Plan de implementación del plan de estudios de las escuelas de arte 2017

La implementación del plan de estudios de las escuelas de arte tiene como objetivo cultivar la capacidad estética de los estudiantes a través de la educación artística, mejorando así la alfabetización y la capacidad artística de los estudiantes, acumulando una profunda herencia artística y cultural y estimulando el amor de los estudiantes por el arte. El siguiente es el contenido que presenté sobre el Plan de implementación del plan de estudios de la escuela de arte de 2017. ¡Espero que puedas obtener algo! Plan de implementación del plan de estudios de la escuela de arte de 2017 (1)

1. Objetivos de desarrollo del plan de estudios <. /p>

Para fortalecer el cultivo de la alfabetización artística de los estudiantes de nuestra escuela y estimular su espiritualidad artística, la escuela combinó sus propias ventajas y, a través de discusiones con el equipo de desarrollo del plan de estudios, determinó inicialmente los objetivos del curso de arte de nuestra escuela. plan de estudios escolar actual como:

1. A través de la educación artística, cultivar la capacidad estética de los estudiantes, mejorando así la alfabetización y la capacidad artística de los estudiantes, acumulando un profundo patrimonio artístico y cultural y estimulando el amor de los estudiantes por el arte.

2. Dejar que cada niño aprenda algo y se esfuerce por cultivar sus propias habilidades a través de la educación artística, brindándole un espacio para su autodesarrollo en el futuro.

3. A través de la educación artística, podemos moldear las personalidades sólidas y perfectas de los estudiantes y cultivar sus buenas cualidades psicológicas, enriqueciendo así la vida de los niños y permitiéndoles vivir una vida sana y feliz.

2. Modalidad de desarrollo curricular

Cursos escolares de arte: cómic, diseño, pintura china, boceto, caligrafía artística y aplicación.

3. Implementación y evaluación del plan de estudios

1. Implementación del plan de estudios

(1) Establecer un grupo de trabajo de práctica y desarrollo del plan de estudios en la escuela, con el director como la persona que toma las decisiones. Ser plenamente responsable del desarrollo del currículo escolar. El Director de Asuntos Académicos es específicamente responsable del desarrollo, implementación y evaluación del plan de estudios, etc. Sus miembros están compuestos por profesores de desarrollo de varios cursos y son responsables de la implementación específica de cada curso.

(2) Formular y formar el plan de implementación del plan de estudios escolar, desarrollar y practicar el plan de estudios escolar y redactar el plan general para el desarrollo del plan de estudios escolar. Después de la deliberación y aprobación por parte de la escuela, los profesores de desarrollo de cada curso formularán un plan de implementación del curso específico y altamente operativo basado en el plan, con objetivos claros. El segundo es la disposición del contenido del curso, que requiere un enfoque claro y está ordenado de fácil a difícil, teniendo en cuenta la situación real de los estudiantes y la situación de los recursos del curso. Implica elegir qué tipo de contenido editar o seleccionar libros de texto para este curso; cómo organizar el contenido, qué herramientas o recursos didácticos preparar, etc., y luego la implementación del plan de estudios preestablecida; que involucra el método de implementación del curso, cómo organizar la enseñanza, arreglos de clase, arreglos del lugar, requisitos de número de personas, etc., y finalmente sugerencias de evaluación del curso: cómo realizar evaluaciones objetivas y razonables de los propios maestros y estudiantes, que involucran métodos de evaluación, evaluación contenido, etc

(3) Fortalecer la formación de cursos presenciales. ?Educación artística en la escuela? Como un rocío cristalino, es suave y tierno, se adhiere a cada sujeto en desarrollo, humedeciendo y extendiéndose a lo largo de la personalidad y experiencia del sujeto, e incluso penetra profundamente en la médula del sujeto, haciéndolo suelto y relajado. . ¿Mejorarte continuamente en un entorno libre? Para perfeccionar la investigación y lograr resultados prácticos, dividimos la investigación en tres etapas: la primera etapa es preparar materiales didácticos y ponerlos en práctica. Los requisitos y enfoques básicos que los estudiantes deben lograr en creación artística, diseño artístico, producción artesanal, etc. se enumeran arriba. Cada maestro de desarrollo perfeccionará los enfoques básicos basándose en las diferencias individuales de los estudiantes en este año y seleccionará los materiales didácticos apropiados para enriquecer. los materiales didácticos escolares y ponerlos en práctica. La segunda etapa: acumular materiales para fomentar la innovación, intercambiar experiencias de manera oportuna, identificar la viabilidad de la experiencia y alentar a los estudiantes a innovar sobre la base de recibir educación artística. La tercera etapa: mejorar el sistema escolar y demostrar los resultados. Formular y mejorar el sistema escolar de educación artística en nuestra escuela, organizar y analizar resultados de investigaciones, redactar informes de investigación, informar sobre clases de observación y mostrar diversos resultados de investigaciones sobre los talentos de los estudiantes. Convocar a una reunión de evaluación de aceptación para revisar y aceptar el proyecto de investigación.

