Tiempo de inscripción para el certificado de calificación de maestro de jardín de infantes en el segundo semestre de 2023
El plazo de solicitud para el certificado de calificación de maestro de jardín de infantes en 2023 es: 13 de octubre de 2023 y la fecha límite es el 16 de junio , 2023.
Habrá dos solicitudes para el certificado de calificación de maestro de jardín de infantes en 2023. En el primer semestre del año, 5438 se matricularon en octubre y realizaron el examen en marzo; en el segundo semestre del año, se matricularon en septiembre y realizaron el examen el 1 de noviembre.
El examen de calificación de maestro de jardín de infantes se divide en un examen escrito y una entrevista. Las materias del examen escrito incluyen "calidad integral" y "cultivo de conocimientos y habilidades". La "calidad integral" examina principalmente la ética profesional necesaria, las leyes y reglamentos educativos, la ética profesional docente, la calidad cultural y las habilidades básicas de los docentes para quienes solicitan el certificado de calificación docente.
El papel de los docentes de Educación Infantil en el proceso educativo no es sólo el de transmisor de conocimientos, sino también el de apoyo, colaborador y guía de las actividades de aprendizaje de los niños. Son principalmente educadoras y necesitan tener dedicación, autocontrol. -confianza, autoestima y otros estándares profesionales.
Introducción del profesor de preescolar:
El desarrollo de los tiempos requiere que los talentos del siglo XXI tengan un alto grado de subjetividad, es decir, iniciativa, independencia y creatividad. El cultivo de las cualidades subjetivas debe comenzar en la infancia, porque los niños tienen un "potencial" subjetivo desde el nacimiento, pero este potencial sólo puede descubrirse mediante apoyo y estímulo.
El entorno del cable puede realizarse plenamente; por el contrario, obstaculizará el desarrollo de la subjetividad infantil e incluso provocará la falta de calidad de la subjetividad.
Sin embargo, en nuestros conceptos educativos tradicionales, la subjetividad de los niños suele ser ignorada. Por lo tanto, los profesores deben cambiar sus conceptos educativos y establecer un sentido del papel de los profesores con los niños como cuerpo principal para aprovechar plenamente el potencial de los niños como cuerpo principal.