovechar al máximo la información en línea para el aprendizaje y la interacción, e integrar la cultura en línea en la vida de aprendizaje y investigación científica de los docentes. Los profesores jóvenes pueden completar tareas de formación online a través de una formación individual.
4. Formación docente de clase:
Establecer temas especiales y establecer temas de investigación basados en las necesidades de crecimiento de los estudiantes de nuestro colegio (especialmente relacionados con psicología, calidad moral, espíritu humanista, etc.). a emociones, actitudes y valores), que todos discutan y se comuniquen juntos. Un proyecto por semestre. Promover métodos de gestión de clase eficaces y distintivos para permitir que más profesores de clase formen sus propios estilos educativos; celebrar periódicamente reuniones de introducción a la experiencia de gestión característica para permitir que más profesores de clase se destaquen; Seleccionar casos típicos en el trabajo de los docentes de clase para profundizar en la reflexión y exploración de la investigación narrativa educativa.
Medidas de salvaguardia del verbo (abreviatura de verbo):
1. Establecer una organización, fortalecer el liderazgo, responsabilidades claras y una gestión ordenada.
Establecer un grupo de liderazgo de capacitación en la escuela encabezado por el director para brindar orientación macro, proporcionar recursos, formular medidas y establecer un mecanismo de evaluación. El director es la primera persona responsable de la formación en la escuela. ¿Es responsable de captar la dirección de la formación en la escuela y garantizar el contenido, el personal, el tiempo, el lugar y la financiación de la formación en la escuela? ¿Cinco se dieron cuenta? . Las principales responsabilidades de los cuadros de nivel medio de la escuela, los jefes de enseñanza e investigación en diversas materias y los maestros clave son organizar y llevar a cabo actividades de capacitación en la escuela bajo el liderazgo del director. Realizar bien cuatro tareas: ① formular un sistema de formación en la escuela; ② formar un personal docente; ③ organizar la formación en la escuela; ④ ser responsable de la evaluación de los efectos de la formación en la escuela. Garantizar que existan responsabilidades, gestión, orientación y capacitación en materia de formación en la escuela, de modo que el trabajo de formación pueda realizarse de manera ordenada, eficaz y sólida.
Grupo de liderazgo de capacitación en la escuela
Líder del equipo: Zhu Xinping
Líderes adjuntos del equipo: Zhao Houle, Wu Changxi
Miembros: Zhu Weidong, Cui Xiangjian, Dong Guili, Ma Peijian Liu Shoufeng Liu Hongliang
Responsabilidades:
1) Totalmente responsable de la planificación, implementación, gestión y resumen de la educación continua de los profesores de escuela. .
2) Responsable de la formulación, implementación y evaluación de los planes de formación escolar.
3) Organizar y guardar educación continua, resultados de evaluaciones y otra información, y establecer archivos de capacitación, etc.
2. El sistema está en buen estado y los archivos están completos.
La capacitación en la escuela puede actualizar los conceptos educativos y de enseñanza de los docentes, mejorar la calidad profesional de los docentes en diferentes niveles y promover la reforma curricular de la educación básica.
(1) Implementar estrictamente el sistema de capacitación escolar y estandarizar la capacitación.
Es derecho y obligación de todo docente participar en la capacitación escolar. Todos los docentes deben completar el contenido, las horas y los créditos de capacitación correspondientes según sea necesario. La escuela mejorará aún más el mecanismo operativo y el mecanismo de incentivos de la capacitación escolar, establecerá un sistema de aprendizaje, un sistema de gestión, un sistema de evaluación, un sistema de registro de certificados y un sistema de registro de clases efectivos en la escuela para garantizar que se lleve a cabo la capacitación escolar. con normalidad, orden y fluidez.
(2) Establecer un sistema de registro de expedientes.
Estandarizar la gestión de expedientes, implementar el sistema de responsabilidad del personal designado para el trabajo de expedientes y asegurar una información completa y una gestión estandarizada. Se deben establecer bolsas de registro de crecimiento personal de los docentes para registrar en detalle los objetivos de aprendizaje anuales de los docentes, el contenido de aprendizaje, las formas de aprendizaje, las experiencias de aprendizaje, los resultados de las evaluaciones, los logros educativos y docentes y los niveles de desarrollo profesional.
En definitiva, ¿en qué se basa nuestra escuela? ¿Formación en la escuela? ¿Concentrarse en? ¿Mejorar el nivel profesional de los docentes? ¿Para el gol, para? ¿Mejorar la calidad de la educación y la enseñanza? ¿Centrado en qué? ¿Construir una escuela de aprendizaje? ,? ¿Cultivar profesores de aprendizaje? Como núcleo, fortaleceremos aún más la formación escolar, seremos pioneros e innovadores, mantendremos el ritmo de los tiempos, nos esforzaremos por crear un nuevo patrón de formación docente en nuestra escuela y brindaremos una educación que satisfaga a la gente.
Plan curricular de la escuela secundaria de 2017, muestra 3 1. Ideología rectora
De acuerdo con la situación actual de la calidad docente en Shazhong y los requisitos de la reforma y el desarrollo educativos, profundizar las reformas y optimizar combinaciones. Con el objetivo de construir un equipo de docentes con alta ética profesional, excelente calidad profesional, ciertas capacidades docentes e investigadoras científicas y adaptables a las necesidades de la nueva reforma curricular, ¿qué medidas se deben tomar? ¿Formación en ética profesional y formación en estrategias de enseñanza? Centrándonos en el desarrollo sostenible de los docentes, nos esforzamos por crear un nuevo patrón de formación docente en nuestra ciudad y crear un nuevo equipo de docentes innovadores, orientados al aprendizaje y a la investigación que cumplan con los requisitos de la educación moderna. Lograr mejoras sobre la base original y lograr un nuevo salto en la calidad de la educación y la enseñanza.