2. Establecer un sistema de evaluación de los cursos escolares.

Para garantizar la racionalidad del desarrollo curricular escolar, promover el desarrollo profesional de los docentes, promover la individualidad de los estudiantes y formar las características escolares, evaluamos el currículo escolar principalmente desde varios aspectos:

(1) Currículo del docente Implementar la evaluación. Se trata principalmente de una evaluación del proceso de enseñanza de los docentes, incluida la evaluación de la preparación docente, los métodos de enseñanza, las actitudes docentes, etc., que favorece el desarrollo profesional de los propios docentes. La evaluación se basa principalmente en la autoevaluación de los docentes y también presta atención a la evaluación de los docentes por parte de los estudiantes, padres, pares de los docentes y directores. Los métodos incluyen registros de aula y análisis de casos.

(2) Evaluación del crecimiento de los estudiantes. Al evaluar, prestamos especial atención al desarrollo de la personalidad y especialidades de los estudiantes, prestamos atención al proceso de aprendizaje de los estudiantes en los cursos escolares y enfatizamos la diversidad de los temas de evaluación. Los sentimientos reales de los estudiantes sobre la relación profesor-alumno durante las actividades de aprendizaje, el interés de los estudiantes en aprender y la experiencia exitosa se han convertido en el contenido principal de la evaluación de los estudiantes. Además de la observación, la investigación, el examen del conocimiento aprendido, la exhibición de logros, etc., los métodos de evaluación también establecerán una "galería de registros de crecimiento" para el desarrollo de los intereses y especialidades de los estudiantes, permitiendo a los niños registrar las obras (una pintura, una copia manuscrita) que les parece excelente, periódico, ¿una pequeña producción?) colocada en la galería de arte, se puede imaginar que dentro de unos años, cuando los niños miren qué obras, se darán cuenta de que han vuelto a crecer, y quizás estas obras les acompañen en su vida futura.

IV.Medidas de garantía:

1. El colegio hará todo lo posible para proporcionar el máximo apoyo en términos de fondos, mano de obra y recursos materiales.

2. La escuela otorgará ciertas recompensas a los maestros que participen en el desarrollo y la implementación del plan de estudios escolar.

3. Garantía organizativa. El grupo de liderazgo de desarrollo e implementación del currículo escolar se establece de la siguiente manera:

Líder del equipo: Jia Limin

Miembros: Li Zhanyu, Chen Lianhua, Zhao Fumin, Fu Decai, Zhang Fuyi

Profesores: Plan de implementación del plan de estudios basado en la escuela de arte de He Mingming de 2017 (2)

1. Ideología rectora

Guiados por la perspectiva científica sobre el desarrollo, con la propósito de prestar atención al desarrollo integral de los estudiantes, implementar integralmente el nuevo concepto curricular, promover vigorosamente una educación de calidad, enriquecer las actividades extracurriculares de la escuela, mejorar integralmente la calidad integral de los estudiantes, cultivar los intereses y especialidades de los estudiantes, permitirles dominar los conceptos básicos Habilidades de pintura, mejorar la conciencia estética, proporcionar un amplio espacio de desarrollo para los estudiantes que anhelan el arte y lograr el objetivo del desarrollo integral y la individualidad.

