101 Repetición del examen de calidad integral de escuela secundaria de 2005

Existe una prueba de capacidad tan completa para examinar el pensamiento divergente y las habilidades innovadoras de los estudiantes. Preguntas típicas de 101 Middle School en 2005: ¿En cuántos trozos se puede cortar una sandía con tres cortes? ¿Cuántas rebanadas verticales de pastel se pueden cortar con tres cuchillos? ¿Cuál es el ángulo del pentagrama? ¿Cuántas esquinas tiene un cuadrado truncado? Entonces, ¿cómo afrontar semejante problema?

En primer lugar el pensamiento debe ser riguroso.

Algunos estudiantes pueden pensar que este tipo de preguntas son un poco comunes y que la mayoría de los métodos de pensamiento aprendidos son fáciles de entender. Sin embargo, estas cuestiones a menudo se examinan utilizando rincones ciegos de nuestro pensamiento. Cuando pensamos que estamos seguros de ganar, es posible que en realidad suframos. Por lo tanto, debemos prestar más atención al rigor del pensamiento, descubrir las características de las cosas involucradas en la pregunta y nunca dejarnos afectar por el pensamiento fijo.

Una vez vi un tema así: Un hombre sordomudo fue a la ferretería a comprar clavos. Extendió su mano izquierda para que pareciera que estaba sosteniendo un clavo, y luego extendió su mano derecha para que pareciera un martillo. El camarero sacó un martillo y se lo dio. Sacudió la cabeza y le trajo los clavos. Lo compró con satisfacción. Entonces vino un ciego. ¿Cómo puede comprar tijeras? Esta pregunta examina el rigor del pensamiento. La respuesta es: ¡los ciegos pueden hablar!

En segundo lugar, el pensamiento debe ser innovador.

Como se mencionó anteriormente, este tipo de preguntas ponen a prueba principalmente el pensamiento divergente y las habilidades innovadoras de los estudiantes. Como pregunta de entrevista, dado que no hay mucho tiempo para pensar, tiene la capacidad de evaluar la adaptabilidad y adaptabilidad de los estudiantes. Además, este tipo de preguntas son del tipo que ponen a prueba el pensamiento de contingencia y "añaden más leña al fuego" y, a menudo, requieren que los estudiantes tengan un buen pensamiento innovador. No confíe únicamente en la experiencia para responder, deje que el examinador descubra su capacidad de pensamiento única, para que pueda destacar entre muchos candidatos.