La Red de Conocimientos Pedagógicos - Conocimientos universitarios - 2065 438-2005 Interpretación del alcance del examen del plan de estudios de enseñanza de inglés para el examen de ingreso a la escuela secundaria en Nanjing, provincia de Jiangsu

2065 438-2005 Interpretación del alcance del examen del plan de estudios de enseñanza de inglés para el examen de ingreso a la escuela secundaria en Nanjing, provincia de Jiangsu

La siguiente es una interpretación del programa de estudios del examen de inglés del examen de ingreso a la escuela secundaria de Nanjing de 2015. Los detalles son los siguientes:

Hay dos tipos de comprensión auditiva en inglés y tres tipos de expresión oral.

El profesor Xu Jia de la Escuela de Idiomas Extranjeros Dongshan de Nanjing dijo que el examen de ingreso a la escuela secundaria de inglés de 2015 consta de dos partes: una prueba de comprensión auditiva y expresión oral y una prueba escrita. La parte de listening incluye dos tipos de preguntas: “escuchar conversaciones y responder preguntas a través de textos breves”. La parte oral incluye tres tipos de preguntas: "Ensayo de lectura", "Preguntas y respuestas situacionales" y "Breve descripción del tema". Escuché que la puntuación del examen es de 30 puntos. Los exámenes escritos están unificados por la ciudad y las preguntas se basan en los requisitos de los "objetivos de cinco niveles" de los estándares del plan de estudios, teniendo en cuenta el uso de libros de texto en inglés para las escuelas secundarias de séptimo a noveno grado. El tiempo y la puntuación de la prueba son los mismos que en 2014, 90 minutos, con una puntuación total de 90 puntos.

Ma Hui, profesora especial de la escuela secundaria Yuhuatai en Nanjing, provincia de Jiangsu, recomienda que los candidatos adopten tres rondas de revisión, a saber, organización de materiales didácticos, avances especiales y mejora general. La sintaxis y la gramática son los materiales para la segunda ronda de revisión. Los profesores y estudiantes pueden realizar una revisión específica de acuerdo con su propia situación de aprendizaje y su propia situación, para dominar los puntos básicos y superar los puntos difíciles. La parte de la prueba integral es conveniente para que los estudiantes y profesores la utilicen en la tercera ronda de revisión para verificar los resultados de la revisión y lograr el propósito de verificar omisiones y llenar los vacíos.