Plantilla estructurada para entrevista de calificación docente en el segundo semestre de 2022
Plantilla estructurada para la entrevista de calificación docente en el segundo semestre de 2022 1. Análisis integral
(1) Análisis integral de la filosofía
La llamada categoría de filosofía son los dichos famosos de algunos profesores famosos, como "Solo hay profesores que no pueden enseñar bien, pero no hay estudiantes que no puedan aprender bien"
1. Esta frase significa... Estoy muy de acuerdo o en desacuerdo con esta opinión.
2. Análisis y argumentación: Generalmente, se puede elegir una de las dos: causa o impacto. Si se trata de un impacto, podemos partir de los siguientes aspectos:
(1) Puede promover el desarrollo integral de los estudiantes, reflejar la posición dominante de los estudiantes, cultivar la creatividad de los estudiantes y promover a los estudiantes. 'desarrollo de la personalidad. (Desde la perspectiva del desarrollo de los estudiantes)
(2) Mejorar la imagen de los docentes, promover el autodesarrollo de los docentes y proporcionar un buen ambiente para su crecimiento. (desde la perspectiva del desarrollo docente)
(3) Puede promover la creación de buenas relaciones profesor-alumno y acortar la distancia entre profesores y estudiantes (desde la perspectiva de la relación profesor-alumno)
(4) Puede mejorar la eficiencia de los profesores en el aula, estimular el interés y la motivación por el aprendizaje de los estudiantes y crear un buen ambiente y atmósfera en el aula (desde la perspectiva de los efectos del aula)
(5) Es propicio para crear un buen entorno educativo y promover la cooperación entre el hogar y la escuela para mejorar la credibilidad de la sociedad en la educación escolar. (Desde la perspectiva del entorno educativo)
Si se refiere a impacto negativo, se puede decir desde el lado opuesto.
Si este es el motivo, puedes partir de los siguientes ángulos.
(1) Los estudiantes son personas en proceso de desarrollo, por lo que el desarrollo es posible y necesario, e inevitablemente cometerán errores. Los estudiantes son personas únicas, y cada estudiante tiene sus particularidades; los estudiantes son el sujeto del aprendizaje, por lo que los estudiantes deben participar verdaderamente en el aula, los estudiantes son personas íntegras, sujetos de responsabilidad y poder, y los docentes deben proteger la personalidad de los estudiantes; dignidad, etc. espera. (Comience con los atributos de los estudiantes)
(2) La ética profesional de los docentes requiere que los docentes se preocupen por los estudiantes/enseñen y eduquen a las personas/amen su trabajo. Como docentes, deben tratar la educación de manera justa, preocuparse por todos los estudiantes, respetar la individualidad de los estudiantes y tratarlos de manera equitativa y justa. Proteger la seguridad de los estudiantes, preocuparse por la salud de los estudiantes y salvaguardar los derechos e intereses de los estudiantes. A los estudiantes no se les permite ser sarcásticos, sarcásticos o discriminatorios, y no se les permite ser sometidos a castigos corporales o castigos corporales disfrazados. Debemos seguir las leyes de educación e implementar una educación de calidad. Sea persuasivo, tómese la molestia de enseñar a la gente y enseñe a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes. Cultivar la buena conducta de los estudiantes, inspirar el espíritu innovador de los estudiantes y promover el desarrollo integral de los estudiantes. Los estudiantes no son juzgados por sus puntajes. (desde la perspectiva de la ética profesional de los docentes)
3. Lograr la sublimación:
En una palabra,... es muy importante para los docentes/estudiantes. Deben pensar siempre en los estudiantes, tomar como punto de partida y destino el crecimiento saludable de los estudiantes, y hacer que su comportamiento pase la prueba de los estudiantes, de los padres, de la sociedad y de su propia ética profesional. En mi futuro proceso de enseñanza, implementaré concienzudamente..., pondré la teoría en práctica y gradualmente avanzaré hacia las filas de profesores destacados.
(2) Análisis integral de los fenómenos
Los llamados fenómenos se refieren a algunos eventos educativos en el campo de la educación, como "Cómo tratar el fenómeno de algunos docentes que castigan corporalmente ¿Estudiantes?"
1. Actitud expresa:
La ocurrencia de este fenómeno conducirá inevitablemente a estudiantes/profesores... Es una filosofía y un comportamiento educativo incorrecto/correcto que viola gravemente /está en línea con la ética profesional de los docentes Requerir.
