Documento político de secundaria de 1500 palabras.
Tesis sobre la enseñanza política en la escuela secundaria: Para mejorar la calidad de la enseñanza, la diligencia debe estar en primer plano Hoy en día, existen varias opiniones sobre la mejora de la calidad de la enseñanza: se cree que mejorar la calidad de la enseñanza depende principalmente de. la fuente de los estudiantes. Si el grupo de estudiantes es bueno, la calidad de la enseñanza mejorará naturalmente. Si la fuente de estudiantes no es buena, no importa cuán talentoso sea el maestro, será inútil. Otro punto de vista es que para mejorar la calidad de la enseñanza, los líderes organizacionales en todos los niveles deberían aumentar la intensidad de la estimulación. Cuanto mayor sea la estimulación, mayor será el entusiasmo de los docentes. De lo contrario, el entusiasmo de los docentes se debilitará y se volverá negativo, haciendo imposible mejorar la calidad de la enseñanza. Otra creencia es que la mejora de la calidad de la enseñanza es cuestión de años. La mala calidad de los estudiantes de mi clase actual se debe a la responsabilidad de mi predecesor. No hay nada que pueda hacer ante el fracaso de mi predecesor en enseñar bien. Esto conduce al fenómeno de que las escuelas secundarias se quejan de las escuelas primarias, las escuelas primarias se quejan de los jardines de infancia y los jardines de infancia se quejan de sus padres. Todos estos no están enumerados uno por uno. ¿Tiene lo anterior algo que ver con la mejora de la calidad de la enseñanza? Es relevante y tiene algún sentido. Pero no es la razón fundamental para mejorar la calidad de la enseñanza. Creo que mejorar la calidad de la enseñanza se compone de factores integrales bastante complejos. Entre estos factores integrales, la iniciativa de los docentes es el factor fundamental para mejorar la calidad de la enseñanza. Entonces, ¿cómo pueden los docentes mejorar la calidad de su educación y enseñanza? Creo que si los profesores son "diligentes" en su trabajo docente es la razón clave para mejorar la calidad de la enseñanza. La llamada "diligencia" significa hacer todo lo posible o hacerlo de forma continua. Es el antónimo de "vago" o "vago". Como docentes, ¿cómo podemos superar la inercia y cultivar un estilo de trabajo diligente, concienzudo y diligente para mejorar la calidad de la educación y la enseñanza? 1. El uso diligente de los materiales didácticos es un requisito previo para mejorar la calidad de la enseñanza. Los materiales didácticos (incluido el plan de estudios) son la base y el fundamento para que los docentes implementen la enseñanza. Sin libros de texto y programas de estudios, la mejora de la calidad de la enseñanza se convertirá en agua sin fuente y en un árbol sin raíces. Los profesores no deberían conformarse con comprender los libros de texto y los programas de las materias que enseñan sólo después de leerlos una o dos veces. Incluso los profesores que han enseñado el mismo libro de texto durante muchos años todavía necesitan seguir familiarizándose con él y estudiándolo. Porque los profesores tienen diferentes niveles de comprensión del mismo libro de texto en diferentes semestres, y el nivel de conocimientos básicos que se enseña a los estudiantes también es diferente. Por lo tanto, los profesores deben leer y estudiar los materiales didácticos repetidamente. Sólo comprendiendo profundamente su estructura, contenido y significado podremos adaptar nuestra enseñanza al desarrollo de los tiempos y subir tranquilamente al podio para dar conferencias de manera ordenada. Sólo cuando los profesores hablan con claridad y lógica pueden los estudiantes escuchar con interés. 2. La lectura diligente de materiales de referencia es un requisito previo para mejorar la calidad de la enseñanza. Sólo ampliando sus horizontes y aumentando la cantidad de información podrán los docentes actualizar continuamente sus conocimientos originales y poder llevar a cabo una enseñanza innovadora de manera cómoda y eficiente durante la enseñanza. Si no hay un enriquecimiento y actualización continua de nuevos conocimientos, los profesores sólo seguirán las viejas reglas y seguirán las instrucciones en clase. Haga que los estudiantes se sientan secos y sin sabor. Los estudiantes sólo marcarán las casillas durante las clases del profesor, sin ninguna sensación de frescura o interés por aprender. Los profesores leen una gran cantidad de libros de referencia y conocimientos de materias relacionados con los materiales didácticos e incorporan orgánicamente algunos conocimientos extracurriculares en el proceso de enseñanza. Por un lado, pueden animar el ambiente del aula y ampliar los horizontes de los estudiantes. Por otro lado, enriquece el contenido de la enseñanza y aumenta la cantidad de información para los estudiantes, haciendo que los estudiantes necesiten aprender, corregir su motivación para aprender y mejorar su motivación para aprender. 