2. Objetivos de la formación
1. Los docentes tienen la capacidad de actualizar su estructura de conocimientos y su estructura de habilidades para que tengan capacidades educativas integrales y capacidades de innovación.
2. Desarrollar aún más su propia personalidad y experiencia, formar su propio estilo y características educativas y de enseñanza, ampliar aún más sus horizontes científicos y culturales, dominar la tecnología educativa moderna y mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula.
3. El enfoque de formación se centra principalmente en la ética de los docentes, la reforma educativa y la investigación científica, establece modelos y orienta a los docentes jóvenes y de mediana edad para mejorar continuamente su calidad profesional. Al mismo tiempo, construir gradualmente un modelo de formación escolar, formar un sistema de formación escolar, establecer un mecanismo de formación escolar y hacer que la formación escolar se vuelva gradualmente científica, estandarizada y sistemática.
4. Cultivar un equipo de profesores dedicados a su trabajo y dispuestos a contribuir, y esforzarse por crear grupos de profesores destacados, como profesores famosos, líderes de materias, profesores fundamentales y profesores novatos.
3. Formulario de formación
Debido a las diferencias en el tamaño de nuestra escuela, las materias impartidas por los profesores y las reservas de conocimientos, la formación escolar este año escolar adopta dos tipos: Formación centralizada del profesorado y forma individual de aprendizaje combinado gratuito.
Concéntrate en entrenar y estudiar. El contenido de la formación está organizado de manera uniforme por la escuela. ¿La formación y el aprendizaje deben cubrir tres aspectos? unificado? Unificar tiempos, contenidos y personal, y exigir la participación de todos los docentes. Cada grupo estudiará juntos en un momento designado cada dos semanas y el tema será determinado por el grupo.
Aprendizaje descentralizado. Puede ser el autoestudio de un profesor o puede ser una combinación libre de varias personas. Los docentes presentan sus propias notas, experiencias, reflexiones sobre un plan de lección y registros o sentimientos de participación en intercambios para archivarlos como resultados y materiales del aprendizaje libre.
IV.Principales puntos de trabajo
1. Crear aún más un ambiente de discusión escolar a partir de la discusión del grupo docente e investigador. Con la enseñanza en el aula como posición principal y la formación de docentes con nuevos planes de estudio como foco, la formación de nuevos conceptos, nuevos materiales didácticos y nuevos métodos de enseñanza seguirá siendo el trabajo central de la formación escolar este semestre. En respuesta a problemas y confusiones comunes en la formación y la enseñanza del profesorado, los profesores de toda la escuela intercambian experiencias, identifican problemas y causas, formulan contramedidas y ayudan a los profesores a resolver problemas.
2. Construir una plataforma con diversas oportunidades y una plataforma para que los profesores se muestren, de modo que los profesores destacados puedan destacarse y crear aún más una atmósfera de crecimiento positivo.
3. Amplíe sus horizontes, vea más enseñanza en línea y conferencias de expertos entre semana, organice a todos los profesores para que participen en la formación y el estudio organizados por la escuela de formación durante las vacaciones, aproveche las oportunidades de aprendizaje tanto como sea posible y mejore. el nivel de conocimiento de los docentes. Que la práctica se sublime en teoría y que la teoría se apoye en la práctica para mejorar continuamente el nivel de enseñanza de los profesores.
4. ¿Lo haces bien? Cuando una persona aprende, ¿todos se benefician? Entrenamiento de mecanografía
¿Persistencia? ¿Por favor entra y sale? Obtenga experiencia docente avanzada y métodos de enseñanza de escuelas hermanas. Este semestre, algunos maestros jóvenes y de mediana edad de nuestra escuela irán al condado en grupos para escuchar las clases de demostración de maestros destacados y seguir a los maestros destacados para aprender sus métodos avanzados de gestión diaria de clases. Regrese a la escuela y recupere lo que ha aprendido, y combine los aspectos más destacados de los demás con la realidad de nuestra escuela para convertirse en los suyos propios. También deben comunicar sus logros de aprendizaje e ideas de trabajo futuro a todos los profesores durante el tiempo de estudio de negocios o asistir a una conferencia.
5. Seleccionar personas capaces en nuestras escuelas y formar a nuestros profesores.
Utilice expertos en enseñanza con rica experiencia práctica y alto nivel teórico en la escuela. Como cuerpo docente de la formación escolar, los docentes clave desempeñan su papel en la radiación y la formación docente, lo que les permite llevar a cabo las tareas de la formación escolar e intercambiar experiencias diarias. Las conferencias imparten experiencia docente en el aula y demuestran habilidades docentes a través de clases de demostración, lo que permite a los profesores jóvenes beneficiarse de ellas.
6. Leer más libros sobre educación e investigación científica, adentrarse en la literatura clásica, reflexionar sobre la lectura y crecer en la reflexión. Se anima a los profesores a acercarse a la literatura mundial y a la literatura china y mejorar su propia calidad, logros y conocimientos profesionales.