Revisión de las preguntas de la entrevista al servicio civil nacional de 2007: 1 de junio de 18 Preguntas reales 2
Análisis: En primer lugar, creo que este tema no es solo un tema de organización de eventos, sino también un tema candente de actualidad. Debido a que en los últimos años la "grave fuga de cerebros en las empresas estatales" ha sido el foco de atención del pueblo chino, cómo retener talentos en las empresas estatales se ha convertido en un tema importante para los administradores gubernamentales. De hecho, lo primero que hay que hacer para resolver este problema es comprender las razones de la "grave fuga de cerebros en las empresas estatales", y pedir a los candidatos que organicen una investigación sobre el tema es un paso importante para comprender las razones.
Para la investigación, primero debemos aclarar los contenidos de la investigación que deben enumerarse en el cuestionario:
1. ¿Qué empresas estatales deben ser investigadas?
2. El número de personas, títulos profesionales, calificaciones académicas y otra información relevante sobre la fuga de cerebros de las empresas estatales bajo investigación.
3. Ingresos y beneficios relacionados de la fuga de cerebros en empresas estatales investigados en el pasado.
4. El destino concreto de la fuga de cerebros de las empresas estatales investigadas y los beneficios relevantes en el nuevo puesto tras su salida.
(Nota: a través de los puntos cuarto y tercero, podrá comprender específicamente la fuente de los beneficios de la fuga de cerebros).
Además, desde la perspectiva del procedimiento de investigación, puede dividirse en los siguientes pasos:
En primer lugar, haga planes relevantes.
2. Después de formular el plan, informar la situación al líder e implementarlo después de obtener el consentimiento del líder.
En tercer lugar, formule formularios pertinentes y haga arreglos para que el personal pertinente lleve a cabo las investigaciones pertinentes.
En cuarto lugar, acudir a las empresas estatales investigadas para comprender la situación y recopilar datos e información relevantes.
5. Estadísticas de datos e información relevantes, elaborar un informe de investigación y enviarlo a los líderes para su revisión.
6. Si el líder está de acuerdo, se pueden anunciar los resultados de la investigación.
Respuesta de referencia: Si la Oficina de Personal me pidiera que hiciera una encuesta sobre la "grave fuga de cerebros en las empresas estatales", la organizaría así:
1. las circunstancias relevantes de la encuesta, completar el proyecto de encuesta "Establecimiento del proyecto" trabajo para formular un plan para la investigación.
2. Presentar el plan completo al supervisor superior e implementarlo solo después de la aprobación del supervisor superior.
3. Determinar el contenido relevante de la investigación. El contenido puede incluir "Qué empresas estatales deben ser investigadas", "El número, títulos profesionales y calificaciones académicas de los talentos perdidos por las empresas estatales bajo investigación", "Los ingresos y beneficios relacionados de los talentos perdidos por las empresas estatales investigadas en el pasado", "Los resultados de los talentos perdidos por las empresas estatales investigadas en el nuevo puesto después de dejar sus puestos de trabajo". Destino específico y tratamiento relacionado "y una serie de contenidos.
4. De acuerdo con los requisitos del plan, organizar el personal relevante para llevar a cabo la investigación en etapas y pasos.
5. Visitar las empresas estatales investigadas para comprender la situación y recopilar datos e información relevantes. Al mismo tiempo, intente ponerse en contacto con los "talentos perdidos de las empresas estatales" a través de archivos de personal y otros materiales para comprender los motivos específicos de su renuncia y realizar los registros pertinentes.
6. Realizar estadísticas sobre datos, información y registros de investigación relevantes y, finalmente, elaborar un informe de investigación y enviarlo al supervisor para su revisión.
7. Con el consentimiento de la dirección, los resultados de la investigación pueden anunciarse a través de diversos medios y sujetos a supervisión pública.
4. Diste una clase teórica a cuadros de nivel medio y de repente un líder de la clase sugirió que tu formación era demasiado teórica y poco realista. ¿Cómo lo solucionarás en este momento?
Análisis: En primer lugar, preste atención al "problema de identidad" aquí. En primer lugar, como encuestados, sus identidades virtuales son “maestros”, “cuadros de nivel medio” y “líderes” que “dijeron a los encuestados que su formación era demasiado teórica”. Desde este punto de vista del nivel de identidad, la identidad virtual del encuestado es en realidad más alta que la de otros estudiantes (ya sea líder o no), por lo que no hay necesidad de utilizar el tono de "subordinado" a "superior" que se usó. Se utiliza comúnmente para responder preguntas de entrevistas en el pasado para responder a encuentros en clase "Cuestionamiento de liderazgo". Este es un posicionamiento de tono. Por supuesto, como "respuesta", si puedes manejar cualquier "problema" con un tono y actitud "suaves", sin duda serás más favorecido por el entrevistador.
En segundo lugar, analice cómo responder a la pregunta de "la formación es demasiado teórica". En primer lugar, debemos captar la información clave del título "Impartición de lecciones teóricas a cuadros de nivel medio". Al ser una "clase teórica", debe centrarse en explicaciones teóricas. Este es un factor objetivo.