2. El propósito del desarrollo curricular

El currículo escolar es una parte importante de la reforma curricular de la educación básica. La pintura es un excelente arte tradicional de la nación china. Tomar pintura como un curso escolar en nuestra escuela conduce a heredar y llevar adelante la excelente cultura tradicional de la nación china, mejorar la comprensión y el amor de los estudiantes por la cultura y el arte tradicionales, cultivar los pasatiempos especiales de los estudiantes y mejorar los logros artísticos de los estudiantes. , y promover el desarrollo integral moral, intelectual, físico y estético de los estudiantes. Nuestra escuela cuenta con unas condiciones básicas para realizar la docencia e investigación en pintura. Nuestra escuela cuenta con profesores de arte de alta calidad y un ambiente hermoso y pintoresco en el campus. Todos los estudiantes de la escuela están muy interesados ​​en aprender pintura, están muy motivados para participar y los padres también nos apoyan mucho; tenemos una escuela característica para educar talentos calificados; , desarrollarse de manera integral y buscar la excelencia. Este es el propósito y objetivo de nuestra escuela. Cultivar las especialidades y pasatiempos de los estudiantes y mejorar la calidad general de los estudiantes es nuestra búsqueda constante. La implementación de la enseñanza de la pintura favorece la integración de las ventajas de recursos de nuestra escuela, refleja las características de nuestra escuela y promueve el desarrollo de nuestra escuela. Después de una extensa solicitud de opiniones y una cuidadosa consideración, se decidió hacer de pintura china un curso escolar en nuestra escuela y organizarlo e implementarlo activamente.

3. Organización curricular

Establecer un grupo de liderazgo para el desarrollo curricular

Líder del equipo: Miao Long

Líder adjunto del equipo: Sun Lijun

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Miembros: Liu Yanhui, Zhang Fengqin, Zhang Xiaoyan y Gao Mingli

IV Objetivos de implementación del curso

1. Permitir que los estudiantes comprendan lo tradicional. El arte de la pintura china y la amplitud y profundidad de la cultura china heredan la esencia de la cultura tradicional, absorben la sabiduría de la cultura nacional, para que nuestra excelente cultura y arte tradicionales puedan ser heredados y llevados adelante.

2. Cultivar el interés y los pasatiempos de los estudiantes por la pintura y luego mejorar sus emociones y su amor por la cultura y el arte tradicionales de la patria.

3. Permitir que los estudiantes comprendan y dominen las técnicas y características básicas de la pintura, e inicialmente dominen las características y técnicas de pintura del modelado de líneas y la búsqueda de imágenes, de modo que sus habilidades de modelado, habilidades de color, habilidades creativas y Las cualidades literarias se pueden mejorar.

4. Cultivar la capacidad de los estudiantes para apreciar las pinturas, cultivar sus sentimientos y mejorar su gusto estético y sus logros artísticos.

5. Cultivar las habilidades creativas de pintura de los estudiantes y sentar las bases para que los estudiantes ingresen al palacio del arte de la pintura.

5. Contenidos y requisitos del curso

(1) Grado inferior

1. Comprender la relación entre puntos, rectas y superficies. Comprenda que diferentes cambios de línea traerán diferentes efectos de imagen.

2. Dibujar y copiar

(1) Recoger materiales. A través de la comunicación con los estudiantes, buscamos recolectar materiales de la mirada de los niños.

(2) Póngase en contacto con dibujos lineales ya hechos.

(3) Analizar el dibujo lineal.

(4) Copiar.

3. Dibujar

(1) Seleccione las necesidades diarias con las que los estudiantes estén familiarizados para dibujar.

(2) Los profesores y estudiantes reciben ***recompensas y ***comentarios.

(3) Analizar con los alumnos los problemas que surgen durante el proceso de boceto.

4. Actividades extraescolares.

(1) Organizar a los estudiantes para realizar exposiciones de arte cada semestre.

(2) Si las condiciones lo permiten, llevar a los estudiantes a dibujar al aire libre.

(2) Estudiantes de grado medio

1. Introducción de herramientas y materiales. Las propiedades y características de las plumas, tinta, papel, piedras de entintar y pigmentos.

2. Educar a los estudiantes para que desarrollen una postura correcta para sostener el bolígrafo y una buena postura para sentarse.

3. Domina el método correcto de sujetar, utilizando lápiz y papel.

4. Utilice las características cambiantes de la mezcla de colores para permitir a los estudiantes experimentar la diversión en el proceso de pintura.