2. Análisis específico: Igual que el anterior
3. Análisis de implementación:
Para evitar que tal cosa suceda.
En primer lugar, el departamento de administración educativa debe formular las normas y reglamentos correspondientes, exigir estrictamente las conductas relevantes de los docentes desde una perspectiva legal, mejorar el mecanismo de supervisión, alentar a los medios de comunicación y al público a supervisar e instar a las autoridades regulatorias. que las autoridades lo apliquen concienzudamente para garantizar la eficacia de la aplicación de la ley.
En segundo lugar, los administradores escolares deben crear conciencia, cambiar los conceptos de gestión escolar, fortalecer la gestión docente y fortalecer la conciencia docente.
Separar la educación moral y la evaluación de los docentes y, al mismo tiempo, establecer un supervisor de educación moral dedicado para que sea responsable de la evaluación de la educación moral de los docentes y utilizarlo como referencia para la promoción y evaluación de los docentes.
Al mismo tiempo, crearemos una buena orientación de opinión pública para los profesores y realizaremos seminarios con el tema "..." para aumentar la publicidad de forma regular.
Finalmente, los propios profesores deben continuar mejorando su cultivo moral, comprender plenamente... hacia los estudiantes, considerar verdaderamente los problemas desde la perspectiva de los estudiantes, reflexionar cuidadosamente y cambiar sus conceptos educativos.
Segunda clase de resolución de problemas
Cualquier pregunta de "¿a qué te dedicas?" se puede atribuir a la categoría de resolución de problemas. Este tipo de respuesta es siempre una respuesta de dos pasos: 1. Pregunta aclaratoria 2. Resolver problemas.
Según el contenido específico se puede dividir en dos categorías:
(1) Práctica educativa de resolución de problemas
La denominada práctica educativa se refiere a la práctica de los estudiantes en la gestión docente diaria se presentaron una serie de problemas. Por ejemplo, "Como maestro de clase, ¿cómo aborda el problema del amor a los cachorros entre los estudiantes de su clase?" "El interés de los estudiantes por las especialidades retrasa el estudio de las clases culturales. Como maestro de clase, ¿qué debe hacer?"
1. Aclare la pregunta: este fenómeno es relativamente normal para los estudiantes en esta etapa, pero si se le permite desarrollarse, definitivamente será perjudicial para el desarrollo integral de los estudiantes. En este sentido, tomaré las siguientes medidas.
Resolución de problemas:
(1) Mantendré una actitud tolerante, me comunicaré con los estudiantes con paciencia y meticulosidad y profundizaré en sus corazones.
(2) Primero comprenderé los entresijos de este incidente y hablaré con mis compañeros de clase a solas, o buscaré un amigo que tenga una buena relación con este compañero de clase para comprender la verdad del incidente. Por supuesto, me ocuparé de proteger la privacidad de los estudiantes durante este período.
(3) Crearé un buen ambiente de clase y orientación de la opinión pública, y usaré la fuerza colectiva para infectar a XX estudiantes.
(4) Esperaré pacientemente y comenzaré por cambiar la comprensión de los estudiantes y les haré saber...
(5) Mantendré una buena relación con los estudiantes y comenzaré desde los estudiantes. ' Sentimientos. Comenzar con temas de interés permite a los estudiantes sentir mi preocupación y bajar la vigilancia, para que puedan realizar mejor el siguiente trabajo.
(6) Fortaleceré el comportamiento de los estudiantes de manera oportuna. Cuando un compañero de clase se desempeña bien, lo elogiaré a tiempo para aumentar su motivación para el siguiente comportamiento.
(7) Notificaré a los padres a tiempo y discutiré soluciones con ellos para formar un esfuerzo educativo conjunto. Espero que los padres puedan brindar más atención a sus estudiantes.
(8) Organizaré más actividades de clase con el tema de XX para que los estudiantes puedan participar activamente en las actividades y experimentar XX.
(9) Descubriré los puntos brillantes de los estudiantes, les enseñaré de acuerdo con sus aptitudes y prescribiré la medicina adecuada al caso.
(10) Finalmente, continuaré observando el desempeño diario de los estudiantes en el trabajo educativo y docente posterior, los instaré constantemente a aprender, los promoveré para que formen buenos hábitos de estudio y logren el logro integral. desarrollo de los estudiantes.
