Esquema del examen de calificación de maestros de Historia y Sociedad de la escuela secundaria 2020

Sabemos que hay otra materia en la parte de la escuela secundaria del examen de calificación docente, que es el examen de materia. Las materias son diferentes y las materias de examen correspondientes también son diferentes. Por ejemplo, si está tomando la prueba del Certificado de Calificación de Maestros de Chino, entonces la prueba de materia es el conocimiento de las materias chinas y las matemáticas son el conocimiento de las materias de matemáticas... A continuación, echemos un vistazo a la Historia de la escuela secundaria de 2020 y Esquema del examen del certificado de calificación docente de la sociedad.

Conocimientos históricos y sociales y capacidad docente (secundaria)

1. Objetivos del examen

1. Conocimiento y capacidad de la materia

Dominar "Los conocimientos, conceptos y teorías básicos de historia, geografía y humanidades y ciencias sociales relacionadas involucradas en el curso "Historia y Sociedad", y tener habilidades básicas en disciplinas relacionadas; comprender los conceptos básicos, las características del curso y los objetivos del curso. "Historia y Sociedad", y familiarizarse con "El contenido de la asignatura "Historia y Sociedad" puede aplicarse a la práctica docente.

2. Capacidad de diseño instruccional

Ser capaz de determinar objetivos de enseñanza de acuerdo con los estándares curriculares y la situación real de los estudiantes, seleccionar razonablemente el contenido didáctico, desarrollar y seleccionar recursos curriculares diversificados y elegir los apropiados. Formas, métodos y medios de enseñanza. Puede guiar a los estudiantes para que participen activamente en el proceso de aprendizaje.

3. Capacidad de implementación de la enseñanza

De acuerdo con los objetivos de enseñanza, crear situaciones de enseñanza, optimizar la forma de organización de la enseñanza, utilizar de manera integral diversos métodos y medios para organizar a los estudiantes para que participen activamente en el aprendizaje en el aula. ; ser capaz de organizar eficazmente las actividades de aprendizaje de los estudiantes; utilizar tecnología educativa moderna para la enseñanza en el aula.

4. Capacidad de evaluación de la enseñanza

Comprender los tipos básicos y métodos específicos de enseñanza de cursos de evaluación de historia y sociedad, utilizar racionalmente múltiples métodos de evaluación, prestar atención a la evaluación integral y de desarrollo, y Ser capaz de utilizar Utilizar múltiples métodos de evaluación para reflexionar sobre la enseñanza, mejorar la enseñanza y promover el desarrollo integral de los estudiantes a través de la evaluación de la enseñanza.

2. Módulos de contenido y requisitos del examen

(1) Conocimientos y habilidades de la materia

1. Comprender los hechos básicos y el contexto básico del proceso histórico de China. y el mundo, comprender las tendencias básicas en el desarrollo de la civilización material humana, la civilización espiritual, la civilización política y la civilización ecológica, y comprender la descripción general de la geografía humana de China y el mundo.

2. Comprender la rica connotación de la vida social y las diversas formas de participar en la vida social, y comprender la relación entre el desarrollo individual y el progreso social.

3. Comprender los problemas ambientales que enfrenta la humanidad, comprender la relación entre población, recursos, medio ambiente y desarrollo económico y social, y comprender el desarrollo armonioso del hombre y la naturaleza.

4. Bajo la guía del materialismo histórico, debemos utilizar una perspectiva dinámica para comprender el proceso de la sociedad humana verticalmente y el contenido de la vida social horizontalmente.

5. Utilizar diversos métodos y modernas tecnologías de la información para recopilar y procesar información histórica, geográfica y social.

6. Comprender el estado, la naturaleza y el papel de los cursos de historia y sociedad; estar familiarizado con los objetivos del plan de estudios, el contenido de enseñanza y los requisitos estipulados en los "Estándares del plan de estudios de historia y sociedad de la educación obligatoria"; Estándares curriculares para guiar la enseñanza y comprender la historia. El estilo de diseño y la estructura del contenido de los materiales de enseñanza social.

(2) Diseño docente

1. Ser capaz de determinar los objetivos docentes y describir correctamente los objetivos docentes combinando los requisitos de los estándares curriculares de "Historia y Sociedad" de educación obligatoria, el contenido de los materiales didácticos y la situación real de los estudiantes.

2. Ser capaz de seleccionar y organizar los contenidos docentes en función de los objetivos docentes, y aclarar los puntos clave y las dificultades de la enseñanza. Capacidad para desarrollar y utilizar diversos recursos didácticos.

3.Seleccionar la organización, los métodos y los medios docentes adecuados, en función de los objetivos y contenidos docentes, combinados con la práctica docente.

4.

Al diseñar la enseñanza, se puede prestar atención a la correlación e integridad entre la historia, la geografía y las humanidades y materias sociales relacionadas, coordinar el conocimiento de las materias relacionadas y optimizar la estructura del contenido del curso. Enfatizar la estrecha conexión entre historia y realidad, naturaleza y sociedad, y centrarse en el aprendizaje activo de los estudiantes.

(3) Implementación de la enseñanza

1. Ser capaz de crear una variedad de situaciones, organizar actividades de enseñanza de manera flexible y diversa, aprovechar al máximo las ventajas de diversas formas organizativas. y guiar y promover la iniciativa de los estudiantes. Aprender, explorar activamente y colaborar de manera efectiva.

2. Ser capaz de considerar de manera integral diversos factores como los objetivos de la enseñanza, el contenido de la enseñanza, las condiciones reales de los estudiantes, el entorno de enseñanza y sus propias cualidades, seleccionar y aplicar racionalmente los métodos de enseñanza y fortalecer la orientación de los métodos de aprendizaje. .

3. Ser capaz de aprovechar al máximo los métodos de enseñanza tradicionales y modernos, mejorar la intuición de la enseñanza y llevar a cabo la enseñanza de forma creativa.

(4) Evaluación docente

1. Comprender los conocimientos relevantes de la evaluación docente y prestar atención al diagnóstico, motivación y adecuación de la evaluación docente.

2. Ser capaz de evaluar correctamente el proceso y los resultados del aprendizaje de los estudiantes, examinar de manera integral el desarrollo de los conocimientos, habilidades, métodos, actitudes emocionales y valores de los estudiantes, y centrarse en la evaluación integral y evolutiva.

3. Ser capaz de utilizar los estándares curriculares como base de evaluación e integrar orgánicamente y aplicar de forma integral diversos métodos de evaluación.

4. Ser capaz de utilizar los métodos y estrategias básicos de la reflexión docente para reflexionar sobre el proceso de enseñanza y proponer ideas de mejora de los problemas existentes.

3. Estructura del documento de prueba

Aquí se proporcionan los detalles del programa de estudios del examen del Certificado de Calificación de Maestros de Historia y Sociedad de la Escuela Secundaria 2020. Todos deben concentrarse en revisar las partes que representan una parte relativamente grande de la estructura del examen. ¡vamos!