3. La participación diligente en las actividades docentes y de investigación es la base para mejorar la calidad de la enseñanza. Ya sean actividades de investigación en educación y enseñanza organizadas a nivel de ciudad, condado o escuela, pueden brindarnos grandes oportunidades para mejorar la calidad de la educación y la enseñanza. En cada actividad, siempre que la observemos y estudiemos cuidadosamente, descubramos y absorbamos incluso la más pequeña ventaja, u obtengamos una información de usted, será una ganancia para nosotros. Cuanto mayor sea el nivel de las actividades docentes y de investigación, más fiable será la información obtenida. Por supuesto, esto sólo puede apreciarse saboreándola con atención. Cuanto más populares sean las actividades de enseñanza e investigación, más práctica será la experiencia. Por lo tanto, al participar diligentemente en las actividades de enseñanza e investigación, las fortalezas de los estudiantes pueden compensar sus propias deficiencias. Con el tiempo, aprovechando las fortalezas de los demás, gradualmente formará su propio estilo y características de enseñanza. 4. Ser diligente en comprender la situación de aprendizaje de los estudiantes es la clave para mejorar la calidad de la enseñanza. El efecto de aprendizaje de los estudiantes es el punto de partida y el destino de la enseñanza de los docentes. Comprenda y comprenda el dominio de los estudiantes sobre el conocimiento de la materia que enseñan en cualquier momento y, a menudo, podrá modificar el plan de enseñanza para mejorar el efecto de la enseñanza. El objetivo de la enseñanza es permitir a cada estudiante mejorar su nivel ideológico y dominar el conocimiento científico. El nivel ideológico y moral y el conocimiento científico y cultural de los estudiantes son el criterio para medir la calidad de la enseñanza.
Frente al mismo grado, clase y alumno, ¿por qué otros pueden enseñar bien pero yo no puedo enseñar bien? ¿Por qué los estudiantes están dispuestos a escuchar cuando otros están enseñando y sus calificaciones mejoran constantemente, pero no solo sus calificaciones no mejoran en clase, sino que algunos estudiantes incluso causan problemas en clase y el aula está hecha un desastre? ¿A quién puedo culpar? Sólo puedo culparme a mí mismo. A menudo hablamos de estar orientados a los estudiantes, lo que significa que debemos comprenderlos, respetarlos, guiarlos correctamente, llevarnos bien con ellos como iguales y luego mejorar los métodos de enseñanza, y la calidad de la enseñanza mejorará naturalmente. 5. Ser diligente en resumir y elevar el conocimiento perceptivo a conocimiento racional es una garantía confiable para mejorar la calidad de la enseñanza. Después de trabajar durante un período de tiempo, todos siempre tendrán experiencias exitosas y lecciones de los fracasos. La experiencia y las lecciones harán que las personas sean más inteligentes después de resumirlas y ordenarlas. Como dice el refrán, un hilo de agua se acumula en el mar. Aunque el mar es vasto, si no hay un hilo de agua, el mar se seca. Mientras resumamos cuidadosamente las ganancias y pérdidas en la enseñanza de cada semestre, cada etapa y cada clase, y luego proporcionemos orientación con teorías correctas, a través de nuestra propia práctica seria, nuestra comprensión de la enseñanza puede pasar de la percepción a la racionalidad. Con una teoría correcta que oriente la práctica, la mejora de la calidad de la enseñanza está a la vuelta de la esquina. La calidad de la enseñanza mantiene la vida de una escuela. Hay muchas escuelas famosas en la sociedad. La razón por la que se vuelven famosas es porque han brindado enseñanza de alta calidad durante décadas o incluso cientos de años. A través de una enseñanza de alta calidad, se cultivan estudiantes de alta calidad. La enseñanza de alta calidad debe tener un espíritu diligente, una actitud diligente, pensamientos diligentes, un estilo diligente y una calidad diligente, desde el director hasta los maestros y trabajadores. Como docente en la primera línea de la enseñanza, en un trabajo ordinario, para hacer una cierta contribución a la educación del pueblo, la palabra "diligencia" debe estar en primer plano. Para mejorar la calidad de la educación y la enseñanza y mejorar la calidad general de los estudiantes, se debe utilizar la palabra "diligencia"