Reflexiones sobre la cuestión de los materiales didácticos de música china en el contexto de la nueva reforma curricular de 2018.
En primer lugar, la recopilación de materiales didácticos musicales debe reflejar las características de la época.
Con la práctica de la reforma curricular en el campo de la educación musical, la reforma de la enseñanza musical escolar Los materiales también se han convertido en el centro de atención y se han desarrollado uno tras otro varios conjuntos nuevos de materiales didácticos de música. A juzgar por el contenido de estos libros de texto de música, muchos estudiantes de música en universidades normales tienen esta experiencia: cuando fueron a las escuelas secundarias para realizar prácticas de educación musical, descubrieron que los estudiantes todavía cantaban la canción "Cantando el protagonista de Facebook". la clase de apreciación musical Sigue siendo esa música china y extranjera, la comprensión de las partituras musicales de los estudiantes aún persiste en el borde de los números arábigos ... Aquí se canta la melodía de la reforma de la enseñanza musical, pero allí se toca la misma melodía con indiferencia. lo cual es triste. Es necesario preservar las obras tradicionales y clásicas, pero el desarrollo de la sociedad en la última década ha inyectado mucha nueva vitalidad a la música. Nuevas formas musicales surgen sin cesar, al igual que excelentes obras musicales. ¿Por qué no puede reflejarse en los libros de texto de música escolares? No es de extrañar que los estudiantes de hoy “amen la música pero no amen las clases de música”. Además, los materiales didácticos de música en cada etapa carecen de sistematicidad y continuidad, tanto en términos de conexión de contenidos como de selección de dificultades. Aunque existen razones históricas para los problemas anteriores, no se pueden ignorar los conceptos de los escritores de libros de texto y los problemas que quedaron de la redacción de libros de texto anteriores. La llamada reforma conceptual consiste en actualizar conceptos y utilizar nuevos conceptos, nuevas perspectivas y nuevos métodos para observar la educación musical. Cuando se trata de recopilar materiales didácticos musicales, el escritor debe primero establecer un nuevo concepto de material didáctico. Específicamente, al escribir libros de texto de música, los autores de libros de texto deben reflejar las características de la época.
(1) Resaltar la subjetividad y el contenido básico de los materiales didácticos y seguir el principio de desarrollo de "orientado al estudiante".
La llamada subjetividad de los materiales didácticos musicales significa que los escritores de libros de texto siempre establecen verdaderamente la posición dominante de los estudiantes en la educación musical y convierten la enseñanza unidireccional propugnada por los materiales didácticos tradicionales en una interacción bidireccional. El llamado carácter básico de los materiales de enseñanza musical significa que, además de los conocimientos y habilidades básicos en el sentido tradicional, algunos conocimientos pueden guiar a los estudiantes de primaria y secundaria a amar la música y a interesarse por ella, a fin de aprender música activamente. , como la sociología musical y la antropología musical, se introducen principios básicos y otros materiales didácticos para que, en última instancia, puedan adquirir conocimientos que no pueden cubrir otras materias a través del aprendizaje de la música, de modo que los estudiantes puedan verse influenciados por la belleza. El "Esquema de reforma curricular de educación básica (ensayo)" cree que "la reforma de los materiales didácticos debe propiciar que los estudiantes utilicen el conocimiento y la experiencia existentes y exploren activamente la aparición y el desarrollo del conocimiento". diverso y vívido, propicio para la exploración de los estudiantes, proponer sugerencias para la observación, experimentación, operación, exploración y discusión”. Esto requiere que la preparación de materiales didácticos de música siga el principio de desarrollo de los estudiantes y cultive la capacidad de investigación y la capacidad de aprendizaje independiente de los estudiantes.
(2) Fortalecer la operatividad de los materiales didácticos y seguir el principio de practicidad de la música.
Los materiales de enseñanza de música tradicional se centran en impartir conocimientos. Aunque también cubren una variedad de información, tanto los materiales como los métodos de enseñanza son relativamente rígidos. El método de aprendizaje propugnado por el nuevo concepto de libro de texto debe ser cooperativo y exploratorio, y fortalecer la comunicación entre profesores y estudiantes. Esto requiere que los libros de texto sean más manejables cuando se compilan y, a través de la creación e improvisación musical simples, aumentar el contenido de la participación de los estudiantes en la práctica, hacer que el conocimiento musical cobre vida, permitir que los estudiantes dominen el conocimiento a través de la participación práctica y cultivar el interés de los estudiantes en aprender música y confianza, verdaderamente “aprender haciendo” y “aplicar lo aprendido”.
(3) Prestar atención a la conexión entre la música y otras materias y ampliar la diversidad de materiales didácticos.
En el proceso de compilación de materiales didácticos musicales, es necesario considerar la conexión entre música y arte, teatro, danza y otras materias, así como la conexión y comunicación entre materias artísticas integrales y no artísticas. sujetos.
Por lo tanto, para los cursos de apreciación y materiales didácticos de la especialidad de educación musical en las universidades normales, además de contener una gran cantidad de obras excelentes, también es necesario permitir a los estudiantes experimentar verdaderamente la belleza de las obras musicales excelentes y brindarles la teorías y métodos de enseñanza de la apreciación musical, a fin de estar completamente preparado para ser competente en la enseñanza de la apreciación musical en las escuelas primarias y secundarias. Estos son dos objetivos igualmente importantes de la enseñanza de la apreciación musical en colegios y universidades normales, y también son un vínculo importante para lograr los objetivos de la educación y la enseñanza musical en colegios y universidades normales.
