¿Cuál es el nivel de dificultad de Física en el examen de ingreso a la universidad de junio de 2021 en la provincia de Zhejiang?

Las preguntas de la prueba seleccionada de Física de la provincia de Zhejiang de 2021 tienen una estructura estable y una dificultad razonable. Este artículo se centra en el contenido principal de la física. Las preguntas del examen están diseñadas con escenarios ricos, integrando la teoría con la práctica, y las preguntas del examen están estrechamente relacionadas con la práctica de la vida y el desarrollo científico y tecnológico para guiar a los estudiantes a mejorar su calidad general.

A lo largo de todo el documento, las preguntas del examen se centran principalmente en el contenido principal de la física de la escuela secundaria. La sexta pregunta trata sobre el movimiento cuasi-proyectil de partículas en un campo eléctrico uniforme, examinando la aplicación de las leyes del movimiento del proyectil. Pregunta 7: El movimiento de Marte y la Tierra alrededor del sol, examinando la ley universal; gravitación y movimiento de los cuerpos celestes; Preguntas 8 y 9 La Pregunta 19 pone a prueba los conocimientos básicos de los campos electrostáticos y magnéticos. La Pregunta 19 pone a prueba las leyes básicas del movimiento lineal.

Características del examen:

1. Al diseñar las preguntas del examen, se debe prestar especial atención al reconocimiento sutil de los conceptos básicos de la física por parte de los candidatos. Por ejemplo, el significado físico de la unidad de potencia en la pregunta 1, la diferencia entre fuerza de acción y fricción en la pregunta 4, el proceso físico implícito en la palabra "secuencial" en la pregunta 6 pueden llevar fácilmente a errores en la comprensión del significado de la pregunta. , y el significado redundante se establece deliberadamente en la pregunta 7. Las cantidades conocidas se utilizan para interferir y confundir;

2 Las preguntas del examen enfatizan la construcción de modelos y se centran en evaluar la capacidad de los estudiantes para resolver problemas reales o simulados. situaciones reales. Por ejemplo, en el experimento (2) de la pregunta 17 "Medición del índice de refracción del vidrio", cómo resolver el problema utilizando sólo tres agujas en la nueva situación.