Al mismo tiempo, desde un punto de vista subjetivo, como encuestado, también debes "reflexionar" adecuadamente. Después de todo, se pueden intercalar muchos ejemplos en el proceso de explicación de lecciones teóricas para ayudar a la explicación. Por tanto, el encuestado debe analizarlo desde dos posibilidades. En primer lugar, si es un "profesor teórico" y no hace un uso completo de los ejemplos relevantes en clase, entonces necesita cambiar su contenido y técnicas de enseñanza para combinar la teoría y la práctica para que los estudiantes puedan aprender y comprender mejor los ejemplos teóricos relevantes. . En segundo lugar, si eres un "profesor de teoría", aprovechas al máximo los ejemplos relevantes para enseñar en clase. Sin embargo, debido a que "hay muy pocos ejemplos de temas relevantes" o "la teoría es realmente abstracta" (incluso si se utilizan ejemplos como enseñanza auxiliar, los estudiantes no pueden entenderlos bien), si es por estos dos factores, entonces como "Maestro" que eres. Debes ceñirte a tus puntos de vista y métodos de enseñanza correctos y decirles a los estudiantes que "enseñar teoría" inevitablemente implicará aburrimiento.
Respuesta de referencia: Si doy una clase teórica a cuadros de nivel medio, de repente un líder de la clase sugiere que mi formación es demasiado teórica y poco realista. En este momento, lo resolveré así:
En primer lugar, les diré a los líderes que, como curso teórico, inevitablemente implicará muchas teorías aburridas, pero por favor comprendan: por un lado Por otro lado, aunque la teoría es "aburrida" ”, pero tiene un papel rector importante en nuestro trabajo real. En segundo lugar, como el conocimiento de la gente es siempre limitado y los profesores no son una excepción, es probable que haya muchas deficiencias en sus conferencias. Por favor, comprendalos y agradezca cualquier comentario de los estudiantes.
En segundo lugar, reflexionaré sobre si existen problemas en mi docencia como "demasiada formación teórica" y "mala integración de teoría y práctica". Puede haber dos situaciones aquí: primero, si no hago un uso completo de los ejemplos relevantes en clase, entonces necesito cambiar el contenido y las técnicas de enseñanza para combinar la teoría y la práctica para que los estudiantes puedan aprender y comprender mejor los ejemplos relevantes de la teoría. . En segundo lugar, si he hecho pleno uso de ejemplos relevantes para la enseñanza en clase, pero porque "hay muy pocos ejemplos de temas relacionados" o "la teoría es realmente abstracta" (incluso si hay ejemplos como enseñanza auxiliar, no puede ser bien aceptado por los estudiantes) (Comprensión), si es por estos dos factores, entonces, como "maestro", insistiré en mis puntos de vista y métodos de enseñanza correctos, y les diré a los estudiantes que "enseñar teoría" inevitablemente implicará teorías aburridas, así que por favor entiéndalo.
5. Si eres novato y sabes que un software ofimático es más avanzado que el que utiliza actualmente tu empresa, ¿qué harás?
Análisis: En primer lugar, preste atención a la "identidad virtual" en esta pregunta: "nueva persona". Ya sea desde una perspectiva tradicional o desde una perspectiva interpersonal, como "recién llegado" a una unidad, en realidad es más apropiado adherirse al principio de "menos hablar, más acción". No es apropiado "señalar con el dedo" en la unidad. asuntos cuando llegue por primera vez. Ésta es en realidad la dificultad de esta pregunta. Porque aquí hay un dilema. Si quieres ser un trabajador de unidad calificado y responsable, debes asumir la obligación de "informar" y "corregir" si encuentras "deficiencias" en tu unidad. Sin embargo, si hace esto al principio, es fácil que la gente lo malinterprete y piense que es una "persona nueva" que es "demasiado amplia" y no "pacífica". relaciones interpersonales" o "popularidad" "Estado en la "unidad"
Entonces, ¿cómo lidiar con esta elección de "dilema"? Se recomienda partir de dos aspectos: Primero, aproveche la oportunidad después de llegar a la unidad por un período de tiempo, luego de comprender la situación relevante en detalle, podrá expresar sus propias opiniones en esta área y luego formar una opinión. documento escrito bien fundamentado. De este modo, primero habrá un "búfer" de tiempo para que los compañeros puedan adaptarse a la "nueva gente". Al mismo tiempo, después de comprenderlo completamente, pueden expresar sus opiniones, al menos dejar que sus colegas sientan que usted es un "hacedor" en lugar de aprovechar la oportunidad para "expresarse". El segundo es pensar más en los métodos y objetos de la retroalimentación. La forma de retroalimentación debe ser en un tono más tranquilo, dando retroalimentación en una forma de pedir opiniones, en lugar de expresar y dar retroalimentación en una actitud y tono de "guiar a otros a hacer cosas". El objetivo de la retroalimentación debe ser su supervisor directo. Será más seguro seguir las instrucciones del liderazgo después de informar la situación.
Respuesta de referencia: Si soy novato y sé que cierto software ofimático es más avanzado que el que utiliza mi empresa actual, lo manejaré así:
Primero que nada Siento que, como novato, es inapropiado expresar demasiadas opiniones sobre los asuntos de la empresa cuando llegas por primera vez. Después de todo, llevo poco tiempo en la unidad y no estoy familiarizado con la situación. Primero entenderé la situación de la unidad y luego buscaré la oportunidad de informar mis opiniones al líder.
En segundo lugar, realizaré una investigación detallada del software de oficina de la unidad para obtener suficiente información y materiales. Luego, después de un análisis cuidadoso, presenta sus propias sugerencias de modificación y elabora un informe escrito para el líder.
En tercer lugar, solo reporto a mi supervisor directo. Creo que es inapropiado "informar más allá del siguiente nivel" en el trabajo administrativo. Si necesito informar a un superior, haré que mi supervisor directo envíe mi informe escrito al superior para su revisión. Finalmente, respecto al plan final para este asunto, respetaré e implementaré las resoluciones y decisiones de mis superiores.