(2) Fortalecer la naturaleza teórica de los libros de texto de música en colegios y universidades normales y centrarse en la orientación de la teoría sobre la práctica.
Hay muchos cursos altamente técnicos como piano, música vocal y música instrumental en los cursos de música de las universidades normales. Los estudiantes a menudo están interesados en estos cursos de habilidades relativamente intuitivas. Sin embargo, los cursos actuales de habilidades musicales en las universidades normales sólo se mantienen en el nivel de mejora técnica, y los materiales de enseñanza de piano y canto utilizados son sólo una colección de repertorio y obras, con muy poco conocimiento teórico técnico. Cuando los profesores guían a los estudiantes, hacen referencia a materiales relevantes existentes o presentan su propia interpretación y experiencia y comprensión del canto, lo que conduce a un cierto grado de subjetividad, unilateralidad e incluso "engaño". Por lo tanto, al compilar los materiales didácticos para los cursos de habilidades musicales en las universidades normales, es necesario absorber una gran cantidad de excelentes trabajos chinos y extranjeros e inyectar conocimientos técnicos y teóricos apropiados. No solo debe resaltar las características de la materia al impartir conocimientos aplicados, sino también incluir algunos conocimientos teóricos básicos relacionados con la materia. Esto no sólo puede ampliar el conocimiento de los estudiantes, sino también ayudar a aclarar los objetivos de aprendizaje y estimular el interés y la confianza en el aprendizaje. Al mismo tiempo, también podemos escribir algunos consejos sobre tocar y cantar basados en los estudios y trabajos del libro de texto, como prestar atención a los problemas, análisis de estilo, resolución de puntos clave y difíciles, procesamiento emocional, etc. , para que los estudiantes puedan comprender mejor la dirección del aprendizaje y los métodos de enseñanza para adaptarse a la futura educación musical básica y al trabajo docente.
En tercer lugar, aprender de la experiencia de recopilar materiales didácticos musicales extranjeros para construir y mejorar el sistema de materiales didácticos musicales de nuestro país.
De cara a la educación musical china en el siglo XXI, la compilación de materiales didácticos musicales también debe ajustarse a la tendencia de los tiempos, aprender de la experiencia exitosa de los materiales didácticos musicales extranjeros, aprender de las fortalezas de los demás y construir y mejorar el sistema de material de enseñanza musical de China. ¿El erudito alemán Erich? Doflein habló sobre la popularización de los materiales didácticos musicales en "Esquema europeo de materiales didácticos musicales". En Europa, incluso los cursos profesionales de música instrumental tienen una gran reputación. A menudo utilizan adaptaciones para reducir la dificultad de obras originales técnicamente exigentes, lo que permite a los aficionados dominar muchas obras excelentes de alto nivel, de las que vale la pena aprender. Además, a juzgar por las características de la compilación de libros de texto de música de la escuela secundaria japonesa, aunque existen muchas similitudes entre China y Japón, y la compilación de libros de texto de música en la China moderna se ha visto muy afectada, todavía hay muchos aspectos avanzados de la música japonesa. Libros de texto de los que vale la pena aprender. Por ejemplo, en términos de cultivar la iniciativa de los estudiantes, primero utilizamos el encanto único del arte musical para estimular la motivación intrínseca de los estudiantes para aprender música. Creen que el aprendizaje creativo debe ser divertido y no se limita al aprendizaje de obras creativas como la composición, sino que también incluye el proceso de cantar e interpretar, así como el proceso de apreciación musical. El proceso de comprensión de las artes y conocimientos relacionados, como la música y el arte, también es creativo. En términos de compilación de materiales didácticos, abogan por compilar materiales didácticos musicales de diferentes niveles según diferentes regiones, diferentes grupos étnicos y diferentes épocas. Esto tiene una importancia constructiva para nuestro país, donde el desarrollo económico y educativo está desequilibrado.
En resumen, a medida que la reforma de la educación musical de mi país continúe profundizándose, muchos problemas existentes en los materiales de enseñanza musical de mi país seguirán mejorándose y perfeccionándose. Siempre que establezcamos un concepto correcto de educación musical, basado en la práctica de la educación y enseñanza musical, llevemos a cabo la reforma de los cursos y materiales didácticos de música y aprendamos de la experiencia avanzada de los materiales didácticos musicales extranjeros, podremos elevar la construcción. de materiales didácticos musicales en nuestro país a un nivel científico y proporcionar una base sólida para Nuestro país ha cultivado talentos musicales destacados que satisfacen las necesidades de la sociedad.
① ② ¿Zhong Qiquan y Cui Yun? Zhang Hua, "Para el rejuvenecimiento de la nación china, para el desarrollo de cada estudiante - Interpretación del esquema de reforma del plan de estudios de educación básica (ensayo)", East China Normal University Press, 2001, primera edición, página 8.
③"Pedagogía de temas musicales de Cao Li", Capital Normal University Press, 1.ª edición, 14 páginas, junio de 2000.
④Guo Shengjian, Yu "La belleza, la búsqueda inicial de materiales para la enseñanza de la música", "Música popular", número 4, 2003.
⑤ Zhu Xiaoman, "Problemas y desafíos en la educación: respuestas ideológicas", Nanjing Normal University Press, agosto de 2000, primera edición.
Yang Heping es profesor de la Escuela de Música de la Universidad Normal de Zhejiang.
Song Li es un estudiante de posgrado de la Escuela de Música de la Universidad Normal de Zhejiang.
(Editor Zhang Ning)