(2) Respuesta de emergencia para solucionar problemas.
La llamada emergencia hace referencia a algunos problemas que ocurren de forma repentina y deben ser solucionados de inmediato. Por ejemplo, "¿Qué debes hacer si un compañero de clase te señala tu error?"
Resolución de problemas:
1.
2. Seré gracioso y respetaré a los estudiantes.
Me comunicaré con mis padres a tiempo.
4. Para aumentar el entusiasmo de los estudiantes por participar en las actividades del aula y lograr el propósito de activar la atmósfera del aula, tomaré la acción XX como una oportunidad para garantizar la finalización sin problemas de las tareas docentes en el aula.
Después de eso, llevaré a cabo una profunda autorreflexión, me daré cuenta de mis propios defectos y mejoraré continuamente mis habilidades XX.
6. Para evitar que esto suceda aquí, realizaré una reunión de clase con el tema de XX.
En tercer lugar, la sensibilización profesional
Las preguntas se combinan con el trabajo de los docentes. ¿Cuáles son tus fortalezas y debilidades?
Estrategias de respuesta
1. Centrarse en la actitud y la lógica.
Para las preguntas sobre concientización profesional, es difícil para los candidatos evaluarse objetivamente a sí mismos y a sus planes profesionales. Al entrevistador le importa más la actitud que la respuesta del candidato. Por tanto, debemos esforzarnos en ser realistas, modestos y prudentes. Al profundizar en la cognición profesional, se puede agregar apropiadamente el espíritu emprendedor y la actitud laboral positiva de convertirse en maestro.
2. Enfatice las declaraciones organizacionales clave
Al responder preguntas, los candidatos deben organizar su presentación en torno a los puntos clave de la pregunta y evitar responder contenido irrelevante. Por ejemplo, en el ejemplo, si te preguntas sobre tus fortalezas y debilidades, debes responder en torno a estos dos aspectos. Las ventajas pueden incluir: idealista, diligente, joven, creativo, motivado y capaz de llevarse bien con los estudiantes. Las deficiencias pueden ser: falta de experiencia práctica (pero acumulación continua de aprendizaje).
3. Capas claras, pros y contras
La mayoría de los candidatos pueden responder sus propias ventajas y desventajas basándose en las preguntas del examen, pero carecen de la lógica para responder los dos aspectos en su conjunto. La respuesta aparecerá inconexa. Por lo tanto, al presentarse, los candidatos deben explicar sus defectos y demostrar adecuadamente que tienen un corazón para el aprendizaje y el progreso continuos. Esto convertirá sus defectos en sus propias fortalezas.
Al mismo tiempo, al explicar el problema, puedes utilizar palabras clave en serie, como "primero, segundo, último, último".
Análisis de referencia
Como docente, creo que tiene las siguientes ventajas principales: Primero, soy un joven que sueña con ser docente. Sócrates dijo una vez: La cosa más feliz del mundo es luchar por tus ideales. Por eso, cuando estaba en la escuela, elegí Teachers College sin dudarlo. Porque la docencia es una profesión dedicada a los demás y respetada por todos. Por eso siempre tuve la esperanza de dedicarme a la educación como mi padre. En segundo lugar, creo que mis ventajas son que soy joven, enérgico, creativo, muy motivado, tengo buenas teorías de vanguardia y conocimientos culturales, puedo aceptar fácilmente cosas nuevas y puedo adaptarme a nuevas reformas curriculares más rápidamente. No solo puedo usar el conocimiento y la experiencia de los viejos maestros para compensar mis propias deficiencias, sino también usar las nuevas ideas y las nuevas ideas de los nuevos maestros para impactar las viejas ideas y los viejos modelos de los viejos maestros. En el proceso de implementación del nuevo plan de estudios, puedo integrarme en el aprendizaje y la vida de los estudiantes, "integrarme" con los estudiantes, convertirme en amigos iguales de los estudiantes y "consultor principal", motivar y guiar a los estudiantes de manera oportuna, creo que me convertiré en una bienvenida al buen maestro dirigida por los estudiantes. Mi defecto es principalmente la falta de acumulación práctica, pero tengo un corazón estudioso y emprendedor. Cumplo con el antiguo lema "Cuando tres personas caminan juntas, una debe tener un maestro", aprendo humildemente de expertos, personas mayores y colegas experimentados en educación, acumulo conocimientos a través de múltiples canales y hago crecer mis talentos. ¡Creo que contigo, yo y nuestros encantadores compañeros de clase, mi mañana seguramente florecerá con la belleza de la vida! .