5. Permitir que los estudiantes tengan una comprensión preliminar de los métodos y estrategias de composición, cultiven la capacidad de expresión pictórica de los estudiantes y sean capaces de dibujar pinturas simples de frutas e insectos.

(3) Estudiantes de último año

1. Continuar educando a los estudiantes para que desarrollen una postura correcta para sostener el bolígrafo y una buena postura para sentarse.

2. Comprender bolígrafos, tinta y colores.

Tinta: quemada, espesa, pesada, ligera, clara.

Pluma: Los métodos de uso del bolígrafo como centro hacia adelante, lateral hacia adelante, recto hacia adelante, hacia atrás hacia adelante, levantar, presionar, pausar, etc., así como las características de su forma.

Color: comprende los nombres de los colores y domina la combinación de colores sencilla.

3. Continuar cultivando el interés de los estudiantes por la pintura y volverse más competentes en el uso de bolígrafos y cambios de color.

4. Deje que los estudiantes experimenten la alegría de pintar y copiar pintura.

5. Apreciar las pinturas.

6.Aprende algunos métodos básicos de expresión de flores e insectos.

7. Combina el contenido que has aprendido antes y combina y combina libremente las pinturas.

8. Aprender a organizar los dibujos y ser capaz de escribir proposiciones, etc.

9. Aprenda las técnicas de pintura de árboles y paisajes, y cree obras que reflejen los paisajes y las costumbres locales de Qinba.

10. Animar a los estudiantes a crear con audacia en conexión con la vida real.

VI. Disposiciones para la implementación del plan de estudios

1. Disposición del tiempo: Todos los días, los estudiantes y profesores realizan actividades grupales bajo la disposición unificada de la escuela.

2. Formato de la actividad: Todos los profesores y alumnos participarán en la actividad y aprenderán a pintar juntos.

3. Actividades extraescolares: seleccione estudiantes que sean buenos pintando para unirse al grupo de actividades extraescolares y organizar actividades con regularidad.

VI.Evaluación del curso

1. Evaluación de los estudiantes

(1) Los cursos presenciales no utilizan exámenes escritos ni exámenes, pero se requieren registros de evaluación de asistencia. .

(2) Los profesores evalúan a cada alumno en función de su actitud hacia el aprendizaje. Se puede dividir en niveles: "Excelente", "Bueno", "General" y "Malo", y se utiliza como criterio de evaluación para los "estudiantes excelentes".

(3) Los logros de los estudiantes se pueden mostrar a través de tareas, concursos, competencias, etc. Los estudiantes también pueden incluir sus trabajos más satisfactorios en el libro de registro de crecimiento estudiantil.

2. Evaluación de los profesores

(1) Los profesores envían pinturas cada semana (enviadas en función del contenido que han aprendido).

(2) Los profesores deben completar las tareas de clase prescritas de acuerdo con los requisitos del plan de enseñanza general de la escuela.

(3) Los profesores deben prestar atención a la recopilación y disposición de los trabajos de los estudiantes y los resultados obtenidos en diversas actividades competitivas en todos los niveles.

7. Resumen y reflexión

El desarrollo del currículo escolar es un proceso continuo, dinámico, iterativo y de mejora continua. En el proceso de desarrollo e implementación, cada vínculo es crucial. Debemos hacer un buen trabajo en el trabajo de evaluación. Cada vínculo debe mejorarse y revisarse continuamente a través de la evaluación, y las conclusiones de la ronda anterior de evaluación deben usarse como base para la implementación de la siguiente ronda de cursos escolares, de modo que que la calidad de los cursos escolares puede mejorarse continuamente. Es necesario acumular constantemente experiencias, descubrir problemas a tiempo y realizar mejoras prácticas. Es necesario absorber activamente nuevos conceptos, innovar modelos de enseñanza, enriquecer el contenido de la enseñanza y hacer que el sistema curricular escolar sea más sistemático y completo.

8. Medidas de salvaguardia

1. El colegio crea un equipo de evaluación para realizar la inspección y evaluación, que se incluirá en la evaluación cuantitativa de los docentes.

2. Los docentes con mejor organización serán considerados en términos de remuneración por desempeño docente.

3. Los docentes que destaquen en esta labor recibirán puntos extra en la evaluación de excelencia y evaluación del modelo.

4. La escuela brindará cierto apoyo en términos de inversión financiera.

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