4. Título de la plantilla de pregunta:
Creo que muchos candidatos que toman el examen de entrevista para profesores están muy preocupados por las preguntas de la pregunta. Creo que la respuesta es no, no debemos prestar atención a las plantillas, por tres razones:
1. Las preguntas y respuestas estructuradas examinan principalmente la calidad del pensamiento, la expresión del lenguaje, la calidad psicológica y el reconocimiento profesional de los candidatos. Métodos de preguntas y respuestas. Conocimiento, apariencia, etc. Los candidatos mostrarán su propio proceso de pensamiento y sus propias características de personalidad en el proceso de responder preguntas. Los patrones de pensamiento y hábitos lingüísticos de los diferentes candidatos varían mucho. Si aplica una plantilla para responder preguntas, no podrá expresar completamente sus propias características y su desempeño en las respuestas se volverá popular fácilmente.
En segundo lugar, la aplicación de plantillas limitará las ideas de los candidatos para responder preguntas y hará que sus respuestas estén incompletas. No existe una respuesta estándar para las respuestas estructuradas. La simple aplicación de la plantilla conducirá a casi las mismas ideas para responder diferentes preguntas sin mucha diferencia. El análisis de algunas contramedidas también se limitará a plantillas. No existen dos hojas idénticas en el mundo. Cuando respondemos preguntas, también debemos conectarnos con la realidad, combinar nuestras propias características y encontrar la manera de responder las preguntas que se adapte a nosotros.
En tercer lugar, la estructura del marco de la plantilla es imperfecta e incluso hay problemas con algunas ideas de plantilla. Podemos ver muchas preguntas y respuestas con plantillas de respuestas estructuradas del buscador de Internet. Algunas plantillas presentan ideas poco claras y se superponen en diferentes niveles de análisis. Si elige incorrectamente, generará confusión al responder las preguntas.
¿Cómo debemos afrontar los problemas estructurados? Clasificamos las preguntas según diferentes perspectivas de investigación, que se pueden dividir a grandes rasgos en categorías de conocimiento, aplicación e individuo humano. Es la categoría de aplicación que aparece con frecuencia. Todos no pueden evitar preguntarse, ¿cuál es la categoría de aplicación? Por ejemplo, en clase, un compañero se levanta para refutar tu punto de vista. ¿A qué te dedicas? Este tipo de preguntas deben responderse aplicando teorías educativas relevantes, que es la llamada categoría de aplicación. Para este tipo de preguntas, puede responderlas de acuerdo con la idea de tres pasos de la práctica de análisis de perspectiva, y cada paso tiene una dirección de respuesta correspondiente. De esta forma la respuesta será clara y lógica, y no habrá respuestas duplicadas. El siguiente es un ejemplo del tema anterior, considérelo detenidamente.
Ejemplo: En clase, unos alumnos se ponen de pie para refutar tu punto de vista. ¿Qué deberías hacer?
Conocimientos relacionados
1. Visión de los estudiantes: Los estudiantes son personas en proceso de desarrollo; los estudiantes son el cuerpo principal del aprendizaje.
2. Perspectiva de los docentes: El nuevo plan de estudios requiere que los docentes sean facilitadores del aprendizaje y desarrollo de los estudiantes.
3. Ética profesional del profesorado de primaria y secundaria: enseñar y educar a las personas: aprendizaje permanente
Respuestas de referencia
(Visitas + análisis)
Estudiantes Si me levanto en clase para refutar mi punto de vista, mantendré la calma y responderé rápidamente.
Al mismo tiempo, los estudiantes son el cuerpo principal del aprendizaje. Respetaré a los estudiantes, no sólo para proteger su espíritu inquisitivo, sino también para mantener el orden en el aula y garantizar el buen progreso del curso.
(Ejercicio)
Primero, elogie, anime y enfatice la disciplina. Cuando me enfrento a las dudas de un estudiante, primero lo elogio, confirmo que escucha activamente a la clase, piensa detenidamente sobre el problema y alienta a otros estudiantes a aprender de él. Luego, enfatizaré la disciplina en el salón de clases para este estudiante y le diré que levante la mano antes de hacer preguntas para garantizar el orden en el salón de clases.
En segundo lugar, escuchar opiniones y seguir enseñando. En primer lugar, anime a los estudiantes a expresar sus propias ideas y a escuchar las razones y fundamentos de su refutación. En segundo lugar, revise rápidamente los puntos de conocimiento. Si el contenido es realmente incorrecto, afirmaré los argumentos presentados por los estudiantes, admitiré que están realmente equivocados, corregiré los errores a tiempo y les diré a los estudiantes que tengan cuidado en el proceso de aprendizaje y que no sean descuidados como el maestro. para evitar cometer errores. Si no hay ningún problema con mi enseñanza, volveré a enfatizar los puntos de conocimiento correctos para profundizar la impresión de todos y afirmar una vez más el espíritu de pensamiento positivo y osadía de preguntar en clase, a fin de cultivar los buenos hábitos de estudio de los estudiantes de atreverse a dudar. y atreverse a hacer preguntas. Finalmente, traiga sus ideas a clase para asegurarse de que el contenido de esta lección se pueda completar con éxito.
En tercer lugar, reflexionar y resumir para mejorar las habilidades. Una vez finalizado el curso, reflexionaré detenidamente. En la enseñanza futura, prepararé lecciones cuidadosamente, estudiaré materiales didácticos, actualizaré mis conocimientos profesionales de manera oportuna, mejoraré las habilidades profesionales y desarrollaré buenos hábitos de aprendizaje permanente.
Ampliar conocimientos: Rutinas de entrevistas estructuradas para certificados de cualificación docente
1 Clase de autoconciencia
Investigar experiencias de vida, valores, dirección y objetivos de vida, pasatiempos, pros y contras. Generalmente te preguntan ¿cuál es tu persona/cosa/cosa favorita? ¿Cuáles son tus fortalezas y debilidades? Cómo ser un buen maestro y más.
Rutina de respuesta: Desde la perspectiva de los docentes y la ética profesional de los docentes, muestra tu amor y dedicación a tu puesto.
2. Relaciones interpersonales
Examinar cómo los profesores resuelven problemas cuando tienen conflictos con alumnos, padres, compañeros y líderes.
Procedimiento de respuesta:
①Regular las emociones: calmar, ser paciente y escuchar.
②Comunicar y comprender: analizar la causa del problema y aportar soluciones;
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(3) Prevenir la procrastinación: celebrar reuniones de clase, organizar actividades y aprender lecciones.
3. Organización y gestión
Estudiar la capacidad del profesor para organizar actividades, concursos, reuniones, etc.
Procedimiento de respuesta:
(1) La importancia de organizar actividades
②Investigación preliminar: escuchar las opiniones de los padres/estudiantes/colegas;
③ Arreglos durante el incidente: determinar el proceso, organizar el trabajo del personal y realizar registros.
④ Reflexión posterior: compartir imágenes y fotografías conmovedoras y resumir experiencias y lecciones.
4. Categoría de respuesta a emergencias
Para examinar la capacidad del profesor para afrontar emergencias, como hacer preguntas durante la clase/actividad/de camino a la escuela... de repente...
Procedimiento de respuesta:
①Mantenga la calma y responda rápidamente;
(2) Céntrese en el aula y orientado a las personas;
③Claro prioridades y abordarlas de manera ordenada;
④ Completar la coordinación y cooperación multipartidista.
5. Educación y enseñanza
Establece determinadas situaciones para examinar la capacidad del profesor para afrontar los problemas de los alumnos, como malas notas y alumnos poco sociables.
Procedimiento de respuesta:
1 Declaración de que los estudiantes no se rendirán;
②Análisis de causa: estudiantes, profesores, padres, escuelas, sociedad;
(3) Plantear contramedidas y resolverlas una por una
4 Resumen posterior.
6. Análisis integral
Examinar la visión de los docentes sobre un fenómeno social, un punto de vista y un determinado comportamiento.
Procedimiento de respuesta:
(1) punto, la importancia de este fenómeno/punto de vista;
②Razonabilidad;
③Lugar irrazonable;
④ Resume cómo utilizar tus fortalezas y evitar tus debilidades como docente.
7. Asuntos de actualidad
Investigar la comprensión de los docentes sobre las políticas relevantes.
Procedimiento de respuesta:
(1) Señalar y explicar el significado;
(2) Analizar la importancia y el impacto en los docentes, las escuelas y la sociedad;
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3 Cómo practicar, qué harás;
4 Resumen.